第45卷 修辞手法多选（1） 考点训练卷 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》

**基本信息** 聚焦中职语文常见修辞手法专项突破，以25道多选题系统覆盖12种核心修辞，通过经典例句强化辨识能力，逻辑清晰且针对性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常见修辞手法辨识|25题（含比喻、拟人等12种修辞）|多项选择题（每题2正确项），选项含教材经典句与古诗词|按中职考纲核心修辞分类，从概念辨识到语境应用，覆盖比喻、拟人等高频考点，形成“类型-例句-辨识”逻辑链|

编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第45卷 修辞手法多选（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、多项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 D. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 2. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B. 危楼高百尺，手可摘星辰。 C. 废池乔木，犹厌言兵。 D. 归来见天子，天子坐明堂。 3. 下列句子中，运用了排比修辞手法的两项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 4. 下列句子中，运用了反问修辞手法的两项是（ ） A. 主人下马客在船。 B. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ D. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 5. 下列句子中，运用了设问修辞手法的两项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D. 白发三千丈，缘愁似个长。 6. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的两项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C. 飞流直下三千尺。 D. 蜀道之难，难于上青天。 7. 下列句子中，运用了借代修辞手法的两项是（ ） A. 烽火连三月，家书抵万金。 B. 这不是伟大的奇观吗？ C. 将军百战死，壮士十年归。 D. 干戈寥落四周星。 8. 下列句子中，运用了对偶修辞手法的两项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 教室里安静得连一根针落地都听得见。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。 9. 下列句子中，运用了反复修辞手法的两项是（ ） A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B. 知否，知否？应是绿肥红瘦。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 10. 下列句子中，运用了互文修辞手法的两项是（ ） A. 军书十二卷，卷卷有爷名。 B. 秦时明月汉时关。 C. 烟笼寒水月笼沙。 D. 难道我们能忘记老师的教诲吗？ 11. 下列句子中，运用了顶真修辞手法的两项是（ ） A. 出门看火伴，火伴皆惊忙。 B. 大肚能容，容天下难容之事。 C. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D. 他高兴得一蹦三尺高。 12. 下列句子中，运用了通感修辞手法的两项是（ ） A. 阅读能开阔视野，阅读能滋养心灵，阅读能坚定志向。 B. 海日生残夜，江春入旧年。 C. 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 D. 红杏枝头春意闹。 13. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 B. 这道题我想了一万遍。 C. 理想照亮道路，道路通向未来。 D. 露似真珠月似弓。 14. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 仍怜故乡水，万里送行舟。 B. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 C. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 15. 下列句子中，运用了排比修辞手法的两项是（ ） A. 东市买骏马，西市买鞍鞯。 B. 劳动创造财富，劳动磨炼意志，劳动成就人生。 C. 这样的浪费难道不应该制止吗？ D. 课堂需要专注，需要思考，需要交流。 16. 下列句子中，运用了反问修辞手法的两项是（ ） A. 她的歌声甜甜的，落在心里很暖。 B. 面对困难，我们怎能轻言放弃？ C. 没有勤奋，哪会有真正的进步？ D. 掌声像要把屋顶掀翻。 17. 下列句子中，运用了设问修辞手法的两项是（ ） A. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 B. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 18. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的两项是（ ） A. 谁能说劳动不是最朴素的美德呢？ B. 开我东阁门，坐我西阁床。 C. 烈日把操场烤得快要冒烟。 D. 他跑得快得像一阵风。 19. 下列句子中，运用了借代修辞手法的两项是（ ） A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 B. 这本书厚得像一座小山。 C. 这段笛声很凉，像夜色一样漫过窗前。 D. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 20. 下列句子中，运用了对偶修辞手法的两项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 盼望着，盼望着，东风来了。 C. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 D. 小草偷偷地从土里钻出来。 21. 下列句子中，运用了反复修辞手法的两项是（ ） A. 课堂连接生活，生活孕育文章。 B. 快一点，快一点，集合的铃声已经响起。 C. 我们怎么能辜负青春的好时光呢？ D. 读书，读书，还是读书，这是成长最稳的路。 22. 下列句子中，运用了互文修辞手法的两项是（ ） A. 操场上的跑道像一条红色的飘带。 B. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C. 不以物喜，不以己悲。 D. 同学们的欢呼声传到了云端。 23. 下列句子中，运用了顶真修辞手法的两项是（ ） A. 知识改变命运，命运见证奋斗。 B. 青春拥抱梦想，梦想点燃希望。 C. 青春因奋斗而闪光，因坚持而厚重，因担当而精彩。 D. 书声绕梁传远志，墨香满室润初心。 24. 下列句子中，运用了通感修辞手法的两项是（ ） A. 怎样才能学好语文？关键在于多读、多写、多思。 B. 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 C. 清晨的书声亮亮的，照醒了整座校园。 D. 桂花的香气很软，轻轻铺在小路上。 25. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 清晨的校园像一幅刚展开的画卷。 B. 春风化雨育桃李，匠心筑梦铸青春。 C. 路旁的柳树向早读的同学轻轻招手。 D. 洁白的云朵像一群慢慢行走的白羊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第45卷 修辞手法多选（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、多项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 D. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 【答案】AD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了比喻修辞。把出水很高的荷叶比作亭亭的舞女的裙，形象写出荷叶舒展的姿态。 B.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是比喻。用疑问形式表达人人终有一死的肯定意思。 C.错误。该句主要运用的是反复修辞，不是比喻。“争渡”连续重复，强化急切情态。 D.正确。该句运用了比喻修辞。把月光比作流水，突出月色清澈流动的特点。 故选AD。 2. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B. 危楼高百尺，手可摘星辰。 C. 废池乔木，犹厌言兵。 D. 归来见天子，天子坐明堂。 【答案】AC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了拟人修辞。赋予油蛉、蟋蟀人的歌唱和弹琴动作。 B.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是拟人。极言楼高，明显超出实际。 C.正确。该句运用了拟人修辞。赋予废池乔木人的厌恶情感。 D.错误。该句主要运用的是顶真修辞，不是拟人。前句末尾“天子”承接后句开头“天子”。 故选AC。 3. 下列句子中，运用了排比修辞手法的两项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 【答案】BD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是排比。两句字数相等，结构相对。 B.正确。该句运用了排比修辞。三个结构相同的分句连续排列，形成整齐气势。 C.错误。该句主要运用的是比喻修辞，不是排比。把枝头积雪比作盛开的梨花，写出雪景洁白繁盛。 D.正确。该句运用了排比修辞。多个结构相近的分句铺排，增强论证力量。 故选BD。 4. 下列句子中，运用了反问修辞手法的两项是（ ） A. 主人下马客在船。 B. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ D. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 【答案】BC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是互文修辞，不是反问。主人和客人都下马并上船，句意需上下互补理解。 B.正确。该句运用了反问修辞。用反问表达绝不向权贵低头的态度。 C.正确。该句运用了反问修辞。用反问强调朋友声名远播。 D.错误。该句主要运用的是排比修辞，不是反问。四个结构相近的短语连续排列，气势充沛。 故选BC。 5. 下列句子中，运用了设问修辞手法的两项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D. 白发三千丈，缘愁似个长。 【答案】AB 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了设问修辞。先提出如何解忧的问题，再直接回答。 B.正确。该句运用了设问修辞。先问渠水为何清澈，再回答原因。 C.错误。该句主要运用的是通感修辞，不是设问。把嗅觉上的清香写成听觉上的歌声，沟通两种感觉。 D.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是设问。用“三千丈”极写愁思之深。 故选AB。 6. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的两项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C. 飞流直下三千尺。 D. 蜀道之难，难于上青天。 【答案】CD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是拟人修辞，不是夸张。写春雨懂得时节，赋予雨人的知觉。 B.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是夸张。前后句结构整齐，相互映衬。 C.正确。该句运用了夸张修辞。用“三千尺”极写瀑布落差之大。 D.正确。该句运用了夸张修辞。把蜀道之难夸大到难以上青天。 故选CD。 7. 下列句子中，运用了借代修辞手法的两项是（ ） A. 烽火连三月，家书抵万金。 B. 这不是伟大的奇观吗？ C. 将军百战死，壮士十年归。 D. 干戈寥落四周星。 【答案】AD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了借代修辞。“烽火”代指战争。 B.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是借代。用疑问形式强调这是伟大的奇观。 C.错误。该句主要运用的是互文修辞，不是借代。将军和壮士都经历百战，有的战死、有的归来，须互相补足理解。 D.正确。该句运用了借代修辞。“干戈”代指战事。 故选AD。 8. 下列句子中，运用了对偶修辞手法的两项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 教室里安静得连一根针落地都听得见。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。 【答案】AC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了对偶修辞。上下句词性相对，句式整齐。 B.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是对偶。极力夸大教室的安静程度。 C.正确。该句运用了对偶修辞。两句结构相同，语意相对。 D.错误。该句主要运用的是通感修辞，不是对偶。把视觉中的光影写成听觉中的旋律。 故选AC。 9. 下列句子中，运用了反复修辞手法的两项是（ ） A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B. 知否，知否？应是绿肥红瘦。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 【答案】BD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是反复。数量、色彩、动作相对，构成对偶。 B.正确。该句运用了反复修辞。“知否”重复出现，加强语气。 C.错误。该句主要运用的是拟人修辞，不是反复。写羌笛怨杨柳，赋予乐声人的情感。 D.正确。该句运用了反复修辞。叠词连续反复，强化孤寂凄凉。 故选BD。 10. 下列句子中，运用了互文修辞手法的两项是（ ） A. 军书十二卷，卷卷有爷名。 B. 秦时明月汉时关。 C. 烟笼寒水月笼沙。 D. 难道我们能忘记老师的教诲吗？ 【答案】BC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是顶真修辞，不是互文。前句末尾“卷”承接后句开头“卷卷”。 B.正确。该句运用了互文修辞。“秦”“汉”互文，意为秦汉以来的明月和边关。 C.正确。该句运用了互文修辞。烟雾和月色共同笼罩寒水与沙洲，须互补理解。 D.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是互文。用反问强调不能忘记老师的教诲。 故选BC。 11. 下列句子中，运用了顶真修辞手法的两项是（ ） A. 出门看火伴，火伴皆惊忙。 B. 大肚能容，容天下难容之事。 C. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D. 他高兴得一蹦三尺高。 【答案】AB 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了顶真修辞。前句末尾“火伴”承接后句开头“火伴”。 B.正确。该句运用了顶真修辞。前句末尾“容”承接后句开头“容”。 C.错误。该句主要运用的是比喻修辞，不是顶真。把愁绪比作向东流的一江春水，突出愁思绵长。 D.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是顶真。用“一蹦三尺高”夸大高兴的程度。 故选AB。 12. 下列句子中，运用了通感修辞手法的两项是（ ） A. 阅读能开阔视野，阅读能滋养心灵，阅读能坚定志向。 B. 海日生残夜，江春入旧年。 C. 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 D. 红杏枝头春意闹。 【答案】CD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是排比修辞，不是通感。三个以“阅读能”开头的分句连续排列。 B.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是通感。“海日”对“江春”，“残夜”对“旧年”。 C.正确。该句运用了通感修辞。用触觉的“暖”“冷”写声音和舞袖。 D.正确。该句运用了通感修辞。用听觉感受“闹”写视觉中的春意繁盛。 故选CD。 13. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 B. 这道题我想了一万遍。 C. 理想照亮道路，道路通向未来。 D. 露似真珠月似弓。 【答案】AD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了比喻修辞。把沙漠比作雪，把弯月比作钩，形象鲜明。 B.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是比喻。用“一万遍”夸大思考次数之多。 C.错误。该句主要运用的是顶真修辞，不是比喻。前句末尾“道路”承接后句开头“道路”。 D.正确。该句运用了比喻修辞。把露珠比作珍珠，把新月比作弓。 故选AD。 14. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 仍怜故乡水，万里送行舟。 B. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 C. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 【答案】AC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了拟人修辞。写故乡水送行，赋予水人的情意。 B.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是拟人。上下句结构整齐，词性相对。 C.正确。该句运用了拟人修辞。写春天有脚步，赋予春天人的动作。 D.错误。该句主要运用的是比喻修辞，不是拟人。把国家危亡比作风中飘絮，把个人遭际比作雨中浮萍。 故选AC。 15. 下列句子中，运用了排比修辞手法的两项是（ ） A. 东市买骏马，西市买鞍鞯。 B. 劳动创造财富，劳动磨炼意志，劳动成就人生。 C. 这样的浪费难道不应该制止吗？ D. 课堂需要专注，需要思考，需要交流。 【答案】BD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是互文修辞，不是排比。东西南北各处采买装备，不能割裂为只在东市买马、西市买鞍。 B.正确。该句运用了排比修辞。三个结构相同的分句连续排列。 C.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是排比。用反问强调浪费应该被制止。 D.正确。该句运用了排比修辞。三个并列短语连续排列，形成排比。 故选BD。 16. 下列句子中，运用了反问修辞手法的两项是（ ） A. 她的歌声甜甜的，落在心里很暖。 B. 面对困难，我们怎能轻言放弃？ C. 没有勤奋，哪会有真正的进步？ D. 掌声像要把屋顶掀翻。 【答案】BC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是通感修辞，不是反问。用味觉“甜”和触觉“暖”写听觉中的歌声。 B.正确。该句运用了反问修辞。用反问强调不能轻易放弃。 C.正确。该句运用了反问修辞。用反问强调勤奋对进步的重要性。 D.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是反问。夸大掌声热烈的程度。 故选BC。 17. 下列句子中，运用了设问修辞手法的两项是（ ） A. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 B. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 【答案】AB 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了设问修辞。先问谁泪下最多，再以江州司马作答。 B.正确。该句运用了设问修辞。先问细叶由谁裁出，再以春风作答。 C.错误。该句主要运用的是拟人修辞，不是设问。赋予树木争先赶趟的人的情态。 D.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是设问。两句结构相称，意象相对。 故选AB。 18. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的两项是（ ） A. 谁能说劳动不是最朴素的美德呢？ B. 开我东阁门，坐我西阁床。 C. 烈日把操场烤得快要冒烟。 D. 他跑得快得像一阵风。 【答案】CD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是夸张。用反问强调劳动是美德。 B.错误。该句主要运用的是互文修辞，不是夸张。开门、坐床等动作在闺房内多处进行，前后互补。 C.正确。该句运用了夸张修辞。夸大天气炎热的程度。 D.正确。该句运用了夸张修辞。夸大奔跑速度之快。 故选CD。 19. 下列句子中，运用了借代修辞手法的两项是（ ） A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 B. 这本书厚得像一座小山。 C. 这段笛声很凉，像夜色一样漫过窗前。 D. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【答案】AD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了借代修辞。“朱门”代指富贵人家。 B.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是借代。夸大书的厚重。 C.错误。该句主要运用的是通感修辞，不是借代。用触觉“凉”写听觉中的笛声。 D.正确。该句运用了借代修辞。“丝竹”代指音乐，“案牍”代指官府文书。 故选AD。 20. 下列句子中，运用了对偶修辞手法的两项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 盼望着，盼望着，东风来了。 C. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 D. 小草偷偷地从土里钻出来。 【答案】AC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了对偶修辞。上下句字数相等、结构相对。 B.错误。该句主要运用的是反复修辞，不是对偶。“盼望着”反复出现，突出急切期盼。 C.正确。该句运用了对偶修辞。“青山”对“绿水”，结构工整。 D.错误。该句主要运用的是拟人修辞，不是对偶。写小草偷偷钻出，赋予小草人的动作情态。 故选AC。 21. 下列句子中，运用了反复修辞手法的两项是（ ） A. 课堂连接生活，生活孕育文章。 B. 快一点，快一点，集合的铃声已经响起。 C. 我们怎么能辜负青春的好时光呢？ D. 读书，读书，还是读书，这是成长最稳的路。 【答案】BD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是顶真修辞，不是反复。前句末尾“生活”承接后句开头“生活”。 B.正确。该句运用了反复修辞。“快一点”重复出现，强化催促语气。 C.错误。该句主要运用的是反问修辞，不是反复。用反问强调不能辜负青春。 D.正确。该句运用了反复修辞。“读书”多次重复，突出重要性。 故选BD。 22. 下列句子中，运用了互文修辞手法的两项是（ ） A. 操场上的跑道像一条红色的飘带。 B. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C. 不以物喜，不以己悲。 D. 同学们的欢呼声传到了云端。 【答案】BC 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是比喻修辞，不是互文。把跑道比作红色飘带，突出形状和色彩。 B.正确。该句运用了互文修辞。对窗对镜完成梳妆动作，须互相补足理解。 C.正确。该句运用了互文修辞。不因外物和自身处境而或喜或悲，前后互文见义。 D.错误。该句主要运用的是夸张修辞，不是互文。夸大欢呼声之响亮。 故选BC。 23. 下列句子中，运用了顶真修辞手法的两项是（ ） A. 知识改变命运，命运见证奋斗。 B. 青春拥抱梦想，梦想点燃希望。 C. 青春因奋斗而闪光，因坚持而厚重，因担当而精彩。 D. 书声绕梁传远志，墨香满室润初心。 【答案】AB 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了顶真修辞。前句末尾“命运”承接后句开头“命运”。 B.正确。该句运用了顶真修辞。前句末尾“梦想”承接后句开头“梦想”。 C.错误。该句主要运用的是排比修辞，不是顶真。三个“因……而……”结构连续排列。 D.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是顶真。上下句结构相对，词性对应。 故选AB。 24. 下列句子中，运用了通感修辞手法的两项是（ ） A. 怎样才能学好语文？关键在于多读、多写、多思。 B. 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 C. 清晨的书声亮亮的，照醒了整座校园。 D. 桂花的香气很软，轻轻铺在小路上。 【答案】CD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。该句主要运用的是设问修辞，不是通感。先提出问题，再给出答案。 B.错误。该句主要运用的是互文修辞，不是通感。到处叫嚣、到处骚扰，东西南北互相补足。 C.正确。该句运用了通感修辞。用视觉“亮”写听觉中的书声。 D.正确。该句运用了通感修辞。用触觉“软”写嗅觉中的香气。 故选CD。 25. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 清晨的校园像一幅刚展开的画卷。 B. 春风化雨育桃李，匠心筑梦铸青春。 C. 路旁的柳树向早读的同学轻轻招手。 D. 洁白的云朵像一群慢慢行走的白羊。 【答案】AD 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。该句运用了比喻修辞。把校园比作画卷，写出清新优美的景象。 B.错误。该句主要运用的是对偶修辞，不是比喻。前后句结构整齐，形成对偶。 C.错误。该句主要运用的是拟人修辞，不是比喻。写柳树招手，赋予柳树人的动作。 D.正确。该句运用了比喻修辞。把云朵比作白羊，形象写出云的洁白与舒缓。 故选AD。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $