第2单元 7 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》-（讲解课件）【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”核心观点，通过情景导入提问引发思考，借助背景介绍、字词积累、论证思路图表等学习支架，引导学生把握文章“总-分-总”论证结构及引经据典、举例论证方法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，引用《墨子》《论语》等名言及张伯苓“爱国三问”等事例，通过小组合作探究、现实现象讨论（如“小胖墩小眼镜”）和行动清单设计，助力学生迁移内化。学生能增强责任意识，教师可依托结构化流程提升教学实效。

7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 第二单元 教学目标 1.①认真阅读并理解“坚持不懈”“心无旁骛”“匡时济世”“知行合一”等关键词语的含义；②把握本文“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一核心观点，理解其基本内涵。 2.理清文章“总一分一总”的论证思路，学习文中引经据典、举例说明的论证方法。 3.能结合自身实际，思考作为新时代青少年应努力的方向，增强责任意识。 情景导入 同学们，我们经常听到“接班人”这个词。它意味着传承，更意味着责任。那么,作为新时代的中国青年，我们究竟要成长为怎样的人，才能肩负起未来的重任?是仅仅成绩优异就够了吗?今天，我们来学习《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》,一起探寻这个问题的权威解答与深刻内涵。 新课导学 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》本文节选自《习近平著作选读》第二卷，是针对教育根本问题的纲领性论述。是2018年9月10日，全国教育大会上中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表的重要讲话。 一、了解背景 目标导学一：认识背景 新课导学 弘扬（ ） 铸魂（ ） 挖掘（ ） 积淀（ ） 底蕴（ ） 精髓（ ） 呵护（ ） 干涸（ ） 坚持不懈（ ) 心无旁骛（ ） 匡时济世（ ） 字词积累 hónɡ zhù jué diàn yùn suǐ hē hé xiè kuānɡ wù 贤良：指有德行、有才能的人。 铸魂：熔炼锻造精神内核、价值信仰。 积淀：积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等） 底蕴：内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。 精髓：比喻事物的精华、核心或要旨。 新课导学 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 匡时济世：挽救动荡的局势,使其转危为安。 知行合一：认识事物的道理与实行其事是密不可分的。 新课导学 目标导学二：通览全文，把握核心观点 1.速读课文，核心定位： 培养什么人 （2）本文的论点是什么？ 新知探究 （1）本文论述的“教育的根本问题”是什么？ 怎样培养人 为谁培养人 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.请同学们快速浏览课文，理清文章思路，划分文章层次，并概括各部分大意。 新知探究 第一部分（第1段）：立论——提出“培养什么人”是教育的首要问题，并阐明我国教育的根本任务是由国家性质决定的。 第二部分（第2段至“劳动最美丽的道理”）：分论——具体阐述“怎样培养人”，即从“六个下功夫”（理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质）和“体美劳”三个方面提出要求与路径。 第三部分（结尾）：总结强调——呼应开头，指出加强相关教育的紧迫性与重要性。 1.课文主体从哪几个方面论述了“怎样培养人”? 新知探究 目标导学三：深入研读，解析“如何培养”的论述逻辑 六个下功夫 一是要在坚定理想信念上下功夫。 二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 三是要在加强品德修养上下功夫。 四是要在增长知识见识上下功夫。 五是要在培养奋斗精神上下功夫。 六是要在增强综合素质上下功夫。 “体美劳”教育和教育评价改革与德智体美劳全面培养体系。 2.阅读第一个“下功夫”(坚定理想信念)段落，完成论证思路图表。 新知探究 观点 要在坚定理想信念上下功夫。 理由 现实情况 应对措施 加强历史教育（“五史”）与核心价值观 教育；讲清“只有社会主义才能救中 国……”的历史与现实逻辑；增强学生 “四个自信”。 “社会主义”是本质规定；没有理想信 念，培养目标就不成立。 青少年生活在和平环境，阅历有限，易走偏。 3.小组合作探究。 （1）将学生分为若干小组，从余下五个“下功夫”及“体美劳”部分中任选其一。 （2）请同学们根据论证思路分析表，梳理自己小组所选部分的论证层次。 （3）小组派代表展示讲解，教师点评、补充。 新知探究 1.找出文中引用的古今中外名言警句(如《墨子》、孔子、王阳明、爱因斯坦等),说说这些引用分别证明了什么观点?有何作用? 古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄也。” ——《墨子·尚贤上》 新知探究 目标导学四：品味语言，学习论证方法 培养德才兼备的社会主义建设者和接班人对国家治理具有极端重要性。 新知探究 爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”。“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。 教育的根本在于立德树人，品德修养远比专业知识更重要。 孔子认为教育是“兴于诗”、“成于乐”。 ——孔子《论语》 新知探究 美育(艺术教育)对于人格的塑造与完成具有不可替代的作用。 志不立，天下无可成之事。 ——王阳明 新知探究 树立高远志向(奋斗精神)是成才立业的前提。 作用：增强论述的权威性、历史厚重感和文化底蕴，使说理更具深度和说服力。 新知探究 2.找出文中使用的具体事例（如张伯苓的“爱国三问”、诺贝尔奖获得者的感言），分析这些事例在上下文中的作用是什么？ 张伯苓的“爱国三问” 著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋于是师生爱国斗志。我看，这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！ 增强说服力：“爱国三问”结合当时国家危难，日寇蚕食华北，国民政府退让的背景，具体且有力地展现了爱国的紧迫性与必要性，使文章呼吁爱国的观点更具说服力，让读者深刻认识到在那样的时代，爱国是每个中国人应有的担当。 丰富文章内容：事例本身包含详细的时代背景、人物行为和情感等信息，为文章增添了丰富的细节。比如“爱国三问”相关内容涉及到张伯苓对时局的判断、对学生的期望以及学生们的反应等，使文章不再空洞，更加生动具体 。 引发共鸣：“爱国三问”直击人们内心，能唤起不同时代读者的民族情感和爱国情怀。 升华主题：“爱国三问”不仅仅是简单的问题，更是对民族精神、家国情怀的深度挖掘，使文章的主题得到了升华，强调了爱国是一种跨越时代的永恒追求。 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西?”他回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”,“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。 事例论证基础品德的重要性：诺贝尔奖获得者的感言在上下文中首先作为一个具体而有力的论据，论证了品德修养需从人生早期和细微之处抓起的观点。 阐明品德教育的核心内容与逻辑：该事例进一步阐明了品德教育的核心内容与成长的基本逻辑。获奖者强调在幼儿园学到的内容最为重要，这直接呼应了“人无德不立，育人的根本在于立德”以及“立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑”的论述。 支撑“从小事做起”的实践路径：感言中的事例有力地支撑了上下文提出的“踏踏实实修好品德”的具体实践路径。 增强论述的说服力与普适性：引用诺贝尔奖获得者的感言，极大地增强了整个论述的说服力和普适性。一位在科学或文化领域取得世界级成就的精英，将其成功归因于幼年接受的品德教育，这比单纯的理论说教更具震撼力和感染力。 例举名人示例的作用： ①将抽象道理具体化、生活化； ②使论证更亲切、生动； ③使文章更具感染力和可信度。 目标导学五：联系实际，迁移内化 新知探究 1.现实对照与讨论：文中指出的某些现象，如“人生阅历有限”“小胖墩小眼镜”“不珍惜劳动成果”等，在你的观察中是否存在？请结合实例读读看法。 链接材料： 人生阅历有限 电视剧《胜算》播出时，部分观众认为剧情无聊，难以理解主角唐飞的行为和剧中展现的艰难处境。这是因为这些观众缺乏职场阅历，就像职场中牢骚满腹的员工，抱怨待遇低、生不逢时和公司选拔不公，无法体会唐飞在复杂环境中所面临的困难，也难以理解领导和上级的决策，这体现了人生阅历有限导致认知差异的问题。 新知探究 链接材料： “小胖墩小眼镜” 1.河南“五小”专项行动案例 河南2025年启动儿童健康专项行动，聚焦“小胖墩”“小眼镜”等五大问题。监测显示，部分县市小学超重率超20%，6岁儿童近视率逼近30%。行动通过校园食育课程、运动处方干预，目标三年内学生肥胖率年降1%。 2.云南体育中考改革实践 云南将体育中考分值提至100分，推行“一年两考”。屏边苗族自治县湾塘小学通过“每天3小时户外运动+禁电子产品”，实现全校500余名学生零近视，成为全国典型。 3.农村传统观念阻碍 研究显示，部分农村家庭存在“孩子胖是福气”的误区，高油高糖饮食普遍。2025年预测农村儿童肥胖率将反超城市，如安徽某县留守儿童肥胖率较城市同龄人高12%。 新知探究 链接材料： “小胖墩小眼镜” 1.校园资源浪费 多地学校反映学生午餐浪费严重。如北京某中学调查显示，每日厨余垃圾中30%为完整丢弃的饭菜，部分学生因“不合口味”随意倾倒。 2.公共环境破坏 重庆某社区适儿化改造的“一米世界“活动空间，新增设施一周内遭涂鸦损坏，滑梯被塞入零食包装袋。监控显示多为青少年嬉闹所为。 新知探究 示例：（1）针对“厚植爱国主义情怀”：我计划本月观看纪录片《山河岁月》第一集，并写下300字感悟。 （2）针对“加强品德修养”：我承诺从明天起，每天至少主动做一件帮助家人的小事。 （2）针对“增强综合素质”:我决定加入学校的机器人社团，本学期与合作队友共同完成一个小项目。 课堂小结 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。希望同学们能把今天的学习内容内化于心、外化于行，牢记“为党育人、为国育才”的期望，因为这与我们每个人息息相关。大家要结合自身成长实际，从小事做起，从日常的品行修养、刻苦学习、体育锻炼、艺术熏陶和劳动实践中，不断锤炼自己。努力争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年，把爱国情、强国志、报国行自觉融入未来的奋斗中，真正成长为拥有“四个自信”、堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动兑现“请党放心，强国有我”的青春誓言。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 一、根本问题：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人 二、中心论点：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 四、论证特色：引经据典(增权威)+事例论证(化抽象) 三、怎样培养(分论点): 1.“六个下功夫”:理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质 2.夯实“体美劳”:健康根基、审美滋养、劳动实践 五、我的行动：从______做起(联系实际，知行合一) 板书设计 课后作业 任务：（1）从“六个下功夫”及“体美劳”要求中，选择1一2个你当前最需加强或有最触动的方面。 【要求】：针对每个所选方面，制定1条具体、可操作、可检验的近期（如下个月或本学期）个人行动方案。 （2）分享与共鸣：在小组或班级内简要分享你的“成长清单”,聆听他人的计划，相互鼓励。 规划“我的行动清单”（迁移活动）。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $