第38卷 歧义句辨析（2） 考点训练卷 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》
2026-08-06
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摘要：
**基本信息**
聚焦歧义句辨析专项训练，25道单选覆盖多类型歧义成因，系统考查语言运用规范能力。
**专项设计**
|模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|歧义句辨析|25题|单选辨析无歧义句，涵盖定语修饰对象、指代不明、多义词、时间状语等歧义类型|从语法结构（如定语位置）到语义关系（如多义表述），构建歧义成因的层级考查逻辑，强化语言运用的准确性与规范性|
内容正文：
编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。
2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第38卷
歧义句辨析（2） 考点训练卷
考试时间：50分钟 满分：100分
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分）
1. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他把灯关了半小时。
B. 他的节目安排得很好。
C. 我喜欢校园和城市的风景照片。
D. 老师提醒我们认真核对答题卡信息。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他用了半小时完成关灯这件事。”；也可理解为“也可以理解为灯被关着持续了半小时。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他安排别人的节目安排得好。”；也可理解为“也可以理解为别人把他的节目安排得好。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为校园风景照片和城市风景照片。”；也可理解为“也可以理解为同时包含校园和城市景观的照片。”。
D.没有歧义。句意明确，提醒内容清楚。
故选D。
2. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 两个车间的技术骨干交流经验。
B. 完成训练后，教练表扬了队员。
C. 他瞒着同桌和班长换了座位。
D. 学校门口新增了两处交通安全提示牌。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自两个车间的技术骨干。”；也可理解为“也可以理解为两名车间技术骨干。”。
B.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为教练完成训练后表扬队员。”；也可理解为“也可以理解为队员完成训练后受到教练表扬。”。
C.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他瞒着同桌，和班长一起换座位。”；也可理解为“也可以理解为他同时瞒着同桌和班长换座位。”。
D.没有歧义。句中新增对象和位置明确，表意唯一。
故选D。
3. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 漂亮的美术老师的作品展出了。
B. 小马和小唐一起整理资料，他负责分类。
C. 他这句话说得很重。
D. 全体学生按要求完成了线上问卷。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为漂亮的是美术老师。”；也可理解为“也可以理解为美术老师创作的漂亮作品展出。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小马负责分类。”；也可理解为“也可以理解为小唐负责分类。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他说话语气严厉。”；也可理解为“也可以理解为他说的话分量很重、意义重要。”。
D.没有歧义。句中对象和行为明确。
故选D。
4. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 办公室通知20日前去领取材料。
B. 他的电脑修好了。
C. 她喜欢小说和戏剧的评论。
D. 这次阅读活动提高了学生的表达能力。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为20日当天前去领取材料。”；也可理解为“也可以理解为20日以前去领取材料。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他把别人的电脑修好了。”；也可理解为“也可以理解为别人把他的电脑修好了。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为小说评论和戏剧评论。”；也可理解为“也可以理解为一篇同时评论小说和戏剧的文章。”。
D.没有歧义。句子表达单一明确。
故选D。
5. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 三个专业的学生代表进行了展示。
B. 他跟老师和家长沟通了实习安排。
C. 看到成绩单，父亲很欣慰。
D. 学校将组织学生参观职业教育成果展。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自三个专业的学生代表。”；也可理解为“也可以理解为三名专业学生代表。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他跟老师沟通，并和家长一起沟通。”；也可理解为“也可以理解为他与老师、家长双方沟通。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为父亲看到成绩单后欣慰。”；也可理解为“也可以理解为别人看到成绩单后认为父亲很欣慰。”。
D.没有歧义。句中组织者、对象和活动明确。
故选D。
6. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 刚毕业的护理专业学生的老师来校交流。
B. 班长和学习委员讨论后，他写出了总结。
C. 教务处要求16日前来领取教材。
D. 学校要求学生进入实训楼前佩戴安全帽。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为刚毕业的是护理专业学生。”；也可理解为“也可以理解为刚毕业的是护理专业学生的老师。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为班长写出总结。”；也可理解为“也可以理解为学习委员写出总结。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为16日当天来领取教材。”；也可理解为“也可以理解为16日以前来领取教材。”。
D.没有歧义。句中动作先后和要求内容清楚。
故选D。
7. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 这位老师讲课很开。
B. 他的材料整理好了。
C. 两个社团的指导老师发言。
D. 同学们利用课余时间练习职业礼仪。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为讲课思路开阔。”；也可理解为“也可以理解为讲课时嗓门很开、声音放得开。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他整理好了别人的材料。”；也可理解为“也可以理解为别人帮他把材料整理好了。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为两个社团各自的指导老师发言。”；也可理解为“也可以理解为两名社团指导老师发言。”。
D.没有歧义。句中行为和目的明确，无歧义。
故选D。
8. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 我研究了唐诗和宋词的风格。
B. 他给老师和同学解释了实验步骤。
C. 检查完宿舍，班主任作了记录。
D. 我们要重视古代文学的学习。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为唐诗风格和宋词风格。”；也可理解为“也可以理解为唐诗与宋词共同形成的一种风格。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他向老师、同学都解释了步骤。”；也可理解为“也可以理解为他给老师解释，并和同学一起解释。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为班主任检查完宿舍后作记录。”；也可理解为“也可以理解为别人检查完宿舍后，班主任作记录。”。
D.没有歧义。句子意思明确，表示要重视学习古代文学。
故选D。
9. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 年轻的汽修专业教师的学生参加竞赛。
B. 小高把作业交给小罗后，他回教室了。
C. 这家培训中心停课了。
D. 同学们正在操场练习队列表演。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为年轻的是汽修专业教师。”；也可理解为“也可以理解为汽修专业教师所教的年轻学生。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小高回教室了。”；也可理解为“也可以理解为小罗回教室了。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为当天课程暂停。”；也可理解为“也可以理解为培训中心长期停止办学。”。
D.没有歧义。句中人物、地点和活动明确。
故选D。
10. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 班委通知6日前来领取校牌。
B. 他的论文修改得很认真。
C. 我借来了诗歌和散文的选本。
D. 语文课代表收齐了全班的默写本。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为6日当天来领取校牌。”；也可理解为“也可以理解为6日以前来领取校牌。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他修改别人的论文很认真。”；也可理解为“也可以理解为别人修改他的论文很认真。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为诗歌选本和散文选本。”；也可理解为“也可以理解为一本同时收录诗歌和散文的选本。”。
D.没有歧义。句中动作发出者和对象明确。
故选D。
11. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 四所学校的教师代表参加研讨。
B. 他陪着班主任和家长参观校园。
C. 发现问题后，组长及时作了记录。
D. 这份通知明确列出了会议地点和参会对象。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自四所学校的教师代表。”；也可理解为“也可以理解为四名学校教师代表。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他陪着班主任，并和家长一起参观校园。”；也可理解为“也可以理解为他陪着班主任和家长两人参观校园。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为组长发现问题后作记录。”；也可理解为“也可以理解为别人发现问题后，组长作记录。”。
D.没有歧义。句中说明内容具体清楚。
故选D。
12. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 新建的教学楼管理员正在巡查。
B. 小郑和小冯一起值日，他擦了黑板。
C. 通知要求9日前去确认信息。
D. 老师要求大家独立完成课后练习。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为新建的是教学楼。”；也可理解为“也可以理解为新来的教学楼管理员正在巡查。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小郑擦了黑板。”；也可理解为“也可以理解为小冯擦了黑板。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为9日当天去确认信息。”；也可理解为“也可以理解为9日以前去确认信息。”。
D.没有歧义。句中要求对象和任务明确。
故选D。
13. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他把作业放了很久。
B. 小王的简历打印好了。
C. 五个小组的记录员汇报情况。
D. 学校广播站播报了天气和交通信息。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他很久以前就把作业放在那里。”；也可理解为“也可以理解为作业被搁置了很长时间。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为小王打印好了别人的简历。”；也可理解为“也可以理解为别人把小王的简历打印好了。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为五个小组各自的记录员汇报。”；也可理解为“也可以理解为五名小组记录员汇报。”。
D.没有歧义。句子表达明确，没有歧义。
故选D。
14. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 我查阅了礼仪和口才的教材。
B. 他对班长和同桌说明了迟到原因。
C. 整理完资料，老师交给了学生。
D. 实训教师演示了设备的正确操作方法。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为礼仪教材和口才教材。”；也可理解为“也可以理解为一本同时讲礼仪和口才的教材。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他向班长、同桌都说明原因。”；也可理解为“也可以理解为他向班长说明，并和同桌一起说明原因。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为老师整理完资料后交给学生。”；也可理解为“也可以理解为学生整理完资料后，老师交给别人。”。
D.没有歧义。句中演示者和演示内容明确。
故选D。
15. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 优秀的护理老师的学生受到表扬。
B. 小杜把钥匙交给小邓，他马上离开了。
C. 这项工作做得很活。
D. 教务处公布了期末考试安排。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为优秀的是护理老师。”；也可理解为“也可以理解为护理老师所教的优秀学生。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小杜马上离开。”；也可理解为“也可以理解为小邓马上离开。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为工作方法灵活。”；也可理解为“也可以理解为工作结果不固定、容易变动。”。
D.没有歧义。句中发布部门和发布内容明确。
故选D。
16. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校要求21日前来领取实训服。
B. 他的录音保存得很好。
C. 她正在整理舞蹈和音乐的资料。
D. 班主任强调了交通安全注意事项。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为21日当天来领取实训服。”；也可理解为“也可以理解为21日以前来领取实训服。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他把别人的录音保存得很好。”；也可理解为“也可以理解为属于他的录音被保存得很好。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为舞蹈资料和音乐资料。”；也可理解为“也可以理解为同时涉及舞蹈和音乐的一套资料。”。
D.没有歧义。句意明确，强调内容清楚。
故选D。
17. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 两个班级的卫生委员检查教室。
B. 他瞒着同学和老师报名参赛。
C. 听到铃声，值日生迅速关灯。
D. 学生按照座位号依次进入考场。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为两个班级各自的卫生委员检查教室。”；也可理解为“也可以理解为两名班级卫生委员检查教室。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他瞒着同学，并和老师一起报名参赛。”；也可理解为“也可以理解为他同时瞒着同学和老师报名参赛。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为值日生听到铃声后关灯。”；也可理解为“也可以理解为别人听到铃声后，值日生迅速关灯。”。
D.没有歧义。句中顺序和行为明确。
故选D。
18. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校购买了两套新的实验设备的说明书。
B. 小葛和小胡讨论方案后，他负责汇报。
C. 社团通知13日前来参加彩排。
D. 这篇课文主要描写了边城人民的淳朴生活。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为两套新实验设备的说明书。”；也可理解为“也可以理解为两套新的说明书。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小葛负责汇报。”；也可理解为“也可以理解为小胡负责汇报。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为13日当天来参加彩排。”；也可理解为“也可以理解为13日以前来参加彩排。”。
D.没有歧义。句中说明对象和内容明确。
故选D。
19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他在办公室坐了半天。
B. 他的方案讨论得很充分。
C. 三个年级的学生干部参加培训。
D. 图书管理员把新到图书登记入库。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他在办公室待了很长时间。”；也可理解为“也可以理解为他在办公室坐了半个白天。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他把别人的方案讨论得很充分。”；也可理解为“也可以理解为别人把他的方案讨论得很充分。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自三个年级的学生干部。”；也可理解为“也可以理解为三名年级学生干部。”。
D.没有歧义。句中人物、动作和对象明确。
故选D。
20. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 我参观了陶艺和绘画的展区。
B. 他向老师和同学介绍了实训成果。
C. 完成问卷后，老师进行了统计。
D. 学校安排专人负责校园卫生检查。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为陶艺展区和绘画展区。”；也可理解为“也可以理解为同时展示陶艺和绘画的同一个展区。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他向老师、同学都作介绍。”；也可理解为“也可以理解为他向老师介绍，并和同学一起介绍成果。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为老师完成问卷后统计。”；也可理解为“也可以理解为学生完成问卷后，老师进行统计。”。
D.没有歧义。句中安排事项明确，无歧义。
故选D。
21. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 新来的计算机老师的助教正在答疑。
B. 小宋和小钱交换意见后，他修改了发言稿。
C. 这场讲座开了两个小时。
D. 同学们认真完成了职业生涯规划表。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为新来的是计算机老师。”；也可理解为“也可以理解为新来的是计算机老师的助教。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小宋修改了发言稿。”；也可理解为“也可以理解为小钱修改了发言稿。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为讲座持续两个小时。”；也可理解为“也可以理解为讲座开始已经两个小时。”。
D.没有歧义。句子意思明确。
故选D。
22. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 老师通知25日前来补交材料。
B. 小刘的讲稿整理好了。
C. 我关注了阅读和写作的栏目。
D. 校医向学生讲解了运动损伤处理方法。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为25日当天来补交材料。”；也可理解为“也可以理解为25日以前来补交材料。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为小刘整理好了别人的讲稿。”；也可理解为“也可以理解为别人把小刘的讲稿整理好了。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为阅读栏目和写作栏目。”；也可理解为“也可以理解为一个同时包含阅读和写作内容的栏目。”。
D.没有歧义。句中讲解者、对象和内容明确。
故选D。
23. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 两家企业的实习指导教师到校交流。
B. 他和老师与同学讨论了比赛流程。
C. 拿到证书后，班主任拍照留念。
D. 教学楼前摆放了文明校园宣传栏。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自两家企业的实习指导教师。”；也可理解为“也可以理解为两名企业实习指导教师。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他和老师一起同同学讨论。”；也可理解为“也可以理解为他分别与老师、同学讨论。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为班主任拿到证书后拍照。”；也可理解为“也可以理解为学生拿到证书后，班主任给学生拍照留念。”。
D.没有歧义。句中位置和对象明确。
故选D。
24. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 刚入职的电商专业教师的学生获奖了。
B. 小艾和小贝完成展示后，他提交了总结。
C. 这间教室占用了两小时。
D. 学校在报告厅举行职业规划讲座。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为刚入职的是电商专业教师。”；也可理解为“也可以理解为电商专业教师所教的刚入职学生获奖。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小艾提交了总结。”；也可理解为“也可以理解为小贝提交了总结。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为教室被使用了两小时。”；也可理解为“也可以理解为安排教室这件事花了两小时。”。
D.没有歧义。句中地点、活动和主办方明确。
故选D。
25. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学生处通知11日前来办理手续。
B. 他的作品点评得很细致。
C. 我整理了书法和绘画的获奖名单。
D. 班级黑板报展示了同学们的优秀作文。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为11日当天前来办理手续。”；也可理解为“也可以理解为11日以前来办理手续。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他点评别人的作品很细致。”；也可理解为“也可以理解为别人点评他的作品很细致。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为书法获奖名单和绘画获奖名单。”；也可理解为“也可以理解为一份同时包含书法和绘画获奖者的名单。”。
D.没有歧义。句中展示内容明确，没有歧义。
故选D。
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命A职教
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编写说明：2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等！
职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组：
i成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份！
专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综
合模拟卷。
。。。。。。。。。。。==。。。。。。。。=。。。。。。。。。=。。。。。=。
2027年贵州省高职（专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》第38卷
歧义句辨析（2)考点训练卷
考试时间：50分钟
满分：100分
班级：
姓名：
学号：
成绩：
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分)
1.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他把灯关了半小时。
B.他的节目安排得很好。
C.我喜欢校园和城市的风景照片。
D.老师提醒我们认真核对答题卡信息。
2.下列句子中，没有歧义的一项是()
A两个车间的技术骨干交流经验。
B.完成训练后，教练表扬了队员。
C.他瞒着同桌和班长换了座位。
D.学校门口新增了两处交通安全提示牌。
3.下列句子中，没有歧义的一项是()
A漂亮的美术老师的作品展出了。
B.小马和小唐一起整理资料，他负责分类。
C.他这句话说得很重。
D.全体学生按要求完成了线上问卷。
4下列句子中，没有歧义的一项是()
A办公室通知20日前去领取材料。
B.他的电脑修好了。
C.她喜欢小说和戏剧的评论。
D.这次阅读活动提高了学生的表达能力。
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醇A职教》
5.下列句子中，没有歧义的一项是()
A三个专业的学生代表进行了展示。
B.他跟老师和家长沟通了实习安排。
C.看到成绩单，父亲很欣慰。
D.学校将组织学生参观职业教育成果展。
6.下列句子中，没有歧义的一项是（)
A刚毕业的护理专业学生的老师来校交流。
B.班长和学习委员讨论后，他写出了总结。
C.教务处要求16日前来领取教材。
D.学校要求学生进入实训楼前佩戴安全帽。
7.下列句子中，没有歧义的一项是()
A这位老师讲课很开。
B.他的材料整理好了。
C.两个社团的指导老师发言。
D.同学们利用课余时间练习职业礼仪。
8.下列句子中，没有歧义的一项是()
A我研究了唐诗和宋词的风格。
B.他给老师和同学解释了实验步骤。
C.检查完宿舍，班主任作了记录。
D.我们要重视古代文学的学习。
9.下列句子中，没有歧义的一项是()
A年轻的汽修专业教师的学生参加竞赛。
B.小高把作业交给小罗后，他回教室了。
C.这家培训中心停课了。
D.同学们正在操场练习队列表演。
10.下列句子中，没有歧义的一项是()
A班委通知6日前来领取校牌。
B.他的论文修改得很认真。
C.我借来了诗歌和散文的选本。
D.语文课代表收齐了全班的默写本。
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中职公共课·考纲百套卷
醇A职教》
11.下列句子中，没有歧义的一项是()
A四所学校的教师代表参加研讨。
B.他陪着班主任和家长参观校园。
C.发现问题后，组长及时作了记录。
D.这份通知明确列出了会议地点和参会对象。
12.下列句子中，没有歧义的一项是()
A新建的教学楼管理员正在巡查。
B.小郑和小冯一起值日，他擦了黑板。
C.通知要求9日前去确认信息。
D.老师要求大家独立完成课后练习。
13.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他把作业放了很久。
B.小王的简历打印好了。
C.五个小组的记录员汇报情况。
D.学校广播站播报了天气和交通信息。
14.下列句子中，没有歧义的一项是()
A我查阅了礼仪和口才的教材。
B.他对班长和同桌说明了迟到原因。
C.整理完资料，老师交给了学生。
D.实训教师演示了设备的正确操作方法。
15.下列句子中，没有歧义的一项是()
A优秀的护理老师的学生受到表扬。
B.小杜把钥匙交给小邓，他马上离开了。
C.这项工作做得很活。
D.教务处公布了期末考试安排。
16.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校要求21日前来领取实训服。
B.他的录音保存得很好。
C.她正在整理舞蹈和音乐的资料。
D.班主任强调了交通安全注意事项。
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17.下列句子中，没有歧义的一项是()
A两个班级的卫生委员检查教室。
B.他瞒着同学和老师报名参赛。
C.听到铃声，值日生迅速关灯。
D.学生按照座位号依次进入考场。
18.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校购买了两套新的实验设备的说明书。
B.小葛和小胡讨论方案后，他负责汇报。
C.社团通知13日前来参加彩排。
D.这篇课文主要描写了边城人民的淳朴生活。
19.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他在办公室坐了半天。
B.他的方案讨论得很充分。
C.三个年级的学生干部参加培训。
D.图书管理员把新到图书登记入库。
20.下列句子中，没有歧义的一项是()
A我参观了陶艺和绘画的展区。
B.他向老师和同学介绍了实训成果。
C.完成问卷后，老师进行了统计。
D.学校安排专人负责校园卫生检查。
21.下列句子中，没有歧义的一项是()
A新来的计算机老师的助教正在答疑。
B.小宋和小钱交换意见后，他修改了发言稿。
C.这场讲座开了两个小时。
D.同学们认真完成了职业生涯规划表。
22.下列句子中，没有歧义的一项是()
A老师通知25日前来补交材料。
B.小刘的讲稿整理好了。
C.我关注了阅读和写作的栏目。
D.校医向学生讲解了运动损伤处理方法。
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23.下列句子中，没有歧义的一项是()
A两家企业的实习指导教师到校交流。
B.他和老师与同学讨论了比赛流程。
C.拿到证书后，班主任拍照留念。
D.教学楼前摆放了文明校园宣传栏。
24.下列句子中，没有歧义的一项是()
A刚入职的电商专业教师的学生获奖了。
B.小艾和小贝完成展示后，他提交了总结。
C.这间教室占用了两小时。
D.学校在报告厅举行职业规划讲座。
25.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学生处通知11日前来办理手续。
B.他的作品点评得很细致。
C.我整理了书法和绘画的获奖名单。
D.班级黑板报展示了同学们的优秀作文。
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