第二讲 主题三 公司法律制度（教案）-《经济法基础》（高教版-校企合作精品教材）上好课

《经济法基础》（高教版-校企合作精品教材）教案 课 题 公司法律制度 课 型 课 时 2 授课班级 中职财经商贸类专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 1. 教材地位与作用 本课内容选自中职《经济法基础》“企业法律制度”模块中的“公司法律制度”主题。公司法律制度是现代商法体系的核心组成部分，也是学生未来从事企业经营、财务管理、文秘等工作必须掌握的基础法律知识。本主题在前期“合伙企业法律制度”的基础上，进一步拓展企业组织形式的法律规范，为学生后续学习合同法、知识产权法等奠定基础，具有承上启下的重要作用。 2. 教材内容结构 本主题围绕我国《公司法》展开，系统介绍了有限责任公司和股份有限公司的设立、组织机构、股权与股份、公司债券、财务会计、合并分立及解散清算等内容。教材编排由总到分、由理论到实践，层次清晰，重点突出公司的设立条件与组织机构的职权划分。 3. 教学处理思路 根据中职学生的认知规律和“理论够用、重在应用”的原则，本课将重点放在公司的分类、有限责任公司的设立与组织机构、股份有限公司与有限责任公司的区别三个方面，对公司债券、财务会计等章节作简要介绍，将解散清算与合伙企业清算进行对比教学，帮助学生建立系统的企业法律知识框架。 学情分析 1、知识基础 学生已完成“合伙企业法律制度”的学习，对企业的法律形态有了初步认识，掌握了设立条件、事务执行、债务承担等基本概念，具备了一定的法律思维基础。 2、能力水平 学生具有一定的阅读理解和信息提取能力，但法律条文的理解能力参差不齐，综合分析案例的能力尚在培养中，对抽象的法律概念（如“法人资格”“无限责任vs有限责任”）理解有一定困难。 3、学习特点 学生偏好情境化、案例化的教学方式，对枯燥的条文讲解兴趣不高；乐于参与小组讨论和角色扮演活动，动手操作和互动交流时注意力更集中。 4、应对策略 以“开公司”为主线创设情境，将知识点融入创业任务中； 大量运用对比图表（有限责任公司vs股份有限公司）帮助学生直观理解； 设计角色扮演活动（模拟股东会、董事会），在体验中学习； 选取贴近生活的案例（如格力电器分红、小股东诉讼等）激发兴趣。 学习目标 1. 知识目标 能陈述公司的概念、法律特征及与合伙企业的区别； 能准确区分有限责任公司与股份有限公司、母公司与子公司、总公司与分公司； 能列举有限责任公司的设立条件和设立程序； 能描述有限责任公司股东会、董事会、监事会的职权及议事规则； 能说明股份有限公司设立方式、组织机构及上市公司的特别规定。 2. 能力目标 能根据给定情境判断适用有限责任公司还是股份有限公司形式； 能初步运用《公司法》分析公司治理中的简单法律问题； 能区分不同公司组织机构的职权范围，制作简单的职权对比表。 3. 素养目标 树立依法经营、规范治理的法治意识； 增强权利义务对等的法律观念； 培养团队协作和沟通表达能力。 学习重难点 1、教学重点： 公司的概念、特征与分类（有限责任公司与股份有限公司的区别） 有限责任公司的设立条件与设立程序 有限责任公司三会（股东会、董事会、监事会）的职权划分 2、教学难点： 公司法人独立财产权的含义 母子公司与总分公司的法律责任区分 股东会决议的表决规则（特别决议事项与普通决议事项） 教学方法 1. 情境教学法：以“创办一家有限责任公司”为主线，创设真实任务情境，贯穿整课教学。 2. 比较教学法：通过大量对比表格，辨析有限责任公司vs股份有限公司、母公司vs子公司、总公司vs分公司等易混淆概念。 3. 案例分析法：引入格力电器分红案例、上市公司担保案例等，以案说法，深化理解。 4. 角色扮演法：模拟股东会会议，让学生亲身体验公司决策流程和表决规则。 5. 思维导图法：引导学生绘制公司组织机构思维导图，形成系统认知。 课前准备 教师准备 ： ①制作多媒体课件（含对比图表、案例材料、视频片段）；②印制《有限责任公司设立流程图》学案；③印制角色扮演卡（股东、董事、监事角色卡）；④准备小组讨论任务单；⑤搜集格力电器分红公告、上市公司担保案例等素材 学生准备 ： ①复习合伙企业法律制度中“法人”与“非法人组织”的概念；②预习教材“公司法律制度”部分；③分组（4-6人一组），选出组长 教学媒体 多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、PPT课件及视频播放软件、白板及马克笔（每组一套）、学案、角色扮演卡、任务单（纸质） 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 第一课时（45分钟）：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 1. 创设情境：“同学们，假设你们大学毕业后打算合伙创业，做餐饮连锁。你们有三种选择：个体工商户、合伙企业、公司。你们会选择哪种形式？为什么？” 2. 播放短片：播放一段1分钟的视频，对比个体户、合伙企业和公司的经营风险（债务承担不同）。 3. 引出课题：今天我们就来学习公司这种最重要的企业组织形式。 第一课时：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 1. 思考回答：在小组内讨论创业形式的选择，代表发言，说明理由。 2. 观看视频：关注三种组织形式在债务承担上的差异。 3. 明确目标：记录本课学习目标。 第一课时：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 从创业情境出发，激发学生兴趣；视频直观展示“有限责任”与“无限责任”的区别，直击核心概念；关联已学的合伙企业知识，实现新旧衔接。 活动二： 调动思维 探究新知 第一课时：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 公司的概念与分类（15分钟） 1.概念讲解：给出公司的定义——依照《公司法》设立、以营利为目的的企业法人。重点解释“法人”的含义（独立财产、独立责任）。 2. 对比提问：“公司和合伙企业最大的区别是什么？”（法人资格 vs 非法人组织；有限责任 vs 无限责任） 3. 分类讲解： -母公司与子公司：画股权关系图，强调子公司独立承担民事责任。 -总公司与分公司：画组织架构图，强调分公司不具有法人资格，民事责任由总公司承担。 -有限责任公司与股份有限公司：列表对比（股东人数、资本划分方式、设立程序、股权转让自由度）。 4. 板书关键词：法人资格、有限责任、子公司vs分公司区别。 有限责任公司的设立（22分钟） 1. 任务发布：“现在我们要正式设立一家有限责任公司，请大家担任创始股东。需要满足哪些条件？走什么流程？” 2. 条件讲解：逐一讲解5个设立条件—— （1）50人以下股东； （2） 认缴出资额（可分期、可货币可非货币）；（3）共同制定公司章程（重点说明公司章程的约束力）； （4）公司名称（须含“有限责任公司”字样）+组织机构； （5）公司住所。 3. 出资方式互动：“除了货币，还能用什么出资？”引导学生说出实物、知识产权、土地使用权等。提问：“劳务可以出资吗？”（对比合伙企业可以劳务出资，公司不可以） 4. 设立程序讲解：展示流程图——制订章程→缴纳出资→申请登记→签发出资证明书。 5. 难点强调：营业执照签发日期为公司成立日期；股东不按期出资要承担违约责任。 第一课时：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 1. 听讲记录：在学案上填写公司定义的关键词。 2. 比较分析：完成学案上的“公司与合伙企业对比表”。 3. 小组辨析：每组拿到一组企业名称（如“XX分公司”“XX子公司”），判断其法律地位，并说明理由。 4. 问答互动：回答教师提问，区分母子公司与总分公司的责任承担。 有限责任公司的设立 1. 角色代入：以创始股东身份参与课堂，记录设立条件和流程。 2. 小组任务：每组设计一家有限责任公司，确定公司名称、经营范围、注册资本、各股东出资方式及金额，填写《公司设立登记申请表》（简化版）。 3. 成果展示：一组代表展示设计方案，其他组补充或质疑。 4. 即时练习：完成学案上的选择题——下列哪项不能作为公司出资方式？（A.货币 B.实物 C.劳务 D.知识产权） 第一课时：公司的概念、分类与有限责任公司的设立 公司的概念与分类 比较教学法帮助学生快速抓住核心区别；小组辨析活动强化对易混淆概念的理解；图示法使抽象概念可视化。 有限责任公司的设立 情境任务激发参与热情；“公司设计”任务实现知识迁移；即时练习检测掌握情况；与合伙企业出资方式对比，强化记忆。 活动三： 巩固练习 素质提升 第二课时（45分钟）：公司组织机构、股份有限公司与案例综合 有限责任公司组织机构（18分钟） 1. 结构总览：在黑板上画出公司组织机构框架图——股东会（权力机构）→董事会/执行董事（执行机构）→经理（管理实施）→监事会/监事（监督机构）。 2. 职权讲解： - 股东会：最高权力机构——重大事项决策（特别决议须2/3以上表决权通过）； - 董事会：执行机构——负责日常经营决策（3-13人，一人一票）； - 监事会：监督机构——监督董事和高管（不得由董事、高管兼任）。 3. 表决规则互动：提问“修改公司章程需要多少表决权通过？”，引出特别决议（2/3以上）。 4. 易混点强调：区分“代表1/10以上表决权的股东”提议召开临时股东会 vs “出席会议的股东所持表决权过半数”通过普通决议。 股份有限公司与案例综合（20分钟） 1. 对比导入：“如果你们的餐饮公司发展壮大，需要上市融资，应该变成什么形式？”引出股份有限公司。 2. 核心区别讲解： - 资本划分为等额股份（股票）； - 设立方式有发起设立和募集设立； - 组织机构与有限责任公司基本相同，但要求更严格（如股东大会年会、董事会5-19人）。 3. 上市公司特别规定： - 重大担保须经股东大会特别决议（2/3以上）； - 设立独立董事和董事会秘书； - 关联董事表决权排除制度。 4. 综合案例分析：呈现“格力电器分红案例”和“上市公司违规担保案例”，引导学生运用所学分析——格力分红的决策机构应该是谁？担保决议为什么无效？ 有限责任公司组织机构（18分钟） 1. 绘制思维导图：在学案上画出公司组织机构图，标注各机构的核心职权。 2. 角色扮演：每组抽取角色卡（股东/董事/监事），模拟召开一次股东会会议，议题为“是否同意公司为股东张某提供担保”。按表决规则作出决议。 3. 观察评价：表演结束后，其他组评价该决议是否合法有效。 4. 口诀记忆：跟读教师总结的“股东会管大事，董事会管经营，监事会管监督”口诀。 股份有限公司与案例综合（20分钟） 1. 对比填表：完成“有限责任公司vs股份有限公司”对比表。 2. 小组讨论：分析格力电器分红案例——利润分配应按什么顺序进行？分红决议应由哪个机构作出？ 3. 案例评析：分析导入案例中董事会作出的担保决议是否合法，说明理由。 4. 抢答互动：回答教师提出的判断性问题（如“上市公司是否可以接受本公司的股票作为质押标的？”等）。 有限责任公司组织机构（18分钟） 角色扮演使抽象的权力制衡变得生动可感；绘制思维导图培养系统思维；口诀帮助记忆核心知识点。 股份有限公司与案例综合（20分钟） 对比表格巩固记忆；真实案例（格力电器）贴近生活、说服力强；导入案例前后呼应，体现知识应用；抢答营造积极课堂氛围。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 1. 思维导图复盘：展示完整的公司法律制度思维导图，带领学生回顾核心知识点。 2. 重点强调：再次强调三类易混点——公司vs合伙企业、子公司vs分公司、股东会普通决议vs特别决议。 作业布置： 1、基础作业：完成学案后的练习题（选择题5道+判断题4道）。 2、 拓展作业：搜集一家上市公司的公告，找出其中涉及股东大会决议的事项，判断属于普通决议还是特别决议。 3、 预习作业：预习公司债券与公司解散清算部分。 板书设计 教学反思 （一）成功之处 1. 情境创设有效激发学习动机：以“创办餐饮公司”为主线贯穿两课时，将知识点转化为“开公司需要什么条件”“公司内部如何决策”等具体问题，学生参与度高，课堂氛围活跃。 2. 比较教学法突破易混点：通过多组对比表格和图示（公司vs合伙企业、子公司vs分公司、有限责任公司vs股份有限公司），帮助学生在对比中抓住核心区别，从课堂练习正确率来看（约85%），效果良好。 3. 角色扮演深化理解：模拟股东会会议的活动使抽象的表决规则变得直观可感，学生在扮演中自然理解了“资本多数决”的原则和特别决议的适用情形。 4. 案例教学贴近实际：格力电器分红案例和上市公司担保案例选取恰当，学生表现出浓厚兴趣，能够将所学知识迁移到真实商业情境中。 （二）不足与改进 1. 时间分配需优化：有限责任公司组织机构部分讲解时间略长，导致股份有限公司部分略显仓促。后续可将“经理职权”部分安排学生自学，为上市公司特别规定留出更多时间。 2. 个别学生参与度不高：角色扮演活动中，部分性格内向的学生参与积极性较低。后续可设计更多“观察员”“评价员”等角色，确保人人有任务。 3. 法律条文理解仍有分层：部分学生对“表决权比例”的计算仍感困难（如“出席会议的股东所持表决权”的含义）。后续可增加专项计算练习，并设计更多不同情境的变式训练。 4. 信息化手段可进一步增强：可考虑使用在线互动平台（如问卷星、学习通）进行即时检测和反馈，提高课堂效率；也可引入虚拟仿真软件，让学生在线模拟公司注册流程。 （三）后续教学建议 在下一课时讲解“公司债券”和“解散清算”时，可继续沿用“餐饮公司”情境主线——假设公司因经营不善需要解散，引导学生模拟清算流程，并与合伙企业清算进行对比，帮助学生建立企业全生命周期的法律认知框架。同时，建议布置一次小组项目作业——“设计一家公司的组织架构与治理制度”，综合运用本主题所学知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $