[中学联盟]湖南省新晃侗族自治县龙溪口中学湘教版九年级数学上册:第五章《用样本推断总体》 导学案(无答案) (4份打包)

2016-12-22
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学湘教版(2012)九年级上册
年级 九年级
章节 第5章 用样本推断总体
类型 学案-导学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2016-2017
地区(省份) 湖南省
地区(市) 怀化市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.93 MB
发布时间 2016-12-22
更新时间 2023-04-09
作者 笑笑驾到
品牌系列 -
审核时间 2016-12-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/5908574.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第2课时 5.2统计的简单应用(1) 教学目标: 1、用样本中的“率”估计总体中的“率”. 2、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程,进一步发展统计的意识和数据处理能力. 教学重点:用样本中的“率”估计总体中的“率”. 教学难点:用样本中的“率”估计总体中的“率”. 教学过程[来源:学.科.网Z.X.X.K] 一、情景导入 在实践中,我们常常通过简单的随机抽样,用样本的“率”去估计总体相应的“率”,例如工厂为了估计一批产品的合格率,常常从产品中随机抽取一部分进行检查,通过对样本进行分析,推断出这批产品的合格率.那么有什么方法来对“率”作出合理的估计呢? 二、新课学习 活动一 通过探究以下两个问题,感受用样本中的“率”估计总体中的“率” 问题1、某工厂生产了一批产品,从中抽取1000件来检查,发现有10件次品,试估计这批产品的次品率. 解:由于是随机抽取,即总体中每一件产品都有相同的机会被抽取,因此,随机抽取的1000件产品组成了一个简单随机样本,因而可以用这个样本的次品率作为对这批产品的次品率的估计,从而这批产品的次品率为1%. 问题2、某地为提倡节约用水,准备实行“阶梯水价计费”方式,用户月用水量不超出基本月用水量的部分享受基本价格,超出基本月用水量的部分实行加价收费,为更好地决策,自来水公司随机抽取了部分用户的月用水量数据.并将这些数据绘制成了如下的图形: 如果自来水公司将基本月用水量定为每户12吨,那么该地区20万用户中约有多少用户能够全部享受基本价格? 活动二 学习成果展示 1、见教材P147例2. 2、某灯具厂从1万件同批次产品中随机抽取了100件进行质检,发现其中有5件不合格,估计该厂这一万件产品中不合格品约为多少件? 分析:首先可以求出样本的不合格率,然后利用样本估计总体的思想即可求出这一万件产品中不合格品约为多少件. 3、为了了解我市某县参加2008年初中毕业会考的6000名考生的数学成绩,从中抽查了200名学生的数学成绩(成绩为整数,满分120分)进行统计分析,并根据抽查结果绘制了如下的统计表和扇形统计图: (1)请将以上统计表和扇形统计图补充完整; (2)若规定60分以下(不含60分)为“不合格”,60分以上(含60分)为“合格”,80分以上(含80分)为“优秀”,试求该样本的合格率、优秀率; (3)在(2)的规定下,请用上述样本的有关信息估计该县本次毕业会考中数学成绩优秀的人数和不合格的人数. 分析:(1)两图结合计算求值,根据每个分数段的人数=总人数200×这段所占的百分比; (2)样本的合格率、优秀率就是每部分所占的百分比; (3)求出抽查的样本的数学成绩优秀率和不合格率,用样本估计总体即可求出答案. 4、2014年我市体卫站对某校九年级学生体育测试情况进行调研,从该校360名九年级学生中抽取了部分学生的成绩(成绩分为A、B、C三个层次)进行分析,绘制了频数分布表(如下),请根据图表信息解答下列问题: (1)补全频数分布表; (2)如果成绩为A等级的同学属于优秀,请你估计该校九年级约有多少人达到优秀水平.[来源:Z&xx&k.Com] 分析:(1)首先利用C组的数据可以求出抽取了部分学生的总人数,然后利用频率或频数即可补全频数分布表; (2)根据(1)可以得到A等级的同学的频率,然后乘以360即可得到该校九年级约有多少人达到优秀水平.[来源:Z§xx§k.Com] 三、课堂小结 本节课我们学会如何用样本中的“率”来估计总体中的“率”. 四、当堂检测 1、教材“习题5.2”中第1、2、4 题. 2、同步练习册 五、教学反思 [来源:学|科|网] [来源:Zxxk.Com] 附件1:律师事务所反盗版维权声明 附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看) 学校名录参见:http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 第3课时 统计的简单应用(2) 教学目标 1、借助统计图表、统计量作出正确决策. 2、能够利用统计的有关知识解决相关实际问题. 3、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程,进一步发展统计的意识和数据处理能力. 教学重点:借助统计图表、统计量作出正确决策. 教学难点:能够利用统计的有关知识解决相关实际问题. 教学过程 一、情景导入 我们知道能够用样本的量来估计总体中的量,那么,我们能不能利用样本来推算将来的情况呢? 二、新课学习 问题1、李奶奶在小区开了一家便利店,供应A,B,C,D,E5个品种的食物,由于不同品种的食物的保质期不同,因此,有些品种因滞销而变质,造成浪费,有些品种因脱销而给居民带来不便.面对这种情况,李奶奶很着急. 请你想办法帮助李奶奶解决这一问题.[来源:Z.xx.k.Com] 分析:随机抽取几天中这5个品种的食

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