18.4 焦耳定律（课件）2026-2027学年人教版九年级全一册物理

该初中物理课件围绕“焦耳定律”展开，通过观察电炉、电饭煲等用电器工作特点引出电流热效应，以电饭煲为情境主线，通过“导线不热”“散热孔作用”等问题链引导探究电热影响因素，构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于情境化问题驱动科学探究，用U形管液面差转换法和控制变量法实验，结合推导焦耳定律培养科学思维，联系高压输电、电脑散热等实例渗透科学态度与责任。学生能深化能量观念，教师可高效落实重难点。

第4节 焦耳定律 主题情境 探索用电器发热的奥秘 第十八章 电功率 九年级全 情境串新知 寻找用电器工作时的共同特点 以电饭煲为例探索用电器发热的奥秘 电饭煲是利用电流产生的热量工作的,却设置了“散热孔”来散热避免工具损坏,这是为什么呢? 怎样定量计算电饭煲产生热量的多少? 观察用电器的工作过程,它们在工作中有哪些共同特点? 电饭煲工作时,内部温度逐渐升高,但与之相连的导线却几乎不热,这是为什么? 电流的热效应 概念 电热的影响因素 焦耳定律; 电能与电热的关系 电热的利用和防止 探索用电器发热的奥秘 主题情境 活动线 问题线 知识线 主题情境框架 物理观念 认识电流的热效应,了解焦耳定律,能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象,分析解决简单的实际问题. 科学思维 结合电功的表达式和欧姆定律推导焦耳定律的表达式,培养演绎推理能力. 科学探究 经历研究电热与电阻、电流关系的过程,体会实验中控制变量的方法,发展观察、分析、处理信息、得出结论的能力. 科学态度与责任 通过学习电热的利用和防止,感悟辩证看待问题的方法,体会物理学对社会发展的推动作用. 重难点:研究电热与电阻、电流的关系,了解焦耳定律. 学习目标 日常生产、生活中会用到很多用电器,请你结合这些用电器的工作过程,寻找他们工作时的共同特点. 电炉 电热水器 热熔胶枪 电烙铁 电饭煲 情境串新知 这些用电器工作时都要消耗_,都会产生_,在这个过程中,_转化为_. 电能 热量 电能 内能 请你观察以下用电器的工作过程,它们在工作中有哪些共同特点呢? 活动1 寻找用电器工作时的共同特点 点击播放视频 情境串新知 现象明显 一、电流的热效应 电流通过导体时电能转化为内能,这种现象叫作电流的热效应. 生活中哪些用电器也是利用电流热效应工作的,比一比看谁知道得多? 思考 定义: 情境串新知 这两个用电器也是利用电流热效应工作的吗?你是如何判断的? 扇叶转动 电能 _能 电能 _能 发热 画面 电能 _能 电能 _能 发声 电能 _能 发热 机械 内 光 声 内 思考 有些用电器在工作时,电能很少一部分转化为内能,很大一部分转化为内能之外的其他形式的能(机械能、光能、声能等),如电风扇、电冰箱、电脑、电视机、洗衣机等. 温 馨 提 示 情境串新知 电饭煲的加热原理 电饭煲的加热原理主要依靠电热丝的加热作用.电饭煲内部有一个加热盘,当我们使用电饭煲煮饭时,将电饭煲插入电源后,电流通过电热丝,使电热丝发热.电热丝将热量给内胆,使内胆加热,将饭煮熟. 活动2 以电饭煲为例探索用电器发热的奥秘 情境串新知 2. 电饭煲利用电流的热效应工作 3. 电饭煲工作过程中随着通电时间 的增加,产生的热量逐渐增加 1. 电饭煲工作时,内部温度逐渐升 高,但与之相连的导线却几乎不热 电饭煲通电后电热丝发热将饭煮熟,那么电流通过导体产生的热量跟什么因素有关? 思考 依据 猜想 电流通过导体产生的热量跟电阻大小有关 电流通过导体产生的热量跟电流大小有关 电流通过导体产生的热量跟通电时间长短有关 情境串新知 怎样判断电流通过导体时产生热量的多少? 思考 电流产生的热量(Q放) 热传递 盒内空气吸收 的热量(Q吸) 热膨胀 增大的体积 液面的高度差 转 换 ∆h 通电一段时间后,U形管左右两侧液面出