第26卷 诗句修辞手法辨析（2） 考点训练卷 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》

**基本信息** 聚焦诗句修辞手法专项突破，通过经典诗句对比辨析，系统构建修辞手法识别与迁移能力，强化语言运用与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗句修辞手法辨析|25题，涵盖比喻、拟人、夸张等10余种手法|题干诗句与选项诗句修辞手法匹配辨析|以"识别特征—匹配类型—迁移应用"为逻辑链，通过经典诗句对比，覆盖常见修辞手法核心考法，强化对中华优秀传统文化的理解与语言运用能力|

中职公共课·考纲百套卷 命A职教 》 编写说明：2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等！ ⅰ职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组： !成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份 ,专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综！ 八合模拟卷。-.-...-----.--.--.----------------- 2027年贵州省高职（专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》 第26卷 诗句修辞手法辨析（2)考点训练卷 考试时间：50分钟满分：100分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分) 1.下列选项中，与“歌台暖响，春光融融。”修辞手法相同的一项是() A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.下列选项中，与“开我东阁门，坐我西阁床。”修辞手法相同的一项是() A飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.问渠那得清如许？为有源头活水来。 C.将军百战死，壮士十年归。 D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 3.下列选项中，与“信言不美，美言不信。”修辞手法相同的一项是() A争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 B.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D.客上天然居，居然天上客。 4.下列选项中，与“明月松间照，清泉石上流。”修辞手法相同的一项是() A大漠孤烟直，长河落日圆。 B.归来见天子，天子坐明堂。 C.白发三千丈，缘愁似个长。 D.岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⊙9原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 中职公共课·考纲百套卷 醇A职教》 5.下列选项中，与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”修辞手法相同的一项是( A安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ B.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 C.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 6.下列选项中，与“落红不是无情物，化作春泥更护花。”修辞手法相同的一项是 () A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B.军书十二卷，卷卷有爷名。 C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D.歌台暖响，春光融融。 7.下列选项中，与“何以解忧？唯有杜康。”修辞手法相同的一项是() A开我东阁门，坐我西阁床。 B.信言不美，美言不信。 C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 8.下列选项中，与“危楼高百尺，手可摘星辰。”修辞手法相同的一项是() A桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 C.低头弄莲子，莲子清如水。 D.出门看火伴，火伴皆惊忙。 9.下列选项中，与“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”修辞手法相同的一项是 () A红杏枝头春意闹。 B.何以解忧？唯有杜康。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.人过大佛寺，寺佛大过人。 10.下列选项中，与“何夜无月？何处无竹柏？”修辞手法相同的一项是() A明月松间照，清泉石上流。 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 中职公共课·考纲百套卷 命A职教 》 B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C.其真无马邪？其真不知马也。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 11.下列选项中，与“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！”修辞手法相同的一项是 () A烽火连三月，家书抵万金。 B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 C.秦时明月汉时关。 D.知否，知否？应是绿肥红瘦。 12.下列选项中，与“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。” 修辞手法相同的一项是() A有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 B.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 C.海日生残夜，江春入旧年。 D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 13.下列选项中，与“低头弄莲子，莲子清如水。”修辞手法相同的一项是() A春风又绿江南岸。 B.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 C.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 D.王侯将相宁有种乎？ 14.下列选项中，与“出门看火伴，火伴皆惊忙。”修辞手法相同的一项是() A伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。 B.干戈寥落四周星。 C.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 15.下列选项中，与“红杏枝头春意闹。”修辞手法相同的一项是（) A可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B.仍怜故乡水，万里送行舟。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律。 ⊙9原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 中职公共课·考纲百套卷 命A职教 》 16.下列选项中，与“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”修辞手法相同的一项是() A烟笼寒水月笼沙。 B.肉食者谋之，又何间焉？ C.关关雎鸠，在河之洲。 D.使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟 粒。 17.下列选项中，与“人过大佛寺，寺佛大过人。”修辞手法相同的一项是() A井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。 B.斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙。 C.忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 D.潮平两岸阔，风正一帆悬。 18.下列选项中，与“海日生残夜，江春入旧年。”修辞手法相同的一项是() A谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。 B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.黄河之水天上来，奔流到海不复回。 19.下列选项中，与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”修辞手法相同的一项是 () A岂曰无衣？与子同袍。 B.坎坎伐檀兮，置之河之干兮。 C.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 D.浮云游子意，落日故人情。 20.下列选项中，与“春风又绿江南岸。”修辞手法相同的一项是() A好雨知时节，当春乃发生。 B.莲子心中苦，梨儿腹内酸。 C.楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 D.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 21.下列选项中，与“烽火连三月，家书抵万金。”修辞手法相同的一项是() A主人下马客在船。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 中职公共课·考纲百套卷 醇A职教》 C.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。 D.明月几时有？把酒问青天。 22.下列选项中，与“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”修辞手法相同的一项是 () A富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 B.道是无晴却有晴。 C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D.大肚能容，容天下难容之事。 23.下列选项中，与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”修辞手法相同的一项是 () A清香落在笔端。 B.不以物喜，不以己悲。 C.水车车水水随车，风扇扇风风出扇。 D.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 24.下列选项中，与“潮平两岸阔，风正一帆悬。”修辞手法相同的一项是() A蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D.燕雀安知鸿鹄之志哉？ 25.下列选项中，与“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”修辞手法相同的一项是 () A蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 B.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D.鸟抛软语丸丸落。 ⊙9原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第26卷 诗句修辞手法辨析（2） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列选项中，与“歌台暖响，春光融融。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“歌台暖响，春光融融。”核心修辞手法是通感。用触觉“暖”写听觉“响”，核心修辞是通感。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是比喻。把雪花比作梨花，形象写出雪后景象，核心修辞是比喻。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是通感。把嗅觉的清香写成听觉的歌声，核心修辞是通感。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是拟人。花鸟被赋予人的悲伤情感，核心修辞是拟人。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是借代。“孤帆”代指船，核心修辞是借代。与例句核心修辞不同。 故选B。 2. 下列选项中，与“开我东阁门，坐我西阁床。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 将军百战死，壮士十年归。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“开我东阁门，坐我西阁床。”核心修辞手法是互文。并非只开东阁门、只坐西阁床，而是东西阁门都开、东西阁床都坐，核心修辞是互文。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是夸张。“三千尺”“落九天”极写瀑布高峻，核心修辞是夸张。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是设问。先提出问题，再作回答，核心修辞是设问。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是互文。将军和壮士有的战死、有的归来，上下句互相补充，核心修辞是互文。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是反问。用疑问形式强调人生难免一死，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 故选C。 3. 下列选项中，与“信言不美，美言不信。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 B. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D. 客上天然居，居然天上客。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“信言不美，美言不信。”核心修辞手法是回环。“信言”“美言”前后回环，核心修辞是回环。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是反复。“争渡”连续重复，核心修辞是反复。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是排比。三个结构相同的分句连续排列，核心修辞是排比。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是双关。“晴”谐“情”，表面写天气，暗含情意，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是回环。上下句词语回环倒转，核心修辞是回环。与例句核心修辞一致。 故选D。 4. 下列选项中，与“明月松间照，清泉石上流。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 大漠孤烟直，长河落日圆。 B. 归来见天子，天子坐明堂。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“明月松间照，清泉石上流。”核心修辞手法是对偶。“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，核心修辞是对偶。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是对偶。上下两句结构整齐，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，核心修辞是对偶。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是顶真。前句末尾“天子”承接后句开头，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是夸张。“三千丈”极写愁深，核心修辞是夸张。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是设问。先问泰山如何，再回答其青色绵延，核心修辞是设问。与例句核心修辞不同。 故选A。 5. 下列选项中，与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ B. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 C. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D. 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”核心修辞手法是比喻。把愁绪比作东流春水，核心修辞是比喻。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是反问。用反问表达不愿屈身权贵的态度，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是比喻。用急雨、私语比喻琵琶声，核心修辞是比喻。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是反复。叠词连续反复，强化孤寂悲凉，核心修辞是反复。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是排比。三个判断句连续排列，核心修辞是排比。与例句核心修辞不同。 故选B。 6. 下列选项中，与“落红不是无情物，化作春泥更护花。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 军书十二卷，卷卷有爷名。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 歌台暖响，春光融融。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”核心修辞手法是拟人。落花被写成有情护花之物，核心修辞是拟人。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是双关。“丝”谐“思”，表面写蚕丝，暗含思念，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是顶真。前句“卷”与后句“卷卷”衔接，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是拟人。“怨”赋予羌笛人的情感，核心修辞是拟人。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是通感。用触觉“暖”写听觉“响”，核心修辞是通感。与例句核心修辞不同。 故选C。 7. 下列选项中，与“何以解忧？唯有杜康。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 开我东阁门，坐我西阁床。 B. 信言不美，美言不信。 C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“何以解忧？唯有杜康。”核心修辞手法是借代。“杜康”代指酒，核心修辞是借代。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是互文。并非只开东阁门、只坐西阁床，而是东西阁门都开、东西阁床都坐，核心修辞是互文。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是回环。“信言”“美言”前后回环，核心修辞是回环。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是对偶。两句字数相等、词性相对，景象开阔，核心修辞是对偶。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是借代。“丝竹”代指音乐，核心修辞是借代。与例句核心修辞一致。 故选D。 8. 下列选项中，与“危楼高百尺，手可摘星辰。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 C. 低头弄莲子，莲子清如水。 D. 出门看火伴，火伴皆惊忙。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”核心修辞手法是夸张。极言楼高到似乎能摘星，核心修辞是夸张。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是夸张。以千尺潭水衬托友情深厚，核心修辞是夸张。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是排比。三个“不以”句式连用，核心修辞是排比。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是双关。“莲”谐“怜”，借莲子表达情意，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是顶真。前句末尾“火伴”承接后句开头，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 故选A。 9. 下列选项中，与“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 红杏枝头春意闹。 B. 何以解忧？唯有杜康。 C. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D. 人过大佛寺，寺佛大过人。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”核心修辞手法是设问。先问祠堂所在，再作回答，核心修辞是设问。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是通感。用听觉感受“闹”写视觉春意，核心修辞是通感。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是设问。先问用什么排解忧愁，再答以酒，核心修辞是设问。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是互文。并非只对窗理鬓、只对镜贴花黄，而是对窗对镜整理妆容，核心修辞是互文。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是回环。语词前后倒置回环，核心修辞是回环。与例句核心修辞不同。 故选B。 10. 下列选项中，与“何夜无月？何处无竹柏？”修辞手法相同的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C. 其真无马邪？其真不知马也。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“何夜无月？何处无竹柏？”核心修辞手法是反问。用反问强调月夜与竹柏常有，核心修辞是反问。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是对偶。“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，核心修辞是对偶。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是比喻。把愁绪比作东流春水，核心修辞是比喻。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是反问。前句用反问否定“无马”的说法，核心修辞是反问。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是拟人。落花被写成有情护花之物，核心修辞是拟人。与例句核心修辞不同。 故选C。 11. 下列选项中，与“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！”修辞手法相同的一项是（ ） A. 烽火连三月，家书抵万金。 B. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 C. 秦时明月汉时关。 D. 知否，知否？应是绿肥红瘦。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！”核心修辞手法是反复。“莫”反复出现，强化无奈情绪，核心修辞是反复。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是借代。“烽火”代指战争，核心修辞是借代。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是通感。用视觉形象写音乐声响，核心修辞取通感。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是互文。“秦”“汉”互相补充，指秦汉以来的明月和边关，核心修辞是互文。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是反复。“知否”反复出现，核心修辞是反复。与例句核心修辞一致。 故选D。 12. 下列选项中，与“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 B. 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 C. 海日生残夜，江春入旧年。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”核心修辞手法是排比。三个“不以”句式连用，核心修辞是排比。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是排比。三个结构相近的短语铺排，核心修辞是排比。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是回环。上下句内部词语往复回环，核心修辞是回环。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是对偶。“海日”对“江春”，“残夜”对“旧年”，核心修辞是对偶。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是比喻。把春风比作剪刀，核心修辞是比喻。与例句核心修辞不同。 故选A。 13. 下列选项中，与“低头弄莲子，莲子清如水。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸。 B. 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 C. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 D. 王侯将相宁有种乎？ 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“低头弄莲子，莲子清如水。”核心修辞手法是双关。“莲”谐“怜”，借莲子表达情意，核心修辞是双关。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是拟人。“绿”写春风主动染绿江南，赋予春风能动性，核心修辞是拟人。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是双关。“柳”常与“留”相关联，借景含情，核心修辞取双关。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是夸张。“千呼万唤”极言呼唤次数多，核心修辞是夸张。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是反问。用反问强调王侯将相并非天生贵种，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 故选B。 14. 下列选项中，与“出门看火伴，火伴皆惊忙。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。 B. 干戈寥落四周星。 C. 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 D. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”核心修辞手法是顶真。前句末尾“火伴”承接后句开头，核心修辞是顶真。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是反复。“丁丁”“嘤嘤”叠音反复，突出声音，核心修辞是反复。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是借代。“干戈”代指战争，核心修辞是借代。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是顶真。“凝绝”前后相接，核心修辞是顶真。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是设问。先问乡关何处，再以烟波愁绪作答，核心修辞是设问。与例句核心修辞不同。 故选C。 15. 下列选项中，与“红杏枝头春意闹。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B. 仍怜故乡水，万里送行舟。 C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“红杏枝头春意闹。”核心修辞手法是通感。用听觉感受“闹”写视觉春意，核心修辞是通感。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是比喻。把露珠比作珍珠，把新月比作弓，核心修辞是比喻。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是拟人。故乡水被写成有情送别，核心修辞是拟人。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是夸张。“百丈冰”“万里凝”极写边塞寒冷，核心修辞是夸张。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是通感。把视觉的光影写成听觉的旋律，核心修辞是通感。与例句核心修辞一致。 故选D。 16. 下列选项中，与“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 烟笼寒水月笼沙。 B. 肉食者谋之，又何间焉？ C. 关关雎鸠，在河之洲。 D. 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”核心修辞手法是互文。并非只对窗理鬓、只对镜贴花黄，而是对窗对镜整理妆容，核心修辞是互文。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是互文。烟雾和月光共同笼罩寒水与沙岸，核心修辞是互文。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是反问。用反问表达“何必参与”的意思，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是反复。“关关”为叠音反复，模拟鸟鸣，核心修辞是反复。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是排比。多个“多于”句式连续铺陈，核心修辞是排比。与例句核心修辞不同。 故选A。 17. 下列选项中，与“人过大佛寺，寺佛大过人。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。 B. 斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙。 C. 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“人过大佛寺，寺佛大过人。”核心修辞手法是回环。语词前后倒置回环，核心修辞是回环。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是双关。“烛”谐“嘱”，“围棋”谐“违期”，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是回环。“斗鸡/山鸡斗”“龙隐/岩隐龙”回环往复，核心修辞是回环。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是顶真。前句末尾“仙山”的“山”承接后句开头，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是对偶。上下句结构对应，描写江面开阔和顺风行船，核心修辞是对偶。与例句核心修辞不同。 故选B。 18. 下列选项中，与“海日生残夜，江春入旧年。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。 B. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“海日生残夜，江春入旧年。”核心修辞手法是对偶。“海日”对“江春”，“残夜”对“旧年”，核心修辞是对偶。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是设问。以疑问引出笛声满城的描写，核心修辞是设问。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是借代。“丝竹”代音乐，“案牍”代官府文书，核心修辞是借代。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是对偶。“山重水复”对“柳暗花明”，句式整齐，核心修辞是对偶。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是夸张。写黄河水像从天而来，极言气势宏大，核心修辞是夸张。与例句核心修辞不同。 故选C。 19. 下列选项中，与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。 B. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。 C. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 D. 浮云游子意，落日故人情。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”核心修辞手法是比喻。把春风比作剪刀，核心修辞是比喻。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是反问。用反问否定“无衣”，表达同袍互助，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是反复。“坎坎”为叠音反复，模拟伐木声，核心修辞是反复。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是排比。句式相近，语义层层推进，核心修辞取排比。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是比喻。用浮云比游子漂泊之意，用落日比故人依恋之情，核心修辞是比喻。与例句核心修辞一致。 故选D。 20. 下列选项中，与“春风又绿江南岸。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 莲子心中苦，梨儿腹内酸。 C. 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 D. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“春风又绿江南岸。”核心修辞手法是拟人。“绿”写春风主动染绿江南，赋予春风能动性，核心修辞是拟人。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是拟人。雨被写成懂得时节，核心修辞是拟人。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是双关。“莲”谐“怜”，“梨”谐“离”，借物含情，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是顶真。“白云”前后衔接，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是通感。以视觉、触觉词语写琵琶声的变化，核心修辞取通感。与例句核心修辞不同。 故选A。 21. 下列选项中，与“烽火连三月，家书抵万金。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 主人下马客在船。 B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C. 响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。 D. 明月几时有？把酒问青天。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“烽火连三月，家书抵万金。”核心修辞手法是借代。“烽火”代指战争，核心修辞是借代。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是互文。主人和客人都下马登船，上下语义互相补足，核心修辞是互文。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是借代。“樯橹”代指曹军战船，进而代曹军，核心修辞是借代。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是回环。词语前后倒置形成回环，核心修辞是回环。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是设问。以发问开篇，引出对明月和人生的思考，核心修辞是设问。与例句核心修辞不同。 故选B。 22. 下列选项中，与“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 B. 道是无晴却有晴。 C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D. 大肚能容，容天下难容之事。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”核心修辞手法是夸张。以千尺潭水衬托友情深厚，核心修辞是夸张。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是排比。三个“不能”结构并列，核心修辞是排比。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是双关。“晴”与“情”谐音，核心修辞是双关。与例句核心修辞不同。 C.正确。该句核心修辞手法也是夸张。“四万八千丈”极写山高，核心修辞是夸张。与例句核心修辞一致。 D.不正确。该句核心修辞手法是顶真。前句末字“容”承接后句开头，核心修辞是顶真。与例句核心修辞不同。 故选C。 23. 下列选项中，与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 清香落在笔端。 B. 不以物喜，不以己悲。 C. 水车车水水随车，风扇扇风风出扇。 D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”核心修辞手法是设问。先问乡关何处，再以烟波愁绪作答，核心修辞是设问。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是通感。把嗅觉清香转写为视觉、触觉动作，核心修辞是通感。与例句核心修辞不同。 B.不正确。该句核心修辞手法是互文。不因外物和自身处境而或喜或悲，语义交错互补，核心修辞是互文。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是回环。词语前后反复回环，核心修辞是回环。与例句核心修辞不同。 D.正确。该句核心修辞手法也是设问。先问谁落泪最多，再答江州司马，核心修辞是设问。与例句核心修辞一致。 故选D。 24. 下列选项中，与“潮平两岸阔，风正一帆悬。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D. 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”核心修辞手法是对偶。上下句结构对应，描写江面开阔和顺风行船，核心修辞是对偶。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.正确。该句核心修辞手法也是对偶。以“蝉噪”对“鸟鸣”，“林逾静”对“山更幽”，核心修辞是对偶。与例句核心修辞一致。 B.不正确。该句核心修辞手法是比喻。以风中柳絮、雨中浮萍比喻国事和身世，核心修辞是比喻。与例句核心修辞不同。 C.不正确。该句核心修辞手法是拟人。草木被写成知道春将归去并争奇斗艳，核心修辞是拟人。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是反问。用反问强调见识浅者不懂远大志向，核心修辞是反问。与例句核心修辞不同。 故选A。 25. 下列选项中，与“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”修辞手法相同的一项是（ ） A. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 B. 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D. 鸟抛软语丸丸落。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析诗文名句修辞手法的能力。 例句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”核心修辞手法是比喻。把露珠比作珍珠，把新月比作弓，核心修辞是比喻。因此，应选择与例句核心修辞手法相同的一项。 A.不正确。该句核心修辞手法是反复。《蒹葭》章节中句式反复回环，核心修辞取反复。与例句核心修辞不同。 B.正确。该句核心修辞手法也是比喻。把雪花比作席子，同时极写雪大，核心修辞取比喻。与例句核心修辞一致。 C.不正确。该句核心修辞手法是借代。“朱门”代指富贵人家，核心修辞是借代。与例句核心修辞不同。 D.不正确。该句核心修辞手法是通感。把听觉鸟声写成可感的“软语”坠落，核心修辞是通感。与例句核心修辞不同。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $