第8练 系统理论 四川省（高职单招）护理类《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练的第8练，练习内容为系统理论。 《护理学基础》（人卫版第2版） 第四章 护理相关理论与护理模式 第一节 护理相关理论 第8练 系统理论 一、单选题（共6小题） 1. 一般系统论的首倡者是（ ） A. 马斯洛 B. 贝塔朗菲 C. 汉斯·塞利 D. 奥瑞姆 【答案】B 【解析】1937年美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲首次提出一般系统论概念。马斯洛提出需要层次理论，汉斯·塞利是压力理论创始人，奥瑞姆提出自理模式。 2. 按系统与环境的关系分类，与外界环境不断进行物质、信息和能量交换的系统称为（ ） A. 封闭系统 B. 开放系统 C. 自然系统 D. 动态系统 【答案】B 【解析】开放系统指与外界环境不断进行物质、信息和能量交换的系统，通过输入、转换、输出与反馈完成与环境的各种联系。封闭系统不与外界交换。 3. 系统的基本属性中，系统的整体功能大于系统各要素功能的简单相加体现的是（ ） A. 相关性 B. 动态性 C. 整体性 D. 层次性 【答案】C 【解析】整体性表现为系统的整体功能大于各要素功能的简单相加。要增强整体功效，既要提高每个要素的功能，又要使各要素之间保持合理和优化的原则。 4. 开放系统与环境的联系通过四个基本过程完成，其正确顺序是（ ） A. 反馈→输入→转换→输出 B. 输入→输出→转换→反馈 C. 转换→输入→输出→反馈 D. 输入→转换→输出→反馈 【答案】D 【解析】开放系统联系过程为：输入（物质信息能量进入系统）→转换（系统对输入识别处理）→输出（处理后物质散发至环境）→反馈（输出反过来影响系统功能）。 5. 系统理论在护理程序中的应用，以下描述错误的是（ ） A. 护理程序的五个步骤可以随意调换顺序 B. 反馈是对护理效果的评价，决定护理活动是终止或继续 C. 系统理论是护理程序的理论基础 D. 护理程序中的输出是经护理后病人的健康状态 【答案】A 【解析】护理程序包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤，是有顺序的科学工作方法，不可随意调换。评估是基础必须先行，诊断在评估基础上进行。 6. 系统理论对护理对象人的认识，下列正确的是（ ） A. 人体的各次系统之间互不影响 B. 人是一个封闭的、静态的系统 C. 人的心理和社会方面与生理系统没有关系 D. 人是一个开放的、动态的自然系统 【答案】D 【解析】系统理论认为人是一个开放的、动态的自然系统，与外界环境及体内每时每刻都在进行能量、物质、信息交换。各次系统变化会影响其他次系统和整个系统。 二、判断题（共3题） 7. 封闭系统指不与外界环境进行任何物质、信息和能量交换的系统，在现实世界中广泛存在（ ） 【答案】错误 【解析】封闭系统是一种理论分类类型，但在现实世界中绝对封闭的系统几乎不存在，大多数系统都是开放系统或具有不同程度的开放性。 8. 每一个系统既是某些次系统的超系统，同时又可能是更大系统的一个次系统，体现了系统理论的层次性（ ） 【答案】正确 【解析】层次性是系统的基本属性之一。如学校是各班级的超系统，同时又可能是教育局的子系统。系统理论认为任何系统都是有层次的。 9. 系统理论指导护士在护理中不仅要关注某一器官的病变，还要考虑对其他系统的影响及对护理对象心理、社会和精神方面的影响（ ） 【答案】正确 【解析】系统理论要求护士把护理对象看作整体，从生理、心理、社会和精神等多方面进行全面评估和干预。 三、综合分析题（共1题） 10. 王女士，50岁，因2型糖尿病伴高血压入院。评估发现：空腹血糖10.2mmol／L，血压160／95mmHg，BMI 28.5；自述近期因血糖控制不佳而焦虑沮丧；饮食结构不合理（喜食甜食和高油食物），缺乏运动，睡眠约5－6h／日，因担心医疗费用有经济压力。护士运用系统理论进行了整体评估。请分析： （1）运用系统理论分析王女士目前的健康状态 （2）基于系统理论，护理人员应采取哪些整体干预措施？ 【答案】（1）王女士作为一个开放系统存在多方面问题： ①输入层面——摄入过多高糖高油食物（不合理能量和物质输入） ②转换层面——胰岛素分泌不足或抵抗致血糖代谢异常 ③输出层面——血糖过高和血压过高是系统输出异常 ④反馈层面——焦虑情绪是心理反馈异常，也加重生理功能紊乱。内分泌→循环→心理系统间形成恶性循环。 （2）应采取以下措施： ①改善输入——指导合理饮食减少高糖高油食物 ②促进转换——指导规律服药改善胰岛素敏感性 ③监测输出——定期监测血糖和血压 ④关注反馈——通过心理疏导缓解焦虑，改善睡眠 ⑤注重整体性——认识到饮食、运动、心理、睡眠、经济等因素相互关联。 【解析】（1）运用输入－转换－输出－反馈框架可完整分析问题链，揭示各子系统间的相互影响关系。 （2）系统理论整体性原理要求从生理、心理和社会多角度综合干预，才能有效改善整体功能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《护理学基础》（人卫版第2版）一课一练的第8练，练习内容为系统理论。 《护理学基础》（人卫版第2版） 第四章 护理相关理论与护理模式 第一节 护理相关理论 第8练 系统理论 一、单选题（共6小题） 1. 一般系统论的首倡者是（ ） A. 马斯洛 B. 贝塔朗菲 C. 汉斯·塞利 D. 奥瑞姆 2. 按系统与环境的关系分类，与外界环境不断进行物质、信息和能量交换的系统称为（ ） A. 封闭系统 B. 开放系统 C. 自然系统 D. 动态系统 3. 系统的基本属性中，系统的整体功能大于系统各要素功能的简单相加体现的是（ ） A. 相关性 B. 动态性 C. 整体性 D. 层次性 4. 开放系统与环境的联系通过四个基本过程完成，其正确顺序是（ ） A. 反馈→输入→转换→输出 B. 输入→输出→转换→反馈 C. 转换→输入→输出→反馈 D. 输入→转换→输出→反馈 5. 系统理论在护理程序中的应用，以下描述错误的是（ ） A. 护理程序的五个步骤可以随意调换顺序 B. 反馈是对护理效果的评价，决定护理活动是终止或继续 C. 系统理论是护理程序的理论基础 D. 护理程序中的输出是经护理后病人的健康状态 6. 系统理论对护理对象人的认识，下列正确的是（ ） A. 人体的各次系统之间互不影响 B. 人是一个封闭的、静态的系统 C. 人的心理和社会方面与生理系统没有关系 D. 人是一个开放的、动态的自然系统 二、判断题（共3题） 7. 封闭系统指不与外界环境进行任何物质、信息和能量交换的系统，在现实世界中广泛存在（ ） 8. 每一个系统既是某些次系统的超系统，同时又可能是更大系统的一个次系统，体现了系统理论的层次性（ ） 9. 系统理论指导护士在护理中不仅要关注某一器官的病变，还要考虑对其他系统的影响及对护理对象心理、社会和精神方面的影响（ ） 三、综合分析题（共1题） 10. 王女士，50岁，因2型糖尿病伴高血压入院。评估发现：空腹血糖10.2mmol／L，血压160／95mmHg，BMI 28.5；自述近期因血糖控制不佳而焦虑沮丧；饮食结构不合理（喜食甜食和高油食物），缺乏运动，睡眠约5－6h／日，因担心医疗费用有经济压力。护士运用系统理论进行了整体评估。请分析： （1）运用系统理论分析王女士目前的健康状态 （2）基于系统理论，护理人员应采取哪些整体干预措施？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $