1.2 内环境的稳态课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦内环境的稳态，涵盖动态变化、调节机制及重要意义，通过血液生化检验报告情景导入，结合问题链衔接内环境组成前序知识，搭建从成分到稳态的学习支架。 其亮点是以模拟pH稳定实验为核心，融合生命观念与科学探究，通过发烧、腹泻等病例分析培养态度责任。采用实验法与问题驱动教学，课堂小结系统梳理知识，实战训练巩固应用，助力学生提升探究能力与健康意识，便于教师高效落实核心素养。

第一章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境的稳态 人教版 高二生物 选择性必修1 1 对稳态调节机制的认识 内环境稳态的重要意义 课堂小结与实战训练 02 03 04 内环境的动态变化 01 01 02 03 学习目标 通过掌握内环境的组成成分及相互关系，形成稳态与平衡观和生命的系统关。（生命观念） 通过模拟实验，探究生物体维持PH稳定的原理，培养科学探究的精神。（科学探究） 通过对人体渗透压、酸碱度和温度等细胞外液理化性质的学习，关注人类健康。（社会责任） 情景一： 资料1：在进行常规体检时，通常要做血液生化检查 ，以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。右图是某人的血液生化检验结果报告一部分。 从化验单上可以看出什么成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？ 每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？ 为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况？ 01 内环境的动态变化 内环境会因此而剧烈变动吗？ 资料2： 运动员剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗？在这种情况下，机体是如何维持细胞外液的酸碱度的？ 食物代谢后会产生酸性和碱性物质，细胞代谢也会产生酸性物质，这些物质进入内环境，会使机体的pH发生怎样的变化呢？ 01 内环境的动态变化 实验：模拟生物体维持pH的稳定 1.实验原理 在溶液中加入酸或碱，缓冲对（如HPO42-/H2PO4-）能使溶液pH的变化减弱；与自来水相比，生物组织匀浆更类似于缓冲液。 HCO3-/H2CO3 缓冲对： HPO42-/H2PO4- 缓冲对： 溶液中酸性物质增加时： 溶液中碱性物质增加时： HPO42- + H+ → H2PO4- H2PO4- + OH- →HPO42- +H2O 乳酸+ NaHCO3→乳酸钠 + H2CO3 CO2 + H2O OH- + H2CO3→HCO3- + H2O 01 内环境的动态变化 材料 0.1 mol/L的HCl 0.1 mol/L的NaOH 加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 自来水 缓冲液 土豆匀浆 注：缓冲液为pH=7的磷酸盐缓冲液。材料均加入25mL。 1. 在记录本中，画一个如下的表格。 2.实验方法 01 内环境的动态变化 01 内环境的动态变化 材料 0.1 mol/L HCl 0.1 mol/L NaOH 加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 自来水 缓冲液 土豆匀浆 注：不同地区自来水pH有差异，缓冲液配制差异也会影响结果。 6.8 6.5 6.3 6.0 5.0 4.1 3.8 7.0 8.8 9.4 9.8 10.0 10.5 11.0 7.0 7.0 6.8 6.6 6.5 6.4 6.3 7.0 7.2 7.3 7.5 7.8 8.0 8.2 6.5 6.5 6.2 6.0 5.5 5.8 5.1 6.5 6.8 7.0 7.5 7.8 8.3 8.5 3.实验结果 01 内环境的动态变化 阳性对照 空白对照 实验组 结论：生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持pH的相对稳定。 01 内环境的动态变化 碱性食物 正常机体 消化系统 剧烈运动 Na2CO3 NaHCO3 乳酸 pH↑ pH↓ 缓冲对中的H2CO3 缓冲对中的NaHCO3 pH↓ 泌尿系统 NaHCO3 外界环境 乳酸钠+H2CO3 pH↑ CO2+H2O 呼吸系统 CO2 促进 呼吸中枢 刺激 内环境 乳酸钠 01 内环境的动态变化 稳态： 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 稳态体现： 动态平衡 内环境改变 外界环境的改变 体内细胞进行的代谢活动 调节作用 影响内环境稳态的因素： 稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化。 这种动态变化保持在一定的范围内。 稳态的实质是内环境的化学成分和理化性质处于动态平衡之中。 02 对稳态调节机制的认识 维持内环境稳态的基础： 人体各器官、系统协调一致地正常运行。 直接相关的系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 稳态的调节机制是什么？ 02 对稳态调节机制的认识 1857 法国生理学家贝尔纳 1926 美国生理学家坎农 内环境 保持稳定 内环境 动态平衡 神经系统的调节 神经调节 + 体液调节 02 对稳态调节机制的认识 神经系统 内分泌系统 免疫系统 目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 稳态在任何时刻都能维持吗？会不会出现稳态失调呢？ 02 对稳态调节机制的认识 稳态失衡： 调节功能出现障碍（内因） 外环境变化过于剧烈 （外因） 内环境的稳态遭到破坏 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的 02 对稳态调节机制的认识 病例1：发烧 发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能发生异常。发热时的症状主要集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。 发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。 02 对稳态调节机制的认识 病例2 ：腹泻 大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境渗透压会降低。这样内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 02 对稳态调节机制的认识 病例3：高原病 高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化会影响内环境的稳态。若外界环境变化不剧烈，并且机体调节机制良好，内环境波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体调节能力不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。 02 对稳态调节机制的认识 病例4：中暑 中暑是指高温引起机体体温调节功能紊乱所表现出的一系列症状，如高热、皮肤干燥、恶心、呕吐、食欲不振、心悸、头痛等。严重中暑会使体温超过40 °C,病死率比较高。 02 对稳态调节机制的认识 病例5：失温 失温是指人体热量流失大于热量补给，从而造成人体核心区温度降低，并产生一系列寒颤、迷茫、心肺功能衰竭等症状，甚至最终造成死亡的病症。一般来说，如果人体的核心温度低于35度，就是医学上的失温，也就是低体温。 02 对稳态调节机制的认识 病例6：尿毒症 肾是形成尿液的器官，当发生肾功能衰竭时，病人的水和无机盐等的代谢会紊乱，可出现全身水肿，尿素氮升高、呕吐等一系列症状，即尿毒症，严重时会导致死亡。 03 内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 可防止机体中毒 维持细胞的正常形态和功能 保证酶活性、细胞代谢正常 保证机体能量供应 血糖和氧含量正常 体温、pH理化 性质相对稳定 渗透压相对稳定 代谢废物排出 稳态意义 03 内环境稳态的重要意义 在生命系统的各个层次上，普遍存在稳态 个体（生理）水平上——内环境的稳态 分子水平——基因表达的稳态、激素分泌的稳态、酶活性的稳态 细胞水平——细胞分裂和分化的稳态 器官水平——心脏活动的稳态，消化腺分泌消化液的稳态 群体水平——种群数量的变化存在稳态 生态系统——结构和功能的稳态（稳定性） 03 课堂小结 淋巴液 组织液 血浆 组成 内环境 内环境稳态 酸碱度 例如 温度 例如 渗透压 例如 细胞 O2、养料 CO2、代谢废物 外环境 O2、养料 CO2、代谢废物 实战训练 1.醉氧即低原反应，指长期在高海拔地区工作的人，重返平原居住后会发生不适应，从而出现疲倦、嗜睡、头昏、腹泻等症状。下列叙述错误的是(　 ) A.患者发生严重腹泻后，补充水分的同时要注意补充无机盐 B.与肾上腺素、血红蛋白一样，氧气也是内环境的组成成分 C.醉氧是外界环境的变化导致内环境的化学成分发生了变化 D.醉氧说明内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 2. 在长跑比赛时，运动员的体内会发生复杂的生理变化，如机体大量产热、岀汗等。下列相关叙述正确的是 ( ) A. 大量产热会使体温急剧升高 B. 大量出汗会使血浆的pH下降 C. 大量出汗可使血浆渗透压降低 D. 大量出汗有利于机体体温的稳定 实战训练 3.下列关于内环境及其稳态的叙述中，正确的是（ ） A．人体代谢的生物化学反应主要发生在内环境中 B．小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液 C．内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pH等保持不变 D．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制 实战训练 $