第一单元 变化着的社会（知识清单）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文第一单元“变化着的社会”知识清单全面覆盖基础知识积累、文学常识、新闻阅读与实践等内容，搭建了从字音字词到文体特征再到新闻采写的递进式学习架构，包含知识脉络、考点清单与素养清单。 清单通过分类梳理与关联整合构建知识体系，如按课文分字音、多音字对比表，用倒金字塔结构解析新闻体裁，培养语言运用与思维能力。设计“考点策略”模块，如概括新闻内容四步法，搭配易混概念对比，助力学生自主复习，教师可直接用于备课与学情反馈。

第一单元 变化着的社会（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单-素养清单 （右键预览大图） 基础知识积累 （一）字音 第1课《消息二则》 芜湖（ ） 溃退（ ） 荻港（ ） 泄（ ）气 歼（ ）灭   督（ ）战 要塞（ ） 锐不可当（ ） 摧枯拉朽（ ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉（ ） 驻留（ ） 轨道（ ） 关键（ ） 模式（ ） 机械（ ） 载人（ ） 核心（ ） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（ ） 遗嘱（ ） 巨额（ ） 仲裁（ ） 第4课《“飞天”凌空》 凌空（ ） 翘首（ ） 轻盈（ ） 眼花缭乱（ ） 悄然（ ） 由衷（ ） 屏息敛声（ ） 震耳欲聋（ ） 第5课《一着惊海天》 着陆（ ） 凛冽（ ） 默契（ ） 娴熟（ ） 镌刻（ ） 桅杆（ ） 殚（ ）精竭虑 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 公祭（ ） 杀戮（ ） 悼念（ ） 宝鼎（ ） 彰显（ ） 国殇（ ） 警惕（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 矢志（ ） 篡改（ ） 惨绝人寰（ ） 捍卫（ ） 抵赖（ ） 妄图（ ） 磅礴（ ） 振聋发聩（ ） （二）多音字 1. 塞：塞车（ ） 要塞（ ） 堵塞（ ） 2. 当：担当（ ） 妥当（ ） 3. 横：横幅（ ） 蛮横（ ） 4. 殷：殷切（ ） 殷红（ ） 5. 遗：遗忘（ ） 遗之千金（ ） 6. 翘：翘首（ ） 翘尾巴（ ） 7. 屏：屏障（ ） 屏息（ ） 8. 悄：静悄悄（ ） 悄然（ ） 9. 刹：刹那（ ） 刹车（ ） 10.着：着陆（ ） 着凉（ ） 听着（ ） 11.难：难言之隐（ ） 灾难（ ） 12.没：没精打采（ ） 没齿难忘（ ） 13.磅：磅秤（ ） 磅礴（ ） （三）形近字 1. 业已（ ） 事已至此（ ） 知己（ ） 舍己为人（ ） 2. 荻港（ ） 获得（ ） 3. 歼灭（ ） 阡陌（ ） 纤维（ ） 4. 馈赠（ ） 匮乏（ ） 溃退（ ） 功亏一篑（ ） 5. 捍卫（ ） 强悍（ ） 剽悍（ ） 6. 抵抗（ ） 砥砺（ ） 舐犊情深（ ） 7. 观摩（ ） 磨房（ ） 8. 裁判（ ） 栽培（ ） 载重（ ） 9. 渗透（ ） 惨烈（ ） 掺假（ ） 10.掠夺（ ） 晾晒（ ） 谅解（ ） 11.敦厚（ ） 桥墩（ ） 12.镌刻（ ） 提携（ ） 13.斟酌（ ） 精湛（ ） 14.踪迹（ ） 综合（ ） 粽子（ ） 15.默契（ ） 提挈（ ） 锲而不舍（ ） 16.杀戮（ ） 戳穿（ ） 17.警惕（ ） 挑剔（ ） 18.缅怀（ ） 腼腆（ ） （四）词语积累 1.重点词语 【 】（军队）被打垮而后退。 【 】筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。 【 】泄劲。 【 】监督作战。 【 】构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。 【 】已经。 【 】指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 【 】指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程。也可指事物相交会合。 【 】本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。 【 】长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 【 】指设备与外部连接的接口。也可比喻事物的出入口或连接点。 【 】发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 【 】人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 【 】做出贡献，建立功绩；建立的功绩。 【 】双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 【 】数量很大的（钱财）。 【 】意为高升到天上或耸立空中。 【 】指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 【 】姿态、动作轻巧优美。 【 】形容安静而无声。 【 】衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。 【 】新近涌现的杰出人才。 【 】熟练。 【 】雕刻。 【 】形容水势盛大，也形容广大或繁多。 【 】为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 【 】怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 【 】最初的心愿。 【 】用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 【 】用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 2.重点成语 【 】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 【 】本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。   【 】形容来势凶猛，不可抵挡。 【 】抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 【 】形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 【 】好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。 【 】比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 【 】用尽精力，费尽心思。 【 】形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 【 】使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 【 】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【 】各种丑恶的样子都表现出来了。 【 】比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。 【 】比喻人世间事物变化很大。 【 】用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。 文学常识积累 （一）作者 1．毛泽东 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他不仅是新中国的缔造者，在文学与新闻领域同样成就卓著。他的新闻作品如《我三十万大军胜利南渡长江》等，被收录于《毛泽东新闻作品集》。其作品语言精炼、气势磅礴，兼具新闻的严谨与文学的感染力，而《沁园春·雪》等诗词更是气势恢宏的文学名篇。 2．“钟声” “钟声”是《人民日报》自2008年11月起使用的国际评论笔名。其含义取自“ ”的谐音，将“中”改为“钟”，寓意“ ”。该栏目主要围绕重要的国际问题和涉华问题，快速、鲜明地阐述中国立场与主张。其文风犀利，常带有“正告”的严肃语气。“钟声”文章由人民日报国际部集体创作，是集体智慧的结晶，旨在针对国际事件发出中国自己的声音。 （二）文体知识 1. 新闻（广义） （1）概念：新闻是对新近发生或正在发生的有社会意义的事实的及时报道。它是各类新闻体裁的总称，旨在传递信息、引导舆论、服务公众。 （2）特点： - 性：事实是新闻的本源，所有报道必须完全真实可靠。 - 性：追求“快”，对新近变动的事件迅速作出反应。 - 性：面向大众传播，具有公共性和社会性。 - 性：内容为新鲜事实或新观点，避免陈词滥调。 （3）分类：按体裁可分为 、 、新闻特写、新闻评论、深度报道、调查报告等；按内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻、科技新闻等。 2. 消息 （1）概念：消息是以最简洁、直接的文字，迅速报道最新发生的重要事实的新闻体裁，是新闻中最基本、使用最广泛的类型。常以“ ”结构呈现。 （2）特点： - 短小精悍：篇幅简短，语言简明扼要，通常几百字以内。 - 时效极强：争分夺秒，往往第一时间发布。 - 客观叙述：以叙述事实为主，极少直接议论或抒情。 - 结构固定：通常包含 、 、 、背景和结尾， 概括核心事实。 （3）分类： - 按篇幅：简讯（一句话新闻）、短消息、长消息。 - 按内容：动态消息（报道事件进程）、综合消息（报道全局性情况）、典型消息（报道典型人物/事件）、述评消息（夹叙夹议）。 3. 新闻特写 （1）概念：新闻特写是抓住新闻事件中最富有特征、最生动的典型瞬间或片段，用文学笔法进行放大式描绘的新闻体裁，力求“再现”现场感。 （2）特点： - 镜头感强：聚焦于某个场景、动作或细节，犹如电影特写镜头。 - 生动形象：运用描写、渲染等手法，语言富有感染力。 - 时效稍缓：不追求绝对首发，但必须基于最新鲜的事实瞬间。 - 以小见大：通过局部片段折射整体事件的意义。 （3）分类： - 事件特写：以重大事件中的精彩片段为核心。 - 人物特写：突出人物的特定神态、言行或瞬间表现。 - 场景特写：描绘特定场合的气氛、景观或群众活动场面。 4. 通讯 （1）概念：通讯是对新闻事件、人物或经验进行较详尽、深入、系统报道的新闻体裁，兼具新闻性与文学性，比消息更完整、更丰满。 （2）特点： - 内容详尽：篇幅较长，可展开背景、过程、细节等多维信息。 - 结构灵活：不拘泥于固定格式，可采用纵式、横式或纵横结合结构。 - 手法多样：兼用叙述、 、 、议论，人物通讯中常用对话和心理刻画。 - 主题鲜明：围绕一个核心思想或人物精神展开，富有感染力。 （3）分类： - 人物通讯：以报道先进人物或典型人物为主。 - 事件通讯：全面报道重要事件的发生、发展及影响。 - 工作通讯：总结和推广某一领域的工作经验或问题。 - 风貌通讯：反映某一地区、单位或领域的新变化、新气象（如巡礼、见闻）。 5. 新闻评论 （1）概念：新闻评论是对当前具有新闻价值的事实或社会现象，直接发表意见、阐明观点、进行理性分析的议论文体，是新闻媒体的“旗帜”和“灵魂”。 （2）特点： - 政论性：立场鲜明，针对现实问题直接表态，具有引导舆论的功能。 - 性与 性：紧扣最新新闻事件或热点问题，有的放矢。 - 逻辑严密：以事实为依据，通过说理、论证得出结论，富有说服力。 - 语言简练有力：多用短句和判断句，风格犀利或深沉。 （3）分类： - 社论/本报评论员文章：代表媒体编辑部权威立场，针对重大议题。 - 短评：篇幅简短，就某一具体问题快速点评。 - 编者按：附于新闻正文前后的简短提示或说明性评论。 - 专栏评论：由作者个人署名，风格多样，常为时评、锐评。 - 述评：融报道与评论于一体，边述边评。 新闻阅读 （一）《我三十万大军胜利南渡长江》 1.内容要素： 要素 我三十万大军胜利南渡长江 When(何时) 1949年4月20日午夜至21日 Where(何地) 芜湖、安庆 Who(何人) 解放军三十万大军，敌军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 执行毛主席朱总司令的命令 How(如何) 万船齐发，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区 2.结构层次： 标题： 。 导语： 。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，……现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 3.写法特点 （1）对比手法的运用，敌我态势鲜明 将敌军"经营了三个半月"的精心准备与我军"摧枯拉朽"的凌厉攻势形成强烈对比。"三个半月"极言敌军准备时间之长、防线修筑之牢固，而"摧枯拉朽"四字则写出我军突破之轻易、敌军溃败之迅速，一长一短之间，敌我力量对比和战场态势一目了然。 （2）详略得当，重点突出 全文仅一百七十余字，却完整报道了渡江战役的一个重要战场。文章不写战斗的具体过程，不写双方的兵力部署，而是聚焦于"结果"——突破了没有、占领了没有、进展如何。这种详略安排完全符合消息"快速传递核心信息"的文体特征，读者在最短时间内就能掌握最重要的新闻事实。 3. 景物描写的衬托作用，以景写情 原句：“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。” 分析：“风平浪静”是客观的环境描写，但放在“万船齐放”之前，便有了以静衬动的效果——江面的平静反衬出我军行动的壮阔。同时，“风平浪静”也暗示了我军掌握了战场主动权，敌军已无力在江面组织有效阻击。八个字的景物描写，既交代了渡江的自然条件，又烘托了我军的从容与气势。 4.主题思想 这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士的英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 5.语言特点 （1）动词精准，动态感强 原句："突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。" 分析："突破""占领""进击"三个动词构成一条清晰的行动链条，分别对应战斗的三个阶段——打破防线、夺取阵地、乘胜推进。动词的层层递进，既准确反映了战役的发展顺序，又暗含我军势如破竹的气势。"即已"二字看似平淡，实则强调时间之短、速度之快。 （2） 数字精确，体现新闻真实 原句："大约三十万人""不到二十四小时""经营了三个半月" 分析："大约"一词看似模糊，实则是新闻准确性的体现——三十万是概数，在战斗进行中无法精确统计，用"大约"反而更真实。"不到二十四小时"以精确的时间量化了进军速度，比任何形容词都更有说服力。"三个半月"则从反面衬托出我军攻势的迅猛。 （3）凝练有力，气势磅礴 原句："摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。""万船齐放，直取对岸。" 分析：全文大量运用四字短语，形成短促有力的节奏。"摧枯拉朽""万船齐放""直取对岸"，每一个四字短语都像一记重锤，铿锵有力。这种语言风格既源于消息文体简洁的要求，也与渡江战役摧枯拉朽的气势相得益彰。 （4）感情蕴含于客观叙述之中 原句："英勇的人民解放军""人民解放军正以自己的英雄式的战斗" 分析：作为一篇新闻消息，本文以客观叙述为主，但字里行间蕴含着鲜明的感情倾向。"英勇""英雄式的战斗"直接表达了对我军的赞美；而"摧枯拉朽""纷纷溃退"等描写敌军的词语，则暗含着对敌军的蔑视。褒贬之情不直接说出，而是蕴含在事实叙述之中。 （二）《人民解放军百万大军横渡长江》 1.内容要素： 要素 人民解放军百万大军横渡长江 When(何时) 1949年4月20日夜至4月22日22时 Where(何地) 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 Who(何人) 人民解放军百万大军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 国民党反动派拒绝签订和平协定 How(如何) 突破长江防线,占领南岸广大地区 2.结构层次： 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语： 。 主体：中路军、西路军、东路军三个方面的渡江情况。 背景： 。 3.写法特点 （1）结构详略安排 主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。 ①时间上，中路军最早渡江，所以先写，之前已有报道，所以略写。 ②西路军和中路军所遇敌情一样，抵抗都很微弱，所以接着中路军写，并能合在一起分析评论，是详写。 ③东路军所遇抵抗较为顽强，敌人的防线比较巩固，战略意义比较重大，所以放在最后详写。 （2）叙议结合，深化主题 原句：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。” 分析：在客观叙述战况中插入这段议论，是消息写作中少见的手法。议论部分采用"一方面……另一方面……"的对称句式，从敌我两个角度分析我胜敌败的原因。议论不仅没有破坏新闻的客观性，反而深化了主题——让读者不仅知道"发生了什么"，还明白"为什么会这样"。 （3）时间与空间双线交织，线索清晰 时间线：二十日夜→二十一日下午五时→二十一日下午至二十二日下午 空间线：中路（安庆、芜湖线）→西路（九江、安庆段）→东路（南京江阴段） 分析：全文以时间推进为经线，以空间转换为纬线，两条线索交织展开。时间上，从二十日夜到二十二日下午，按战役发展顺序叙述；空间上，从中路到西路再到东路，由西向东依次展开。读者既能看清战役的时间进程，又能了解各战场的空间分布，条理极为清晰。 （4）过渡自然，衔接紧密 原句："和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。""汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。" 分析：三路军之间的过渡极为自然。从中路到西路，用"和中路军所遇敌情一样"衔接，既交代了西路军的战况，又避免了重复；从西路到东路，用汤恩伯的判断与现实的反差衔接，既写出了东路军突破的意义，又带有讽刺意味。过渡句不仅起到了承上启下的作用，本身也包含丰富的信息。 4.主题思想 这则消息通过全面、及时、客观地报道了闻名中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军运筹帷幄、决胜千里的指挥才能和英勇善战、锐不可当的气势，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏的革命精神。 5.语言特点 （1）用词精确，分寸感极强 原句："西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。" 分析："不含"二字是新闻语言精确性的典范。如果去掉"不含"，就会把九江也算作渡江区域，与事实不符。括号中的一个词，体现了新闻报道不容丝毫差错的严谨态度。 又如："至发电时止"限定了时间节点，"余部"准确指代尚未渡江的部队，"歼灭及击溃"区分了不同的战斗结果，"已渡过三分之二"用比例而非绝对数字，每个词都用得恰如其分，不可替换。 （2）四字短语密集，气势磅礴 课文原句："百万大军""冲破敌阵""横渡长江""英勇善战""锐不可当""纷纷溃退""毫无斗志""风平浪静""万船齐放" 分析：全文大量运用四字短语，形成短促有力的节奏。导语部分"百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江"，连续四个短语如鼓点般敲击，气势如虹。描写敌军时用"纷纷溃退""毫无斗志"，描写我军时用"英勇善战""锐不可当"，同是四字短语，褒贬色彩截然不同。 （3）感情色彩鲜明，褒贬分明 褒义："英勇善战""锐不可当""英雄式的战斗""坚决地执行" 贬义："摧枯拉朽""军无斗志""纷纷溃退""毫无斗志""不起丝毫作用" 分析：本文的语言带有鲜明的感情色彩。对我军，用"英勇善战""锐不可当"等褒义词，充满赞美和自豪；对敌军，用"纷纷溃退""毫无斗志"等贬义词，充满蔑视和嘲讽。这种鲜明的褒贬对比，使文章不仅是一篇新闻报道，更是一篇鼓舞士气的战斗檄文。 （4）用词富于变化，避免重复 同写我军进军："突破""渡至""占领""控制""封锁""进击" 同写敌军溃败："溃退""泄气""不起丝毫作用""歼灭及击溃" 分析：文章在表达相近意思时，注意用词的变化。同样是写我军向前推进，分别用了"突破""渡至""占领""控制""封锁""进击"等不同动词，每个动词都准确对应不同的战斗阶段和成果。同样是写敌军失败，也用了"溃退""泄气""歼灭及击溃"等不同表述。用词的变化，避免了单调重复，使语言更加丰富生动。 （三）《中国人首次进入自己的空间站》 1.内容要素 何时 ：2021年6月17日 何地 ：酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站） 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何事 ： 。 如何 ：航天员乘组将按计划开展相关工作 2.结构层次 标题：【引标】神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 【主标】中国人首次进入自己的空间站。 电头：《人民日报》酒泉2021年6月17日电 导语： 。 主体：【首句后至2段】神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……标志着中国人首次进人自己的空间站。 背景： 。 结语：【第3段】后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成……等一系列关键技术。 3.写法特点 （1） "引题+正题"双层标题，信息丰富 引题："神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱" 正题："中国人首次进入自己的空间站" 分析：本文采用双层标题结构。引题陈述具体的新闻事实——谁、做了什么，让读者一眼就知道发生了什么事；正题则提炼事件的历史意义和情感价值——"首次""自己的"，强调了事件的里程碑意义。两层标题各司其职，互为补充，既保证了信息的准确性，又突出了事件的重要性。 （2）时间顺序叙事，条理清晰 发射："6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道" 对接："在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后" 进舱："18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱" 分析：全文以时间为经线，以事件发展为纬线，从发射到对接再到进舱，严格按事件发生的先后顺序依次展开。每个关键节点都标注了精确的时间，读者可以清晰地还原整个事件的时间线。这种写法既符合航天事件本身的流程性，也体现了消息"交代清楚来龙去脉"的基本要求。 （3）正面描写与侧面烘托结合 正面描写："发射升空""准确进入预定轨道""自主快速交会对接""先后进入天和核心舱" 侧面烘托：地面指挥中心的反应、全国人民的关注、航天员的状态 分析：消息的主体部分以正面描写为主，客观记录航天任务的每一个关键步骤，这是新闻真实性的要求。但仅有正面描写还不够，文章还通过侧面描写来烘托事件的重大意义——地面工作人员的紧张与激动、全国人民的关注与自豪，都从侧面说明了这不是一次普通的航天发射，而是具有里程碑意义的历史时刻。 （4）叙议结合，结尾升华 原句：这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，也是空间站阶段的首次载人飞行任务。 分析：文章以客观叙事为主，但在结尾处用简要的议论点明事件的意义，起到了画龙点睛、升华主题的作用。 4.思想感情： 这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。 5.语言特点 （1）专业术语准确，科学严谨 原句："自主快速交会对接""天和核心舱""预定轨道""航天员乘组""在轨飞行""载人飞船" 分析：作为一篇航天新闻，文中使用了大量专业术语。"自主快速交会对接"准确描述了飞船与空间站对接的技术方式——不需要人工干预，由飞船自主完成；"天和核心舱"是空间站核心舱的正式名称。这些术语的准确使用，既体现了报道的专业性，也保证了信息的科学性。读者即使不是航天专家，也能从这些术语中感受到任务的技术含量。 （2）数据精确，真实可信 原句："6月17日9时22分""18时48分""第19次飞行任务" 分析：文中的时间精确到分，任务次数精确到个位数。这种精确的数据，是新闻真实性的重要体现。"9时22分"是发射的精确时间，"18时48分"是进舱的精确时间，两个时间点之间的间隔（约9小时）也从侧面反映了"自主快速交会对接"的"快速"。精确的数据让新闻更加真实可信。 （3）平实庄重，寓情于事 课文原句："中国人首次进入自己的空间站。" 分析：这是全文的核心句。"首次"强调历史性，"自己的"强调自主性，看似平实的表述，蕴含着强烈的民族自豪感。与消息二则不同，本文不直接抒情，而是将情感蕴含在客观叙述之中——"准确""顺利""成功"这些词既是事实判断，也带有肯定和赞许的情感色彩。 （4）简洁凝练，信息密度高 分析：全文篇幅不长，却包含了丰富的信息——发射时间、地点、人物、对接过程、进舱时间、任务意义、后续计划等。每一句话都承载着有效信息，没有多余的修饰和铺垫。这种高度的信息密度，是消息语言"简洁"的真正含义——不是字数少，而是每个字都有价值。 （四）《首届诺贝尔奖颁发》 1.内容要素 要素 首届诺贝尔奖颁发 When(何时) 1901年12月10日 Where(何地) 瑞典的斯德哥尔摩 Who(何人) 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 What(何事) 首次颁发诺贝尔奖 Why(何故) 根据诺贝尔的遗嘱，每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 How(如何) 诺贝尔奖由4个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 2.结构层次 •标题：概括核心事件 •电头："路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电" •导语： 。 •主体第一层：详细列举各奖项获奖者的国籍、姓名、所获奖项及主要成就 •主体第二层：介绍颁奖机构、颁奖时间和地点 •背景： 。 · 整体为倒金字塔结构，按重要性递减原则安排事实 3.写法特点 （1）倒金字塔结构的严格遵循 最重要（导语）："瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。"——核心事件 次重要（主体第一层）：获奖者名单及成就——读者最关心的具体信息 较次要（主体第二层）："诺贝尔奖由4个机构颁发""授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行"——颁奖机构、时间、地点 最次要（背景）："诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者……管理权和评议权是分离的"——资金来源与管理 分析：这是一篇教科书式的倒金字塔结构消息。从最重要的"颁发了诺贝尔奖"，到获奖者名单，再到颁奖机构和时间，最后是奖金来源，每一段的重要性都在递减。读者即使只读第一段，也能了解新闻的核心；越往后读，获得的信息越详细、越补充。 （2）客观纪实，立场中立 原句："德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。""荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律。" 分析：对每位获奖者的介绍都是"国籍+姓名+奖项+成就"的固定格式，语言极为简洁客观。文章不评价获奖者的成就大小，不对任何一位获奖者做特别的褒扬，只是客观陈述事实。这种中立的立场，保证了新闻的客观性和公正性。 （3）背景补充巧妙，增强公信力 原句："诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。" 分析：最后一段的背景补充特别说明"资金管理权与评议权分离"——基金会只管钱，不管评奖；评委会只管评奖，不管钱。这一制度设计从根本上保证了诺贝尔奖的公正性，消除了读者可能产生的"资金提供者会不会影响评奖结果"的疑虑。背景补充放在最后，既不影响主体信息的阅读，又增强了奖项的公信力。 4.思想感情 文章通过对首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献等方面的简要报道,揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。 5.语言特点 （1）准确客观，一字不苟 原句："他发现了X射线。""他发现了化学动力学定律和渗透压定律。" 分析："发现"一词用得极其准确。X射线、化学动力学定律本身是客观存在的自然规律，科学家的贡献是"发现"了它们，而不是"发明"了它们。如果把"发现"换成"发明"，就犯了科学性错误。一字之差，含义迥异。这种用词的精确性，体现了消息语言的科学性和严谨性。 又如："每年发给那些在过去的一年里"——"过去的一年"限定了获奖成果的时间范围，不是终身成就奖，而是年度奖。 （2）简洁凝练，信息密度高 分析：全文仅三百余字，却包含了以下信息：颁奖主体、颁奖时间、奖项设立依据、五位获奖者的国籍姓名奖项及成就、颁奖机构、颁奖时间地点、奖金来源、资金管理方式。平均每几十个字就包含一个重要信息点。这种高度的信息密度，是消息语言"简洁"的真正含义，每个字都承载有效信息，没有一句废话。 （3）分寸得当，评价有节 课文原句："他在诗歌创作方面颇有建树。" 分析：介绍文学奖得主普吕多姆时，评价其"颇有建树"——"颇有"是很有分寸的评价，既肯定了成就，又没有过度褒扬，保持了新闻的中立立场。如果换成"成就卓著""举世闻名"等词，就显得过于主观，不符合消息客观报道的要求。用词的分寸感，是新闻语言成熟的标志。 （4）平实规范，是消息语言的范本 分析：本文的语言没有华丽的辞藻，没有强烈的感情，没有生动的修辞，就是平实、规范、客观的陈述。但正是这种"平淡"，恰恰体现了消息语言的最高境界——用最朴素的语言，传递最准确的信息。本文可以作为消息语言的范本来学习，学习它的准确、简洁、客观、规范。 （五）《“飞天”凌空》 1. 结构层次 •跳水前的静态准备：吕伟站在 10 米高台，沉静自若，以静衬动 •跳水过程的动态描写： → → ，动作分解，逐层推进 •跳水后的侧面烘托：观众的掌声、欢呼声、赞叹声，将气氛推向高潮 •整体按时间顺序展开，呈现 "静→动→静" 的节奏变化 2.写法特点 （1）截取瞬间，放大细节——特写的核心写法 原句：1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 分析：新闻特写的核心特征是"截取最精彩的瞬间，放大最动人的细节"。本文不报道比赛全过程，不写吕伟的训练经历，不写其他选手的表现，只聚焦于从起跳到入水的1.7秒。在这极短的时间里，作者又把动作分解成慢镜头，让读者看清每一个细节。这种"以小见大"的写法，用一个瞬间写出了整场比赛的精彩。 （2）动作分解，层次分明 起跳：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 腾空：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 转体：紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 入水：她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 分析：文章将连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、转体、入水四个阶段，每个阶段又用细腻的笔触细细描摹。就像电影中的慢镜头回放，把一瞬间的动作拉长、放大，让读者看清每一个细节。动作分解是特写最常用的手法，也是本文最突出的写法特点。 （3）动静结合，节奏鲜明 静（开头）：她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 动（中间）：轻舒双臂，向上高举……向前翻腾一周半……旋风般地空中转体三周……“哧”地插进碧波之中。 静（结尾）：四面水花则悄然不惊。 分析：文章的节奏如同跳水动作本身——先静后动再归静。开头的"静"是蓄势，用白云、飞鸟的动态来反衬吕伟的"沉静自若"，越静越能衬托后面动作的精彩；中间的"动"是爆发，一连串动词如急雨般倾泻；结尾的"静"是收束，"悄然不惊"的水花与开头的静形成呼应。一张一弛之间，文章的节奏感油然而生。 （4）正面与侧面结合，多角度烘托 正面：吕伟的跳水动作（第2-4段） 侧面："八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声""'妙！妙极了！'站在我们旁边的一名外国记者跳了起来""整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声" 分析：如果只有正面的动作描写，读者只能"看"到动作；有了侧面的观众反应，读者还能"感受"到现场的气氛。"屏息敛声"是动作开始前观众的紧张，"跳了起来"是动作完成时外国记者的惊叹，"震耳欲聋的掌声和欢呼声"是动作结束后全场的沸腾。从静默到沸腾，观众反应的变化曲线，与吕伟跳水动作的精彩程度成正比，侧面烘托让正面描写更有说服力。 3.主题思想 这篇新闻以特写镜头，细致地描绘了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现了中国运动员的高超技艺，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。 4.艺术手法 （1）比喻丰富，形象生动 明喻："酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'""旋风般地空中转体三周""像轻盈的、笔直的箭" 暗喻："这位自天而降的仙女" 分析：全文仅五百余字，却运用了七个比喻。这些比喻不是简单的装饰，而是各有作用：用"飞天"比喻吕伟腾空时的姿态，既扣标题，又写出动作的飘逸优美；用"旋风"比喻转体的速度，写出动作的迅疾；用"箭"比喻入水的姿态，写出动作的笔直精准。每个比喻都抓住了动作最突出的特征，化抽象为具象，让文字具有了画面感。 （2）动词精准，动态感强 原句：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 分析："舒""举""蹬""飞"四个动词，精准地再现了起跳的全过程。"舒"写手臂的展开，"举"写手臂的上抬，"蹬"写脚部的发力，"飞"写身体的腾空。四个动词一气呵成，动态感极强，读者仿佛能看到动作的连续画面。 又如："插进碧波之中"的"插"字，写出了入水的笔直和干脆；"悄然不惊"的"惊"字，写出了水花之小、技术之高。 （3）四字短语丰富，节奏感强 原句："沉静自若""风度优雅""翘首而望""屏息敛声""疾如流星""潇洒自如""从容不迫""眼花缭乱""震耳欲聋""如梦初醒" 分析：全文大量运用四字短语，形成鲜明的节奏感。这些四字短语有的描写神态（沉静自若、风度优雅），有的描写动作（疾如流星、潇洒自如），有的描写观众（翘首而望、屏息敛声），有的描写效果（眼花缭乱、震耳欲聋）。四字短语的密集使用，使文章语言凝练、节奏明快，读来朗朗上口。 （4）文学性强，富有美感 原句："衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'。""几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。" 分析：本文的语言具有很强的文学性。"蓝天白云"与"飞天"构成了一幅绝美的画面，既有色彩美，又有动态美；"气泡拥抱"用拟人的手法，写出了气泡环绕的温柔感；"自天而降的仙女"则把吕伟比作仙女，充满了诗意。这些文学化的表达，让一篇体育新闻具有了散文般的美感，这也是新闻特写区别于普通消息的重要特征。 （六）《一着惊海天》 1.内容结构 （1）着舰前：（1－4段）战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注。 ①环境：点明活动场景，照应题目“海天”，描绘壮美画面，为下文写着舰做铺垫。 ②准备：“顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”不畏艰辛，严谨认真。 ③意义：“承载着……梦想”“等了……期盼了……” ④风险：比喻、对比、具体数据，突出降落难度之大，面临的风险之大。 （2）着舰过程：（5－20段）战斗机在地空的默契配合下成功着舰。 ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 （3）着舰后：（21－25段）着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦。 ①回顾历史：引用、排比、反问，突出此次着舰成功是无数人坚持不懈、努力奋斗、团结协作的结果，突出人们的激动兴奋。 ②欢庆胜利：报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 2.人物描写 ⑴着舰前：工作人员的不畏艰辛，严谨认真 ⑵着舰后：描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动 ⑶着舰过程： ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 ⑷明确：本课中人物描写的作用 ①表现人们对事件的关注；②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦；③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面描写，表现舰载机着舰风险极大，意义重大，突出中心；⑤赞扬工作人员的精神品质。 3.写法特点 （1）层层铺垫，蓄势推进——通讯的典型结构 分析：通讯与消息最大的不同在于，消息讲究"重要信息前置"，而通讯讲究"层层铺垫、推向高潮"。本文先写意义之重大（等了近百年），再写难度之高（世界公认的最具风险性难题），再写准备之充分（各岗位严阵以待），三层铺垫如同三级台阶，一步步把读者的期待值拉满，最后才让着舰成功的高潮到来。这种写法让"一着惊海天"的"惊"字有了充分的落脚点。 （2）多种表达方式综合运用 叙述："9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。"——交代着舰过程 描写："渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——'辽宁舰'斩浪向前。"——环境描写，渲染气氛 抒情："为了这一梦想成真，古老的中华民族已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。"——直接抒发感慨 议论（引用）："某大国一名上将曾说：'我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！'"——引用对比，暗含评价 分析：通讯允许综合运用多种表达方式，这是它区别于消息的重要特征。叙述保证了事件的清晰，描写增强了现场感，抒情深化了情感，议论点明了意义。四种表达方式交织使用，让文章既有新闻的真实性，又有文学的感染力。 （3）现场感强烈，如临其境 听觉："震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声""咔嚓！""咔嚓！""海风呼啸" 视觉："舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态""定格了一个象征胜利的巨大'V'字""艳红的八一军旗迎风招展" 对话："飞行员：'请示下降高度！'""着舰指挥员：'可以下降高度至×××！'" 分析：通讯的现场感来自对感官细节的调动。"震耳欲聋"写声音之大，"凌波海燕"写姿态之美，"V"字写画面之震撼，塔台对话则让读者仿佛听到了真实的指挥声。特别是着舰瞬间的描写——"疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来"——既有速度感，又有力量感，还有稳定感，一个瞬间写出了三重感受。 （4）引用对比，增强说服力 课文原句：某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 分析：这段引用是全文的"文眼"之一。它不是随便引用的——外国人的轻视与中国人的成功形成了强烈的对比，让"一着惊海天"的"惊"字有了国际维度的意义：我们不仅做到了，而且是在别人认为不可能的时间内做到了。 4.主题思想 这篇通讯采用现场特写的方法，再现了我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现了宏伟的场面，表现了人们激动、自豪的心情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 5.语言特点 （1）雄浑有力，气势磅礴 原句："海风呼啸，海浪澎湃""斩浪向前""震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声""疾如闪电""惊心动魄的一幕" 分析：本文的语言风格雄浑有力，与军事题材的庄重感、宏大感高度契合。"呼啸""澎湃""斩浪""震耳欲聋""惊心动魄"，这些词语都充满了力量感。特别是"一着惊海天"这个标题，"惊"字力重千钧，一个"着舰"动作惊动了大海、惊动了天空，何等气魄！ （2）精准专业，技术感强 课文原句："阻拦索""尾钩""起落架""舰艉""飞行甲板""塔台""着舰指挥员""航向""航速" 分析：作为一篇军事题材的通讯，文中使用了大量海军和航空专业术语，这些术语的准确使用，体现了报道的专业性和权威性。 （3）比喻生动形象，富有感染力 原句："航母就像汪洋中的一片树叶""歼－15舰载机像凌波海燕""刀尖上的舞蹈""疾如闪电" 分析：文中的比喻既准确又有感染力。把航母比作"汪洋中的一片树叶"，写出了航母在大海中的渺小，从而反衬出着舰难度之高；把舰载机比作"凌波海燕"，写出了飞机在海面上空的轻盈灵动；把着舰比作"刀尖上的舞蹈"，写出了动作的高风险和高难度。这些比喻让抽象的技术概念变得形象可感。 （4）情感浓烈饱满，感染力强 原句："古老的中华民族已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。""'成功了！'欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。""许多人落泪了！他们说：'太让人激动了！'" 分析：本文的语言饱含情感。开头"等了近百年""期盼了半个多世纪"，用时间的漫长来写期盼之深切；着舰成功后"一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来""许多人落泪了"，用人们的反应来写激动之强烈。字里行间，民族自豪感和爱国热情喷薄而出，具有极强的感染力。 （七）《国行公祭，为佑世界和平》 1.层次划分。 ⑴简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。（第1段） ⑵详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。（2－4段） ⑶介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。（5、6段） 2.观点与论据 ⑴观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ⑵事实论据 ①列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史，不可能被忘却”的观点。 ②列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。 ③列举两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失” 作用：使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。 ⑶道理论据 直接引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话作为论据，有时间，有报道单位表明事实清楚，材料真实，既表明日军侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出了和平的珍贵。 3.论证思路 ⑴首先简要介绍举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点：牢记历史，维护和平。 ⑵然后从正反两方面展开论述。 正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。 ⑶最后介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 4.主题思想 本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士对死难者的纪念，驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。 5.语言特点：逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力。文学化的表达，增强了感染力。 （1）庄重凝练，肃穆深沉 原句："国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。""惨绝人寰的南京大屠杀惨案""30万中国同胞惨遭杀戮" 分析：本文的语言庄重肃穆，与国家公祭的主题高度契合。开头引用的公祭鼎铭文，四字一句，古朴庄重，一开篇就奠定了全文肃穆的基调。"惨绝人寰""惨遭杀戮"等词语，既准确描述了南京大屠杀的惨烈，又保持了庄重的语气，没有渲染血腥，而是以肃穆的态度悼念遇难者。 （2）四字短语与整句，铿锵有力 原句："国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。""铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来" 分析：全文大量使用四字短语和对称句式，形成铿锵有力的语言节奏。开头的铭文是工整的四字句，古朴典雅；结尾的"铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来"，四个短语层层递进，从回顾过去到展望未来，气势充沛，掷地有声。这种语言风格既符合新闻评论庄重严肃的文体要求，也增强了文章的感染力和号召力。 （3）情感深沉克制，以理服人 课文原句："南京的历史，人类的记忆。""国行公祭，为佑世界和平。" 分析：本文的情感表达非常克制。它没有激烈的控诉，没有情绪化的宣泄，而是以理性的态度摆事实、讲道理。对遇难同胞的缅怀，蕴含在"30万中国同胞惨遭杀戮"的客观陈述中；对右翼势力的谴责，蕴含在"百般抵赖，扭曲历史，美化战争"的事实描述中。在庄重中蕴含力量，在克制中见出深情，这种"哀而不伤、怒而不激"的语言风格，恰恰是新闻评论最需要的。 （4）逻辑严密，环环相扣 原句：从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。 分析：本文的语言具有很强的逻辑性。从历史到现实，从中国到世界，从反面到正面，论证环环相扣、层层推进。每一个结论都有事实支撑，每一个事实都指向同一个论点。"南京的命运变迁足证和平是何等珍贵"——这句话把南京的过去与现在联系起来，用事实证明了和平的珍贵，逻辑严密，无可辩驳。 新闻采访 1.访前准备 （1）确定报道题材 原则一：选择具有重大价值意义的事件 原则二：选择与自身生活密切相关的题材 （2）制订采访方案 明确采访选题 → 组内分工协作 → 了解事件总体情况 → 联系采访事件亲历者 → 搜集相关背景资料 → 准备拍摄现场照片 → 其他筹备事项 （3）草拟采访提纲 定方向：明确主题与目的，确定核心问题 设问题：结合采访对象身份背景，设计问题 排顺序：由浅入深，预设追问方向 补信息：注明采访时长、方式等基本信息 2.采访实践 （1）注意事项 态度诚恳：尊重采访对象，语气平缓亲切 尊重意愿：不强求回答隐私问题 征得同意：拍摄、录音前必须获得对方许可 提问简短：一次只提一个问题，表述清晰简洁 善于倾听：专注聆听不打断，捕捉关键信息 做好记录：纸笔结合录音，确保完整准确 灵活追问：实时调整问题，深挖细节 守时守信：严格遵守约定时间，信守承诺 （2）采访技巧 正面直问：开门见山，直接获取核心信息； 侧面巧问：迂回切入，从细节旁敲侧击； 反面反问：逆向引导，激发思考与反思； 层层追问：步步深入，挖掘问题背后的本质 3.后期整理 （1）整理素材 步骤一：标注与提取：快速通读录音或笔录，划出人物的精彩引语、核心数据、典型细节与矛盾冲突，标记出最具传播力的“新闻点”。 步骤二：核实与查证：对人名、地名、时间、数字、事件背景等逐一交叉核对，确保事实准确无误。 步骤三：筛选与归档：去粗存精，剔除冗余信息，围绕报道主题保留核心素材；最后按逻辑分类归档，为写作搭建清晰的素材框架。 （2）选择体裁 消息：快速简洁，直击核心事实，适合强时效性事件报道； 特写：聚焦精彩瞬间与关键细节，以小见大凸显感染力； 通讯：详实生动还原全貌，融合叙述与描写，兼具深度与故事性。 新闻写作 1.拟写恰当标题。 ⑴ 原则1：标题要简明扼要，突出新闻中最有价值的事实。 ⑵ 原则2：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 ⑶ 原则3：标题要生动形象，可运用比喻、对偶、引用等修辞，使标题生动形象，吸引读者兴趣。 ⑷拟写标题技法 ① 一目了然：读者一看就基本明白→概括核心要素 ② 一语破的：点出新闻的核心价值→找出最吸引人的要素 ③ 一见钟情：新颖有趣、抓住受众→巧用修辞 2.学习拟写导语。 ① 突出重点，瞬间吸睛：把最关键、最新鲜的事实放在首位 ② 言之有物，事实说话：用浓缩的事实撑起导语的骨架 ③ 简明扼要，开启全篇：用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调 ④ 形式多样，体现特色：可以直接陈述事实，也可以表现场面，描写细节，渲染气氛 3.学习拟写主体 ① 展开导语要素，解释和深化新闻导语； ② 补充导语中未出现的新闻要素，将概括的事实具体化； ③ 为读者解疑释惑，满足读者的接受心理； ④ 增添细节性材料，以增强消息的可读性。 4.消息语言要求：要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。 ① 准确性：新闻的生命底线--确保事实准确无误，新闻要素绝对真实；用词精准恰当，数据与细节必须经过严格核实。 ② 简练性：高效的信息传递--用最凝练的语言传递核心信息，做到言简意赅。 ③ 生动性：增强传播的感染力--运用鲜活的词汇、恰当的修辞与细节描写，让新闻变得鲜活立体。 考点一 概括新闻内容 【示例1】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）阅读选文，完成各题。 【甲】 中国人首次进入自己的空间站 余建斌、吴月辉、刘诗瑶 ①《人民日报》酒泉2021年6月17日电  记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 ②在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 ③后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。【乙】 ______ 刘诗瑶、占康 ①《人民日报》北京2025年8月16日电  据中国载人航天工程办公室消息：北京时间8月15日，神舟二十号航天员乘组圆满完成第三次出舱活动。这次出舱活动历时约6.5小时，神舟二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬、王杰已安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功。 ②在神舟二十号乘组第三次出舱活动准备工作中，由天舟九号货运飞船搭载上行的“悟空AI”大模型发挥了辅助支撑作用，为航天员在轨工作提供智能化、专业化支持。该模型在轨一个月来运行状态稳定，乘组航天员反馈良好，这一成果标志着我国空间站在轨智能化应用取得重要进展。 （《人民日报》2025年08月17日第04版节选） 【问题】通读【甲】【乙】两文，用简洁的语言概括中国空间站四年来的主要技术进步。 【答案】 【策略】 1.精准定位标题与导语 新闻标题和导语浓缩了最主要的事实。答题时直接提取标题关键词，或从导语（通常是第一段）中筛选“何人、何事、何时、何地、何故”等核心要素，摒弃具体细节和背景材料。如《人民解放军百万大军横渡长江》，概括只需保留“百万大军”“横渡长江”两个核心信息。 2.依据结构筛选信息 新闻多用“倒金字塔”结构，重要程度依次递减。考生应优先提取前两段的信息作答，后续段落多为补充说明，非特殊情况不纳入概括范围，以此避免信息冗余。 3.拆分关键词，筛选核心事实 运用“人物+事件”的减法原则，将导语拆分为“谁+做什么+结果如何”。例如《一着惊海天》，可概括为“我国航母舰载战斗机成功首次着舰”。同时提炼标志性词语（如“首次”“突破”），突出事件的新闻价值。 4.规范答题格式，控制字词 答题格式严格遵循“何时+何地+何人+何事”或“何人+何事+结果”的模式。提炼主语时需剔除所有修饰性定语，谓语动词必须精准有力，注意字数限制，确保语言简明、扼要、客观。 考点二 拟写分析标题 【示例1】（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文段，完成小题。 ________________ ——嫦娥六号发射任务侧记 《解放军报》记者  范思达  王凌硕  通讯员  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万多千米外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十多载。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机，控制间屏幕上液位信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡。如今，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”烈焰喷腾，观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑮长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹。 ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ 【任务一：标题“我”来选】小语想给本文取一个形象且醒目的标题，下面是她拟定的两个标题，你觉得哪个更恰当？请说明理由。 A月球上的嫦娥之路    B“嫦娥”再度赴蟾宫 【答案】 【策略】 1.拟写标题：提取核心要素，突出新闻价值 从导语（消息头后第一段）中提取“何人+何事+何果”三大核心要素。标题字数一般控制在10-20字之间（不含标点），必须涵盖最重要的新闻事实。如导语为“神舟十二号载人飞船成功发射，将三名航天员送入太空”，可拟标题为《神舟十二号成功发射，三名航天员顺利入轨》。 2.分析标题：关注结构与作用，评价表达效果 分析标题从“概括内容、点明对象、吸引读者、表明态度”四个维度展开。如《“飞天”凌空》以比喻拟题，既概括了跳水动作的优美，又以文学化的表达激发读者阅读兴趣。答题格式为“标题概括了（事件），起到（作用），表达了（情感/态度）”。 3.辨别主副标题：区分功能，规范表述 辨识引题（交代背景）、正题（概括核心事实）、副题（补充次要信息）的不同功能。分析时注意说明“正题点明核心事件，引题铺垫背景，副题补充细节”，并分别指出其在文中的具体作用。 4.回扣原文校验：确保拟写准确，避免主观发挥 拟写的标题必须能在原文中找到事实依据，不得夸张或添加个人臆断。若标题中出现特定词语（如“首次”“突破”），需回看原文确认其准确性。对比自己的标题与原文标题时，从“是否简明、是否准确、是否有文采”三方面进行差异分析。 考点三 新闻结构分析 【示例】（25-26八年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并检阅部队。本次阅兵共有56个方（梯）队，其中包括徒步方队16个、装备方队32个、空中梯队8个，总规模约1.5万人，涵盖陆、海、空、火箭军、武警和民兵预备役部队，多型武器装备为首次亮相。 ②（A）“当‘和平鸽’方阵的孩子们手持气球跑过天安门城楼，当数万只和平鸽与气球飞向蓝天，那一刻，我深刻理解了这场盛典的主题——铭记历史，珍爱和平。”现场观礼嘉宾王先生动情地说。 ③（B）在装备方队中，首次公开展示的“无侦-10”高空高速侦察机无疑是最耀眼的明星之一。它流线型的机身划过天际，如同一只矫健的雄鹰，引发现场观众阵阵欢呼。这款完全自主研制的装备，标志着我国在无人机领域取得了又一重大突破。 【材料二】 本次阅兵首次设置“智能化作战支援方队”，展示包括侦察无人机、电子对抗系统、信息作战装备等新型信息化作战力量。军事专家张强表示：“这体现了中国军队从机械化、信息化向智能化转型的坚定步伐，也向世界传递出中国维护和平与地区稳定的决心。” 【材料三】 ①阅兵仪式上，老兵方队尤为引人注目。平均年龄92岁的他们坐在礼宾车上，由青年仪仗队员护卫通过天安门。观礼台上，不少观众起立致敬，高呼“人民英雄永垂不朽”。有评论指出：“老兵是国家记忆的活化石，他们的出场是对历史最深刻的致敬。” ②志愿者刘梦是北京某高校大三学生，负责观礼嘉宾引导工作。她表示：“虽然凌晨三点就到位，但看到国旗升起、战机飞过，一切辛苦都值得。我们不是历史的旁观者，而是和平的守护者。” 【材料四】 【问题】材料一的（A）段和（B）段是否符合新闻“倒金字塔结构”的要求？请你结合材料四的提示，说明理由。 【答案】 【策略】 1.辨识结构类型，把握基本特征 明确“倒金字塔式”（最重要信息前置，信息重要性依次递减）和“时序结构”（按时间顺序展开事件）两种基本类型。倒金字塔式常以电头+导语+主体形式呈现，如《人民解放军百万大军横渡长江》；时序结构多见于特写，如《“飞天”凌空》按跳水动作进程展开。 2.分析各部分功能，明确作用要点 厘清标题、电头、导语、主体、背景、结语的功能：标题概括核心事实；电头标明发稿单位、时间和地点；导语浓缩最重要事实；主体展开具体内容；背景补充历史或环境信息；结语深化主题或交代结果。答题时须指明具体段落对应何种结构部分并说明其作用。 3.关注结构中的穿插成分，判断写作意图 识别插入背景（如《首届诺贝尔奖颁发》中补充的诺贝尔遗嘱内容）、议论（如《人民解放军百万大军横渡长江》中分析敌军溃退原因）等非叙事成分。答题时说明这些成分在原文中的位置及其对理解主题的辅助作用。 4.答题术语规范，格式标准 准确使用“导语”“主体”“背景”“结语”等术语，表述格式为“第×段是文章的（结构部分），交代了（内容），起到（作用）”。若题目要求划分层次，需标注起止句并简述各层大意，确保表述完整规范。 考点四 新闻语言分析 【示例】（25-26八年级上·河南三门峡·期中）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成各题。 （新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段，至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 【问题】本文语言精炼，或雅或俗，铿锵有力。试举一例，并简要分析。 【答案】 【策略】 1.明确语言特征，把握赏析方向 新闻语言以准确、简明、客观为核心特征，兼有形象性（特写）。赏析时从“词语选用、句式特点、修辞手法、语体风格”四个维度切入。消息类侧重客观精准（如《首届诺贝尔奖颁发》用“发现”而非“发明”）；特写类侧重生动形象（如《“飞天”凌空》中“酷似敦煌壁画中的‘飞天’”）。 2.聚焦关键词语，体会表达精当 重点关注动词、副词、数量词的运用。动词须精准有力（“横渡”优于“渡过”），副词须恰如其分（“均已”“约”等体现准确性），数量词须准确无误（“三十万”“一千余华里”）。答题格式为“××词写出（对象）的（状态），体现新闻语言的（准确/生动）”。 3.赏析修辞与句式，判断文体适配性 特写与评论常用比喻、对比等修辞增强表现力；消息则以短句、陈述句为主，极少使用修辞。分析时须说明“此处运用（修辞手法），将（本体）比作（喻体），突出（特征），使语言既具新闻性又富感染力”。 4.区分文体差异，精准选用术语 消息赏析用“准确、简明、客观”等术语；特写赏析用“形象、细腻、生动”等术语；评论赏析用“鲜明、有力、严密”等术语。答题格式为“这句话运用（手法/句式），表达（内容），体现（文体）的（语言特点）”。 考点五 新闻情感态度 【示例】（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文段，完成小题。 ________________ ——嫦娥六号发射任务侧记 《解放军报》记者  范思达  王凌硕  通讯员  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万多千米外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十多载。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机，控制间屏幕上液位信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡。如今，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”烈焰喷腾，观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑮长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹。 ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ 【任务二：情感“我”来品】小语对本文中的句子进行了摘录，并分析了其中蕴含的情感，请你参照小语的文摘卡一的批注，为文摘卡二的句子也写一条批注。 文摘卡1 所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 批注：这句话描绘了人们观看火箭发射时的神态，蕴含着人们对中国探月工程以及嫦娥六号发射任务的期待和对航天事业的热爱等深厚情感。 文摘卡2 长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… 批注：________ 【答案】 【策略】 1.区分文体，定位情感表达方式 消息以客观叙述为主，情感隐含于词语选择中（如“摧枯拉朽”含褒扬）；特写情感融于描写（如对吕伟的赞美）；评论情感鲜明外露（如“铭记历史、捍卫和平”）。答题时需准确判断文体，再对应分析情感表达途径。 2.抓住关键词语，辨析褒贬色彩 重点关注动词、形容词、副词的褒贬倾向。如“英勇善战”“锐不可当”含赞扬意，“军无斗志”“纷纷溃退”含贬斥意。赏析时先指出词语的感情色彩，再说明其传达的具体态度（赞赏/谴责/自豪/警醒）。 3.分析议论抒情句，概括态度立场 直接定位文中的议论或抒情语句（如《一着惊海天》结尾的抒情），分析其表达的立场与情感。答题格式为“通过（引用/议论/抒情）手法，表达了（主体）对（对象）的（情感态度）”。评论类文章尤其关注首尾段落的鲜明表态。 4.联系背景与目的，推断深层态度 结合新闻的历史背景（如渡江战役的胜利意义）和写作目的（鼓舞士气/铭记历史），推断作者隐含的情感态度。答题时须基于文本证据，做到“有据可依、言之成理”，避免主观猜测。 考点六 新闻体裁分析 【示例】（24-25八年级上·福建宁德·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号 ①新华社北京1月7日电  在全党全军全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，奋进强国建设、民族复兴新征程之际，中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。 ②海军南昌舰2020年1月入列服役，舷号101，是我国自主研制的055型导弹驱逐舰首舰，是海军新质作战力量的典型代表。在庆祝人民海军成立70周年海上阅兵中，该舰作为水面舰艇“排头兵”光荣接受习主席检阅。入列以来，全舰官兵传承英雄薪火、厚植先锋底色，加速备战转型、锻造一流标杆，参与执行航母编队战备训练10余项重大任务，开创人民海军史上多个第一。 ③“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号的决定》，播放了反映该舰党委先进事迹的短片，中央宣传部负责同志为群体代表颁发了“时代楷模”奖牌和证书。中央军委政治工作部、海军党委负责同志，以及部队官兵、首都高校师生和少先队员代表参加发布仪式。 （选自2024年01月07日新华网，有删改） 材料二： 踏浪蹈海向战行 ——海军南昌舰党委领导备战打仗记事 ①翻开人民海军战舰“家谱”，“南昌”是传承了三代的英雄舰名，“101”是赓续了两轮的光荣舷号。 ②“英雄城、英雄舰、英雄兵，第一枪、第一舰、第一人”这18字舰训承载了南昌舰官兵传承英雄血脉、续写新的荣光的豪气。“从接舰那时开始，舰党委带领官兵敢打必胜的顽强战斗作风就根植于每名官兵的心中。”首批舰员刘玥明回忆。 ③作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力。翻看南昌舰党委会议记录本，很多议题是研战研训，讨论最多的是如何提高战斗力，内容涵盖全舰各个系统和部门。 ④“没有能打仗、打胜仗的党委班子，就带不出能打仗、打胜仗的部队。”舰党委副书记于涛说。一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意。他发现传统的射击理论并不能解释这一现象，便立即召集人员进行深入探讨、分组攻关，从射击数据、毁伤效果、评估检验等全过程精算，最终对主炮工作方式提出改良方案，使主炮命中率大幅提升。 ⑤2022年，西太平洋海域，南昌舰作为航母编队“哨舰”，独自前往近百海里一望无际的大洋上，单舰孤悬。“我们是作战体系的一个节点，首先要考虑的不是我们能从体系中获得什么，而是能为体系贡献什么。”于涛坦言。南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕。 ⑥从造船厂船台，到远海大洋深处，再到形势复杂严峻的斗争一线，“万吨大驱”首舰南昌舰赓续英雄血脉；远航白令海、战巡太平洋，航行10万余海里，跨越40多个纬度，“101”犁出壮美航迹。 （选自2024年 01月06日新华网，有删改） 【问题】新闻作品很重要的一点是报道角度要合乎读者的需求。材料一和材料二都写到南昌舰，两篇文章的体裁和报道的角度各有什么不同？请简要分析。 【答案】 【策略】 1.辨识体裁特征，区分四大类型 明确消息、特写、通讯、评论的核心特征：消息“短平快”，重时效与事实；特写“镜头感”，重瞬间刻画；通讯“详尽深”，重过程与细节；评论“观点明”，重议论说理。答题时先判断体裁，再引用文本特征佐证。 2.依据要素结构，快速分类判定 消息必备“倒金字塔”结构（标题+导语+主体），通讯可灵活穿插背景、对话、描写，特写聚焦单一场景（如《“飞天”凌空》的跳水瞬间），评论需有论点论据（如《国行公祭》的鲜明立场）。根据段落安排与信息呈现方式即可初步判定体裁归属。 3.结合写法特点，验证判断依据 消息以客观叙述为主，少修辞；特写多用描写与比喻，文学性强；通讯综合叙述、描写、议论、抒情；评论以议论为主，辅以事实论证。答题时需指出“该文运用（写法），符合（体裁）特征”。 4.规范答题格式，术语准确严谨 格式为“本文属于（体裁），理由：①（结构/要素方面）；②（写法/语言方面）；③（功能/目的方面）”。注意区分易混类型，如消息与通讯可从篇幅、时效、详细程度三方面对比辨析。 考点七 提取判断信息 【示例】（25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面一则新闻，回答问题。 ①新华社斯德哥尔摩10月3日电 瑞典皇家科学院3日宣布，将2023年诺贝尔物理学奖授予皮埃尔·阿戈斯蒂尼、费伦茨·克劳斯和安妮·吕利耶，以表彰他们将产生阿秒光脉冲的实验方法用于研究物质的电子动力学。 ②瑞典皇家科学院常任秘书汉斯·埃勒格伦当天在皇家科学院会议厅公布了获奖者名单及主要成就。他说，今年的获奖成果是实验方法，为人类探索原子和分子内的电子世界提供了新工具。 ③阿戈斯蒂尼是美国俄亥俄州立大学教授，克劳斯是德国马克斯·普朗克量子光学研究所主任和德国慕尼黑大学教授，吕利耶是瑞典隆德大学教授。 ④瑞典皇家科学院在当天发表的新闻公报中说，获奖研究成果“展示了一种产生极短光脉冲的方法，它可用于测量电子移动或改变能量的快速过程"。公报说，探究真正短暂的事件需要特殊技术，在电子世界中，变化发生在十分之几阿秒内。 ⑤获奖者们的实验产生了如此短的、以阿秒为测量单位的光脉冲，这些脉冲可用于提供原子和分子内部过程的图像。公报说，获奖研究成果使得以前无法追踪的快速过程研究成为可能，还在许多不同领域有潜在应用，例如电子学中了解和控制电子在材料中的行为，还可在医学诊断中用于识别不同分子。 ⑥公报援引诺贝尔物理学奖评选委员会主席伊娃·奥尔松的话说，我们现在可以打开电子世界的大门，阿秒物理学使我们有机会了解受电子支配的机制。下一步研究将是如何利用它们。 ⑦吕利耶当天在接受电话连线采访时表示，获得诺奖对她来说“意义重大”，作为获奖的女科学家她感到很高兴。 ⑧三名获奖者将平分1100万瑞典克朗（约合100万美元）奖金。 【问题】请按照“倒金字塔结构”梳理本则消息，补全图表。 最重要事实 （1）第①段：_______ 次要事实 （2）第②-⑥段：_______ 再次要事实 （3）第7段：获奖者接受采访 最次要事实 （4）第8段：_______ 【答案】 【策略】 1.锁定题干关键信息，缩小检索范围 仔细审读题干，圈画出“正确/错误”“符合/不符合”“包含/不包含”等指令词，以及时间、地点、人物、数字等限定词。依据限定词，回原文快速定位相关段落，避免通篇盲目搜索，提高作答效率。 2.逐项比对原文，辨析差异表述 将选项表述与原文对应语句逐一比对，重点关注时间、数量、程度、范围等易被改动之处。常见干扰项设置方式包括：无中生有（原文没有的信息）、偷换概念（改变关键词）、夸大程度（将“可能”说成“一定”）、混淆时间（将“已”说成“将”）。 3.区分观点与事实，明辨推断与臆测 厘清原文中哪些是客观事实陈述，哪些是作者观点或他人评价。选项中若将主观判断混为客观事实，或由原文信息作过度推断（如将“可能性”推断为“必然性”），则判断为错误项。 4.依据文体特征，辅助信息判断 消息类信息多为客观事实，可信度较高；评论类包含主观观点，需注意区分“作者主张”与“客观事实”；特写类包含文学描写，非实指内容不可作为事实判断依据。答题格式为“根据原文第×段‘……’可知，选项（正确/错误），原因是（原句与选项的差异）”。 考点八 拟写采访提纲 【示例】（25-26八年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并检阅部队。本次阅兵共有56个方（梯）队，其中包括徒步方队16个、装备方队32个、空中梯队8个，总规模约1.5万人，涵盖陆、海、空、火箭军、武警和民兵预备役部队，多型武器装备为首次亮相。 ②（A）“当‘和平鸽’方阵的孩子们手持气球跑过天安门城楼，当数万只和平鸽与气球飞向蓝天，那一刻，我深刻理解了这场盛典的主题——铭记历史，珍爱和平。”现场观礼嘉宾王先生动情地说。 ③（B）在装备方队中，首次公开展示的“无侦-10”高空高速侦察机无疑是最耀眼的明星之一。它流线型的机身划过天际，如同一只矫健的雄鹰，引发现场观众阵阵欢呼。这款完全自主研制的装备，标志着我国在无人机领域取得了又一重大突破。 【材料二】 本次阅兵首次设置“智能化作战支援方队”，展示包括侦察无人机、电子对抗系统、信息作战装备等新型信息化作战力量。军事专家张强表示：“这体现了中国军队从机械化、信息化向智能化转型的坚定步伐，也向世界传递出中国维护和平与地区稳定的决心。” 【材料三】 ①阅兵仪式上，老兵方队尤为引人注目。平均年龄92岁的他们坐在礼宾车上，由青年仪仗队员护卫通过天安门。观礼台上，不少观众起立致敬，高呼“人民英雄永垂不朽”。有评论指出：“老兵是国家记忆的活化石，他们的出场是对历史最深刻的致敬。” ②志愿者刘梦是北京某高校大三学生，负责观礼嘉宾引导工作。她表示：“虽然凌晨三点就到位，但看到国旗升起、战机飞过，一切辛苦都值得。我们不是历史的旁观者，而是和平的守护者。” 【材料四】 【问题】以下是某校园报记者拟写的对志愿者刘梦的采访提纲，请你补写空缺内容。 采访提纲 采访时间：2025年9月3日下午 采访对象：志愿者刘梦 采访方式：（1）__________________________ 采访目的：（2）__________________________ 采访问题：你具体负责哪些工作？阅兵仪式中哪个场景最让你感动？ （3）____________________________ 【答案】 【策略】 1.明确提纲要素，规范格式结构 采访提纲须包含采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等基本要素。答题时按此顺序逐一列出，确保格式完整规范。采访目的须紧扣新闻主题（如“了解航天员在空间站的生活体验”），采访对象须与事件核心人物相关。 2.围绕新闻核心，设计提问层次 问题设计遵循由浅入深、由事实到感受的原则。第一层次问事实（“您当时看到了什么？”），第二层次问细节（“最令您印象深刻的瞬间是什么？”），第三层次问感受（“您此刻最想对祖国说什么？”）。三个问题须层层递进，每问均需与新闻主题紧密关联。 3.把握提问技巧，确保开放得体 问题须为开放式提问，避免“是不是”“有没有”等闭合式问法。语言应得体、尊重，符合采访对象身份。如对航天员提问用“您”而非“你”，问青少年则用语亲切自然。每问控制在30字以内，指向明确，不模棱两可。 4.回扣新闻背景，增强问题针对性 设计问题前回看新闻原文，提取关键事实作为提问依据。如针对《一着惊海天》，可结合“阻拦索”这一细节设计问题：“您当时如何确保阻拦索万无一失？”答题时须在问题后简要标注该问题对应的文本依据，确保有据可依。 考点九 新闻消息写作 【示例1】（25-26八年级上·湖北孝感·期中）新闻是人们了解时事的重要方式。9月3日上午，育才中学组织全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。小雨请你以此为主题，拟写一则消息，投稿给校园广播站。（提示：需包含时间、地点、参与人员，并简要描述师生状态、活动意义等。80字左右） 【答案】 【示例2】（25-26八年级上·河北邯郸·期中） 作文：我们的校园生活丰富多彩，我们的青春激情飞扬。请你就学校新近发生的一件事写一则新闻。 要求：有创意地表达真情实感。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】 【策略】 1.规范格式要素，夯实结构基础 严格遵循消息的固定结构：标题（概括核心事实）、电头（“新华社×地×日电”）、导语（第一段浓缩最重要信息）、主体（按重要性递减展开）、背景与结语（补充说明）。答题时须确保要素齐全、顺序无误。 2.精炼导语撰写，凸显核心事实 导语须涵盖“何人+何事+何时+何地+何故”五大要素，语言高度浓缩（一般不超过60字）。如“×月×日，××活动在××地举行，××出席并致辞”。答题时优先提取新闻价值最高的事实置于导语最前端。 3.组织主体内容，遵循倒金字塔原则 主体按重要性递减顺序排列信息段落，每段首句概括该段核心内容。背景材料（历史、环境、条件等）穿插于相关段落之后。答题时须区分“核心事实”与“补充细节”，将次要信息（如同类事件对比）置于文末。 4.语言客观准确，避免主观发挥 全篇使用陈述句和短句，动词精准（“宣布”“抵达”优于“高兴地宣布”“终于到达”），数字、时间、人名必须来源可靠。摒弃抒情、议论及修辞手法，保持“零度写作”风格。 语言建构与运用 【素养目标】 1．掌握消息、特写、通讯、评论等新闻体裁的基本特征与结构（如倒金字塔结构），能区分不同体裁的表达差异。 2．积累新闻阅读中精准、简明、客观的语言范例，提升语境中词句辨析能力。 【教材示例】 1.倒金字塔结构：以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，标题与导语直接点明“三十万大军胜利南渡长江”的核心事实，后文依次补充渡江区域、战场态势、敌军表现等次要信息，是典型的倒金字塔结构范例。 2.体裁区分：对比单元四篇核心课文可清晰辨析差异 《人民解放军百万大军横渡长江》（消息）侧重快速播报战况，语言高度凝练； 《“飞天” 凌空》（新闻特写）聚焦吕伟跳水的 1.7 秒瞬间，以文学化描写见长； 《一着惊海天》（通讯）完整记叙舰载机着舰全过程，篇幅长、细节丰富； 《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）围绕公祭日发表观点，以说理议论为主。 3.消息精准用词：《人民解放军百万大军横渡长江》中 “冲破敌阵，横渡长江”“锐不可当” 等表述，以极简文字概括战况；可结合文本辨析 “击溃” 与 “击退”、“占领” 与 “控制” 在新闻语境中的表意差别，体会新闻语言的严谨性。 4.特写动作描写：《“飞天” 凌空》中 “蹬”“托”“插” 等系列动词，精准刻画跳水动作的连贯过程，可作为场景描写的语言积累范例。 思维发展与提升 【素养目标】 1．通过梳理新闻六要素（何时、何地、何事、何人、何故、如何），培养信息筛选与概括能力。 2．在比较阅读中归纳不同新闻体裁的写法特点，发展比较、归纳等逻辑思维。 3．边读边揣摩作者隐含的态度与倾向，区分客观事实与主观评价，培养批判性思维和独立思考习惯。 【教材示例】 1.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》时，可完整梳理六要素：何时（二十日夜起至二十二日下午）、何地（西起九江、东至江阴的千里长江战线）、何人（人民解放军百万大军、国民党守军）、何事（百万大军分三路发起渡江战役）、何故（突破国民党长江防线，推进解放战争进程）、如何（中路军、西路军、东路军依次突破防线，节节胜利），以此训练信息提取与整体概括能力。 2.将同属重大事件报道的《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）与《一着惊海天》（通讯）进行对比阅读，可归纳出：消息篇幅短小、时效性极强，侧重核心事实的快速播报；通讯篇幅更长、时效性稍弱，侧重完整还原事件过程、补充背景与细节，在对比中完成对体裁特征的逻辑归纳。 3.阅读《国行公祭，为佑世界和平》时可做分层辨析：“南京大屠杀遇难者超过 30 万人”“我国以立法形式设立南京大屠杀死难者国家公祭日” 等属于可查证的客观事实；“铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了珍爱和平”“中国人民始终是世界和平的捍卫者” 等属于作者的主观评价与立场倾向，在辨析中体会作者隐含的家国立场与和平理念。 审美鉴赏与创造 【素养目标】 1. 欣赏新闻特写中文学化的描写（如《“飞天”凌空》），感受新闻语言的简洁美与表现力。 2. 了解不同媒介（报纸、广播、短视频等）的表达特点，提升跨媒介审美素养。 【教材示例】 1.赏析《“飞天”凌空》中对吕伟跳水动作的经典描写：“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，运用比喻、慢镜头式的动作细描，将转瞬即逝的跳水动作写得极具画面感；同时全文仅数百字，在短小篇幅内完成精彩刻画，可充分体会新闻语言“简洁凝练又富有张力”的审美特点。 2.结合单元新闻实践任务，可将《“飞天”凌空》进行跨媒介转化练习：改编为报纸新闻时保留文字细节，适配纸质阅读的排版逻辑；改编为广播稿时调整为口语化表达，强化听觉友好度；改编为短视频脚本时拆分画面镜头、搭配简短解说词，在转化实践中体会不同媒介的叙事逻辑与审美差异。 文化传承与理解 【素养目标】 1. 通过新闻作品重温历史重大事件（如渡江战役、南京大屠杀公祭），理解民族精神与家国情怀。 2. 关注新闻反映的时代变迁与社会发展，增强社会参与意识和责任感。 【教材示例】 1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，重温解放战争中渡江战役的历史时刻，感受人民军队的英勇无畏与解放战争胜利的历史意义；阅读《国行公祭，为佑世界和平》，回顾南京大屠杀的民族伤痛，理解国家公祭的历史价值，传承“铭记历史、珍爱和平”的民族精神。 2.阅读《一着惊海天》，了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大突破，感受我国国防科技与海军事业的发展成就；结合单元采访任务，可延伸关注身边的社区建设、校园发展等民生内容，在实践中建立对社会发展的感知，提升公共参与意识。 实践活动素养 【素养目标】 1. 初步掌握新闻采访的一般方法和步骤，能够自主确定报道题材、制定采访方案、草拟采访提纲。 2. 具备撰写消息、新闻特写等新闻稿的基本能力，并能尝试编辑制作报纸页面或新闻网页等成果。 示例： 1.对应单元“新闻采访”任务，可参考教材示例完成完整流程：例如确定“校园秋季运动会”为报道题材，明确采访目的（呈现赛事亮点与师生风貌），划定采访对象（参赛选手、裁判员、后勤志愿者），并草拟分层采访提纲（向运动员提问赛前准备、参赛感受；向裁判提问赛事规则、整体评价等）。 2.对应单元“新闻写作”任务，可模仿教材范文完成写作实践：模仿《我三十万大军胜利南渡长江》的结构，写一则“我校运动会开幕”的消息，包含标题、导语、主体，遵循倒金字塔结构；也可模仿《“飞天”凌空》的写法，选取运动会跳远、接力赛等精彩瞬间，撰写一篇聚焦片段的新闻特写。 3.结合单元综合实践要求，以小组为单位，将本组采写的校园新闻稿件整合排版，制作一期“校园运动会特刊”手抄报（模拟报纸版面），或编辑成图文结合的班级公众号推文（模拟新闻网页），完成新闻成果的落地制作。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 变化着的社会（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单-素养清单 （右键预览大图） 基础知识积累 （一）字音 第1课《消息二则》 芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 泄（xiè）气 歼（jiān）灭   督（dū）战 要塞（sài） 锐不可当（dāng） 摧枯拉朽（xiǔ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉（xī） 驻留（zhù） 轨道（guǐ） 关键（jiàn） 模式（mó） 机械（xiè） 载人（zài） 核心（hé） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 巨额（é） 仲裁（zhòng cái） 第4课《“飞天”凌空》 凌空（líng） 翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 眼花缭乱（liáo） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōng） 屏息敛声（bǐng） 震耳欲聋（zhèn） 第5课《一着惊海天》 着陆（zhuó） 凛冽（lǐn liè） 默契（qì） 娴熟（xián） 镌刻（juān） 桅杆（wéi） 殚（dān））精竭虑 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 公祭（jì） 杀戮（lù） 悼念（dào） 宝鼎（dǐng） 彰显（zhāng） 国殇（shāng） 警惕（tì） 呓语（yì） 遁形（dùn） 矢志（shǐ） 篡改（cuàn） 惨绝人寰（huán） 捍卫（hàn） 抵赖（lài） 妄图（wàng） 磅礴（páng bó） 振聋发聩（kuì） （二）多音字 1. 塞 sāi：填入或堵住，如：塞子、塞车、活塞。 sài：边界险要处，如：边塞、塞外、要塞。 sè：用于合成词，如：堵塞、阻塞、敷衍塞责。 2. 当 dāng：正在、担任或相称，如：当前、担当、当之无愧。 dàng：合适、抵押或以为，如：妥当、当铺、当真。 3. 横 héng：与 “竖” 相对或横向，如：横线、横幅、横七竖八。 hèng：粗暴或意外，如：蛮横、横财、横祸。 4. 殷 yīn：丰盛或深厚，如：殷勤、殷切、殷实。 yān：赤黑色，如：殷红、朱殷、殷妍。 5. 遗 yí：丢失或漏掉，如：遗失、遗忘、遗产。 wèi：（文言）给予或赠送，如：遗之千金、馈遗。 6. 翘 qiáo：抬起或出众，如：翘首、翘楚、连翘。 qiào：一端向上仰起，如：翘尾巴、翘棱、翘课。 7. 屏 píng：遮挡或像屏风的东西，如：屏风、屏障、屏幕。 bǐng：抑止或排除，如：屏息、屏气、屏弃。 8. 悄 qiāo：没有声音或不让人知道，如：悄悄、静悄悄、悄悄话。 qiǎo：寂静或忧愁，如：悄然、悄声、悄怆幽邃。 9. 刹 chà：极短时间或佛寺，如：刹那、罗刹、宝刹。 shā：使停止，如：刹车、刹住、刹闸。 10. 着 zhuó：接触、穿或使附着，如：穿着、着陆、着手。 zháo：燃烧、感受或达到目的，如：着火、着凉、着迷。 zhe：表示动作持续，如：看着、听着、走着。 11. 难 nán：不容易或使困难，如：难题、困难、难言之隐。 nàn：灾祸或质问，如：灾难、难民、责难。 12. 没 méi：无或未曾，如：没有、没趣、没精打采。 mò：沉没、漫过或终尽，如：淹没、没收、没齿难忘。 13. 磅 bàng：英美制重量单位或称量，如：磅秤、过磅、一磅。 páng：盛大或充满，如：磅礴、气势磅礴、大雨磅礴。 （三）形近字 1. 已 —— 己 已（yǐ）：表示 “已经、已然”，如：业已、已经、事已至此。 己（jǐ）：指 “自己，本人”，如：自己、知己、舍己为人。 2. 荻 —— 获 荻（dí）：多年生草本植物，多生长在水边，如：荻港、荻花、芦荻。 获（huò）：指 “得到、取得，或收割”，如：收获、获得、捕获。 3. 歼 —— 阡 —— 纤 歼（jiān）：表示 “消灭（敌人或害虫）”，如：歼灭、歼敌、围歼。 阡（qiān）：指 “田间南北向的小路”，如：阡陌、阡陇、阡原。 纤（xiān）：意为 “细小、细微”，如：纤维、纤细、纤尘。 4. 馈 —— 匮 —— 溃 —— 篑 馈（kuì）：指 “赠送（礼物、财物等）”，如：馈赠、馈送、馈礼。 匮（kuì）：表示 “缺乏、不足”，如：匮乏、匮竭、匮缺。 溃（kuì）：意为 “（军队）败退，或（堤坝、皮肤等）破裂”，如：溃退、溃败、溃烂。 篑（kuì）：指 “盛土的竹筐”，仅常见于固定成语，如：功亏一篑。 5. 捍 —— 悍 捍（hàn）：表示 “保卫、护卫”，如：捍卫、捍御、捍守。 悍（hàn）：表示“勇猛、凶狠；也指猛烈、强劲”，如：强悍、剽悍、悍然、凶悍。 6. 抵 —— 砥 —— 舐 抵（dǐ）：意为 “抵抗、抵挡，或抵消”，如：抵抗、抵御、相抵。 砥（dǐ）：指 “磨刀石”，也引申为 “磨砺”，如：砥砺、砥柱、砥磨。 舐（shì）：表示 “用舌头舔”，如：舐犊情深、舐食、舐舔。 7. 摩 —— 磨 摩（mó）：指 “接触、摩擦，或研究”，如：摩托、摩擦、观摩。 磨（mò）：作名词时指 “磨粉等的工具”，作动词时表 “磨碎、碾压”，如：磨房、石磨、磨面。 8. 裁 —— 栽 —— 载 裁（cái）：意为 “裁剪、削减，或判断”，如：裁剪、裁员、裁判。 栽（zāi）：指 “种植，或摔倒”，如：栽树、栽培、栽跟头。 载（zài）：表示 “装载、承载”，如：载重、载客、满载而归。 9. 渗 —— 惨 —— 掺 渗（shèn）：意为 “液体、气体等慢慢透过或漏出”，如：渗透、渗漏、渗水。 惨（cǎn）：指 “悲惨、凄惨，或程度严重”，如：悲惨、惨烈、惨败。 掺（chān）：表示 “把一种东西混合到另一种东西里”，如：掺和、掺杂、掺假。 10. 掠 —— 晾 —— 谅 掠（lüè）：意为 “抢夺、夺取，或轻轻擦过”，如：掠夺、抢掠、掠过。 晾（liàng）：指 “把东西放在通风或阳光下使干燥”，如：晾晒、晾干、晾衣。 谅（liàng）：表示 “原谅、体谅，或料想”，如：谅解、原谅、体谅。 11. 敦 —— 墩 敦（dūn）：意为 “忠厚、诚恳”，如：敦厚、敦实、敦睦。 墩（dūn）：表示 “土堆、石堆，或支撑物件的座子”，如：桥墩、土墩、墩子。 12. 镌 —— 携 镌（juān）：指 “雕刻”，如：镌刻、镌碑、镌字。 携（xié）：意为 “携带、拉着”，如：提携、携带、携手。 13. 斟 —— 湛 斟（zhēn）：表示 “往杯子里倒酒或茶，也指仔细考虑”，如：斟酌、斟酒、斟茶。 湛（zhàn）：意为 “清澈，或深”，如：湛蓝、精湛、湛清。 14. 踪 —— 综 —— 粽 踪（zōng）：指 “脚印，或行动留下的痕迹”，如：跟踪、踪迹、踪影。 综（zōng）：表示 “总合、聚集”，如：综合、综述、综合治理。 粽（zòng）：指 “端午节吃的用竹叶等包糯米制成的食品”，如：粽子、粽香、肉粽。 15. 契 —— 挈 —— 锲 契（qì）：意为 “相合、默契，或契约”，如：默契、契合、契约。 挈（qiè）：指 “提、举，或带领”，如：提挈、挈领、挈带。 锲（qiè）：表示 “雕刻”，如：锲而不舍、锲刻、锲镂。 16. 戮 —— 戳 戮（lù）：意为 “杀害、屠杀”，如：杀戮、屠戮、诛戮。 戳（chuō）：指 “用尖的东西刺，或指证”，如：戳破、戳穿、戳记。 17. 惕 —— 剔 惕（tì）：表示 “小心、警惕”，如：警惕、惕厉、戒惕。 剔（tī）：意为 “从缝隙里挑出，或去除”，如：剔除、剔牙、挑剔。 18. 缅 —— 腼 缅（miǎn）：指 “遥远，也指怀念”，如：缅怀、缅想、缅述。 腼（miǎn）：意为 “害羞、不自然”，如：腼腆、腼颜、腼觍。 （四）词语积累 1.重点词语 【溃退】（军队）被打垮而后退。 【经营】筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。 【泄气】泄劲。 【督战】监督作战。 【要塞】构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。 【业已】已经。 【获悉】指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 【交会】指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程。也可指事物相交会合。 【节点】本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。 【驻留】长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 【端口】指设备与外部连接的接口。也可比喻事物的出入口或连接点。 【颁发】发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 【遗嘱】人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 【建树】做出贡献，建立功绩；建立的功绩。 【仲裁】双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 【巨额】数量很大的（钱财）。 【凌空】意为高升到天上或耸立空中。 【翘首】指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 【轻盈】姿态、动作轻巧优美。 【悄然】形容安静而无声。 【由衷】衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。 【新秀】新近涌现的杰出人才。 【娴熟】熟练。 【镌刻】雕刻。 【浩瀚】形容水势盛大，也形容广大或繁多。 【国殇】为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 【缅怀】怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 【初衷】最初的心愿。 【篡改】用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 【抵赖】用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 2.重点成语 【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 【摧枯拉朽】本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。   【锐不可当】形容来势凶猛，不可抵挡。 【屏息敛声】抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。 【白手起家】比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。 【一丝不苟】形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 【惊心动魄】使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【丑态百出】各种丑恶的样子都表现出来了。 【振聋发聩】比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。 【沧海桑田】比喻人世间事物变化很大。 【一以贯之】用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。 文学常识积累 （一）作者 1．毛泽东 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他不仅是新中国的缔造者，在文学与新闻领域同样成就卓著。他的新闻作品如《我三十万大军胜利南渡长江》等，被收录于《毛泽东新闻作品集》。其作品语言精炼、气势磅礴，兼具新闻的严谨与文学的感染力，而《沁园春·雪》等诗词更是气势恢宏的文学名篇。 2．“钟声” “钟声”是《人民日报》自2008年11月起使用的国际评论笔名。其含义取自“中国之声”的谐音，将“中”改为“钟”，寓意“警世钟声”。该栏目主要围绕重要的国际问题和涉华问题，快速、鲜明地阐述中国立场与主张。其文风犀利，常带有“正告”的严肃语气。“钟声”文章由人民日报国际部集体创作，是集体智慧的结晶，旨在针对国际事件发出中国自己的声音。 （二）文体知识 1. 新闻（广义） （1）概念：新闻是对新近发生或正在发生的有社会意义的事实的及时报道。它是各类新闻体裁的总称，旨在传递信息、引导舆论、服务公众。 （2）特点： - 真实性：事实是新闻的本源，所有报道必须完全真实可靠。 - 时效性：追求“快”，对新近变动的事件迅速作出反应。 - 公开性：面向大众传播，具有公共性和社会性。 - 新鲜性：内容为新鲜事实或新观点，避免陈词滥调。 （3）分类：按体裁可分为消息、通讯、新闻特写、新闻评论、深度报道、调查报告等；按内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻、科技新闻等。 2. 消息 （1）概念：消息是以最简洁、直接的文字，迅速报道最新发生的重要事实的新闻体裁，是新闻中最基本、使用最广泛的类型。常以“倒金字塔”结构呈现。 （2）特点： - 短小精悍：篇幅简短，语言简明扼要，通常几百字以内。 - 时效极强：争分夺秒，往往第一时间发布。 - 客观叙述：以叙述事实为主，极少直接议论或抒情。 - 结构固定：通常包含标题、导语、主体、背景和结尾，导语概括核心事实。 （3）分类： - 按篇幅：简讯（一句话新闻）、短消息、长消息。 - 按内容：动态消息（报道事件进程）、综合消息（报道全局性情况）、典型消息（报道典型人物/事件）、述评消息（夹叙夹议）。 3. 新闻特写 （1）概念：新闻特写是抓住新闻事件中最富有特征、最生动的典型瞬间或片段，用文学笔法进行放大式描绘的新闻体裁，力求“再现”现场感。 （2）特点： - 镜头感强：聚焦于某个场景、动作或细节，犹如电影特写镜头。 - 生动形象：运用描写、渲染等手法，语言富有感染力。 - 时效稍缓：不追求绝对首发，但必须基于最新鲜的事实瞬间。 - 以小见大：通过局部片段折射整体事件的意义。 （3）分类： - 事件特写：以重大事件中的精彩片段为核心。 - 人物特写：突出人物的特定神态、言行或瞬间表现。 - 场景特写：描绘特定场合的气氛、景观或群众活动场面。 4. 通讯 （1）概念：通讯是对新闻事件、人物或经验进行较详尽、深入、系统报道的新闻体裁，兼具新闻性与文学性，比消息更完整、更丰满。 （2）特点： - 内容详尽：篇幅较长，可展开背景、过程、细节等多维信息。 - 结构灵活：不拘泥于固定格式，可采用纵式、横式或纵横结合结构。 - 手法多样：兼用叙述、描写、抒情、议论，人物通讯中常用对话和心理刻画。 - 主题鲜明：围绕一个核心思想或人物精神展开，富有感染力。 （3）分类： - 人物通讯：以报道先进人物或典型人物为主。 - 事件通讯：全面报道重要事件的发生、发展及影响。 - 工作通讯：总结和推广某一领域的工作经验或问题。 - 风貌通讯：反映某一地区、单位或领域的新变化、新气象（如巡礼、见闻）。 5. 新闻评论 （1）概念：新闻评论是对当前具有新闻价值的事实或社会现象，直接发表意见、阐明观点、进行理性分析的议论文体，是新闻媒体的“旗帜”和“灵魂”。 （2）特点： - 政论性：立场鲜明，针对现实问题直接表态，具有引导舆论的功能。 - 时效性与针对性：紧扣最新新闻事件或热点问题，有的放矢。 - 逻辑严密：以事实为依据，通过说理、论证得出结论，富有说服力。 - 语言简练有力：多用短句和判断句，风格犀利或深沉。 （3）分类： - 社论/本报评论员文章：代表媒体编辑部权威立场，针对重大议题。 - 短评：篇幅简短，就某一具体问题快速点评。 - 编者按：附于新闻正文前后的简短提示或说明性评论。 - 专栏评论：由作者个人署名，风格多样，常为时评、锐评。 - 述评：融报道与评论于一体，边述边评。 新闻阅读 （一）《我三十万大军胜利南渡长江》 1.内容要素： 要素 我三十万大军胜利南渡长江 When(何时) 1949年4月20日午夜至21日 Where(何地) 芜湖、安庆 Who(何人) 解放军三十万大军，敌军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 执行毛主席朱总司令的命令 How(如何) 万船齐发，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区 2.结构层次： 标题：我三十万大军胜利南渡长江 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，……现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 3.写法特点 （1）对比手法的运用，敌我态势鲜明 将敌军"经营了三个半月"的精心准备与我军"摧枯拉朽"的凌厉攻势形成强烈对比。"三个半月"极言敌军准备时间之长、防线修筑之牢固，而"摧枯拉朽"四字则写出我军突破之轻易、敌军溃败之迅速，一长一短之间，敌我力量对比和战场态势一目了然。 （2）详略得当，重点突出 全文仅一百七十余字，却完整报道了渡江战役的一个重要战场。文章不写战斗的具体过程，不写双方的兵力部署，而是聚焦于"结果"——突破了没有、占领了没有、进展如何。这种详略安排完全符合消息"快速传递核心信息"的文体特征，读者在最短时间内就能掌握最重要的新闻事实。 3. 景物描写的衬托作用，以景写情 原句：“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。” 分析：“风平浪静”是客观的环境描写，但放在“万船齐放”之前，便有了以静衬动的效果——江面的平静反衬出我军行动的壮阔。同时，“风平浪静”也暗示了我军掌握了战场主动权，敌军已无力在江面组织有效阻击。八个字的景物描写，既交代了渡江的自然条件，又烘托了我军的从容与气势。 4.主题思想 这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士的英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 5.语言特点 （1）动词精准，动态感强 原句："突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。" 分析："突破""占领""进击"三个动词构成一条清晰的行动链条，分别对应战斗的三个阶段——打破防线、夺取阵地、乘胜推进。动词的层层递进，既准确反映了战役的发展顺序，又暗含我军势如破竹的气势。"即已"二字看似平淡，实则强调时间之短、速度之快。 （2） 数字精确，体现新闻真实 原句："大约三十万人""不到二十四小时""经营了三个半月" 分析："大约"一词看似模糊，实则是新闻准确性的体现——三十万是概数，在战斗进行中无法精确统计，用"大约"反而更真实。"不到二十四小时"以精确的时间量化了进军速度，比任何形容词都更有说服力。"三个半月"则从反面衬托出我军攻势的迅猛。 （3）凝练有力，气势磅礴 原句："摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。""万船齐放，直取对岸。" 分析：全文大量运用四字短语，形成短促有力的节奏。"摧枯拉朽""万船齐放""直取对岸"，每一个四字短语都像一记重锤，铿锵有力。这种语言风格既源于消息文体简洁的要求，也与渡江战役摧枯拉朽的气势相得益彰。 （4）感情蕴含于客观叙述之中 原句："英勇的人民解放军""人民解放军正以自己的英雄式的战斗" 分析：作为一篇新闻消息，本文以客观叙述为主，但字里行间蕴含着鲜明的感情倾向。"英勇""英雄式的战斗"直接表达了对我军的赞美；而"摧枯拉朽""纷纷溃退"等描写敌军的词语，则暗含着对敌军的蔑视。褒贬之情不直接说出，而是蕴含在事实叙述之中。 （二）《人民解放军百万大军横渡长江》 1.内容要素： 要素 人民解放军百万大军横渡长江 When(何时) 1949年4月20日夜至4月22日22时 Where(何地) 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 Who(何人) 人民解放军百万大军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 国民党反动派拒绝签订和平协定 How(如何) 突破长江防线,占领南岸广大地区 2.结构层次： 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 主体：中路军、西路军、东路军三个方面的渡江情况。 背景：国民党反动派拒绝签订和平协定。 3.写法特点 （1）结构详略安排 主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。 ①时间上，中路军最早渡江，所以先写，之前已有报道，所以略写。 ②西路军和中路军所遇敌情一样，抵抗都很微弱，所以接着中路军写，并能合在一起分析评论，是详写。 ③东路军所遇抵抗较为顽强，敌人的防线比较巩固，战略意义比较重大，所以放在最后详写。 （2）叙议结合，深化主题 原句：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。” 分析：在客观叙述战况中插入这段议论，是消息写作中少见的手法。议论部分采用"一方面……另一方面……"的对称句式，从敌我两个角度分析我胜敌败的原因。议论不仅没有破坏新闻的客观性，反而深化了主题——让读者不仅知道"发生了什么"，还明白"为什么会这样"。 （3）时间与空间双线交织，线索清晰 时间线：二十日夜→二十一日下午五时→二十一日下午至二十二日下午 空间线：中路（安庆、芜湖线）→西路（九江、安庆段）→东路（南京江阴段） 分析：全文以时间推进为经线，以空间转换为纬线，两条线索交织展开。时间上，从二十日夜到二十二日下午，按战役发展顺序叙述；空间上，从中路到西路再到东路，由西向东依次展开。读者既能看清战役的时间进程，又能了解各战场的空间分布，条理极为清晰。 （4）过渡自然，衔接紧密 原句："和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。""汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。" 分析：三路军之间的过渡极为自然。从中路到西路，用"和中路军所遇敌情一样"衔接，既交代了西路军的战况，又避免了重复；从西路到东路，用汤恩伯的判断与现实的反差衔接，既写出了东路军突破的意义，又带有讽刺意味。过渡句不仅起到了承上启下的作用，本身也包含丰富的信息。 4.主题思想 这则消息通过全面、及时、客观地报道了闻名中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军运筹帷幄、决胜千里的指挥才能和英勇善战、锐不可当的气势，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏的革命精神。 5.语言特点 （1）用词精确，分寸感极强 原句："西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。" 分析："不含"二字是新闻语言精确性的典范。如果去掉"不含"，就会把九江也算作渡江区域，与事实不符。括号中的一个词，体现了新闻报道不容丝毫差错的严谨态度。 又如："至发电时止"限定了时间节点，"余部"准确指代尚未渡江的部队，"歼灭及击溃"区分了不同的战斗结果，"已渡过三分之二"用比例而非绝对数字，每个词都用得恰如其分，不可替换。 （2）四字短语密集，气势磅礴 课文原句："百万大军""冲破敌阵""横渡长江""英勇善战""锐不可当""纷纷溃退""毫无斗志""风平浪静""万船齐放" 分析：全文大量运用四字短语，形成短促有力的节奏。导语部分"百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江"，连续四个短语如鼓点般敲击，气势如虹。描写敌军时用"纷纷溃退""毫无斗志"，描写我军时用"英勇善战""锐不可当"，同是四字短语，褒贬色彩截然不同。 （3）感情色彩鲜明，褒贬分明 褒义："英勇善战""锐不可当""英雄式的战斗""坚决地执行" 贬义："摧枯拉朽""军无斗志""纷纷溃退""毫无斗志""不起丝毫作用" 分析：本文的语言带有鲜明的感情色彩。对我军，用"英勇善战""锐不可当"等褒义词，充满赞美和自豪；对敌军，用"纷纷溃退""毫无斗志"等贬义词，充满蔑视和嘲讽。这种鲜明的褒贬对比，使文章不仅是一篇新闻报道，更是一篇鼓舞士气的战斗檄文。 （4）用词富于变化，避免重复 同写我军进军："突破""渡至""占领""控制""封锁""进击" 同写敌军溃败："溃退""泄气""不起丝毫作用""歼灭及击溃" 分析：文章在表达相近意思时，注意用词的变化。同样是写我军向前推进，分别用了"突破""渡至""占领""控制""封锁""进击"等不同动词，每个动词都准确对应不同的战斗阶段和成果。同样是写敌军失败，也用了"溃退""泄气""歼灭及击溃"等不同表述。用词的变化，避免了单调重复，使语言更加丰富生动。 （三）《中国人首次进入自己的空间站》 1.内容要素 何时 ：2021年6月17日 何地 ：酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站） 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何事 ：顺利进驻天和核心舱 如何 ：航天员乘组将按计划开展相关工作 2.结构层次 标题：【引标】神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 【主标】中国人首次进入自己的空间站。 电头：《人民日报》酒泉2021年6月17日电 导语：【首句】6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 主体：【首句后至2段】神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……标志着中国人首次进人自己的空间站。 背景：这是天和核心舱发射人轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 结语：【第3段】后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成……等一系列关键技术。 3.写法特点 （1） "引题+正题"双层标题，信息丰富 引题："神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱" 正题："中国人首次进入自己的空间站" 分析：本文采用双层标题结构。引题陈述具体的新闻事实——谁、做了什么，让读者一眼就知道发生了什么事；正题则提炼事件的历史意义和情感价值——"首次""自己的"，强调了事件的里程碑意义。两层标题各司其职，互为补充，既保证了信息的准确性，又突出了事件的重要性。 （2）时间顺序叙事，条理清晰 发射："6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道" 对接："在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后" 进舱："18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱" 分析：全文以时间为经线，以事件发展为纬线，从发射到对接再到进舱，严格按事件发生的先后顺序依次展开。每个关键节点都标注了精确的时间，读者可以清晰地还原整个事件的时间线。这种写法既符合航天事件本身的流程性，也体现了消息"交代清楚来龙去脉"的基本要求。 （3）正面描写与侧面烘托结合 正面描写："发射升空""准确进入预定轨道""自主快速交会对接""先后进入天和核心舱" 侧面烘托：地面指挥中心的反应、全国人民的关注、航天员的状态 分析：消息的主体部分以正面描写为主，客观记录航天任务的每一个关键步骤，这是新闻真实性的要求。但仅有正面描写还不够，文章还通过侧面描写来烘托事件的重大意义——地面工作人员的紧张与激动、全国人民的关注与自豪，都从侧面说明了这不是一次普通的航天发射，而是具有里程碑意义的历史时刻。 （4）叙议结合，结尾升华 原句：这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，也是空间站阶段的首次载人飞行任务。 分析：文章以客观叙事为主，但在结尾处用简要的议论点明事件的意义，起到了画龙点睛、升华主题的作用。 4.思想感情： 这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。 5.语言特点 （1）专业术语准确，科学严谨 原句："自主快速交会对接""天和核心舱""预定轨道""航天员乘组""在轨飞行""载人飞船" 分析：作为一篇航天新闻，文中使用了大量专业术语。"自主快速交会对接"准确描述了飞船与空间站对接的技术方式——不需要人工干预，由飞船自主完成；"天和核心舱"是空间站核心舱的正式名称。这些术语的准确使用，既体现了报道的专业性，也保证了信息的科学性。读者即使不是航天专家，也能从这些术语中感受到任务的技术含量。 （2）数据精确，真实可信 原句："6月17日9时22分""18时48分""第19次飞行任务" 分析：文中的时间精确到分，任务次数精确到个位数。这种精确的数据，是新闻真实性的重要体现。"9时22分"是发射的精确时间，"18时48分"是进舱的精确时间，两个时间点之间的间隔（约9小时）也从侧面反映了"自主快速交会对接"的"快速"。精确的数据让新闻更加真实可信。 （3）平实庄重，寓情于事 课文原句："中国人首次进入自己的空间站。" 分析：这是全文的核心句。"首次"强调历史性，"自己的"强调自主性，看似平实的表述，蕴含着强烈的民族自豪感。与消息二则不同，本文不直接抒情，而是将情感蕴含在客观叙述之中——"准确""顺利""成功"这些词既是事实判断，也带有肯定和赞许的情感色彩。 （4）简洁凝练，信息密度高 分析：全文篇幅不长，却包含了丰富的信息——发射时间、地点、人物、对接过程、进舱时间、任务意义、后续计划等。每一句话都承载着有效信息，没有多余的修饰和铺垫。这种高度的信息密度，是消息语言"简洁"的真正含义——不是字数少，而是每个字都有价值。 （四）《首届诺贝尔奖颁发》 1.内容要素 要素 首届诺贝尔奖颁发 When(何时) 1901年12月10日 Where(何地) 瑞典的斯德哥尔摩 Who(何人) 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 What(何事) 首次颁发诺贝尔奖 Why(何故) 根据诺贝尔的遗嘱，每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 How(如何) 诺贝尔奖由4个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 2.结构层次 •标题：概括核心事件 •电头："路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电" •导语：交代颁奖者、颁奖时间、事件及获奖条件 •主体第一层：详细列举各奖项获奖者的国籍、姓名、所获奖项及主要成就 •主体第二层：介绍颁奖机构、颁奖时间和地点 •背景：交代奖金来源，说明资金管理权与奖项评议权分离 · 整体为倒金字塔结构，按重要性递减原则安排事实 3.写法特点 （1）倒金字塔结构的严格遵循 最重要（导语）："瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。"——核心事件 次重要（主体第一层）：获奖者名单及成就——读者最关心的具体信息 较次要（主体第二层）："诺贝尔奖由4个机构颁发""授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行"——颁奖机构、时间、地点 最次要（背景）："诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者……管理权和评议权是分离的"——资金来源与管理 分析：这是一篇教科书式的倒金字塔结构消息。从最重要的"颁发了诺贝尔奖"，到获奖者名单，再到颁奖机构和时间，最后是奖金来源，每一段的重要性都在递减。读者即使只读第一段，也能了解新闻的核心；越往后读，获得的信息越详细、越补充。 （2）客观纪实，立场中立 原句："德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。""荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律。" 分析：对每位获奖者的介绍都是"国籍+姓名+奖项+成就"的固定格式，语言极为简洁客观。文章不评价获奖者的成就大小，不对任何一位获奖者做特别的褒扬，只是客观陈述事实。这种中立的立场，保证了新闻的客观性和公正性。 （3）背景补充巧妙，增强公信力 原句："诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。" 分析：最后一段的背景补充特别说明"资金管理权与评议权分离"——基金会只管钱，不管评奖；评委会只管评奖，不管钱。这一制度设计从根本上保证了诺贝尔奖的公正性，消除了读者可能产生的"资金提供者会不会影响评奖结果"的疑虑。背景补充放在最后，既不影响主体信息的阅读，又增强了奖项的公信力。 4.思想感情 文章通过对首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献等方面的简要报道,揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。 5.语言特点 （1）准确客观，一字不苟 原句："他发现了X射线。""他发现了化学动力学定律和渗透压定律。" 分析："发现"一词用得极其准确。X射线、化学动力学定律本身是客观存在的自然规律，科学家的贡献是"发现"了它们，而不是"发明"了它们。如果把"发现"换成"发明"，就犯了科学性错误。一字之差，含义迥异。这种用词的精确性，体现了消息语言的科学性和严谨性。 又如："每年发给那些在过去的一年里"——"过去的一年"限定了获奖成果的时间范围，不是终身成就奖，而是年度奖。 （2）简洁凝练，信息密度高 分析：全文仅三百余字，却包含了以下信息：颁奖主体、颁奖时间、奖项设立依据、五位获奖者的国籍姓名奖项及成就、颁奖机构、颁奖时间地点、奖金来源、资金管理方式。平均每几十个字就包含一个重要信息点。这种高度的信息密度，是消息语言"简洁"的真正含义，每个字都承载有效信息，没有一句废话。 （3）分寸得当，评价有节 课文原句："他在诗歌创作方面颇有建树。" 分析：介绍文学奖得主普吕多姆时，评价其"颇有建树"——"颇有"是很有分寸的评价，既肯定了成就，又没有过度褒扬，保持了新闻的中立立场。如果换成"成就卓著""举世闻名"等词，就显得过于主观，不符合消息客观报道的要求。用词的分寸感，是新闻语言成熟的标志。 （4）平实规范，是消息语言的范本 分析：本文的语言没有华丽的辞藻，没有强烈的感情，没有生动的修辞，就是平实、规范、客观的陈述。但正是这种"平淡"，恰恰体现了消息语言的最高境界——用最朴素的语言，传递最准确的信息。本文可以作为消息语言的范本来学习，学习它的准确、简洁、客观、规范。 （五）《“飞天”凌空》 1. 结构层次 •跳水前的静态准备：吕伟站在 10 米高台，沉静自若，以静衬动 •跳水过程的动态描写：起跳→腾空转体→入水，动作分解，逐层推进 •跳水后的侧面烘托：观众的掌声、欢呼声、赞叹声，将气氛推向高潮 •整体按时间顺序展开，呈现 "静→动→静" 的节奏变化 2.写法特点 （1）截取瞬间，放大细节——特写的核心写法 原句：1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 分析：新闻特写的核心特征是"截取最精彩的瞬间，放大最动人的细节"。本文不报道比赛全过程，不写吕伟的训练经历，不写其他选手的表现，只聚焦于从起跳到入水的1.7秒。在这极短的时间里，作者又把动作分解成慢镜头，让读者看清每一个细节。这种"以小见大"的写法，用一个瞬间写出了整场比赛的精彩。 （2）动作分解，层次分明 起跳：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 腾空：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 转体：紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 入水：她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 分析：文章将连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、转体、入水四个阶段，每个阶段又用细腻的笔触细细描摹。就像电影中的慢镜头回放，把一瞬间的动作拉长、放大，让读者看清每一个细节。动作分解是特写最常用的手法，也是本文最突出的写法特点。 （3）动静结合，节奏鲜明 静（开头）：她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 动（中间）：轻舒双臂，向上高举……向前翻腾一周半……旋风般地空中转体三周……“哧”地插进碧波之中。 静（结尾）：四面水花则悄然不惊。 分析：文章的节奏如同跳水动作本身——先静后动再归静。开头的"静"是蓄势，用白云、飞鸟的动态来反衬吕伟的"沉静自若"，越静越能衬托后面动作的精彩；中间的"动"是爆发，一连串动词如急雨般倾泻；结尾的"静"是收束，"悄然不惊"的水花与开头的静形成呼应。一张一弛之间，文章的节奏感油然而生。 （4）正面与侧面结合，多角度烘托 正面：吕伟的跳水动作（第2-4段） 侧面："八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声""'妙！妙极了！'站在我们旁边的一名外国记者跳了起来""整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声" 分析：如果只有正面的动作描写，读者只能"看"到动作；有了侧面的观众反应，读者还能"感受"到现场的气氛。"屏息敛声"是动作开始前观众的紧张，"跳了起来"是动作完成时外国记者的惊叹，"震耳欲聋的掌声和欢呼声"是动作结束后全场的沸腾。从静默到沸腾，观众反应的变化曲线，与吕伟跳水动作的精彩程度成正比，侧面烘托让正面描写更有说服力。 3.主题思想 这篇新闻以特写镜头，细致地描绘了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现了中国运动员的高超技艺，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。 4.艺术手法 （1）比喻丰富，形象生动 明喻："酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'""旋风般地空中转体三周""像轻盈的、笔直的箭" 暗喻："这位自天而降的仙女" 分析：全文仅五百余字，却运用了七个比喻。这些比喻不是简单的装饰，而是各有作用：用"飞天"比喻吕伟腾空时的姿态，既扣标题，又写出动作的飘逸优美；用"旋风"比喻转体的速度，写出动作的迅疾；用"箭"比喻入水的姿态，写出动作的笔直精准。每个比喻都抓住了动作最突出的特征，化抽象为具象，让文字具有了画面感。 （2）动词精准，动态感强 原句：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 分析："舒""举""蹬""飞"四个动词，精准地再现了起跳的全过程。"舒"写手臂的展开，"举"写手臂的上抬，"蹬"写脚部的发力，"飞"写身体的腾空。四个动词一气呵成，动态感极强，读者仿佛能看到动作的连续画面。 又如："插进碧波之中"的"插"字，写出了入水的笔直和干脆；"悄然不惊"的"惊"字，写出了水花之小、技术之高。 （3）四字短语丰富，节奏感强 原句："沉静自若""风度优雅""翘首而望""屏息敛声""疾如流星""潇洒自如""从容不迫""眼花缭乱""震耳欲聋""如梦初醒" 分析：全文大量运用四字短语，形成鲜明的节奏感。这些四字短语有的描写神态（沉静自若、风度优雅），有的描写动作（疾如流星、潇洒自如），有的描写观众（翘首而望、屏息敛声），有的描写效果（眼花缭乱、震耳欲聋）。四字短语的密集使用，使文章语言凝练、节奏明快，读来朗朗上口。 （4）文学性强，富有美感 原句："衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'。""几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。" 分析：本文的语言具有很强的文学性。"蓝天白云"与"飞天"构成了一幅绝美的画面，既有色彩美，又有动态美；"气泡拥抱"用拟人的手法，写出了气泡环绕的温柔感；"自天而降的仙女"则把吕伟比作仙女，充满了诗意。这些文学化的表达，让一篇体育新闻具有了散文般的美感，这也是新闻特写区别于普通消息的重要特征。 （六）《一着惊海天》 1.内容结构 （1）着舰前：（1－4段）战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注。 ①环境：点明活动场景，照应题目“海天”，描绘壮美画面，为下文写着舰做铺垫。 ②准备：“顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”不畏艰辛，严谨认真。 ③意义：“承载着……梦想”“等了……期盼了……” ④风险：比喻、对比、具体数据，突出降落难度之大，面临的风险之大。 （2）着舰过程：（5－20段）战斗机在地空的默契配合下成功着舰。 ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 （3）着舰后：（21－25段）着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦。 ①回顾历史：引用、排比、反问，突出此次着舰成功是无数人坚持不懈、努力奋斗、团结协作的结果，突出人们的激动兴奋。 ②欢庆胜利：报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 2.人物描写 ⑴着舰前：工作人员的不畏艰辛，严谨认真 ⑵着舰后：描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动 ⑶着舰过程： ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 ⑷明确：本课中人物描写的作用 ①表现人们对事件的关注；②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦；③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面描写，表现舰载机着舰风险极大，意义重大，突出中心；⑤赞扬工作人员的精神品质。 3.写法特点 （1）层层铺垫，蓄势推进——通讯的典型结构 分析：通讯与消息最大的不同在于，消息讲究"重要信息前置"，而通讯讲究"层层铺垫、推向高潮"。本文先写意义之重大（等了近百年），再写难度之高（世界公认的最具风险性难题），再写准备之充分（各岗位严阵以待），三层铺垫如同三级台阶，一步步把读者的期待值拉满，最后才让着舰成功的高潮到来。这种写法让"一着惊海天"的"惊"字有了充分的落脚点。 （2）多种表达方式综合运用 叙述："9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。"——交代着舰过程 描写："渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——'辽宁舰'斩浪向前。"——环境描写，渲染气氛 抒情："为了这一梦想成真，古老的中华民族已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。"——直接抒发感慨 议论（引用）："某大国一名上将曾说：'我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！'"——引用对比，暗含评价 分析：通讯允许综合运用多种表达方式，这是它区别于消息的重要特征。叙述保证了事件的清晰，描写增强了现场感，抒情深化了情感，议论点明了意义。四种表达方式交织使用，让文章既有新闻的真实性，又有文学的感染力。 （3）现场感强烈，如临其境 听觉："震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声""咔嚓！""咔嚓！""海风呼啸" 视觉："舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态""定格了一个象征胜利的巨大'V'字""艳红的八一军旗迎风招展" 对话："飞行员：'请示下降高度！'""着舰指挥员：'可以下降高度至×××！'" 分析：通讯的现场感来自对感官细节的调动。"震耳欲聋"写声音之大，"凌波海燕"写姿态之美，"V"字写画面之震撼，塔台对话则让读者仿佛听到了真实的指挥声。特别是着舰瞬间的描写——"疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来"——既有速度感，又有力量感，还有稳定感，一个瞬间写出了三重感受。 （4）引用对比，增强说服力 课文原句：某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 分析：这段引用是全文的"文眼"之一。它不是随便引用的——外国人的轻视与中国人的成功形成了强烈的对比，让"一着惊海天"的"惊"字有了国际维度的意义：我们不仅做到了，而且是在别人认为不可能的时间内做到了。 4.主题思想 这篇通讯采用现场特写的方法，再现了我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现了宏伟的场面，表现了人们激动、自豪的心情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 5.语言特点 （1）雄浑有力，气势磅礴 原句："海风呼啸，海浪澎湃""斩浪向前""震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声""疾如闪电""惊心动魄的一幕" 分析：本文的语言风格雄浑有力，与军事题材的庄重感、宏大感高度契合。"呼啸""澎湃""斩浪""震耳欲聋""惊心动魄"，这些词语都充满了力量感。特别是"一着惊海天"这个标题，"惊"字力重千钧，一个"着舰"动作惊动了大海、惊动了天空，何等气魄！ （2）精准专业，技术感强 课文原句："阻拦索""尾钩""起落架""舰艉""飞行甲板""塔台""着舰指挥员""航向""航速" 分析：作为一篇军事题材的通讯，文中使用了大量海军和航空专业术语，这些术语的准确使用，体现了报道的专业性和权威性。 （3）比喻生动形象，富有感染力 原句："航母就像汪洋中的一片树叶""歼－15舰载机像凌波海燕""刀尖上的舞蹈""疾如闪电" 分析：文中的比喻既准确又有感染力。把航母比作"汪洋中的一片树叶"，写出了航母在大海中的渺小，从而反衬出着舰难度之高；把舰载机比作"凌波海燕"，写出了飞机在海面上空的轻盈灵动；把着舰比作"刀尖上的舞蹈"，写出了动作的高风险和高难度。这些比喻让抽象的技术概念变得形象可感。 （4）情感浓烈饱满，感染力强 原句："古老的中华民族已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。""'成功了！'欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。""许多人落泪了！他们说：'太让人激动了！'" 分析：本文的语言饱含情感。开头"等了近百年""期盼了半个多世纪"，用时间的漫长来写期盼之深切；着舰成功后"一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来""许多人落泪了"，用人们的反应来写激动之强烈。字里行间，民族自豪感和爱国热情喷薄而出，具有极强的感染力。 （七）《国行公祭，为佑世界和平》 1.层次划分。 ⑴简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。（第1段） ⑵详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。（2－4段） ⑶介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。（5、6段） 2.观点与论据 ⑴观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ⑵事实论据 ①列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史，不可能被忘却”的观点。 ②列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。 ③列举两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失” 作用：使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。 ⑶道理论据 直接引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话作为论据，有时间，有报道单位表明事实清楚，材料真实，既表明日军侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出了和平的珍贵。 3.论证思路 ⑴首先简要介绍举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点：牢记历史，维护和平。 ⑵然后从正反两方面展开论述。 正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。 ⑶最后介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 4.主题思想 本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士对死难者的纪念，驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。 5.语言特点：逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力。文学化的表达，增强了感染力。 （1）庄重凝练，肃穆深沉 原句："国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。""惨绝人寰的南京大屠杀惨案""30万中国同胞惨遭杀戮" 分析：本文的语言庄重肃穆，与国家公祭的主题高度契合。开头引用的公祭鼎铭文，四字一句，古朴庄重，一开篇就奠定了全文肃穆的基调。"惨绝人寰""惨遭杀戮"等词语，既准确描述了南京大屠杀的惨烈，又保持了庄重的语气，没有渲染血腥，而是以肃穆的态度悼念遇难者。 （2）四字短语与整句，铿锵有力 原句："国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。""铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来" 分析：全文大量使用四字短语和对称句式，形成铿锵有力的语言节奏。开头的铭文是工整的四字句，古朴典雅；结尾的"铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来"，四个短语层层递进，从回顾过去到展望未来，气势充沛，掷地有声。这种语言风格既符合新闻评论庄重严肃的文体要求，也增强了文章的感染力和号召力。 （3）情感深沉克制，以理服人 课文原句："南京的历史，人类的记忆。""国行公祭，为佑世界和平。" 分析：本文的情感表达非常克制。它没有激烈的控诉，没有情绪化的宣泄，而是以理性的态度摆事实、讲道理。对遇难同胞的缅怀，蕴含在"30万中国同胞惨遭杀戮"的客观陈述中；对右翼势力的谴责，蕴含在"百般抵赖，扭曲历史，美化战争"的事实描述中。在庄重中蕴含力量，在克制中见出深情，这种"哀而不伤、怒而不激"的语言风格，恰恰是新闻评论最需要的。 （4）逻辑严密，环环相扣 原句：从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。 分析：本文的语言具有很强的逻辑性。从历史到现实，从中国到世界，从反面到正面，论证环环相扣、层层推进。每一个结论都有事实支撑，每一个事实都指向同一个论点。"南京的命运变迁足证和平是何等珍贵"——这句话把南京的过去与现在联系起来，用事实证明了和平的珍贵，逻辑严密，无可辩驳。 新闻采访 1.访前准备 （1）确定报道题材 原则一：选择具有重大价值意义的事件 原则二：选择与自身生活密切相关的题材 （2）制订采访方案 明确采访选题 → 组内分工协作 → 了解事件总体情况 → 联系采访事件亲历者 → 搜集相关背景资料 → 准备拍摄现场照片 → 其他筹备事项 （3）草拟采访提纲 定方向：明确主题与目的，确定核心问题 设问题：结合采访对象身份背景，设计问题 排顺序：由浅入深，预设追问方向 补信息：注明采访时长、方式等基本信息 2.采访实践 （1）注意事项 态度诚恳：尊重采访对象，语气平缓亲切 尊重意愿：不强求回答隐私问题 征得同意：拍摄、录音前必须获得对方许可 提问简短：一次只提一个问题，表述清晰简洁 善于倾听：专注聆听不打断，捕捉关键信息 做好记录：纸笔结合录音，确保完整准确 灵活追问：实时调整问题，深挖细节 守时守信：严格遵守约定时间，信守承诺 （2）采访技巧 正面直问：开门见山，直接获取核心信息； 侧面巧问：迂回切入，从细节旁敲侧击； 反面反问：逆向引导，激发思考与反思； 层层追问：步步深入，挖掘问题背后的本质 3.后期整理 （1）整理素材 步骤一：标注与提取：快速通读录音或笔录，划出人物的精彩引语、核心数据、典型细节与矛盾冲突，标记出最具传播力的“新闻点”。 步骤二：核实与查证：对人名、地名、时间、数字、事件背景等逐一交叉核对，确保事实准确无误。 步骤三：筛选与归档：去粗存精，剔除冗余信息，围绕报道主题保留核心素材；最后按逻辑分类归档，为写作搭建清晰的素材框架。 （2）选择体裁 消息：快速简洁，直击核心事实，适合强时效性事件报道； 特写：聚焦精彩瞬间与关键细节，以小见大凸显感染力； 通讯：详实生动还原全貌，融合叙述与描写，兼具深度与故事性。 新闻写作 1.拟写恰当标题。 ⑴ 原则1：标题要简明扼要，突出新闻中最有价值的事实。 ⑵ 原则2：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 ⑶ 原则3：标题要生动形象，可运用比喻、对偶、引用等修辞，使标题生动形象，吸引读者兴趣。 ⑷拟写标题技法 ① 一目了然：读者一看就基本明白→概括核心要素 ② 一语破的：点出新闻的核心价值→找出最吸引人的要素 ③ 一见钟情：新颖有趣、抓住受众→巧用修辞 2.学习拟写导语。 ① 突出重点，瞬间吸睛：把最关键、最新鲜的事实放在首位 ② 言之有物，事实说话：用浓缩的事实撑起导语的骨架 ③ 简明扼要，开启全篇：用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调 ④ 形式多样，体现特色：可以直接陈述事实，也可以表现场面，描写细节，渲染气氛 3.学习拟写主体 ① 展开导语要素，解释和深化新闻导语； ② 补充导语中未出现的新闻要素，将概括的事实具体化； ③ 为读者解疑释惑，满足读者的接受心理； ④ 增添细节性材料，以增强消息的可读性。 4.消息语言要求：要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。 ① 准确性：新闻的生命底线--确保事实准确无误，新闻要素绝对真实；用词精准恰当，数据与细节必须经过严格核实。 ② 简练性：高效的信息传递--用最凝练的语言传递核心信息，做到言简意赅。 ③ 生动性：增强传播的感染力--运用鲜活的词汇、恰当的修辞与细节描写，让新闻变得鲜活立体。 考点一 概括新闻内容 【示例1】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）阅读选文，完成各题。 【甲】 中国人首次进入自己的空间站 余建斌、吴月辉、刘诗瑶 ①《人民日报》酒泉2021年6月17日电  记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 ②在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 ③后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。【乙】 ______ 刘诗瑶、占康 ①《人民日报》北京2025年8月16日电  据中国载人航天工程办公室消息：北京时间8月15日，神舟二十号航天员乘组圆满完成第三次出舱活动。这次出舱活动历时约6.5小时，神舟二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬、王杰已安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功。 ②在神舟二十号乘组第三次出舱活动准备工作中，由天舟九号货运飞船搭载上行的“悟空AI”大模型发挥了辅助支撑作用，为航天员在轨工作提供智能化、专业化支持。该模型在轨一个月来运行状态稳定，乘组航天员反馈良好，这一成果标志着我国空间站在轨智能化应用取得重要进展。 （《人民日报》2025年08月17日第04版节选） 【问题】通读【甲】【乙】两文，用简洁的语言概括中国空间站四年来的主要技术进步。 【答案】从神舟十二号任务时验证机械臂操作等基础关键技术，发展到神舟二十号任务时，不仅能顺利开展多次出舱活动且协同作业成熟，还引入“悟空AI”大模型为航天员在轨工作提供智能化、专业化辅助支撑，实现了空间站在轨智能化应用的重要进展。​ 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文第③段“后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术”可知，神舟十二号时，空间站处于核心基础技术的验证阶段，重点是开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术； 结合【乙】文第①段“神舟二十号航天员乘组圆满完成第三次出舱活动”“乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务”，第②段“在神舟二十号乘组第三次出舱活动准备工作中，由天舟九号货运飞船搭载上行的‘悟空A1’大模型发挥了辅助支撑作用，为航天员在轨工作提供智能化、专业化支持。该模型在轨一个月来运行状态稳定，乘组航天员反馈良好，这一成果标志着我国空间站在轨智能化应用取得重要进展”可知，相较于神舟十二号的“首次验证”，神舟二十号不仅能开展多次出舱活动，且乘组协同、与机械臂及地面的配合更为成熟；还引入‘悟空AI’大模型发挥辅助支撑作用，为航天员在轨工作提供智能化、专业化支持，标志着我国空间站在轨智能化应用取得重要进展，这是神舟十二号任务中未涉及的技术突破，体现了四年来空间站在智能化辅助方面的重要进步。 【策略】 1.精准定位标题与导语 新闻标题和导语浓缩了最主要的事实。答题时直接提取标题关键词，或从导语（通常是第一段）中筛选“何人、何事、何时、何地、何故”等核心要素，摒弃具体细节和背景材料。如《人民解放军百万大军横渡长江》，概括只需保留“百万大军”“横渡长江”两个核心信息。 2.依据结构筛选信息 新闻多用“倒金字塔”结构，重要程度依次递减。考生应优先提取前两段的信息作答，后续段落多为补充说明，非特殊情况不纳入概括范围，以此避免信息冗余。 3.拆分关键词，筛选核心事实 运用“人物+事件”的减法原则，将导语拆分为“谁+做什么+结果如何”。例如《一着惊海天》，可概括为“我国航母舰载战斗机成功首次着舰”。同时提炼标志性词语（如“首次”“突破”），突出事件的新闻价值。 4.规范答题格式，控制字词 答题格式严格遵循“何时+何地+何人+何事”或“何人+何事+结果”的模式。提炼主语时需剔除所有修饰性定语，谓语动词必须精准有力，注意字数限制，确保语言简明、扼要、客观。 考点二 拟写分析标题 【示例1】（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文段，完成小题。 ________________ ——嫦娥六号发射任务侧记 《解放军报》记者  范思达  王凌硕  通讯员  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万多千米外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十多载。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机，控制间屏幕上液位信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡。如今，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”烈焰喷腾，观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑮长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹。 ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ 【任务一：标题“我”来选】小语想给本文取一个形象且醒目的标题，下面是她拟定的两个标题，你觉得哪个更恰当？请说明理由。 A月球上的嫦娥之路    B“嫦娥”再度赴蟾宫 【答案】示例：我认为B项标题更恰当。文章主要描述了嫦娥六号探测器在文昌航天发射场的发射过程。A项标题侧重于月球上的情况，但文章的重点在于发射过程，因此A项标题不恰当。B项标题中，“嫦娥”直接对应了文中的嫦娥六号探测器，且“蟾宫”在中国传统文化中常用来指代月球，“再度赴蟾宫”，形象地描绘了嫦娥六号探测器前往月球，再次开启月球探索之旅这一事件，因此用B项标题更恰当。​ 【解析】本题考查标题拟写。 由副标题“嫦娥六号发射任务侧记”，及第③段“今天，中国‘探月新母港’文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举‘嫦娥’奔向月宫，再次开启月球探索之旅”、第④段“这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线”、第⑮段“长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆”、第⑯段“‘我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！’喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动”等内容可知，本文是嫦娥六号发射任务侧记，核心事件是“嫦娥六号探测器由长征五号火箭托举，再度开启月球探索之旅。 A.侧重描述“嫦娥在月球上的行程”，但文章核心内容是“嫦娥六号发射升空、即将奔赴月球”，并未重点描写“月球上的行程”；同时，“之路”过于笼统，无法体现“再度探月”的关键信息，也没有呼应文段的神话元素和发射场景，既不贴合文章内容，也不够醒目； B.“嫦娥”对应本文的核心主体“嫦娥六号探测器”，贴合文章内容；“再度”呼应文章“再次开启”“中国探月工程已经走过二十多载”，体现此次发射是中国探月工程的延续，并非首次探月；“蟾宫”是古人对月球的雅称，既呼应了文章中“嫦娥奔月的神话故事”“中华民族千年来魂牵梦绕的明月”，贴合探月的浪漫主题，又更具形象性； 故选B。 【策略】 1.拟写标题：提取核心要素，突出新闻价值 从导语（消息头后第一段）中提取“何人+何事+何果”三大核心要素。标题字数一般控制在10-20字之间（不含标点），必须涵盖最重要的新闻事实。如导语为“神舟十二号载人飞船成功发射，将三名航天员送入太空”，可拟标题为《神舟十二号成功发射，三名航天员顺利入轨》。 2.分析标题：关注结构与作用，评价表达效果 分析标题从“概括内容、点明对象、吸引读者、表明态度”四个维度展开。如《“飞天”凌空》以比喻拟题，既概括了跳水动作的优美，又以文学化的表达激发读者阅读兴趣。答题格式为“标题概括了（事件），起到（作用），表达了（情感/态度）”。 3.辨别主副标题：区分功能，规范表述 辨识引题（交代背景）、正题（概括核心事实）、副题（补充次要信息）的不同功能。分析时注意说明“正题点明核心事件，引题铺垫背景，副题补充细节”，并分别指出其在文中的具体作用。 4.回扣原文校验：确保拟写准确，避免主观发挥 拟写的标题必须能在原文中找到事实依据，不得夸张或添加个人臆断。若标题中出现特定词语（如“首次”“突破”），需回看原文确认其准确性。对比自己的标题与原文标题时，从“是否简明、是否准确、是否有文采”三方面进行差异分析。 考点三 新闻结构分析 【示例】（25-26八年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并检阅部队。本次阅兵共有56个方（梯）队，其中包括徒步方队16个、装备方队32个、空中梯队8个，总规模约1.5万人，涵盖陆、海、空、火箭军、武警和民兵预备役部队，多型武器装备为首次亮相。 ②（A）“当‘和平鸽’方阵的孩子们手持气球跑过天安门城楼，当数万只和平鸽与气球飞向蓝天，那一刻，我深刻理解了这场盛典的主题——铭记历史，珍爱和平。”现场观礼嘉宾王先生动情地说。 ③（B）在装备方队中，首次公开展示的“无侦-10”高空高速侦察机无疑是最耀眼的明星之一。它流线型的机身划过天际，如同一只矫健的雄鹰，引发现场观众阵阵欢呼。这款完全自主研制的装备，标志着我国在无人机领域取得了又一重大突破。 【材料二】 本次阅兵首次设置“智能化作战支援方队”，展示包括侦察无人机、电子对抗系统、信息作战装备等新型信息化作战力量。军事专家张强表示：“这体现了中国军队从机械化、信息化向智能化转型的坚定步伐，也向世界传递出中国维护和平与地区稳定的决心。” 【材料三】 ①阅兵仪式上，老兵方队尤为引人注目。平均年龄92岁的他们坐在礼宾车上，由青年仪仗队员护卫通过天安门。观礼台上，不少观众起立致敬，高呼“人民英雄永垂不朽”。有评论指出：“老兵是国家记忆的活化石，他们的出场是对历史最深刻的致敬。” ②志愿者刘梦是北京某高校大三学生，负责观礼嘉宾引导工作。她表示：“虽然凌晨三点就到位，但看到国旗升起、战机飞过，一切辛苦都值得。我们不是历史的旁观者，而是和平的守护者。” 【材料四】 【问题】材料一的（A）段和（B）段是否符合新闻“倒金字塔结构”的要求？请你结合材料四的提示，说明理由。 【答案】不符合。正确段序：（B）段在前，（A）段在后。 理由：按照材料四所述的“倒金字塔结构”，新闻应按照事实的重要性由高到低排列。 （B）段介绍了受阅装备中“首次公开”亮相的“无侦-10”侦察机及其战略意义，这是关于阅兵式展示的国家军事实力与科技成就的核心硬新闻事实，更为重要，应放在前面。 （A）段描述的是现场观众的个人感受和“和平鸽”方阵的环节，这属于现场氛围和情感体现的软性信息，是对核心事实的补充，重要性相对较低，应放在后面。​ 【解析】本题考查新闻结构的分析。 根据材料四可知，倒金字塔结构要求把最重要事实放在导语，主体内容按照事实重要性从高到低递减排列，先核心大事，再次要细节。材料一导语已经点明核心事实：2025年抗战胜利80周年纪念大会暨阅兵盛大举行，介绍了阅兵整体规模、方队、新式装备等总概况，这是全文最重要事实。 （A）段引用现场观礼嘉宾王先生的现场感言，描写和平鸽方阵孩童放飞气球、数万只和平鸽与气球飞向蓝天的现场画面，借嘉宾的内心感悟，抒发本次阅兵“铭记历史，珍爱和平”的活动主题，属于现场观众的情感感悟类次要细节；（B）段聚焦本次阅兵装备方队的核心亮点，重点介绍首次公开亮相的自主研制“无侦-10”高空高速侦察机，描绘装备出场时震撼的现场反响，点明这款装备代表我国无人机领域重大技术突破，是本次阅兵极具价值、关注度极高的核心事实，重要性远高于（A）段个人感言。原文先写次要情感感言（A）段，再写更关键的装备亮点（B）段，事实排列顺序是“次要事实在前，重要事实在后”，违背了倒金字塔“按重要性递减排列”的规则，因此不符合倒金字塔结构要求。 示例：不符合。（B）段应在（A）段的前面。理由：倒金字塔结构要求主体事实按重要性从高到低排列。（A）段是观礼群众抒发和平情怀的现场感言，属于次要抒情内容；（B）段介绍首次亮相的自主研制“无侦-10”高空高速侦察机，体现国防科技重大突破，是更核心、更有新闻价值的重要事实。文章先叙次要的（A）段，后写关键的（B）段，主次顺序颠倒，不符合重要性递减的排布规则。 【策略】 1.辨识结构类型，把握基本特征 明确“倒金字塔式”（最重要信息前置，信息重要性依次递减）和“时序结构”（按时间顺序展开事件）两种基本类型。倒金字塔式常以电头+导语+主体形式呈现，如《人民解放军百万大军横渡长江》；时序结构多见于特写，如《“飞天”凌空》按跳水动作进程展开。 2.分析各部分功能，明确作用要点 厘清标题、电头、导语、主体、背景、结语的功能：标题概括核心事实；电头标明发稿单位、时间和地点；导语浓缩最重要事实；主体展开具体内容；背景补充历史或环境信息；结语深化主题或交代结果。答题时须指明具体段落对应何种结构部分并说明其作用。 3.关注结构中的穿插成分，判断写作意图 识别插入背景（如《首届诺贝尔奖颁发》中补充的诺贝尔遗嘱内容）、议论（如《人民解放军百万大军横渡长江》中分析敌军溃退原因）等非叙事成分。答题时说明这些成分在原文中的位置及其对理解主题的辅助作用。 4.答题术语规范，格式标准 准确使用“导语”“主体”“背景”“结语”等术语，表述格式为“第×段是文章的（结构部分），交代了（内容），起到（作用）”。若题目要求划分层次，需标注起止句并简述各层大意，确保表述完整规范。 考点四 新闻语言分析 【示例】（25-26八年级上·河南三门峡·期中）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成各题。 （新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段，至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 【问题】本文语言精炼，或雅或俗，铿锵有力。试举一例，并简要分析。 【答案】示例一：用词准确，语义明确。如“西起九江”后面注明“不含”，表达严谨明确，毫不含糊。又如“此处敌军抵抗较为顽强”“较为”一词体现出程度的差别，表达准确。 示例二：语言或雅或俗，各得其妙。如“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，描写生动鲜明，具有典雅气息。又如“不想再打了”“听见南京拒绝和平，都很泄气”描写国民党官兵的情绪，非常口语化。 示例三：多用单音节词，适当采用文言词，语言铿锵有力。如“现已占领”，而不说“现在已经占领”。又如“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”就显得拖沓了。​ 【解析】本题考查新闻语言品析。 本文语言精炼，富有表现力，如“冲破敌阵，横渡长江”，它没有冗余修饰，短短一句就概括了人民解放军渡江作战的整体攻势和最终战果，“冲破”“横渡”两个动词力度极强，准确展现出我军攻势迅猛、所向披靡的磅礴气势，用词斩钉截铁，极富感染力。 本文语言或雅或俗，各有妙处，如“一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当”中的“锐不可当”是典雅凝练的四字书面语，用语庄重精炼，准确概括了人民解放军攻势凌厉、势不可挡的作战状态，符合新闻消息的正式文体要求，体现了语言“雅”的特点；如“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气”中的“泄气”是通俗直白的口语化表达，浅显易懂，生动鲜活地写出了国民党官兵无心作战、士气涣散的状态，没有生硬的书面感，体现了语言“俗”的特点，通俗却精准。 本文语言铿锵有力，多用短句，节奏明快，如“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”一句多用短句，节奏明快短促，“冲破”“横渡”两个动词力度十足，读起来气势磅礴、掷地有声，既精准概括了渡江战役的整体规模与制胜态势，又洋溢着胜利的自豪感，极具感染力，充分体现了“铿锵有力”的语言特点。 【策略】 1.明确语言特征，把握赏析方向 新闻语言以准确、简明、客观为核心特征，兼有形象性（特写）。赏析时从“词语选用、句式特点、修辞手法、语体风格”四个维度切入。消息类侧重客观精准（如《首届诺贝尔奖颁发》用“发现”而非“发明”）；特写类侧重生动形象（如《“飞天”凌空》中“酷似敦煌壁画中的‘飞天’”）。 2.聚焦关键词语，体会表达精当 重点关注动词、副词、数量词的运用。动词须精准有力（“横渡”优于“渡过”），副词须恰如其分（“均已”“约”等体现准确性），数量词须准确无误（“三十万”“一千余华里”）。答题格式为“××词写出（对象）的（状态），体现新闻语言的（准确/生动）”。 3.赏析修辞与句式，判断文体适配性 特写与评论常用比喻、对比等修辞增强表现力；消息则以短句、陈述句为主，极少使用修辞。分析时须说明“此处运用（修辞手法），将（本体）比作（喻体），突出（特征），使语言既具新闻性又富感染力”。 4.区分文体差异，精准选用术语 消息赏析用“准确、简明、客观”等术语；特写赏析用“形象、细腻、生动”等术语；评论赏析用“鲜明、有力、严密”等术语。答题格式为“这句话运用（手法/句式），表达（内容），体现（文体）的（语言特点）”。 考点五 新闻情感态度 【示例】（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文段，完成小题。 ________________ ——嫦娥六号发射任务侧记 《解放军报》记者  范思达  王凌硕  通讯员  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万多千米外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十多载。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机，控制间屏幕上液位信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡。如今，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”烈焰喷腾，观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑮长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹。 ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ 【任务二：情感“我”来品】小语对本文中的句子进行了摘录，并分析了其中蕴含的情感，请你参照小语的文摘卡一的批注，为文摘卡二的句子也写一条批注。 文摘卡1 所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 批注：这句话描绘了人们观看火箭发射时的神态，蕴含着人们对中国探月工程以及嫦娥六号发射任务的期待和对航天事业的热爱等深厚情感。 文摘卡2 长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… 批注：________ 【答案】示例：这句话运用拟人、比喻的修辞手法，展现了长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起的壮观景象，表达了作者对中国航天事业的期待、自豪以及赞美之情。​ 【解析】本题考查情感态度分析。 分析文摘卡1的批注可知，“描绘了人们观看火箭发射时的神态”点明了句子的内容和写作手法，“蕴含着人们对中国探月工程以及嫦娥六号发射任务的期待和对航天事业的热爱等深厚情感”分析了句子蕴含的情感，采用了“内容（情态描写）+情感（期待、热爱）”的方式。 分析文摘卡2可知，“托举”一词运用了拟人的修辞手法，赋予“长征五号遥八运载火箭”以人的动作，写出火箭升空的力量感；“腾空而起”展现发射的动态美，而“长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆”运用比喻，将尾焰比作裙摆，既贴合“嫦娥”的命名意象，又生动形象地描写出嫦娥六号发射升空瞬间的壮观景象；结合第⑭段“‘5、4、3、2、1，点火！’烈焰喷腾，观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中”和第⑯段“‘我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！’喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动”可知，文摘卡2运用拟人和比喻的修辞手法，既生动形象地再现了成功发射的关键瞬间，又蕴含了观礼人群、航天工作者看到发射成功时的喜悦，以及对中国航天技术突破、航天实力提升的自豪，更蕴含着人们对嫦娥六号顺利完成探月任务、延续探月梦想的憧憬。 【策略】 1.区分文体，定位情感表达方式 消息以客观叙述为主，情感隐含于词语选择中（如“摧枯拉朽”含褒扬）；特写情感融于描写（如对吕伟的赞美）；评论情感鲜明外露（如“铭记历史、捍卫和平”）。答题时需准确判断文体，再对应分析情感表达途径。 2.抓住关键词语，辨析褒贬色彩 重点关注动词、形容词、副词的褒贬倾向。如“英勇善战”“锐不可当”含赞扬意，“军无斗志”“纷纷溃退”含贬斥意。赏析时先指出词语的感情色彩，再说明其传达的具体态度（赞赏/谴责/自豪/警醒）。 3.分析议论抒情句，概括态度立场 直接定位文中的议论或抒情语句（如《一着惊海天》结尾的抒情），分析其表达的立场与情感。答题格式为“通过（引用/议论/抒情）手法，表达了（主体）对（对象）的（情感态度）”。评论类文章尤其关注首尾段落的鲜明表态。 4.联系背景与目的，推断深层态度 结合新闻的历史背景（如渡江战役的胜利意义）和写作目的（鼓舞士气/铭记历史），推断作者隐含的情感态度。答题时须基于文本证据，做到“有据可依、言之成理”，避免主观猜测。 考点六 新闻体裁分析 【示例】（24-25八年级上·福建宁德·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号 ①新华社北京1月7日电  在全党全军全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，奋进强国建设、民族复兴新征程之际，中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。 ②海军南昌舰2020年1月入列服役，舷号101，是我国自主研制的055型导弹驱逐舰首舰，是海军新质作战力量的典型代表。在庆祝人民海军成立70周年海上阅兵中，该舰作为水面舰艇“排头兵”光荣接受习主席检阅。入列以来，全舰官兵传承英雄薪火、厚植先锋底色，加速备战转型、锻造一流标杆，参与执行航母编队战备训练10余项重大任务，开创人民海军史上多个第一。 ③“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号的决定》，播放了反映该舰党委先进事迹的短片，中央宣传部负责同志为群体代表颁发了“时代楷模”奖牌和证书。中央军委政治工作部、海军党委负责同志，以及部队官兵、首都高校师生和少先队员代表参加发布仪式。 （选自2024年01月07日新华网，有删改） 材料二： 踏浪蹈海向战行 ——海军南昌舰党委领导备战打仗记事 ①翻开人民海军战舰“家谱”，“南昌”是传承了三代的英雄舰名，“101”是赓续了两轮的光荣舷号。 ②“英雄城、英雄舰、英雄兵，第一枪、第一舰、第一人”这18字舰训承载了南昌舰官兵传承英雄血脉、续写新的荣光的豪气。“从接舰那时开始，舰党委带领官兵敢打必胜的顽强战斗作风就根植于每名官兵的心中。”首批舰员刘玥明回忆。 ③作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力。翻看南昌舰党委会议记录本，很多议题是研战研训，讨论最多的是如何提高战斗力，内容涵盖全舰各个系统和部门。 ④“没有能打仗、打胜仗的党委班子，就带不出能打仗、打胜仗的部队。”舰党委副书记于涛说。一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意。他发现传统的射击理论并不能解释这一现象，便立即召集人员进行深入探讨、分组攻关，从射击数据、毁伤效果、评估检验等全过程精算，最终对主炮工作方式提出改良方案，使主炮命中率大幅提升。 ⑤2022年，西太平洋海域，南昌舰作为航母编队“哨舰”，独自前往近百海里一望无际的大洋上，单舰孤悬。“我们是作战体系的一个节点，首先要考虑的不是我们能从体系中获得什么，而是能为体系贡献什么。”于涛坦言。南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕。 ⑥从造船厂船台，到远海大洋深处，再到形势复杂严峻的斗争一线，“万吨大驱”首舰南昌舰赓续英雄血脉；远航白令海、战巡太平洋，航行10万余海里，跨越40多个纬度，“101”犁出壮美航迹。 （选自2024年 01月06日新华网，有删改） 【问题】新闻作品很重要的一点是报道角度要合乎读者的需求。材料一和材料二都写到南昌舰，两篇文章的体裁和报道的角度各有什么不同？请简要分析。 【答案】材料一是消息，重点报道中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”的称号；材料二是通讯，侧重介绍南昌舰党委领导备战打仗的主要事迹。​ 【解析】本题考查新闻体裁和报道角度比较。 根据材料一开头“中央宣传部授予海军南昌舰党委‘时代楷模’称号”可知，其主要围绕授予海军南昌舰党委“时代楷模”这一称号展开叙述，以简洁明了的方式传递这一重要消息，体裁上属于消息，报道角度聚焦在称号授予这一关键事件上。 根据材料二第③段“作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力”，第④段“一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意”，第⑤段“南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕”等多处对南昌舰党委具体事迹的详细描述可知，它着重呈现的是南昌舰党委在领导备战打仗过程中的诸多具体作为，通过丰富的事例来展现其发挥的作用，体裁为通讯，报道角度侧重于介绍这些实实在在的主要事迹。 【策略】 1.辨识体裁特征，区分四大类型 明确消息、特写、通讯、评论的核心特征：消息“短平快”，重时效与事实；特写“镜头感”，重瞬间刻画；通讯“详尽深”，重过程与细节；评论“观点明”，重议论说理。答题时先判断体裁，再引用文本特征佐证。 2.依据要素结构，快速分类判定 消息必备“倒金字塔”结构（标题+导语+主体），通讯可灵活穿插背景、对话、描写，特写聚焦单一场景（如《“飞天”凌空》的跳水瞬间），评论需有论点论据（如《国行公祭》的鲜明立场）。根据段落安排与信息呈现方式即可初步判定体裁归属。 3.结合写法特点，验证判断依据 消息以客观叙述为主，少修辞；特写多用描写与比喻，文学性强；通讯综合叙述、描写、议论、抒情；评论以议论为主，辅以事实论证。答题时需指出“该文运用（写法），符合（体裁）特征”。 4.规范答题格式，术语准确严谨 格式为“本文属于（体裁），理由：①（结构/要素方面）；②（写法/语言方面）；③（功能/目的方面）”。注意区分易混类型，如消息与通讯可从篇幅、时效、详细程度三方面对比辨析。 考点七 提取判断信息 【示例】（25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面一则新闻，回答问题。 ①新华社斯德哥尔摩10月3日电 瑞典皇家科学院3日宣布，将2023年诺贝尔物理学奖授予皮埃尔·阿戈斯蒂尼、费伦茨·克劳斯和安妮·吕利耶，以表彰他们将产生阿秒光脉冲的实验方法用于研究物质的电子动力学。 ②瑞典皇家科学院常任秘书汉斯·埃勒格伦当天在皇家科学院会议厅公布了获奖者名单及主要成就。他说，今年的获奖成果是实验方法，为人类探索原子和分子内的电子世界提供了新工具。 ③阿戈斯蒂尼是美国俄亥俄州立大学教授，克劳斯是德国马克斯·普朗克量子光学研究所主任和德国慕尼黑大学教授，吕利耶是瑞典隆德大学教授。 ④瑞典皇家科学院在当天发表的新闻公报中说，获奖研究成果“展示了一种产生极短光脉冲的方法，它可用于测量电子移动或改变能量的快速过程"。公报说，探究真正短暂的事件需要特殊技术，在电子世界中，变化发生在十分之几阿秒内。 ⑤获奖者们的实验产生了如此短的、以阿秒为测量单位的光脉冲，这些脉冲可用于提供原子和分子内部过程的图像。公报说，获奖研究成果使得以前无法追踪的快速过程研究成为可能，还在许多不同领域有潜在应用，例如电子学中了解和控制电子在材料中的行为，还可在医学诊断中用于识别不同分子。 ⑥公报援引诺贝尔物理学奖评选委员会主席伊娃·奥尔松的话说，我们现在可以打开电子世界的大门，阿秒物理学使我们有机会了解受电子支配的机制。下一步研究将是如何利用它们。 ⑦吕利耶当天在接受电话连线采访时表示，获得诺奖对她来说“意义重大”，作为获奖的女科学家她感到很高兴。 ⑧三名获奖者将平分1100万瑞典克朗（约合100万美元）奖金。 【问题】请按照“倒金字塔结构”梳理本则消息，补全图表。 最重要事实 （1）第①段：_______ 次要事实 （2）第②-⑥段：_______ 再次要事实 （3）第7段：获奖者接受采访 最次要事实 （4）第8段：_______ 【答案】三名科学家荣获2023年诺贝尔物理学奖 三名获奖者的基本信息、研究成果及其意义 交代奖金金额​ 【解析】本题考查提取材料信息。 倒金字塔结构是新闻的经典结构，把信息重要程度从高到低排列，越重要的信息越优先呈现。 结合第①段“瑞典皇家科学院3日宣布，将2023年诺贝尔物理学奖授予皮埃尔·阿戈斯蒂尼、费伦茨·克劳斯和安妮·吕利耶，以表彰他们将产生阿秒光脉冲的实验方法用于研究物质的电子动力学”可知，此段是新闻导语，核心交代了颁奖方公布的获奖核心事实，提炼关键信息即为三名科学家荣获2023年诺贝尔物理学奖。 结合第②段“公布了获奖者名单及主要成就”、第③段“阿戈斯蒂尼是美国俄亥俄州立大学教授……吕利耶是瑞典隆德大学教授”、第④段“获奖研究成果‘展示了一种产生极短光脉冲的方法……’”⑥段“阿秒物理学使我们有机会了解受电子支配的机制”等内容可知，这几段依次介绍了三名获奖者的身份信息、研究成果的具体内容以及该成果的科学意义与价值，整合后即为三名获奖者的基本信息、研究成果及其意义。 结合第⑧段“三名获奖者将平分1100万瑞典克朗（约合100万美元）奖金”可知，此段仅围绕诺贝尔物理学奖的奖金分配、具体金额展开说明，提炼核心信息即为交代奖金金额。 【策略】 1.锁定题干关键信息，缩小检索范围 仔细审读题干，圈画出“正确/错误”“符合/不符合”“包含/不包含”等指令词，以及时间、地点、人物、数字等限定词。依据限定词，回原文快速定位相关段落，避免通篇盲目搜索，提高作答效率。 2.逐项比对原文，辨析差异表述 将选项表述与原文对应语句逐一比对，重点关注时间、数量、程度、范围等易被改动之处。常见干扰项设置方式包括：无中生有（原文没有的信息）、偷换概念（改变关键词）、夸大程度（将“可能”说成“一定”）、混淆时间（将“已”说成“将”）。 3.区分观点与事实，明辨推断与臆测 厘清原文中哪些是客观事实陈述，哪些是作者观点或他人评价。选项中若将主观判断混为客观事实，或由原文信息作过度推断（如将“可能性”推断为“必然性”），则判断为错误项。 4.依据文体特征，辅助信息判断 消息类信息多为客观事实，可信度较高；评论类包含主观观点，需注意区分“作者主张”与“客观事实”；特写类包含文学描写，非实指内容不可作为事实判断依据。答题格式为“根据原文第×段‘……’可知，选项（正确/错误），原因是（原句与选项的差异）”。 考点八 拟写采访提纲 【示例】（25-26八年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并检阅部队。本次阅兵共有56个方（梯）队，其中包括徒步方队16个、装备方队32个、空中梯队8个，总规模约1.5万人，涵盖陆、海、空、火箭军、武警和民兵预备役部队，多型武器装备为首次亮相。 ②（A）“当‘和平鸽’方阵的孩子们手持气球跑过天安门城楼，当数万只和平鸽与气球飞向蓝天，那一刻，我深刻理解了这场盛典的主题——铭记历史，珍爱和平。”现场观礼嘉宾王先生动情地说。 ③（B）在装备方队中，首次公开展示的“无侦-10”高空高速侦察机无疑是最耀眼的明星之一。它流线型的机身划过天际，如同一只矫健的雄鹰，引发现场观众阵阵欢呼。这款完全自主研制的装备，标志着我国在无人机领域取得了又一重大突破。 【材料二】 本次阅兵首次设置“智能化作战支援方队”，展示包括侦察无人机、电子对抗系统、信息作战装备等新型信息化作战力量。军事专家张强表示：“这体现了中国军队从机械化、信息化向智能化转型的坚定步伐，也向世界传递出中国维护和平与地区稳定的决心。” 【材料三】 ①阅兵仪式上，老兵方队尤为引人注目。平均年龄92岁的他们坐在礼宾车上，由青年仪仗队员护卫通过天安门。观礼台上，不少观众起立致敬，高呼“人民英雄永垂不朽”。有评论指出：“老兵是国家记忆的活化石，他们的出场是对历史最深刻的致敬。” ②志愿者刘梦是北京某高校大三学生，负责观礼嘉宾引导工作。她表示：“虽然凌晨三点就到位，但看到国旗升起、战机飞过，一切辛苦都值得。我们不是历史的旁观者，而是和平的守护者。” 【材料四】 【问题】以下是某校园报记者拟写的对志愿者刘梦的采访提纲，请你补写空缺内容。 采访提纲 采访时间：2025年9月3日下午 采访对象：志愿者刘梦 采访方式：（1）__________________________ 采访目的：（2）__________________________ 采访问题：你具体负责哪些工作？阅兵仪式中哪个场景最让你感动？ （3）____________________________ 【答案】（1）面对面访谈 （2）了解志愿者在阅兵仪式中的工作体验与内心感受 （3）这次志愿服务经历对你今后的学习生活有什么影响？​ 【解析】本题考查拟写采访提纲。 ①空：采访时间是阅兵当天下午，采访对象刘梦刚完成现场志愿服务，二者可线下碰面，采用面对面现场采访。 ②空：采访对象是高校学生志愿者，事件是抗战胜利80周年阅兵志愿工作，从材料三第②段可看出她认为志愿者的工作辛苦但值得、青年是和平守护者，据此可了解她的志愿工作细节、服务中的真实感受，还可以挖掘青年学生的家国情怀、责任担当，通过校园报向全校同学传递铭记历史、守护和平的青年精神等。 例如：了解阅兵志愿者的服务经历与内心感悟，展现青年学子的责任担当，向全校师生传递铭记历史、守护和平的家国情怀。 ③空：从材料三第②段可知，她凌晨三点到岗、辛苦却无怨无悔，还谈及青年要做和平守护者；已有的两个问题涉及到工作内容和内心触动的场景，因此这里设计的问题可以承接前文内容，层层递进，可以问她的付出与初心，还可以请她谈谈青年的使命等，贴合人物身份与材料主题。 示例：凌晨三点就到岗服务十分辛苦，是什么支撑你坚持完成志愿工作？作为青年学生，你认为我们该怎样以行动守护和平？ 【策略】 1.明确提纲要素，规范格式结构 采访提纲须包含采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等基本要素。答题时按此顺序逐一列出，确保格式完整规范。采访目的须紧扣新闻主题（如“了解航天员在空间站的生活体验”），采访对象须与事件核心人物相关。 2.围绕新闻核心，设计提问层次 问题设计遵循由浅入深、由事实到感受的原则。第一层次问事实（“您当时看到了什么？”），第二层次问细节（“最令您印象深刻的瞬间是什么？”），第三层次问感受（“您此刻最想对祖国说什么？”）。三个问题须层层递进，每问均需与新闻主题紧密关联。 3.把握提问技巧，确保开放得体 问题须为开放式提问，避免“是不是”“有没有”等闭合式问法。语言应得体、尊重，符合采访对象身份。如对航天员提问用“您”而非“你”，问青少年则用语亲切自然。每问控制在30字以内，指向明确，不模棱两可。 4.回扣新闻背景，增强问题针对性 设计问题前回看新闻原文，提取关键事实作为提问依据。如针对《一着惊海天》，可结合“阻拦索”这一细节设计问题：“您当时如何确保阻拦索万无一失？”答题时须在问题后简要标注该问题对应的文本依据，确保有据可依。 考点九 新闻消息写作 【示例1】（25-26八年级上·湖北孝感·期中）新闻是人们了解时事的重要方式。9月3日上午，育才中学组织全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。小雨请你以此为主题，拟写一则消息，投稿给校园广播站。（提示：需包含时间、地点、参与人员，并简要描述师生状态、活动意义等。80字左右） 【答案】例文：9月3日上午，育才中学全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。师生们全程肃穆专注，见受阅方队铿锵前行，无不心生激昂。此次活动厚植爱国情怀，让大家在震撼中铭记历史，坚定奋进之志。​ 【解析】本题考查消息的拟写。 一、审题立意。明确消息体裁属性，需紧扣“9月3日、育才中学礼堂、全体师生” 三个关键要素，兼顾师生状态描写与活动意义，严格控制80字左右篇幅，适配校园广播站传播场景，语言需简洁庄重又有感染力。立意方向以校园观礼场景为载体，落脚于“铭记历史、激发爱国情”的核心，贴合九三大阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主旨，传递青春担当的正向价值。 二、选材构思。优先选取核心要素（时间、地点、人物、事件）奠定基础，再提炼典型场景（师生肃穆、见方队激昂）展现状态，最后浓缩意义（厚植爱国情怀、铭记历史）升华主题，舍弃冗余细节，符合消息“简明扼要”的特征。构思逻辑：采用“要素交代—场景描写—意义升华”的紧凑结构，开篇直述事件核心，中间用短句勾勒师生状态，结尾点出活动育人价值，既满足提示要求，又适配广播站短平快的传播需求，让听众快速抓取关键信息。 【示例2】（25-26八年级上·河北邯郸·期中） 作文：我们的校园生活丰富多彩，我们的青春激情飞扬。请你就学校新近发生的一件事写一则新闻。 要求：有创意地表达真情实感。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 青春逐梦正当时 校园科创绽芳华 ——我校第十九届科技节暨创新成果展圆满落幕 近日，我校第十九届科技节暨创新成果展在校园广场圆满落幕。为期三天的活动以“科技赋能青春，创新点亮未来”为主题，涵盖创意作品展示、科技挑战赛、专家讲座、动手实践工坊四大板块，全校两千余名师生参与其中，用奇思妙想与实践行动，勾勒出校园生活的激情与活力。 开幕式上，无人机编队组成的“青春向党”字样划破天际，引来全场欢呼；机器人舞蹈表演中，编程社团学子自主研发的机器人精准完成同步动作，展现了扎实的技术功底。成果展示区里，一件件充满巧思的作品令人目不暇接：初二年级团队设计的“智能校园垃圾分类回收装置”，通过红外感应实现自动开合与分类提示，解决了校园垃圾分类难题；初三年级学子研发的“基于物联网的植物生长监测仪”，可实时传输土壤湿度、光照数据，为校园绿植养护提供科学依据；还有环保材料制作的“未来校园模型”“太阳能小夜灯”等作品，彰显了同学们“科技向善”的创新理念。 最受关注的科技挑战赛环节，“桥梁承重”“纸飞机留空”“编程闯关”三项赛事紧张激烈。在“桥梁承重”比赛中，初二（3）班团队用竹筷、棉线搭建的桥梁，以承载自身重量32倍的成绩刷新校纪录。团队成员小宇在接受采访时说：“为了这个项目，我们查阅了十余本结构力学书籍，反复试验了二十余次，失败时也曾沮丧，但队友们的鼓励让我们坚持了下来。这次比赛不仅让我们学会了合作，更懂得了创新需要脚踏实地。” 活动期间，学校还邀请了高校教授开展“人工智能与青少年创新”主题讲座，组织同学们走进动手实践工坊，体验3D打印、激光雕刻、机器人编程等前沿技术。不少同学表示，科技节让他们跳出了课本的局限，感受到了科学的魅力，也激发了探索未知的热情。 校长在闭幕式上致辞：“科技节是校园生活的缩影，更是同学们青春活力的展现。希望大家以此次活动为契机，保持好奇心与求知欲，在探索中成长，在创新中进步，让青春在追逐梦想的道路上绽放光彩。” 据悉，本次科技节共评选出创新金奖12项、银奖25项、铜奖30项，部分优秀作品将代表学校参加市级青少年科技创新大赛。这场充满智慧与激情的科技盛宴，不仅丰富了校园文化生活，更让“崇尚科学、勇于创新”的种子在同学们心中生根发芽，成为青春最亮丽的注脚。​ 【解析】本题考查消息的写作。 审题立意：题目核心关键词为“校园生活”“新近发生的一件事”“新闻”，“丰富多彩”“激情飞扬”则限定了情感基调与内容导向。“校园生活”明确写作场景需聚焦校园内部，涵盖教学活动、文体赛事、社团实践、志愿行动等与师生相关的各类场景；“新近发生”要求事件具有时效性，需是近期真实或合理虚构的具体事件，避免陈旧素材；“新闻”则规定了文体特质，需具备标题、导语、主体、结尾的基本结构，语言需客观准确，同时兼顾“有创意地表达真情实感”，避免单纯的事实罗列，要融入对青春、成长、集体的感悟。“丰富多彩”“激情飞扬”提示立意需围绕校园生活的活力、师生的精神风貌、集体的凝聚力、青春的拼搏与温暖等方向展开，可挖掘事件背后的成长意义、合作价值、责任担当等深层内涵，既展现事件本身的精彩，又传递积极向上的校园氛围。 选材构思：选材需紧扣“新近”“具体”“有亮点”三大原则，优先选择具有场景张力、情感共鸣点的事件，如校园文化节中的创新活动、体育赛事中的逆袭瞬间、跨年级的志愿帮扶行动、科技节中的突破成果、班级合作完成的公益项目等。构思时需遵循新闻文体的逻辑框架，同时融入文学性表达以体现“创意”。标题需简洁醒目，可采用主副题结合的形式，既点明事件核心，又营造氛围；导语部分需用简练的语言概括事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，快速抓住读者注意力；主体部分需详细展开事件过程，注重细节描写与场景刻画，如人物的动作、语言、神态，活动的流程、氛围，可穿插侧面描写（如观众反应、师生评价）增强真实感；结尾部分需升华主题，结合事件提炼校园精神，呼应“青春激情飞扬”的基调，避免空洞抒情，要与事件本身自然衔接。同时，需注意情感表达的真实性，通过具体情节传递真情实感，如合作中的默契、拼搏中的坚持、成功后的喜悦、挫折中的互助等，让新闻既有客观报道的严谨，又有青春文学的温度。 【策略】 1.规范格式要素，夯实结构基础 严格遵循消息的固定结构：标题（概括核心事实）、电头（“新华社×地×日电”）、导语（第一段浓缩最重要信息）、主体（按重要性递减展开）、背景与结语（补充说明）。答题时须确保要素齐全、顺序无误。 2.精炼导语撰写，凸显核心事实 导语须涵盖“何人+何事+何时+何地+何故”五大要素，语言高度浓缩（一般不超过60字）。如“×月×日，××活动在××地举行，××出席并致辞”。答题时优先提取新闻价值最高的事实置于导语最前端。 3.组织主体内容，遵循倒金字塔原则 主体按重要性递减顺序排列信息段落，每段首句概括该段核心内容。背景材料（历史、环境、条件等）穿插于相关段落之后。答题时须区分“核心事实”与“补充细节”，将次要信息（如同类事件对比）置于文末。 4.语言客观准确，避免主观发挥 全篇使用陈述句和短句，动词精准（“宣布”“抵达”优于“高兴地宣布”“终于到达”），数字、时间、人名必须来源可靠。摒弃抒情、议论及修辞手法，保持“零度写作”风格。 语言建构与运用 【素养目标】 1．掌握消息、特写、通讯、评论等新闻体裁的基本特征与结构（如倒金字塔结构），能区分不同体裁的表达差异。 2．积累新闻阅读中精准、简明、客观的语言范例，提升语境中词句辨析能力。 【教材示例】 1.倒金字塔结构：以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，标题与导语直接点明“三十万大军胜利南渡长江”的核心事实，后文依次补充渡江区域、战场态势、敌军表现等次要信息，是典型的倒金字塔结构范例。 2.体裁区分：对比单元四篇核心课文可清晰辨析差异 《人民解放军百万大军横渡长江》（消息）侧重快速播报战况，语言高度凝练； 《“飞天” 凌空》（新闻特写）聚焦吕伟跳水的 1.7 秒瞬间，以文学化描写见长； 《一着惊海天》（通讯）完整记叙舰载机着舰全过程，篇幅长、细节丰富； 《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）围绕公祭日发表观点，以说理议论为主。 3.消息精准用词：《人民解放军百万大军横渡长江》中 “冲破敌阵，横渡长江”“锐不可当” 等表述，以极简文字概括战况；可结合文本辨析 “击溃” 与 “击退”、“占领” 与 “控制” 在新闻语境中的表意差别，体会新闻语言的严谨性。 4.特写动作描写：《“飞天” 凌空》中 “蹬”“托”“插” 等系列动词，精准刻画跳水动作的连贯过程，可作为场景描写的语言积累范例。 思维发展与提升 【素养目标】 1．通过梳理新闻六要素（何时、何地、何事、何人、何故、如何），培养信息筛选与概括能力。 2．在比较阅读中归纳不同新闻体裁的写法特点，发展比较、归纳等逻辑思维。 3．边读边揣摩作者隐含的态度与倾向，区分客观事实与主观评价，培养批判性思维和独立思考习惯。 【教材示例】 1.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》时，可完整梳理六要素：何时（二十日夜起至二十二日下午）、何地（西起九江、东至江阴的千里长江战线）、何人（人民解放军百万大军、国民党守军）、何事（百万大军分三路发起渡江战役）、何故（突破国民党长江防线，推进解放战争进程）、如何（中路军、西路军、东路军依次突破防线，节节胜利），以此训练信息提取与整体概括能力。 2.将同属重大事件报道的《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）与《一着惊海天》（通讯）进行对比阅读，可归纳出：消息篇幅短小、时效性极强，侧重核心事实的快速播报；通讯篇幅更长、时效性稍弱，侧重完整还原事件过程、补充背景与细节，在对比中完成对体裁特征的逻辑归纳。 3.阅读《国行公祭，为佑世界和平》时可做分层辨析：“南京大屠杀遇难者超过 30 万人”“我国以立法形式设立南京大屠杀死难者国家公祭日” 等属于可查证的客观事实；“铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了珍爱和平”“中国人民始终是世界和平的捍卫者” 等属于作者的主观评价与立场倾向，在辨析中体会作者隐含的家国立场与和平理念。 审美鉴赏与创造 【素养目标】 1. 欣赏新闻特写中文学化的描写（如《“飞天”凌空》），感受新闻语言的简洁美与表现力。 2. 了解不同媒介（报纸、广播、短视频等）的表达特点，提升跨媒介审美素养。 【教材示例】 1.赏析《“飞天”凌空》中对吕伟跳水动作的经典描写：“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，运用比喻、慢镜头式的动作细描，将转瞬即逝的跳水动作写得极具画面感；同时全文仅数百字，在短小篇幅内完成精彩刻画，可充分体会新闻语言“简洁凝练又富有张力”的审美特点。 2.结合单元新闻实践任务，可将《“飞天”凌空》进行跨媒介转化练习：改编为报纸新闻时保留文字细节，适配纸质阅读的排版逻辑；改编为广播稿时调整为口语化表达，强化听觉友好度；改编为短视频脚本时拆分画面镜头、搭配简短解说词，在转化实践中体会不同媒介的叙事逻辑与审美差异。 文化传承与理解 【素养目标】 1. 通过新闻作品重温历史重大事件（如渡江战役、南京大屠杀公祭），理解民族精神与家国情怀。 2. 关注新闻反映的时代变迁与社会发展，增强社会参与意识和责任感。 【教材示例】 1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，重温解放战争中渡江战役的历史时刻，感受人民军队的英勇无畏与解放战争胜利的历史意义；阅读《国行公祭，为佑世界和平》，回顾南京大屠杀的民族伤痛，理解国家公祭的历史价值，传承“铭记历史、珍爱和平”的民族精神。 2.阅读《一着惊海天》，了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大突破，感受我国国防科技与海军事业的发展成就；结合单元采访任务，可延伸关注身边的社区建设、校园发展等民生内容，在实践中建立对社会发展的感知，提升公共参与意识。 实践活动素养 【素养目标】 1. 初步掌握新闻采访的一般方法和步骤，能够自主确定报道题材、制定采访方案、草拟采访提纲。 2. 具备撰写消息、新闻特写等新闻稿的基本能力，并能尝试编辑制作报纸页面或新闻网页等成果。 示例： 1.对应单元“新闻采访”任务，可参考教材示例完成完整流程：例如确定“校园秋季运动会”为报道题材，明确采访目的（呈现赛事亮点与师生风貌），划定采访对象（参赛选手、裁判员、后勤志愿者），并草拟分层采访提纲（向运动员提问赛前准备、参赛感受；向裁判提问赛事规则、整体评价等）。 2.对应单元“新闻写作”任务，可模仿教材范文完成写作实践：模仿《我三十万大军胜利南渡长江》的结构，写一则“我校运动会开幕”的消息，包含标题、导语、主体，遵循倒金字塔结构；也可模仿《“飞天”凌空》的写法，选取运动会跳远、接力赛等精彩瞬间，撰写一篇聚焦片段的新闻特写。 3.结合单元综合实践要求，以小组为单位，将本组采写的校园新闻稿件整合排版，制作一期“校园运动会特刊”手抄报（模拟报纸版面），或编辑成图文结合的班级公众号推文（模拟新闻网页），完成新闻成果的落地制作。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $