第5卷 成语辨析（1） 考点训练卷 2027年贵州省高职院校分类考试《语文考纲百套卷》

**基本信息** 聚焦成语辨析考点，通过25道语境式选择题强化语言运用能力，训练学生结合语境辨析成语使用正误的逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成语辨析|25题（如"栩栩如生""妙手回春"等）|单句语境选择，考查词义理解、适用对象、感情色彩|从基础词义辨析到语境应用，覆盖望文生义（目无全牛）、对象误用（豆蔻年华）等高频易错类型|

编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第5卷 成语辨析（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他把例题举一反三地抄了三遍，字迹越来越工整。 B. 老教师讲起校史来娓娓动听，同学们听得十分入神。 C. 听到老师讲解公式，我身临其境，很快掌握了解题方法。 D. 他坐在教室里纷至沓来，认真完成了课堂练习。 2. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这位劳模的先进事迹不足为训，值得大家认真学习。 B. 他做事粗心大意、目无全牛，经常忽略整体安排。 C. 这件苗绣作品上的蝴蝶色彩鲜明、姿态灵动，显得栩栩如生。 D. 他每天坚持练习焊接，技术终于一蹴而就地提高了。 3. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 工匠精神要求我们对每一道工序都精益求精。 B. 退休仪式上，大家祝老教师永葆豆蔻年华。 C. 他做数学题总是不求甚解，抄错数字也没有发现。 D. 参观团一到学校，就登堂入室，来到实训车间观摩。 4. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 经过一个月训练，他终于望其项背，超过了所有对手。 B. 摄影展上，一幅幅作品浮光掠影，美得令人驻足。 C. 填报专业时，他在护理和汽修之间见异思迁，反复比较后才决定。 D. 职业素养与未来就业息息相关，不能只重技能不重习惯。 5. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他第一次参观工厂就耳濡目染，马上掌握了所有流程。 B. 老师耐心细致的引导如春风化雨，让学生慢慢建立了信心。 C. 四月的公园繁花盛开，游客坐在长椅上如坐春风。 D. 志愿者们无所不为，帮助社区老人解决了许多困难。 6. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 老师的问题络绎不绝，同学们一时不知道先回答哪一个。 B. 面对同一道数学题，老师要求大家因地制宜地写出标准答案。 C. 学习文言文要循序渐进，先积累实词，再理解句意。 D. 超市开业当天，货架上的商品济济一堂，十分丰富。 7. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 学生们完成的机器人协作表演精准流畅，令人叹为观止。 B. 这两份作业错误很多，真是各有千秋。 C. 他没有制订计划，复习时事半功倍，花了很多时间却收效甚微。 D. 这次安全事故影响很大，绝不是不足挂齿的小事。 8. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课总迟到，找出的理由别具匠心，让老师很无奈。 B. 他走进昏暗的储物间，心情豁然开朗。 C. 网络上的谣言空穴来风，毫无根据，大家不要相信。 D. 图书馆提醒，借出的工具书若久假不归，将影响后续借阅。 9. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 在这次技能比赛中，他首当其冲，第一个上台展示作品。 B. 许多老人安土重迁，不愿离开生活了几十年的村寨。 C. 消防安全责任微不足道，每个人都可以忽略。 D. 操场上同学们鳞次栉比地跑步，口号响亮。 10. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 新能源汽修专业就业前景好，成了炙手可热的热门专业。 B. 他连续几次考试都屡试不爽，成绩不理想。 C. 这件作品构思巧妙，其他参赛作品与之相比不免相形见绌。 D. 志愿者们齐心协力，终于把操场卫生一挥而就。 11. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇散文结构疏密有致，语言行云流水，读来十分畅快。 B. 她的嗓音轻柔，唱歌时娓娓动听，赢得了观众的掌声。 C. 春雨过后，校园里的樟树栩栩如生，叶片格外青翠。 D. 他做事马虎，却总说自己精益求精，结果错误很多。 12. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这两本书摆在同一层书架上，所以内容息息相关。 B. 昨晚一场春风化雨，导致道路积水严重。 C. 他临考前通宵背书，循序渐进地完成了所有复习。 D. 老中医准确辨证，使久病的患者逐渐康复，大家称赞他妙手回春。 13. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这家工厂违规排污的现象叹为观止，必须严肃处理。 B. 专家对职业教育发展规律的概括严谨深刻，堪称不刊之论。 C. 暑假结束后，他久假不归，迟迟没有回到学校报到。 D. 学校开展研学活动，同学们安土重迁，兴奋地登上了大巴。 14. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 由于准备不足，他在赛场上相形见绌，急得满头大汗。 B. 车间流水线行云流水，工人们按规定完成装配任务。 C. 他平时积累丰富，写作时典故和材料信手拈来。 D. 维修师傅妙手回春，很快把损坏的投影仪修好了。 15. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 虽然展示过程还有瑕疵，但整体效果差强人意，达到了预期目标。 B. 这篇文章漏洞百出，观点荒唐，真是不刊之论。 C. 清洁员把地上的垃圾信手拈来，放进了垃圾桶。 D. 这次考试全班平均分很低，成绩差强人意，老师十分失望。 16. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇议论文观点鲜明、论证严密，语言美轮美奂。 B. 这幅水彩画绘声绘色，颜色层次十分丰富。 C. 操场上的运动员不胫而走，迅速冲过终点线。 D. 新落成的实训中心宽敞明亮，整体设计美轮美奂。 17. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他提出的节能方案效果显著，被大家称为始作俑者。 B. 导游把古镇的传说讲得绘声绘色，游客听得入了迷。 C. 他一个人坐在角落里津津乐道地看完了整本小说。 D. 听到比赛获奖的消息，他不以为然，激动得跳了起来。 18. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 晚自习铃声一响，教学楼里万人空巷，只剩值日生在打扫卫生。 B. 作为一名莘莘学子，他每天坚持到图书馆自习。 C. 技能大赛获奖的消息不胫而走，很快传遍了校园。 D. 同桌耳提面命地让我帮他带一瓶水。 19. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 随意占用消防通道的始作俑者受到批评，其他人也引以为戒。 B. 他听完一次讲座后潜移默化，立刻学会了全部技巧。 C. 他把例题举一反三地抄了三遍，字迹越来越工整。 D. 听到老师讲解公式，我身临其境，很快掌握了解题方法。 20. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他坐在教室里纷至沓来，认真完成了课堂练习。 B. 这位劳模的先进事迹不足为训，值得大家认真学习。 C. 他做事粗心大意、目无全牛，经常忽略整体安排。 D. 毕业多年后，同学们仍对当年的技能节津津乐道。 21. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他每天坚持练习焊接，技术终于一蹴而就地提高了。 B. 有人认为实训课可以随意请假，班主任对此不以为然。 C. 退休仪式上，大家祝老教师永葆豆蔻年华。 D. 他做数学题总是不求甚解，抄错数字也没有发现。 22. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 参观团一到学校，就登堂入室，来到实训车间观摩。 B. 经过一个月训练，他终于望其项背，超过了所有对手。 C. 春节期间，贵阳街头灯火璀璨，市民扶老携幼走出家门赏灯，真可谓万人空巷。 D. 摄影展上，一幅幅作品浮光掠影，美得令人驻足。 23. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 开学典礼上，校长勉励莘莘学子珍惜时光、练就本领。 B. 填报专业时，他在护理和汽修之间见异思迁，反复比较后才决定。 C. 他第一次参观工厂就耳濡目染，马上掌握了所有流程。 D. 四月的公园繁花盛开，游客坐在长椅上如坐春风。 24. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 志愿者们无所不为，帮助社区老人解决了许多困难。 B. 老师的问题络绎不绝，同学们一时不知道先回答哪一个。 C. 面对同一道数学题，老师要求大家因地制宜地写出标准答案。 D. 实习前，老师耳提面命地提醒大家遵守安全规程。 25. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 超市开业当天，货架上的商品济济一堂，十分丰富。 B. 校园文化在潜移默化中影响着学生的职业态度。 C. 这两份作业错误很多，真是各有千秋。 D. 他没有制订计划，复习时事半功倍，花了很多时间却收效甚微。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第5卷 成语辨析（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他把例题举一反三地抄了三遍，字迹越来越工整。 B. 老教师讲起校史来娓娓动听，同学们听得十分入神。 C. 听到老师讲解公式，我身临其境，很快掌握了解题方法。 D. 他坐在教室里纷至沓来，认真完成了课堂练习。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“举一反三”，从一件事情类推而知道许多事情。用词不当。该词强调类推迁移，不是机械重复抄写。使用不当。 B.“娓娓动听”，形容说话连续不断、生动有趣，使人爱听。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“身临其境”，亲身到了那个境地。搭配不当。该词用于进入具体场景或境地，不能形容理解公式。使用不当。 D.“纷至沓来”，纷纷到来，连续不断地到来。搭配不当。该词形容人或事物接连到来，不能形容一个人坐着学习。使用不当。 故选B。 2. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这位劳模的先进事迹不足为训，值得大家认真学习。 B. 他做事粗心大意、目无全牛，经常忽略整体安排。 C. 这件苗绣作品上的蝴蝶色彩鲜明、姿态灵动，显得栩栩如生。 D. 他每天坚持练习焊接，技术终于一蹴而就地提高了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“不足为训”，不能当作典范或法则。褒贬不当。该词用于否定，表示不能作为榜样。使用不当。 B.“目无全牛”，技艺达到十分纯熟的境界，含褒义。望文生义。该词不是没有全局观，而是形容技艺纯熟。使用不当。 C.“栩栩如生”，形容艺术形象非常逼真，像活的一样。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“一蹴而就”，踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子完成。语境不当。该词强调一下子完成，不能形容长期努力后的提升。使用不当。 故选C。 3. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 工匠精神要求我们对每一道工序都精益求精。 B. 退休仪式上，大家祝老教师永葆豆蔻年华。 C. 他做数学题总是不求甚解，抄错数字也没有发现。 D. 参观团一到学校，就登堂入室，来到实训车间观摩。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“精益求精”，已经很好了还要求更好。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“豆蔻年华”，指女子十三四岁的年纪。适用对象和年龄不当。该词专指少女十三四岁，不能用于老年人。使用不当。 C.“不求甚解”，只求懂得大概，不求深刻理解。用词不贴切。该词侧重理解不深入，不能直接表示粗心马虎。使用不当。 D.“登堂入室”，学问或技艺由浅入深，达到较高水平。望文生义。该词不是进入房屋，而是指学问技艺达到较高境界。使用不当。 故选A。 4. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 经过一个月训练，他终于望其项背，超过了所有对手。 B. 摄影展上，一幅幅作品浮光掠影，美得令人驻足。 C. 填报专业时，他在护理和汽修之间见异思迁，反复比较后才决定。 D. 职业素养与未来就业息息相关，不能只重技能不重习惯。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“望其项背”，能够赶得上或比得上，多用于否定式。搭配习惯不当。该词常与“难以、不能”等否定词连用，表示赶不上。使用不当。 B.“浮光掠影”，比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。褒贬不当。该词含贬义，表示印象浅、了解不深，不能用于赞美作品。使用不当。 C.“见异思迁”，意志不坚定，看到别的事物就改变想法，含贬义。褒贬不当。该词含贬义，不能用于单纯表示慎重比较、犹豫选择。使用不当。 D.“息息相关”，呼吸也相互关联，形容关系非常密切。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 5. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他第一次参观工厂就耳濡目染，马上掌握了所有流程。 B. 老师耐心细致的引导如春风化雨，让学生慢慢建立了信心。 C. 四月的公园繁花盛开，游客坐在长椅上如坐春风。 D. 志愿者们无所不为，帮助社区老人解决了许多困难。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“耳濡目染”，经常听到看到，不知不觉受到影响。语境不当。该词强调长期受到影响，不能用于一次经历后立即掌握。使用不当。 B.“春风化雨”，适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育或熏陶。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“如坐春风”，像坐在和暖的春风里，比喻受到良师教诲和熏陶。望文生义。该词不是单纯形容天气舒适，而是比喻受到教益。使用不当。 D.“无所不为”，没有什么坏事不干，含贬义。感情色彩不当。该词含贬义，不能用来称赞热心服务。使用不当。 故选B。 6. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 老师的问题络绎不绝，同学们一时不知道先回答哪一个。 B. 面对同一道数学题，老师要求大家因地制宜地写出标准答案。 C. 学习文言文要循序渐进，先积累实词，再理解句意。 D. 超市开业当天，货架上的商品济济一堂，十分丰富。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“络绎不绝”，形容人、车、船等前后相接，连续不断。适用对象不当。该词多用于人、车、船等来往不断，不能形容问题连续出现。使用不当。 B.“因地制宜”，根据各地具体情况制定适宜办法。适用语境不当。该词强调结合不同地区或实际条件，不能用于同一道题的统一答案。使用不当。 C.“循序渐进”，按照一定步骤逐步深入或提高。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“济济一堂”，形容许多有才能的人聚集在一起。适用对象不当。该词多用于人才聚集，不能形容商品。使用不当。 故选C。 7. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 学生们完成的机器人协作表演精准流畅，令人叹为观止。 B. 这两份作业错误很多，真是各有千秋。 C. 他没有制订计划，复习时事半功倍，花了很多时间却收效甚微。 D. 这次安全事故影响很大，绝不是不足挂齿的小事。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“叹为观止”，赞美所见事物好到极点。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“各有千秋”，各有各的长处和特色。感情色彩不当。该词用于肯定各有长处，不能用来概括各有缺点。使用不当。 C.“事半功倍”，费力小而收效大。语义矛盾。句中强调费时多、收效少，与该词意思相反。使用不当。 D.“不足挂齿”，不值得一提，多用于自谦。语境不当。该词多用于谦称自己的帮助、功劳，不宜用于淡化严重事故。使用不当。 故选A。 8. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课总迟到，找出的理由别具匠心，让老师很无奈。 B. 他走进昏暗的储物间，心情豁然开朗。 C. 网络上的谣言空穴来风，毫无根据，大家不要相信。 D. 图书馆提醒，借出的工具书若久假不归，将影响后续借阅。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“别具匠心”，另有一种巧妙的心思，多指文学艺术或设计构思独特。感情色彩不当。该词含褒义，不能用于讽刺迟到借口。使用不当。 B.“豁然开朗”，由狭窄昏暗一下变得开阔明亮，也比喻一下子明白过来。语境矛盾。昏暗储物间不能体现开阔明亮或忽然明白。使用不当。 C.“空穴来风”，有洞穴才进风，比喻消息或传说不是完全没有原因。望文生义。该词并不等同于“毫无根据”，而是指有一定由来。使用不当。 D.“久假不归”，长期借用而不归还。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 9. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 在这次技能比赛中，他首当其冲，第一个上台展示作品。 B. 许多老人安土重迁，不愿离开生活了几十年的村寨。 C. 消防安全责任微不足道，每个人都可以忽略。 D. 操场上同学们鳞次栉比地跑步，口号响亮。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“首当其冲”，最先受到攻击或遭遇灾难、压力。望文生义。该词不是“第一个做某事”，而是最先受到冲击。使用不当。 B.“安土重迁”，留恋故土，不愿轻易迁移。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“微不足道”，非常渺小，不值得一提。语境不当。消防安全责任重大，不能用该词淡化。使用不当。 D.“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳齿一样密密排列，多形容房屋、船只等排列紧密。适用对象不当。该词多形容建筑、船只等排列紧密，不宜形容学生跑步。使用不当。 故选B。 10. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 新能源汽修专业就业前景好，成了炙手可热的热门专业。 B. 他连续几次考试都屡试不爽，成绩不理想。 C. 这件作品构思巧妙，其他参赛作品与之相比不免相形见绌。 D. 志愿者们齐心协力，终于把操场卫生一挥而就。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“炙手可热”，手一挨近就觉得热，比喻权势大、气焰盛。感情色彩不当。该词多含贬义，不能简单等同于“热门、受欢迎”。使用不当。 B.“屡试不爽”，多次试验都没有差错。望文生义。该词不是“多次失败”，而是多次验证都准确。使用不当。 C.“相形见绌”，和同类事物比较起来显出不足。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“一挥而就”，形容才思敏捷，动笔很快就写成。适用对象不当。该词多用于写字、写文章、绘画等，不能形容打扫卫生。使用不当。 故选C。 11. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇散文结构疏密有致，语言行云流水，读来十分畅快。 B. 她的嗓音轻柔，唱歌时娓娓动听，赢得了观众的掌声。 C. 春雨过后，校园里的樟树栩栩如生，叶片格外青翠。 D. 他做事马虎，却总说自己精益求精，结果错误很多。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“行云流水”，形容文章、歌唱、书法等自然流畅，不受拘束。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“娓娓动听”，形容说话连续不断、生动有趣，使人爱听。搭配不当。该词多形容说话的内容和表达效果，不宜直接形容歌声或嗓音。使用不当。 C.“栩栩如生”，形容艺术形象非常逼真，像活的一样。适用对象不当。该词多用于绘画、雕塑等艺术形象，不能形容真实植物本身。使用不当。 D.“精益求精”，已经很好了还要求更好。语义矛盾。马虎和错误很多与追求更好不一致。使用不当。 故选A。 12. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这两本书摆在同一层书架上，所以内容息息相关。 B. 昨晚一场春风化雨，导致道路积水严重。 C. 他临考前通宵背书，循序渐进地完成了所有复习。 D. 老中医准确辨证，使久病的患者逐渐康复，大家称赞他妙手回春。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“息息相关”，呼吸也相互关联，形容关系非常密切。语义不当。物理位置相近不等于关系密切。使用不当。 B.“春风化雨”，适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育或熏陶。望文生义。该词多比喻教育熏陶，不能指造成积水的自然降雨。使用不当。 C.“循序渐进”，按照一定步骤逐步深入或提高。语境不当。通宵突击不符合按步骤逐步深入的意思。使用不当。 D.“妙手回春”，称赞医生医术高明，能把危重病人治好。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 13. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这家工厂违规排污的现象叹为观止，必须严肃处理。 B. 专家对职业教育发展规律的概括严谨深刻，堪称不刊之论。 C. 暑假结束后，他久假不归，迟迟没有回到学校报到。 D. 学校开展研学活动，同学们安土重迁，兴奋地登上了大巴。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“叹为观止”，赞美所见事物好到极点。感情色彩不当。该词用于赞美，不能用于批评恶劣现象。使用不当。 B.“不刊之论”，不可改动或不可磨灭的言论，形容论断正确精当。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“久假不归”，长期借用而不归还。望文生义。该词指长期借用不还，不是休假后不回来。使用不当。 D.“安土重迁”，留恋故土，不愿轻易迁移。语境不当。该词强调不愿离开故土，不能形容兴奋出行。使用不当。 故选B。 14. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 由于准备不足，他在赛场上相形见绌，急得满头大汗。 B. 车间流水线行云流水，工人们按规定完成装配任务。 C. 他平时积累丰富，写作时典故和材料信手拈来。 D. 维修师傅妙手回春，很快把损坏的投影仪修好了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“相形见绌”，和同类事物比较起来显出不足。语境不当。该词强调比较后显出不足，句中没有明确比较对象。使用不当。 B.“行云流水”，形容文章、歌唱、书法等自然流畅，不受拘束。望文生义。该词不是指流水线运行，而是形容文艺表达自然流畅。使用不当。 C.“信手拈来”，随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，运用自如。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“妙手回春”，称赞医生医术高明，能把危重病人治好。适用对象不当。该词用于称赞医生医术，不能用于维修设备。使用不当。 故选C。 15. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 虽然展示过程还有瑕疵，但整体效果差强人意，达到了预期目标。 B. 这篇文章漏洞百出，观点荒唐，真是不刊之论。 C. 清洁员把地上的垃圾信手拈来，放进了垃圾桶。 D. 这次考试全班平均分很低，成绩差强人意，老师十分失望。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“差强人意”，大体上还能使人满意。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“不刊之论”，不可改动或不可磨灭的言论，形容论断正确精当。感情色彩不当。该词含褒义，不能用于批评荒唐观点。使用不当。 C.“信手拈来”，随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，运用自如。望文生义。该词不是随手捡起实物，而是指材料、词句运用自如。使用不当。 D.“差强人意”，大体上还能使人满意。望文生义。该词不是“令人很不满意”，而是大体令人满意。使用不当。 故选A。 16. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇议论文观点鲜明、论证严密，语言美轮美奂。 B. 这幅水彩画绘声绘色，颜色层次十分丰富。 C. 操场上的运动员不胫而走，迅速冲过终点线。 D. 新落成的实训中心宽敞明亮，整体设计美轮美奂。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“美轮美奂”，形容建筑物高大华美，也可形容装饰、布置等华美。适用对象不当。该词通常用于建筑、装饰等，不宜形容文章论证或语言。使用不当。 B.“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真。适用对象不当。该词多形容讲述、描写，不能直接形容绘画色彩。使用不当。 C.“不胫而走”，没有腿却能跑，形容消息传得很快。望文生义。该词形容消息传播快，不形容人跑得快。使用不当。 D.“美轮美奂”，形容建筑物高大华美，也可形容装饰、布置等华美。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 17. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他提出的节能方案效果显著，被大家称为始作俑者。 B. 导游把古镇的传说讲得绘声绘色，游客听得入了迷。 C. 他一个人坐在角落里津津乐道地看完了整本小说。 D. 听到比赛获奖的消息，他不以为然，激动得跳了起来。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“始作俑者”，最先做坏事或开恶例的人，含贬义。褒贬不当。该词含贬义，不能用于称赞首创好办法的人。使用不当。 B.“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“津津乐道”，很有兴趣地谈论。搭配不当。该词强调“谈论”，不能直接形容独自阅读。使用不当。 D.“不以为然”，不认为是对的，表示不同意。望文生义。该词不是“不放在心上”，而是“不认为正确”。使用不当。 故选B。 18. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 晚自习铃声一响，教学楼里万人空巷，只剩值日生在打扫卫生。 B. 作为一名莘莘学子，他每天坚持到图书馆自习。 C. 技能大赛获奖的消息不胫而走，很快传遍了校园。 D. 同桌耳提面命地让我帮他带一瓶水。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“万人空巷”，家家户户的人都从巷子里出来，多形容庆祝、欢迎等盛况。望文生义。该词不是指巷子里空无一人，而是形容人们都出来参加盛会。使用不当。 B.“莘莘学子”，众多学生。数量搭配不当。“莘莘”表示众多，不能用“一名”修饰。使用不当。 C.“不胫而走”，没有腿却能跑，形容消息传得很快。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“耳提面命”，形容长辈或老师恳切教导。对象和语境不当。该词多用于长辈、老师恳切教导，不用于同伴随口请求。使用不当。 故选C。 19. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 随意占用消防通道的始作俑者受到批评，其他人也引以为戒。 B. 他听完一次讲座后潜移默化，立刻学会了全部技巧。 C. 他把例题举一反三地抄了三遍，字迹越来越工整。 D. 听到老师讲解公式，我身临其境，很快掌握了解题方法。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“始作俑者”，最先做坏事或开恶例的人，含贬义。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“潜移默化”，人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。语境不当。该词强调不知不觉的长期影响，不能表示立刻学会。使用不当。 C.“举一反三”，从一件事情类推而知道许多事情。用词不当。该词强调类推迁移，不是机械重复抄写。使用不当。 D.“身临其境”，亲身到了那个境地。搭配不当。该词用于进入具体场景或境地，不能形容理解公式。使用不当。 故选A。 20. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他坐在教室里纷至沓来，认真完成了课堂练习。 B. 这位劳模的先进事迹不足为训，值得大家认真学习。 C. 他做事粗心大意、目无全牛，经常忽略整体安排。 D. 毕业多年后，同学们仍对当年的技能节津津乐道。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“纷至沓来”，纷纷到来，连续不断地到来。搭配不当。该词形容人或事物接连到来，不能形容一个人坐着学习。使用不当。 B.“不足为训”，不能当作典范或法则。褒贬不当。该词用于否定，表示不能作为榜样。使用不当。 C.“目无全牛”，技艺达到十分纯熟的境界，含褒义。望文生义。该词不是没有全局观，而是形容技艺纯熟。使用不当。 D.“津津乐道”，很有兴趣地谈论。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 21. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 他每天坚持练习焊接，技术终于一蹴而就地提高了。 B. 有人认为实训课可以随意请假，班主任对此不以为然。 C. 退休仪式上，大家祝老教师永葆豆蔻年华。 D. 他做数学题总是不求甚解，抄错数字也没有发现。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“一蹴而就”，踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子完成。语境不当。该词强调一下子完成，不能形容长期努力后的提升。使用不当。 B.“不以为然”，不认为是对的，表示不同意。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“豆蔻年华”，指女子十三四岁的年纪。适用对象和年龄不当。该词专指少女十三四岁，不能用于老年人。使用不当。 D.“不求甚解”，只求懂得大概，不求深刻理解。用词不贴切。该词侧重理解不深入，不能直接表示粗心马虎。使用不当。 故选B。 22. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 参观团一到学校，就登堂入室，来到实训车间观摩。 B. 经过一个月训练，他终于望其项背，超过了所有对手。 C. 春节期间，贵阳街头灯火璀璨，市民扶老携幼走出家门赏灯，真可谓万人空巷。 D. 摄影展上，一幅幅作品浮光掠影，美得令人驻足。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“登堂入室”，学问或技艺由浅入深，达到较高水平。望文生义。该词不是进入房屋，而是指学问技艺达到较高境界。使用不当。 B.“望其项背”，能够赶得上或比得上，多用于否定式。搭配习惯不当。该词常与“难以、不能”等否定词连用，表示赶不上。使用不当。 C.“万人空巷”，家家户户的人都从巷子里出来，多形容庆祝、欢迎等盛况。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 D.“浮光掠影”，比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。褒贬不当。该词含贬义，表示印象浅、了解不深，不能用于赞美作品。使用不当。 故选C。 23. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 开学典礼上，校长勉励莘莘学子珍惜时光、练就本领。 B. 填报专业时，他在护理和汽修之间见异思迁，反复比较后才决定。 C. 他第一次参观工厂就耳濡目染，马上掌握了所有流程。 D. 四月的公园繁花盛开，游客坐在长椅上如坐春风。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“莘莘学子”，众多学生。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 B.“见异思迁”，意志不坚定，看到别的事物就改变想法，含贬义。褒贬不当。该词含贬义，不能用于单纯表示慎重比较、犹豫选择。使用不当。 C.“耳濡目染”，经常听到看到，不知不觉受到影响。语境不当。该词强调长期受到影响，不能用于一次经历后立即掌握。使用不当。 D.“如坐春风”，像坐在和暖的春风里，比喻受到良师教诲和熏陶。望文生义。该词不是单纯形容天气舒适，而是比喻受到教益。使用不当。 故选A。 24. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 志愿者们无所不为，帮助社区老人解决了许多困难。 B. 老师的问题络绎不绝，同学们一时不知道先回答哪一个。 C. 面对同一道数学题，老师要求大家因地制宜地写出标准答案。 D. 实习前，老师耳提面命地提醒大家遵守安全规程。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“无所不为”，没有什么坏事不干，含贬义。感情色彩不当。该词含贬义，不能用来称赞热心服务。使用不当。 B.“络绎不绝”，形容人、车、船等前后相接，连续不断。适用对象不当。该词多用于人、车、船等来往不断，不能形容问题连续出现。使用不当。 C.“因地制宜”，根据各地具体情况制定适宜办法。适用语境不当。该词强调结合不同地区或实际条件，不能用于同一道题的统一答案。使用不当。 D.“耳提面命”，形容长辈或老师恳切教导。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 故选D。 25. 下列句子中，下划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 超市开业当天，货架上的商品济济一堂，十分丰富。 B. 校园文化在潜移默化中影响着学生的职业态度。 C. 这两份作业错误很多，真是各有千秋。 D. 他没有制订计划，复习时事半功倍，花了很多时间却收效甚微。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“济济一堂”，形容许多有才能的人聚集在一起。适用对象不当。该词多用于人才聚集，不能形容商品。使用不当。 B.“潜移默化”，人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。句中语境与成语适用范围吻合，使用恰当。 C.“各有千秋”，各有各的长处和特色。感情色彩不当。该词用于肯定各有长处，不能用来概括各有缺点。使用不当。 D.“事半功倍”，费力小而收效大。语义矛盾。句中强调费时多、收效少，与该词意思相反。使用不当。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $