精品解析：河北邯郸市汉光中学2025-2026学年七年级上学期分班学情自测语文试题

新初一分班卷 ㉒ 邯郸汉光语文试题（一） 满分100 分时间60分钟 得分：_________ 一、基础知识（共42分） 1. 给下面加点的字注音，要细心哟！ 他兄弟俩（ ）耍猴的伎俩（ ）不过如此。 【答案】 ①. liǎ ②. liǎng 【解析】 【详解】第①空：读“liǎ”，意思是“两个”。 第②空：读“liǎng”，用于词语“伎俩”，指“手段、花招”。 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. “努”和“举”的韵母相同。 B. “ye”“yan”“ji”“xi”“ying”都是整体认读音节。 C. “钻”“餐”“伞”“奏”都是平舌音。 D. “戈”“糙”“歼”“凸”“凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹”“戈”“歼”“凸”“糙”。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“努”的韵母是“u”，“举”的韵母是“ü”，韵母不同； B.“ye”“ying”是整体认读音节，“yan”“ji”“xi”不是整体认读音节； D.按照音序检字法，应先比较音节的首字母，再依次比较后面的字母。“凹（āo）”“糙（cāo）”“戈（gē）”“歼（jiān）”“凸（tū）”在字典正文中的先后顺序应为“凹”“糙”“戈”“歼”“凸”。 3. 选字填空。 决 诀 （ ）窍 （ ）心 （ ）别 （ ）赛 燥 躁 干（ ） 急（ ） （ ）热 焦（ ） 【答案】 ①. 诀 ②. 决 ③. 诀 ④. 决 ⑤. 燥 ⑥. 躁 ⑦. 燥 ⑧. 躁 【解析】 【详解】“决”表确定、判定、果断等含义，可组词决心、决赛；“诀”表关键方法、要旨或告别类含义，可组词诀窍、诀别。 “燥”表缺少水分、干燥的状态，可组词干燥、燥热；“躁”表性情急躁、不冷静的状态，可组词急躁、焦躁。 4. 下列成语书写有错的一项是（ ） A. 不胜枚举 无稽之谈 浑然天成 不计其数 B. 千呵万唤 销声匿迹 拍岸叫绝 目不识丁 C. 离愁别苦 俯首帖耳 雅俗共赏 一叶孤舟 D. 昂首挺立 上乘之作 少见多怪 耐人寻味 【答案】B 【解析】 【详解】B.千呼万唤，拍案叫绝。 5. 请根据意思和示例，写四字成语。 A.指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。例：臣只有一片愚忠，愿____________，追随陛下。 B.形容景物繁多，来不及观赏。后多用来形容人或事情太多，应付不过来。例：汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人____________。 【答案】 ①. 鞠躬尽瘁 ②. 目不暇接 【解析】 【详解】注意“鞠躬”“瘁”“暇”等字词的写法。 鞠躬：弯着身子，形容恭敬谨慎；尽瘁：竭尽劳苦，付出全部心力。例句为臣子向君主表达忠心，愿意倾尽心力追随，契合成语效忠效劳的含义。 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。原指景物繁多来不及观赏，现也形容人、事务繁多，难以应对。语境：沿途奇峰异岭接连出现，景色丰富，双眼来不及观赏，对应词义。 6. 默写古诗词中的名句。 （1）_______________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）青箬笠，绿蓑衣，_______________________。（张志和《渔歌子》） （3）几处早莺争暖树，_______________________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）故人西辞黄鹤楼，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】 ①. 我劝天公重抖擞 ②. 斜风细雨不须归 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 烟花三月下扬州 【解析】 【详解】注意“抖擞”“须”“燕”“啄”“扬州”等字词的写法。 7. 请在李清照的《夏日绝句》和王安石的《泊船瓜洲》中任选一首，默写全诗。 ___________________ ___________________ _____________________，_______________________。 _____________________，_______________________。 【答案】 ①. 示例一：夏日绝句 ②. 李清照 ③. 生当作人杰 ④. 死亦为鬼雄 ⑤. 至今思项羽 ⑥. 不肯过江东 示例二：①泊船瓜洲②王安石③京口瓜洲一水间④钟山只隔数重山⑤春风又绿江南岸⑥明月何时照我还 【解析】 【详解】注意“雄、洲、隔”等字的写法。 开考了，国学。（每空2分，共10分） 8. 下面哪个成语典故与项羽有关？（ ） A. 隔岸观火 B. 暗度陈仓 C. 背水一战 D. 破釜沉舟 【答案】D 【解析】 【详解】A.隔岸观火：指隔着河看别人家失火，比喻对他人的危难袖手旁观，甚至伺机捞取好处。是传统三十六计之一，相关典故事例出自战国时期秦赵兼并战事、东汉末年曹操平辽东等事件，关联人物有苏代、白起、曹操、公孙康等； B.暗度陈仓：指用表面公开的行动迷惑对方，暗中绕到敌方侧后发动突袭，也比喻瞒着人暗中进行活动。该典故出自楚汉相争初期，是韩信为刘邦谋划的东进关中策略，即“明修栈道，暗度陈仓”，核心关联人物为韩信； C.背水一战：指背靠江河排布战阵，断绝己方退路，比喻身处绝境时为谋求生路决死奋战。该典故出自楚汉相争时期韩信攻赵的井陉之战，韩信将兵马部署在无退路的水边，激发士卒死战意志，最终以少胜多大破赵军，核心关联人物为韩信； D.破釜沉舟：指砸破做饭的炊具、凿沉渡河的船只，比喻下定决心、不留退路，拼尽全力达成目标。该典故出自《史记·项羽本纪》记载的巨鹿之战：项羽率军救援被秦军围困的反秦武装，渡过漳水后下令全军沉船、砸破釜甑、烧毁营舍，仅携带三日口粮，向士卒表明决死无还的战斗意志，最终大破秦军主力，是与项羽直接相关的经典典故。 9. 我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（ ） A. 人口数量 B. 政治地位 C. 按照地域 D. 出现顺序 【答案】B 【解析】 【详解】A.人口数量：依托各地人口普查数据统计姓氏人数排序是现代做法，北宋编撰《百家姓》时没有完整人口统计数据，并非其编排依据。 B.政治地位：《百家姓》成书于北宋初年，整体以当时的皇权、王族、世家门第的政治尊卑排序。首句“赵钱孙李”极具代表性：赵为北宋皇室国姓居首位；钱是归顺宋朝的吴越国君主姓氏；孙为吴越王妃之姓；李是南唐皇室姓氏。全书前期姓氏侧重权势地位，后半部分多为顺延编排，整体核心逻辑以政治地位为主。 C.按照地域：没有依据姓氏发源地、族群聚居地域划分排序，该编排方式不成立。 D.出现顺序：并未依照上古姓氏诞生的时间先后排列，不符合书籍编排特点。 10. 神话故事《夸父逐日》出自哪本书？（ ） A. 《山海经》 B. 《世说新语》 C. 《封神演义》 D. 《左传》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《山海经》是先秦时期兼具博物地理记载与神话传说内容的古籍，保存了《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》等大量中国远古神话，是《夸父逐日》故事的最早文献出处； B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰的志人小说集，主要记载东汉末年至魏晋名士的言行逸事，集中展现魏晋风度，教材中的《咏雪》《陈太丘与友期行》均选自此书，不收录上古神话； C.《封神演义》是明代成书的长篇神魔小说，以武王伐纣的历史为框架铺陈神魔斗法的虚构情节，包含哪吒闹海、姜子牙封神等后世创作的故事，属于通俗神魔文学，并非上古神话的载录典籍； D.《左传》相传为春秋史官左丘明所作，是我国第一部叙事详备的编年体史书，属儒家经典，主要记载春秋时期的政治、军事、外交史实，教材中的《曹刿论战》选自此书，以记录史实为核心，不收录神话内容。 11. “楚河”和“汉界”在今天的哪个省？（ ） A. 湖北 B. 河南 C. 河北 D. 湖南 【答案】B 【解析】 【详解】“楚河汉界”源自秦亡后楚汉争霸的历史典故：楚、汉双方曾在荥阳对峙四年，最终约定以鸿沟为界，中分天下，鸿沟以西属汉，以东属楚，这一历史分界就是后世象棋盘中“楚河汉界”的原型。 A. 湖北是楚文化的核心发源地，楚国后期都城郢都位于今湖北荆州，是楚国的核心统治区域，但并非楚汉分界的地理位置。 B. 楚汉对峙的核心据点荥阳、作为分界标识的古鸿沟，均位于今河南省郑州市下辖的荥阳市境内，是楚河汉界的实际所在地。 C. 河北地处黄河以北，楚汉争霸的核心交战、分界区域均未延伸至此，与楚河汉界的历史地理位置无关联。 D. 湖南是楚文化的重要辐射区域，留存有大量楚文化遗存，但地处长江中游以南，并非楚汉分界的对应地点。 12. “书是人类进步的阶梯”是谁的名句？（ ） A. 托尔斯泰 B. 培根 C. 高尔基 D. 莎士比亚 【答案】C 【解析】 【详解】“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，出自苏联伟大的无产阶级作家高尔基。这句话高度概括了书籍在人类历史发展、文明传承以及个人成长中所起到的巨大推动作用。高尔基一生酷爱读书，他出身贫苦，正是通过如饥似渴地阅读，才不断丰富了自己的精神世界，最终成为一代文豪。因此，这句名言也是他个人奋斗历程的真实写照。 13. 体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）老师话中的意思是什么？ （2）学生话里的意思又是什么？ 【答案】⑴不会还有没交作业的同学吧？   ⑵我没有交作业，明天交可以吗？ 【解析】 【详解】解答此类题目要抓住关键性的提示语，并理解其话中的深层含义。漏网之鱼指逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。根据语境可知，老师用了比拟的手法问的是否还有人没交作业本；而学生也采用比拟的手法回答，先侧面承认了自己没交作业，再表达了明天交的意愿，语言表达要简洁连贯。 二、阅读理解（共28分） （一）文言文阅读（6分） 司马光砸缸 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 14. 解释下列加点的词。 （1）众皆弃去： （2）破之： 15. 翻译下列句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 16. “破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 【答案】14. （1）离开（2）代词，指瓮 15. 从此他就把书本拿在手里不愿意放下，几乎不知道饥饿、口渴、四季交替。 16. 例：鲁班因为被带锋利的齿的叶子刮破手，发明了锯子。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：其他的小孩子都跑掉了。去：离开。 （2）句意为：打破了它。之：它，指瓮。 【15题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语“自：从。是：这。释：放下。至：到”的翻译要准确。 【16题详解】 本题考查阅读迁移能力。围绕“创新思维”，举一事例即可。 示例：曹冲利用船的浮力，解决对大象的称重问题； 示例二：牛顿因为苹果落地发现了万有引力定律； 示例三：莱特兄弟通过老鹰飞行发明飞机。 【点睛】译文： 司马光七岁时，已经像成年人一样，听人讲了《左氏春秋》后，特别喜欢，回来讲给家人听，就了解了其大意。从此他就把书本拿在手里不愿意放下，几乎不知道饥饿、口渴、四季交替。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大瓮上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸瓮，打破了它，水从而流出，小孩子得以活命。 （二）（22分） 带刺的手 ①那是一双带刺的手，平凡而又粗糙。可就是那双带刺的手让我懂得了人间的幸福。 ②“妈，后背痒痒，给我挠挠。”妈妈慈祥地笑了，她用左手撩起我的背心，把右手平放在我的后背上。“哎呦！”我叫了一声，妈妈的手上好像长满了刺，扎得我反而疼了。“妈的手是干活时磨的，长了很多老茧。没事儿，妈轻点给你挠。”我皱着眉又咧着嘴地忍着，挠完后，虽还有些刺痛，但温暖的幸福从后背扩散到了全身。 ③1996年年前的一个晚上，我突然发现左眼几乎什么也看不到。“妈，妈，我左眼看不见东西了。”“咋了，”看到我要哭的样子，妈妈焦急、关切地问，“咋回事，你左眼咋了？”无望、恐惧的泪水模糊了我的双眼，“妈，妈，右眼还好好的，左眼看不见了。妈，妈，我是不是瞎了？”妈妈用她带刺的手为我擦了擦眼泪，“能看见那个灯泡不？”我堵住右眼试了试，“能倒是能，除了灯泡，看见的都是黑的。”妈妈的眼睛湿润了，她的泪水似乎马上要流出来，但却不知被什么东西阻挡着。“没事儿，知道吗？你还能看见灯泡，说明你还有希望。咱明天就去医院，现在医院啥不能治，你的眼睛肯定是点小问题，没啥大事儿，你别着急，明天咱就去医院。”“那我上不了学了哇。”我抽噎着，想把心中所有的恐惧都让妈妈知道。“没事儿，等看好了病，再上也不迟。明天咱就上医院，早点儿看好病，就能早点上学了。”我虽然还有些将信将疑，但心中的恐惧和担忧已经消失了一大半。慢慢地，我睡着了。还记得，求医问药的奔波中的情景，过马路时，妈妈紧紧地牵着我的手，她左看看，右看看，生怕有车撞着我；还记得，在手术前的几分钟，妈妈轻轻地抚摸着我的头，静静地看着我的眼睛，然后说：“没事儿，别害怕。啥都有妈呢。”；还记得，在养病时，妈妈一口一口地给我喂饭，高兴地说：“长胖了，脸也养白了，再过不长时间，就能看东西了。” ④上高一时的那年冬天，我给妈妈送饭。到了妈妈工作的地方后，我哭了。厂房里的温度有五六十度，又热又闷。“妈，我给你送饭来了。”妈妈放下铁锨，从厂房出来。她浑身湿透了，汗水不停地往下滴，脸上黑黑的。“正好饿了。”她喝了一大口粥，拿起筷子，打开饭盒，“嗯，挺香。炒豆角。”我急着说：“妈，别在这儿干了。这哪是人能呆的，热死啦，连口气都喘不上。妈，快别在这儿干了。”妈妈吃了几口菜，叹了口气，“唉，现在也没个好活。在这干得时间长了，也就习惯了。没事儿，你好好学习就行了，其余的事儿有我和你爸呢。知道钱来得不容易就行了，该买的就买，剩下的钱别乱花。”她大口大口吃了起来，吃得很香，仿佛那炒豆角是天下最好吃的菜。我看到她那双带刺的手幸福地舞动着，手指头黑黑的，粗粗的。 ⑤2002年，我考上了大学。妈妈从橱柜里的面盆下拿出个方便面袋，高兴地说：“你就要上大学了，幸亏咱家还有这点儿钱，要不还不知道管谁借呢。”她拿出钱，把大拇指往嘴里抹了抹，很自豪、很欣慰地点了点。“给你四千五，家里还剩下200块钱，你不够了就来个电话，等上一个月我就开工资了。”我看到那4500块钱，心里美滋滋的。“妈，我看病花了不少钱，再加上我和我哥这几年的学费、生活费也不少，咱家哪来的这么多钱？”妈妈得意地说：“光靠你爸那点工资，咱家早饿死了。咱家是谁想上大学就让谁上。钱的问题你们别考虑，你爸不行我还能挣点儿，挣不来借也得供你们上。” ⑥在大学四年里，我记不清妈妈为我和哥哥的银行卡上存过多少次钱，也记不清妈妈多少次地叮嘱：“在那边要吃好，多喝水，好好学习。”但我知道，妈妈那双带刺的手为我们操劳着的时间是一辈子。 ⑦如今我已经工作了，远在他乡。可我多么想再回一次家，回家让妈妈给我挠痒痒啊！那双带刺的手中，蕴含着人间最美好的温暖和幸福。 17. 阅读全文，妈妈用她“带刺的手”为“我”做了哪些事情？请简要概括。 18. 结合语境分析下面句中加点词的表达效果。 我看到她那双带刺的手幸福地舞动着，手指头黑黑的、粗粗的 19. 结合文章内容，请你分析“母亲”是一个怎样的人。 20. 结合全文内容，谈谈你对文章最后一句话的理解。 那双带刺的手中，蕴含着人间最美好的温暖和幸福。 【答案】17. ①妈妈带刺的手给“我”挠痒痒；②我生病时，为“我”擦泪，牵着“我”过马路，给“我”喂饭；③辛勤工作，供我读书。 18. 运用外貌描写，细致刻画母亲劳作后的手部模样，与前文“带刺的手”相呼应，表现母亲劳作的艰辛，塑造出吃苦耐劳的母亲形象，蕴含“我”心疼、感动之情。 19. 母亲温柔乐观，遇事沉稳；吃苦耐劳，不惧生活磨难；有强烈的家庭责任感，深爱子女，愿意为孩子倾尽所有，是一位坚韧慈爱的母亲。 20. 因为母亲长年劳作，双手粗糙带刺。这双手承载着无私厚重的母爱，母亲依靠这双手直面生活苦难、守护家人，给予“我”温暖与幸福。这句话呼应标题，点明中心，抒发了作者对母亲深深的感恩与敬爱之情。 【解析】 【导语】本文以“带刺的手”为线索串联往事，物象选取巧妙。作者围绕母亲的手叙写多段生活经历，将日常琐事与母爱相融。文字质朴平实，没有华丽辞藻，依靠真实细节打动读者。文章首尾呼应，层层推进，由手部外貌延伸至深沉母爱，借平凡生活图景，塑造坚韧慈爱的母亲形象，情感真挚动人。 【17题详解】 结合第②段“妈慈祥地笑了，她用左手撩起我的背心，把右手平放在我的后背上”可知，母亲用带刺的手为“我”挠后背；结合第③段，在“我”左眼看不见、满心恐惧时，母亲不断安慰“我”，牵着“我”过马路、术前安抚我、一口一口喂饭，可以概括出母亲陪伴“我”求医，悉心照料生病的“我”；结合第④段，厂房温度高达五六十度，母亲在此辛苦做工，可以概括出母亲在恶劣环境中劳作，支撑家庭；结合第⑤段，母亲拿出四千五百元供“我”上大学，可以概括出母亲倾尽积蓄支持“我”求学。 【18题详解】 “黑黑的、粗粗的”细致描摹母亲的双手样貌。长期高强度的劳作让母亲的手指粗糙发黑，与开篇“带刺的手”相互呼应，直观体现母亲劳作的艰辛。运用外貌描写，刻画了吃苦耐劳的母亲形象，蕴含着“我”目睹母亲辛苦之后心疼与感动的情感。 【19题详解】 结合第③段，当“我”左眼突然看不见，陷入绝望恐惧时，母亲耐心安抚、不断鼓励“我”，连夜打算带“我”就医，求医路上细心看护、养病期间悉心照料，由此可知母亲性格温柔乐观，面对困境十分沉稳，体贴孩子，善于消解孩子内心的不安。结合第④段，厂房闷热潮湿，环境艰苦，母亲依旧日复一日在这里辛苦做工，忍受高温劳作，由此可知母亲吃苦耐劳，能够承受生活的磨难。结合第⑤段，母亲拼命挣钱，攒下资金，毫无保留拿出积蓄供“我”读大学，主动扛起家庭重担，想方设法成全孩子求学的心愿，能够看出母亲责任感极强，内心深爱子女，愿意为孩子倾尽所有。作者通过不同阶段的生活事例，从多个角度塑造人物，刻画了一位坚韧顽强、慈爱温柔、勇于扛起生活重担的母亲形象。 【20题详解】 这句话是全文的主旨句，蕴含深厚情感，可以从表层与深层两层理解。表层含义：“带刺的手”指母亲长期劳作，布满老茧、粗糙扎人的手，这是岁月与辛苦劳作留下的真实痕迹。深层含义：这双手承载着伟大无私的母爱。这双手曾经温柔为“我”挠背；在“我”眼病恐慌时，擦拭泪水、日夜照料；在高温厂房拼命劳作维持家用；又拿出辛苦积攒的钱财，支撑“我”完成大学学业。母亲依靠这双手直面生活里所有艰难，默默付出，给予“我”陪伴、依靠与温暖。句子照应文章标题，收束全文，点明中心，抒发了“我”对母亲深深的感恩、思念与由衷的敬爱。 三、作文（30分） 21. 题目：__________真美 先把题目补充完整，然后写一篇不少于300字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、校名等相关信息。（请另附作文纸） 【答案】例文： 那一刻真美 雨从下午一直落到傍晚。放学铃响时，窗外仍是一片灰蒙蒙的，细密的雨丝斜斜织下，把操场、树木和远处的楼房都笼进朦胧的水雾中。 我站在教学楼门口，望着地面不断扩大的水洼，心里有些发愁。早晨出门时天气晴朗，我没有带伞。身边的同学一个个离开，校门口渐渐空了下来，只剩雨点敲打屋檐的声音。 “我们一起走吧。”一个熟悉的声音从身后传来。我回头，看见同桌撑开一把蓝色的伞，朝我笑了笑。那把伞并不大，我们只能紧紧挨在一起。风一阵阵吹来，雨丝从伞边钻进来，落在衣袖和鞋面上。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己却越走越靠近雨幕。一路上，我们说着课堂上的趣事，笑声被雨声冲淡，又轻轻飘散在湿润的空气里。 走到十字路口时，我忽然发现，她右边的肩膀已经湿了一大片，发梢上也挂着细小的水珠。“你的衣服都湿了。”我有些不好意思，伸手想把伞推回去。她却轻轻摇头，笑着说：“没事，我家近，很快就到了。” 正说着，街边的路灯亮了起来。昏黄的灯光落进积水里，被雨点揉碎，闪烁成一片温柔的星河。她站在灯下，湿润的发丝贴在脸颊旁，笑容干净而明亮。那一刻，我忽然觉得，眼前的雨不再寒冷，灰暗的黄昏也仿佛有了色彩。 原来，美并不只存在于绚丽的晚霞和盛开的鲜花中。有时，它只是一把微微倾斜的伞，是一句轻描淡写的“没事”，是有人愿意在风雨里，把更多的晴朗留给你。后来，那场雨早已停了，可那把蓝伞始终留在我的记忆深处。 每当想起那个傍晚，我都觉得，那一刻，真的很美。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文。“真美”是题目的核心，要求写出某一对象给自己带来的真实审美感受。“美”既可以指自然景物的色彩、声音、姿态之美，也可以指人物的善良、坚守、担当之美，还可以指生活瞬间中的温情、成长与精神力量。补题时应选择自己熟悉、感受深刻且便于展开的内容，如“那一刻真美”“家乡的秋天真美”“你的微笑真美”“坚持的样子真美”等。文章不能只停留在外在景象的描写上，还应通过具体事件、细节和心理变化，揭示“美”的深层内涵，表达对生活、亲情、友情、自然或美好品质的赞美与珍惜。立意应积极健康，避免空泛地罗列“哪里美、怎么美”，要写清自己为什么觉得它“真美”。 二、选材构思。 选材上，应选择真实可感、细节充足的生活经历。可以写雨后校园里同学互相帮助的场景，表现善意之美；可以写祖辈清晨劳作、默默照顾家人的身影，表现朴素亲情之美；可以写一次登山、看海或观赏日落的经历，表现自然景色带来的震撼与心灵感悟；也可以写自己在比赛、学习或困难面前坚持不放弃的过程，表现成长与精神之美。构思上，开头可从一个具体画面、声音或动作切入，迅速点出描写对象并设置悬念。中间应围绕一个中心事件展开，重点描写人物的语言、动作、神态或景物的色彩、声音、光影，并穿插自己的心理变化，使“美”由表及里逐渐显现。结尾写自己对这一瞬间或这一对象的新认识，点明真正打动自己的不仅是外在景象，更是其中蕴含的情感、品质或精神力量，照应题目，升华中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新初一分班卷 ㉒ 邯郸汉光语文试题（一） 满分100 分时间60分钟 得分：_________ 一、基础知识（共42分） 1. 给下面加点的字注音，要细心哟！ 他兄弟俩（ ）耍猴的伎俩（ ）不过如此。 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. “努”和“举”的韵母相同。 B. “ye”“yan”“ji”“xi”“ying”都是整体认读音节。 C. “钻”“餐”“伞”“奏”都是平舌音。 D. “戈”“糙”“歼”“凸”“凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹”“戈”“歼”“凸”“糙”。 3. 选字填空。 决 诀 （ ）窍 （ ）心 （ ）别 （ ）赛 燥 躁 干（ ） 急（ ） （ ）热 焦（ ） 4. 下列成语书写有错的一项是（ ） A. 不胜枚举 无稽之谈 浑然天成 不计其数 B. 千呵万唤 销声匿迹 拍岸叫绝 目不识丁 C. 离愁别苦 俯首帖耳 雅俗共赏 一叶孤舟 D. 昂首挺立 上乘之作 少见多怪 耐人寻味 5. 请根据意思和示例，写四字成语。 A.指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。例：臣只有一片愚忠，愿____________，追随陛下。 B.形容景物繁多，来不及观赏。后多用来形容人或事情太多，应付不过来。例：汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人____________。 6. 默写古诗词中的名句。 （1）_______________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）青箬笠，绿蓑衣，_______________________。（张志和《渔歌子》） （3）几处早莺争暖树，_______________________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）故人西辞黄鹤楼，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 7. 请在李清照的《夏日绝句》和王安石的《泊船瓜洲》中任选一首，默写全诗。 ___________________ ___________________ _____________________，_______________________。 _____________________，_______________________。 开考了，国学。（每空2分，共10分） 8. 下面哪个成语典故与项羽有关？（ ） A. 隔岸观火 B. 暗度陈仓 C. 背水一战 D. 破釜沉舟 9. 我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（ ） A. 人口数量 B. 政治地位 C. 按照地域 D. 出现顺序 10. 神话故事《夸父逐日》出自哪本书？（ ） A. 《山海经》 B. 《世说新语》 C. 《封神演义》 D. 《左传》 11. “楚河”和“汉界”在今天的哪个省？（ ） A. 湖北 B. 河南 C. 河北 D. 湖南 12. “书是人类进步的阶梯”是谁的名句？（ ） A. 托尔斯泰 B. 培根 C. 高尔基 D. 莎士比亚 13. 体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）老师话中的意思是什么？ （2）学生话里的意思又是什么？ 二、阅读理解（共28分） （一）文言文阅读（6分） 司马光砸缸 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 14. 解释下列加点的词。 （1）众皆弃去： （2）破之： 15. 翻译下列句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 16. “破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 （二）（22分） 带刺的手 ①那是一双带刺的手，平凡而又粗糙。可就是那双带刺的手让我懂得了人间的幸福。 ②“妈，后背痒痒，给我挠挠。”妈妈慈祥地笑了，她用左手撩起我的背心，把右手平放在我的后背上。“哎呦！”我叫了一声，妈妈的手上好像长满了刺，扎得我反而疼了。“妈的手是干活时磨的，长了很多老茧。没事儿，妈轻点给你挠。”我皱着眉又咧着嘴地忍着，挠完后，虽还有些刺痛，但温暖的幸福从后背扩散到了全身。 ③1996年年前的一个晚上，我突然发现左眼几乎什么也看不到。“妈，妈，我左眼看不见东西了。”“咋了，”看到我要哭的样子，妈妈焦急、关切地问，“咋回事，你左眼咋了？”无望、恐惧的泪水模糊了我的双眼，“妈，妈，右眼还好好的，左眼看不见了。妈，妈，我是不是瞎了？”妈妈用她带刺的手为我擦了擦眼泪，“能看见那个灯泡不？”我堵住右眼试了试，“能倒是能，除了灯泡，看见的都是黑的。”妈妈的眼睛湿润了，她的泪水似乎马上要流出来，但却不知被什么东西阻挡着。“没事儿，知道吗？你还能看见灯泡，说明你还有希望。咱明天就去医院，现在医院啥不能治，你的眼睛肯定是点小问题，没啥大事儿，你别着急，明天咱就去医院。”“那我上不了学了哇。”我抽噎着，想把心中所有的恐惧都让妈妈知道。“没事儿，等看好了病，再上也不迟。明天咱就上医院，早点儿看好病，就能早点上学了。”我虽然还有些将信将疑，但心中的恐惧和担忧已经消失了一大半。慢慢地，我睡着了。还记得，求医问药的奔波中的情景，过马路时，妈妈紧紧地牵着我的手，她左看看，右看看，生怕有车撞着我；还记得，在手术前的几分钟，妈妈轻轻地抚摸着我的头，静静地看着我的眼睛，然后说：“没事儿，别害怕。啥都有妈呢。”；还记得，在养病时，妈妈一口一口地给我喂饭，高兴地说：“长胖了，脸也养白了，再过不长时间，就能看东西了。” ④上高一时的那年冬天，我给妈妈送饭。到了妈妈工作的地方后，我哭了。厂房里的温度有五六十度，又热又闷。“妈，我给你送饭来了。”妈妈放下铁锨，从厂房出来。她浑身湿透了，汗水不停地往下滴，脸上黑黑的。“正好饿了。”她喝了一大口粥，拿起筷子，打开饭盒，“嗯，挺香。炒豆角。”我急着说：“妈，别在这儿干了。这哪是人能呆的，热死啦，连口气都喘不上。妈，快别在这儿干了。”妈妈吃了几口菜，叹了口气，“唉，现在也没个好活。在这干得时间长了，也就习惯了。没事儿，你好好学习就行了，其余的事儿有我和你爸呢。知道钱来得不容易就行了，该买的就买，剩下的钱别乱花。”她大口大口吃了起来，吃得很香，仿佛那炒豆角是天下最好吃的菜。我看到她那双带刺的手幸福地舞动着，手指头黑黑的，粗粗的。 ⑤2002年，我考上了大学。妈妈从橱柜里的面盆下拿出个方便面袋，高兴地说：“你就要上大学了，幸亏咱家还有这点儿钱，要不还不知道管谁借呢。”她拿出钱，把大拇指往嘴里抹了抹，很自豪、很欣慰地点了点。“给你四千五，家里还剩下200块钱，你不够了就来个电话，等上一个月我就开工资了。”我看到那4500块钱，心里美滋滋的。“妈，我看病花了不少钱，再加上我和我哥这几年的学费、生活费也不少，咱家哪来的这么多钱？”妈妈得意地说：“光靠你爸那点工资，咱家早饿死了。咱家是谁想上大学就让谁上。钱的问题你们别考虑，你爸不行我还能挣点儿，挣不来借也得供你们上。” ⑥在大学四年里，我记不清妈妈为我和哥哥的银行卡上存过多少次钱，也记不清妈妈多少次地叮嘱：“在那边要吃好，多喝水，好好学习。”但我知道，妈妈那双带刺的手为我们操劳着的时间是一辈子。 ⑦如今我已经工作了，远在他乡。可我多么想再回一次家，回家让妈妈给我挠痒痒啊！那双带刺的手中，蕴含着人间最美好的温暖和幸福。 17. 阅读全文，妈妈用她“带刺的手”为“我”做了哪些事情？请简要概括。 18. 结合语境分析下面句中加点词的表达效果。 我看到她那双带刺的手幸福地舞动着，手指头黑黑的、粗粗的 19. 结合文章内容，请你分析“母亲”是一个怎样的人。 20. 结合全文内容，谈谈你对文章最后一句话的理解。 那双带刺的手中，蕴含着人间最美好的温暖和幸福。 三、作文（30分） 21. 题目：__________真美 先把题目补充完整，然后写一篇不少于300字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、校名等相关信息。（请另附作文纸） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $