4.17 水蒸发（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 《水蒸发》同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层设计，以5:10:3题量配比，实现从概念记忆到综合探究的知识巩固路径，适配新授课科学观念与探究实践培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|蒸发定义、水蒸气性质、蒸发吸放热、加快蒸发方法、对比实验变量|填空题直接考查核心概念，强化科学观念中的概念理解| |知识巩固|蒸发现象判断、蒸发吸热应用、加快蒸发条件辨析、对比实验原则|判断题结合生活实例（湿衣服晾干），选择题考查原理应用，培养科学思维的推理论证| |思维提升|现象与原理对应、对比实验设计与分析|连线题整合多条件关系，综合分析题（抹布实验）考查变量控制与探究，发展探究实践能力|

4.17《水蒸发》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.水慢慢变成________分散到空气中，这种现象叫作蒸发。 2.水蒸气是无色、无味、________的气体，肉眼无法直接看见。 3.水蒸发的时候会________热量，使周围温度下降。 4.加快水蒸发的方法有加热、吹风、增大水的________。 5.对比实验只能改变________个条件，其余条件保持不变。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.烧水时冒出的白气就是水蒸气。（） 2.湿衣服摊开晾晒，比折叠起来干得更快。（） 3.刚从泳池出来感到凉快，是因为身上的水在蒸发吸热。（） 4.水只有在温度很高的时候才会发生蒸发。（） 5.用风扇吹湿地面，可以加快水蒸发。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下列现象不属于水蒸发的是（） A. 湿头发慢慢变干 B. 地上积水慢慢消失 C. 冬天窗户上出现水珠 D. 晒盐场上海水析出盐粒 2.用水擦在手背上感觉凉凉的，原因是（） A. 水蒸发吸收热量 B. 手上温度自动下降 C. 空气温度很低 D. 水本身温度很低 3.晾晒衣服时，哪种做法不能加快晾干速度（） A. 放在通风处 B. 摊开晾晒 C. 放在阳光下 D. 叠起来放在密闭衣柜 4.关于水蒸气，说法正确的是（） A. 我们能看见空气中的水蒸气 B. 水蒸气无色透明，肉眼看不见 C. 水蒸气只在热水中产生 D. 水蒸气是白色的气体 5.在对比实验中，我们需要（） A. 同时改变两个条件 B. 所有条件全部改变 C. 只改变一个条件，其他条件不变 D. 不需要控制条件 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线 1：现象与原理 湿衣服晾干 提高温度加快蒸发 阳光下晒毛巾 增大表面积加快蒸发 摊开湿抹布 空气流动加快蒸发 风扇吹湿地面 水的蒸发现象 连线 2：做法与作用 加热水 带走热量，温度降低 水蒸发 扩大蒸发面积 摊开水迹 加快空气流动 吹风 提升温度，加速蒸发 5、 综合分析题 小明准备两块同样大小的湿抹布，一块摊开放在窗台，一块折叠放在桌子上。 1.哪一块抹布会先变干？ 2.这个实验改变的条件是什么？属于什么实验？ 3.结合本课知识说一说，为什么两块抹布干燥速度不一样？ 4.17《水蒸发》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.水蒸气 2.透明 3.吸收 4.表面积 5.一 二、判断题 1.× 解析：白气是小水珠，水蒸气肉眼看不见。 2.√ 解析：摊开增大表面积，加快蒸发。 3.√ 解析：水蒸发吸热，带走皮肤热量。 4.× 解析：常温下水也可以蒸发。 5.√ 解析：吹风加快空气流动，促进蒸发。 三、选择题 1.C 解析：窗户水珠是凝结现象，不属于蒸发。 2.A 解析：蒸发吸收手背热量，产生凉感。 3.D 解析：叠放密闭环境会减慢蒸发。 4.B 解析：水蒸气无色透明，无法直接看见。 5.C 解析：对比实验要求只改变单一变量。 四、连线题参考答案 连线 1 湿衣服晾干 —— 水的蒸发现象 阳光下晒毛巾 —— 提高温度加快蒸发 摊开湿抹布 —— 增大表面积加快蒸发 风扇吹湿地面 —— 空气流动加快蒸发 连线 2 加热水 —— 提升温度，加速蒸发 水蒸发 —— 带走热量，温度降低 摊开水迹 —— 扩大蒸发面积 吹风 —— 加快空气流动 五、综合分析题参考答案 1.摊开放在窗台的抹布先变干。 2.改变的条件：抹布的表面积；该实验属于对比实验。 3.摊开的抹布表面积更大，水和空气接触面积更大，水蒸发速度更快，所以会先干燥。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $