《春江花月夜》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《春江花月夜》展开，聚焦“明月”“落花”等意象内涵、意境美及情感层次，从月亮文化象征导入，结合知人论世、朗读感知，构建“文化背景-文本解析-层次梳理”的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“绘景-析境-悟情”赏析意境，如“生”字妙析体现语言魅力，结合宇宙人生哲理提升思维能力，联系宫体诗演变增强文化自信。学生可提升鉴赏能力，教师可获得系统教学素材与方法。

春江花月夜 唐·张若虚 1 学习目标 语言建构与运用：理解“明月”“落花”“流水”等意象的内涵。 思维发展与提升：体味诗歌的意境美，提高鉴赏古代诗歌的能力。 文化传承与理解：与“明月”对话，体会诗人的情感。 审美鉴赏与创造：分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 2 月亮在中国文化中象征意义十分丰富。它是清幽雅致的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，它寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了凄清孤独的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为时空永恒的象征。 “月亮是一首悬挂在天空的诗” wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 3 知 人 论 世 初 入 文 本 壹 4 张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人。关于他的生平，材料很少，只知道他是扬州人，曾经做过兖州兵曹（如今山东济宁市辖区，古代管兵事等的官员）。唐中宗神龙年间已扬名于京都，玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。他的诗留传至今的，统共只有两首，《代答闺梦还》和《春江花月夜》。 作者简介 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。后来隋炀帝又曾做过此曲。 张若虚这首为拟旧题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。 《春江花月夜》谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，享有“孤篇压全唐” “盛唐第一诗”“春风第一花” 的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。 关于诗题 《春江花月夜》原为乐府旧题，属宫体诗。（指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳情诗为宫体诗。）张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。千多年来为世人倾倒，诗人因此名垂后世。 文体知识 初 读 诗 歌 整 体 感 知 贰 8 朗读诗歌 滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘 扁舟 捣衣砧 西斜 碣石 yàn diàn xiàn xiān piān dǎo zhēn xiá jié 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的江潮水势浩荡仿佛和大海连在一起，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。 月下之景 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 江水和天空变成了一种颜色没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。江边上是什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 月下之思 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘卷不走，照在她的捣衣砧上拂不掉。 月下之情 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 这时互相望着月亮可是不能传递音讯，我希望随着月光流去照耀着您。 鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，月照江面鱼龙在水中跳跃激起阵阵波纹。 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 月下之情 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知道有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情洒满了江边的树林。 月下之情 整体感知 哪个意象是全诗的纽带？围绕这一意象，全诗可以分为几层？请划分层次脉络。 春江花月夜 月下之景（1-8） 月色无垠 月色纯净 画意 月下之思（9-16） 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情（17-36） 思妇怀远 游子思归 诗情 深 入 研 读 仔 细 品 味 叁 16 张若虚 月下之景 17 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 1. 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 景物：运用了春江、潮水、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙等意象 意境：营造了幽美静谧、梦幻清远的意境； 情感：赞叹大自然的奇丽景色,表达了对良辰美景的欣喜之情。 18 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 2. 为什么用“生”不用“升”？ 　　诗人在这里不用升起的“升”字，而用生长的“生”字，一字之别，另有一番意味。明月共潮升，不过是平时习见的景色，比较平淡。“明月共潮生”，就渗入诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。 19 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 3. 春天的夜晚为何会出现“霰”“霜”？ 春天没有白色的雪和霜，但是在月光照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里把月光比作雪和白霜，写出了月色清凉，月夜朦胧。 “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”这一句是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，用感受从侧面来营造整体的意境。 20 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 4. 如何理解最后一句？ 月光是看不见摸不着的，把它比作霜，而且是空里流动的霜，这样既有动态的美感，又能让人深入其境，是由虚变实。 而“汀上白沙看不见”，本来能够看到的白沙呢他却说看不见，因为它跟月光都是白色，那就反衬出月光是那样的皎洁，是由实入虚。 21 题型——分析意境 ②【析境】概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ①【绘景】描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ③【悟情】分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 意境赏析常用术语 类型 术　语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、哀怨 壮 壮阔、壮丽、浩瀚、高远、清远、雄浑 美 梦幻、明丽、清新、自然、质朴 张若虚 月下之思 24 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1. 如何理解“初见月”、“初照人”？ 　 　是诗人对探索宇宙的开始，追溯人生的开端的稚气发问。 　　在人注视着明月的同时，明月不是被动的处于被欣赏的地位，而是也在深情的注视着人。在这样的相互观照之中，孤独得以慰藉，忧愁得以诉说。 25 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 26 张若虚 月下之情 27 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子， 何处相思明月楼。 【白云】为游子离别的象征；白云始终处于飘荡、不安定的状态。 浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》 【青枫浦、南浦】指送别之地，类似“长亭”。 【扁舟】漂泊在外不得志的代名词。扁舟子：指漂泊江湖的游子。 扁舟从此去，鸥鸟自为群。——唐·张九龄 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。—李白 【明月楼】指思妇的闺楼。 游子思妇 28 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 这四句中哪些词写得好，并赏析。 【徘徊】 ①拟人手法，将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 ②情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。 捣衣的机械重复的劳作，砧声单调悠长，有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因如此，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一。如李白“长安一片月，万户捣衣声”。月下捣衣，风送砧声这种境界，触动了思妇伤情，因此捣衣意象也是思妇主题的传统意象之一。 29 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 这四句中哪些词写得好，并赏析。 【卷不去】【拂还来】 岂料思妇触景生情，反而更添相思之苦。她想赶走这恼人的月色，可是月色却“卷不去”，“拂还来”，带着离愁渗进思妇的心头，无法排出。 这里“不去、还来”二词写出了月色的可爱与恼人；“卷”和“拂”两个动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 思妇怀远 30 鉴赏“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。” 用典。鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。 　　望长空，鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯，可见二人音讯断绝，相思无着落。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 31 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 这八句诗人表达了诗人什么样的情感？ 运用落花、流水、残月等伤情的意象，采用运用虚实结合、情景交融的手法，把梦境与实境交织在一起，营造了朦胧梦幻的意境，表达了诗人对美好春光和青春流逝的感叹，对有家难归的凄苦和落寞。 游子思归 32 总 结 全 诗 概 括 主 旨 肆 33 课堂小结 意象：春、江、花、月、夜 美 景物美 哲理美 情感美 四幅图景 春江花月图、月下沉思图 思妇怀远图、游子思归图 完美融合 画意 哲理 诗情 月色无垠、月色纯净 人生无尽、宇宙永恒 思妇怀远、游子思归 34 课堂小结 写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。 由写景转向观照人生，思索漫漫人生与茫茫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生无穷，抒写心中的感叹。 由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 景物美 哲理美 情感美 “这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种‘独上高楼，望断天涯路’的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈”，“依然是一语百媚，轻快甜蜜的”。 ——李泽厚（《美的历程》） 哀而不伤 36 1.在封建社会里，总有无数有才的人被压制。他们为了生活，为了实现自己的抱负，到处漂泊；他们只能个人奋斗，因而面对宇宙感到人生的渺小和短暂。这种感伤情绪，在封建社会的文人中有普遍性，因此它引起了广大读者的共鸣。 2.《春江花月夜》本是陈后主等人的淫靡的宫体诗，诗人借用旧题，洗尽了宫体诗的淫荡浮靡，用来反映封建社会中有普遍性的题材，在文学史上有一定的作用。 3.它用清丽的笔调来描写景物，在艺术上有较高成就。 “孤篇压全唐” 37 当 堂 练习 加 强 记 忆 伍 38 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 （3）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江畔何人初见月  江月何年初照人 布 置 作 业 课 后 巩 固 陆 40 1.课下请同学们网络上查询有关《春江花月夜》的音频和视频，再次感受这首诗歌的魅力。 2.下次课前认真预习《长恨歌》。 课后作业 41 谢谢聆听 付雪 42 null 236712.0 $