第1课 中华文明的起源与早期国家 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件以“历史是什么”为导入，通过“历”“史”字形解析及钱穆定义阐释历史内涵，衔接高中课程体系与核心素养，对比初高中差异，提供学习策略，构建从概念理解到方法掌握的学习支架，系统呈现中华文明起源至秦汉统一的早期国家发展脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用甲骨文、《说文解字》解析历史概念，借助文化遗存分布图、朝代示意图培养时空思维，结合唯物史观分析墓葬随葬品揭示社会进步。通过《五四运动》课例对比、分封制文献探究等，助学生从记忆到理解过渡，提升历史解释能力，为教师提供结构化教学资源，有效落实核心素养。

开学第一课 走进高中历史课堂 1 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个“史”，就是商朝专管记事的官员，即史官。《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。 “歴”,其下是“止”，在甲骨文中的字形就是一只脚，表示人穿过森林。《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 一、历史是什么？ 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。 历史是客观的，历史学是主观的 历史是人生全部经验的总记录和总检讨。 ——钱穆《中国历史精神》 一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 高中历史课程体系：2本必修+3本选择性必修 二、高中历史学什么？ 历史学科 核心素养 唯物史观 时空观念 家国情怀 历史解释 史料实证 核心价值观 家国情怀 核心理论：唯物史观 核心思维：时空观念 核心方法：史料实证 核心能力：历史解释 三、初高中历史课程之区别    初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党成立对中国革命的深远影响； 具体课例： 《五四运动》 内容： 1.角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）； 2.深度增加（前因后果、必然性和偶然性等） 3.逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系） 三、初高中历史课程之区别 考评： 要求： 史实、感想 原因、概括、阐释等 判断、理解 比较、综合、论证等 三、初高中历史课程之区别 1.课程性质： 基础性、感性认识--深刻性、理性认识 3.教学内容： （1）角度拓宽 （2）深度增加 （3）逻辑性强 2.考评要求： 判断、理解等--比较、综合、论证等 三、初高中历史课程之区别 衔接要点： ①学习方式和思维方式要转变； ②能力要提升； ③学科素养要突出 四、高中历史怎么学？ （一）总策略 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响） 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 弄懂落实：时间、地点、人物、事件、原因、影响。 10 课前预习： 粗读+细读+提疑 课堂听讲： 理解+思考+笔记 课后巩固： 思维导图+及时复习 四、高中历史怎么学？ 课堂是学习的中心阵地 2．课堂主打，全神贯注。（掌握史实、概念、联系） 1．课前准备，有的放矢。（阅读教材，进行学案填空，寻找和发现问题） 3．课堂小练，知识内化。（问题明确、要点清晰、结构完整） （二）具体步骤 4．课后巩固，步步高升。（能力和成绩是可以练出来） 有匪君子,如切如磋,如琢如磨。 ——《诗经》 课前预习： 粗读+细读+提疑 课堂听讲： 理解+思考+笔记 课后巩固： 思维导图+及时复习 五、你应该知道的历史常识 古代史 近代史 现代史 1840年鸦片战争 1949年新中国成立 1500年前后地理大发现 1917年俄国十月革命 中外历史阶段分期 五、你应该知道的历史常识 中国古代朝代表 中国历史朝代更替示意图 夏 商 西周 春秋 战国 公元前2070-公元前1600 公元前1600-公元前1046 公元前1046-公元前771 公元前771-公元前476 公元前475-公元前221 秦 公元前221-公元前207 西汉 东汉 公元前202-8 25-220 东周 魏 蜀 吴 220-265 221-263 西晋 266-316 229-280 十六国 东晋 317-420 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 隋 北朝 宋 齐 梁 陈 南朝 386-581 420-589 581-618 唐 618-907 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 五代 907-960 十国 902-979 北宋 南宋 西夏 960-1127 1127-1279 辽 907-1125 1038-1227 金 1115-1234 元 1271-1368 明 1368-1644 清 1636-1912 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 第一单元 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家 石器时代的古人类和文化遗存 一 石器时代：从猿到人的转变中，直立行走和制造工具有着决定性意义，依据人类制造工具的历程，考古学家一般将人类早期历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代。石器时代一般分为旧石器时代和新石器时代。 旧石器时代：以使用打制石器为标志的人类文化发展阶段。一般认为这段时期在距今约250万年-约1万年前。 新石器时代：以磨制方法制作石器的时代叫做新石器时代 ，大约从一万多年前开始，结束时间从距今5000多年至4000多年。 基本概念 一、石器时代的古人类和文化遗存 1.旧石器时代：是指以_____________制作石器的时代。 （1）生产工具：打制石器 （2）代表：距今约170万年的_________和距今约70万至20万年的__________。 （3）生产生活方式：从事渔猎和采集，过着________生活，学会用_____。 （4）组织阶段：_______氏族社会（特征：生产力十分_______，氏族成员_______劳动，成果_________。） 学案： 打制方法 元谋人 北京人 群居 火 母系 低下 共同 共享 分布地区 集中在黄河和长江流域 分析我国早期人类分布的基本特点？ 学案： 2.新石器时代（距今约1万年前）：是指以____________方法制作石器的时代。 （1）生产工具：________石器 磨制 磨制 （2）文化遗存： 粟 水稻 龙山 黑陶 玉器 良渚 学案： 中国新石器时代文化遗存分布图 10-4 22 （3）生产生活方式：大量使用陶器，从事_____________，饲养家畜，生活逐渐稳定。 （4）组织阶段：________氏族社会（特征：贫富分化与不平等开始出现，形成部落联盟，___________已经产生，战争不断） 学案： 原始农业 父系 私有制 生产力的发展 剩余产品出现 私有财产出现 出现贫富分化 奴隶主及奴隶阶级产生 国家机器出现，原始社会解体 奴隶社会取代原始社会是历史的进步,是社会生产力发展的必然结果。 遗址中的墓葬随葬品悬殊体现了什么现象？ 深化理解 10-5 24 从部落到国家 二 华夏族的传说 黄帝 炎帝 阪泉之战 炎黄联盟 华夏族 蚩尤 其他部落 涿鹿之战 华夏始祖 bǎn阪泉之战 26 1.禅让制：推举一位有才能的人担任部落首领。 （仅在尧、舜、禹时期） 2.龙山文化时代，称为“万邦”时代，具备了国家的初始形态。 补充学案： 二、从部落到国家 基本概念 禅让制：尧舜禹时期，通过推举和考察的方式，民主推选部落联盟首领的制度。 世袭制：国家王位由一个家族世代承袭的制度。特点是王位在一家一姓中传承。 28 商朝的国家管理结构是内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部落。 统治方式 商朝内外服制 西周的政治体制——分封制 以血缘关系为主，层层分封 普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经·北山》 王亲令晋侯苏：率乃师……伐夙夷。 ——《晋侯苏编钟》 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职 也。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子•告子》 权利和义务： （享有世袭统治权，可以再分封、可以设官、建立军队和征派赋役） 天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。 ——《左传·昭公七年》 分封制的内容是什么？权利和义务？——公臣服于王，皂指养马的下等官 30 王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 ——《左传·桓公五年》 　　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。 ——史记《周本纪》 （楚庄王）八年……观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“……楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“……天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。 ——《史记·楚世家》 西周的政治体制——分封制 探 究：根据材料并结合所学知识，分析分封制有哪些的消极影响？ 分封制下诸侯有相对的独立性，埋下了割据混战的隐患。春秋时期王室衰微，诸侯不尊天子。随着生产力的发展和诸侯势力的增长，春秋时分封制开始瓦解，到战国末年分封制完全解体。 周定王派王孙满犒劳楚王。楚王向王孙满询问鼎的大小轻重，王孙满加答说：“统治国家在于道德不在于宝鼎。”庄王说：“你不要倚仗九鼎！楚国只要销毁刀剑上的刃尖便可以铸成九鼎。” 31 西周的政治体制——宗法制 以嫡长子继承制为核心； 是家族关系，又是政治隶属关系，国与家结合； 大宗与小宗既具有相对性； 形成森严的社会等级。 立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。 ——《春秋公羊传·隐公元年》 西周宗法制有何特点？ 西周宗法制示意图 32 周礼规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、鲜肉干）、 诸侯七鼎（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉）、 卿大夫五鼎（羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚） 、士三鼎（乳猪、干鱼、干肉）。 对“死”的称呼不同： 天子——驾崩 诸侯——薨 卿大夫——卒 士——不禄 平民、奴隶——去世 礼乐制：通过对贵族衣食住行的规范，来维护宗法分封制。 商周时期的社会经济 学案： （3）经济制度：__________（奴隶主土地国有制） 井田制 井田制属于国家所有（即属于周王所有），周王是全国最高的统治者，也是最高的土地所有者。正如《诗·小雅》所说：“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。” 34 公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡，周平王东迁___________________。 5.东周：（公元前770年－公元前256年） 学案： 洛邑（今河南洛阳） 周代迁都图 $