第3练 关于人的概念 四川省（高职单招）护理类《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练的第3练，练习内容为关于人的概念。 《护理学基础》（人卫版第2版） 第二章 护理学的基本概念 第一节 关于人的概念 第3练 关于人的概念 一、单选题（共6小题） 1. 现代护理学的理论框架由四个基本概念组成，下列不属于这四个概念的是（ ） A. 护理 B. 环境 C. 疾病 D. 人 2. 关于”人是一个统一的整体”的描述，下列最准确的是（ ） A. 人是生理方面和心理方面两个维度的统一 B. 人的本质主要受生物学规律的控制 C. 人是生理、心理、社会、精神和文化的统一体 D. 人是由各器官系统组成的生物有机体 3. 人作为一个开放系统，其开放性体现在与周围环境持续进行着（ ） A. 仅通过感官接收外界刺激 B. 物质、能量和信息的交换 C. 物质和能量的单向获取 D. 仅与自然环境进行气体交换 4. 随着护理学科的发展，护理中”人”的范畴已扩展为四个层面，下列正确的是（ ） A. 病人、健康人、老年人、儿童 B. 个人、家庭、社区、社会 C. 婴幼儿、青少年、成年人、老年人 D. 门诊病人、住院病人、康复病人、临终病人 5. 下列关于个体成长与发展规律的描述，错误的是（ ） A. 遵循由粗到细、由简单到复杂的顺序 B. 遵循由上到下、由近到远的顺序 C. 神经系统发育呈先快后慢的特征 D. 所有人的发展速度和方式完全相同 6. “成长”在护理学基本概念中的含义是指个体在生命过程中的（ ） A. 生理方面的量性增长 B. 有顺序的、可预测的身心变化 C. 心理和社会方面的适应与改变 D. 学习的结果和成熟的象征 二、判断题（共3题） 7. 人的生理、心理、社会、精神等方面相互作用，其中任何一方面的功能失调都可能引起其他方面的功能变化，从而对整体造成影响（ ） 8. 护理学的服务对象仅限于患有疾病的病人，不包括健康人群（ ） 9. 个体的成长与发展速度具有非等速特征，表现为同一方面在不同年龄阶段发展速度不同，以及不同方面的发展速度也不均衡（ ） 三、综合分析题（共1题） 10. 李阿姨，58岁，因脑卒中导致左侧肢体偏瘫，入院接受治疗和康复护理。住院初期，李阿姨情绪极度低落，经常哭泣，拒绝与他人交流，对康复训练也表现出抵触情绪。主管护士不仅关注李阿姨的肢体功能训练，还耐心与她谈心，了解她的内心感受和担忧；同时联系其家属，请家人多来医院陪伴和鼓励李阿姨；此外还联系了康复治疗师和医务社工共同参与李阿姨的康复计划。经过两周的综合干预，李阿姨情绪逐渐稳定，开始积极配合康复训练。请分析： （1）该案例如何体现”人是一个统一的整体”这一概念？ （2）护士在护理李阿姨时，体现了护理中”人”的哪几个层面？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练的第3练，练习内容为关于人的概念。 《护理学基础》（人卫版第2版） 第二章 护理学的基本概念 第一节 关于人的概念 第3练 关于人的概念 一、单选题（共6小题） 1. 现代护理学的理论框架由四个基本概念组成，下列不属于这四个概念的是（ ） A. 护理 B. 环境 C. 疾病 D. 人 【答案】C 【解析】现代护理学的理论框架由四个基本概念组成：人、环境、健康和护理。”疾病”不属于四个基本概念之一。健康是一个多维概念，而疾病是健康－疾病连续相中的一个状态，并非护理学理论框架的独立基本概念。 2. 关于”人是一个统一的整体”的描述，下列最准确的是（ ） A. 人是生理方面和心理方面两个维度的统一 B. 人的本质主要受生物学规律的控制 C. 人是生理、心理、社会、精神和文化的统一体 D. 人是由各器官系统组成的生物有机体 【答案】C 【解析】人是一个身心统一、内外协调、不断发展变化的独特有机整体，是生理、心理、社会、精神和文化的统一体，具有生物和社会双重属性。D仅强调生物属性，B忽略了社会属性，A仅涉及两个维度不够全面，均不完整。 3. 人作为一个开放系统，其开放性体现在与周围环境持续进行着（ ） A. 仅通过感官接收外界刺激 B. 物质、能量和信息的交换 C. 物质和能量的单向获取 D. 仅与自然环境进行气体交换 【答案】B 【解析】人是一个开放系统，不断与周围的自然环境和社会环境进行物质、能量和信息的交换。如进食获取物质和能量、呼吸进行气体交换、通过学习获取信息并形成思想等。这种交换是双向的、持续的、全面的，而非单向获取或仅限于某一方面。 4. 随着护理学科的发展，护理中”人”的范畴已扩展为四个层面，下列正确的是（ ） A. 病人、健康人、老年人、儿童 B. 个人、家庭、社区、社会 C. 婴幼儿、青少年、成年人、老年人 D. 门诊病人、住院病人、康复病人、临终病人 【答案】B 【解析】护理中人的范畴包括个人、家庭、社区和社会四个层面，护理对象也从单纯的病人扩大到健康的人。A按健康状态和年龄分类，D按病人类型分类，C按年龄阶段分类，均非护理学科对人的范畴划分方式。 5. 下列关于个体成长与发展规律的描述，错误的是（ ） A. 遵循由粗到细、由简单到复杂的顺序 B. 遵循由上到下、由近到远的顺序 C. 神经系统发育呈先快后慢的特征 D. 所有人的发展速度和方式完全相同 【答案】D 【解析】成长与发展的规律包括顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。”差异性”表明每个人的发展都按自己独特的方式和速度通过各发展阶段，由个人特有的遗传基因及与环境的互动所决定，并非完全相同。B、A属于顺序性的正确描述，C属于不均衡性的正确描述。 6. “成长”在护理学基本概念中的含义是指个体在生命过程中的（ ） A. 生理方面的量性增长 B. 有顺序的、可预测的身心变化 C. 心理和社会方面的适应与改变 D. 学习的结果和成熟的象征 【答案】A 【解析】“成长”指个体在生命过程中生理方面的量性增长，表现为各器官、系统的长大和形态改变，常用指标包括身高、体重、头围和胸围等。”发展”则是身心变化过程，包括生理变化和心理社会方面的适应及改变，是有顺序可预测的改变，是学习的结果和成熟的象征。C、B、D描述的是”发展”而非”成长”。 二、判断题（共3题） 7. 人的生理、心理、社会、精神等方面相互作用，其中任何一方面的功能失调都可能引起其他方面的功能变化，从而对整体造成影响（ ） 【答案】正确 【解析】该表述正确。人的生理、心理、社会、精神和文化等方面相互作用、互为影响。例如生理疾病会影响情绪和心理，进而影响学习、工作和社会活动；长期心理压力也会导致身体不适，出现各种身心疾病。各方的正常运转则能促进整体功能的发挥。 8. 护理学的服务对象仅限于患有疾病的病人，不包括健康人群（ ） 【答案】错误 【解析】随着护理学科的发展，护理对象已从单纯的病人扩大到健康的人，包括整个人类。护理中人的范畴包括个人、家庭、社区和社会四个层面。现代护理学的目标不仅是帮助病人恢复健康，还包括帮助健康人促进健康、预防疾病。 9. 个体的成长与发展速度具有非等速特征，表现为同一方面在不同年龄阶段发展速度不同，以及不同方面的发展速度也不均衡（ ） 【答案】正确 【解析】该表述准确描述了成长与发展的不均衡性规律。如身高增长存在生长高峰期（婴儿期和青春期），生殖系统发育呈先慢后快的特点，而神经系统发育则呈先快后慢的特点，均体现了不均衡性。 三、综合分析题（共1题） 10. 李阿姨，58岁，因脑卒中导致左侧肢体偏瘫，入院接受治疗和康复护理。住院初期，李阿姨情绪极度低落，经常哭泣，拒绝与他人交流，对康复训练也表现出抵触情绪。主管护士不仅关注李阿姨的肢体功能训练，还耐心与她谈心，了解她的内心感受和担忧；同时联系其家属，请家人多来医院陪伴和鼓励李阿姨；此外还联系了康复治疗师和医务社工共同参与李阿姨的康复计划。经过两周的综合干预，李阿姨情绪逐渐稳定，开始积极配合康复训练。请分析： （1）该案例如何体现”人是一个统一的整体”这一概念？ （2）护士在护理李阿姨时，体现了护理中”人”的哪几个层面？ 【答案】（1）该案例中李阿姨脑卒中的生理疾病导致了情绪低落、拒绝交流等心理和社会功能方面的问题（体现了生理影响心理和社会），而护士通过心理疏导、家属陪伴和社会支持等干预措施，改善了李阿姨的心理状态，进而促进了她对肢体康复训练的配合（体现了心理和社会因素反作用于生理康复）。这充分说明人的生理、心理、社会等方面是相互作用、互为影响的统一整体。 （2）体现了三个层面： ①个人层面——护士对李阿姨进行直接的肢体康复护理和心理疏导； ②家庭层面——联系家属多来陪伴和鼓励，发挥家庭的支持作用； ③社会层面——联系康复治疗师和医务社工共同参与，整合社会资源为病人提供全面的康复服务。 【解析】（1）该案例是”人是一个整体”的典型体现。生理疾病→心理社会问题→身心综合干预→全面康复，这一过程完整展示了人体各维度之间的相互影响和整体性。护士的护理措施不能只关注肢体功能，而应全面评估和干预生理、心理、社会等各个方面。 （2）护理中人的范畴包括个人、家庭、社区和社会四个层面。本案例涉及了个人、家庭和社会三个层面。社区层面（如出院后的社区康复）在住院阶段尚未涉及，但这是病人康复全程中不可忽视的重要环节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $