1.3声音的强弱（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件聚焦声音的强弱，通过“声音魔法学校”情境导入，借助“魔法导师”的动作表情引导学生发现声音差异，进而认识力度记号“f”（强）和“p”（弱），再通过模仿游戏、身体打击乐、乐器体验等活动，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于情境化与多感官融合，通过“我是小演员”模仿老虎（强）和小猫（弱）、身体打击乐用跺脚（强）轻拍肩膀（弱）等活动，落实审美感知与艺术表现，合作创编“暴风雨来了”等情景培养创意实践。学生提升声音表现力，教师可借助丰富活动高效教学。

着，麻木着，又聊着，悠悠着。飘过墙来了。闭上眼睛，别哭了。 null《声音的强弱》 第一单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能感知生活中及音乐中声音的强弱变化，识别并理解力度记号“f”（强）和“p”（弱）的基本含义。 艺术表现：能够运用人声、身体或简单打击乐器，有对比地模仿和表现强与弱两种不同的力度，初步具备控制声音力度的表现力。 文化理解：理解声音的强弱是音乐表达情感、描绘情境的重要方式，感知力度的变化是音乐与生活的共同语言。 创意实践：能与伙伴合作，用声音的强弱变化来即兴创编和表现一个简短的情景或节奏，在实践中体验音乐创造的乐趣。 情境导入，发现声音的秘密 课程导入 “欢迎来到声音魔法学校！今天我们要学习一个神奇的声音魔法——（声音的强弱）。看，有四位小魔法师来帮我们理解这个秘密！” 认识我们的“魔法导师” “这四位魔法导师要教我们什么呢？看看他们的动作和表情，猜猜他们发出的声音有什么不同？” 初识强弱符号 ​ “在音乐魔法世界里，我们用两个特别的符号来表示声音的强弱。这个大大的‘f’代表（强），读作‘福尔泰’；这个小‘p’代表（弱），读作‘皮亚诺’。记住它们，就像记住两个魔法咒语！” “f”（forte）“强” “p”（piano）“弱” 声音强弱初体验 “现在让我们来配对！你们觉得哪位魔法导师用‘强’的声音，哪位用‘弱’的声音？为什么？” 探索实践，感受强弱对比 模仿游戏：我是小演员 ​ “现在让我们变成小演员，来模仿这四种声音。请注意，模仿‘强’的声音时，我们的动作和表情可以怎么样？（夸张、用力）。模仿‘弱’的声音时呢？（轻柔、小心）。” 注意区分强弱： 强：张大嘴“啊——！”（模仿大叫）、握拳吼“嗷呜——！”（模仿老虎） 弱：手拢在嘴边“嘘...”（说悄悄话）、轻柔地“喵~”（小猫叫） 生活中的强音 “除了图片上的，生活中还有很多‘强’的声音。想一想，你还听过哪些响亮的声音？它们通常在什么情况下出现？” 生活中的弱音 ​ “那‘弱’的声音呢？生活中哪些声音是轻轻的、小小的？什么时候我们需要用弱的声音？” 强弱对比游戏：音量控制员 “现在我们来玩‘音量控制员’游戏。老师说出一个词，你们要用不同的强弱来说。比如‘你好’——用强声说，用弱声说。看谁控制得最好！” 身体打击乐：强与弱 “我们的身体就是最好的乐器！用身体怎么表现‘强’？（用力跺脚）。怎么表现‘弱’？（轻轻捻手指）。来试试吧！” 展示身体部位与强弱对应的建议： 强（f）：跺脚、用力拍手、拍大腿 弱（p）：轻拍肩膀、捻指、轻轻拍手 乐器体验：强奏与弱奏 ​ “真正的乐器也能表现强弱。同样的铃鼓，用力摇和轻轻摇，声音一样吗？我们来试试看。” 音乐中的强弱：片段欣赏 “在好听的音乐里，强弱变化让音乐更生动。听这两段音乐，哪一段让你想踏步走？哪一段让你想安静休息？” 合作创作，表现强弱变化 合作任务发布 ​ “小魔法师们，现在要完成一个合作任务：和小伙伴一起，创造一段有强有弱的声音表演。可以用人声、身体、或者小乐器。” 创意构思：我们的声音故事 ​ “我们可以用强弱变化来讲一个小故事。比如‘暴风雨来了’，开始是微风（弱），然后风变大（渐强），打雷了（强），最后雨变小了（弱）。你们想表演什么故事？” 暴风雨来了 （风由弱到强，雷声强，雨声由强到弱） 早晨的森林 （小鸟轻声叫→动物们醒来热闹→太阳升起恢复安静） 火车来了 （远处弱→靠近强→经过最强→远去弱） 分组排练 “唱歌加上动作就更生动啦！‘太阳当空照’可以怎么做？‘花儿对我笑’呢？我们为每句歌词想一个简单的动作吧！” 排练小贴士： 1.分配角色 （谁负责强音，谁负责弱音） 2.设计动作和声音 3.练习强弱变化 魔法展示会 ​ “声音魔法展示会现在开始！请每个小组上台展示你们的强弱声音故事。表演结束后，请大家猜猜他们讲的是什么故事，哪里是强，哪里是弱。” 总结延伸，生活中的强弱魔法 回顾：我学会了什么？ “今天的魔法课，你学到了什么？认识了哪两个音乐符号？你能用身体表现强弱吗？” 认识了两个音乐符号：f（强）和 p（弱） 能用声音、动作表现强弱 知道了音乐和生活中有强弱变化 思考与回答 ​ “回到我们最开始的问题：自然界和生活中，还有哪些强弱不同的声音？比一比谁想到的最多！” 强弱与礼仪： 什么时候用强？什么时候用弱？ “声音的强弱不仅有趣，还很有用。在不同的地方、不同的时间，我们需要用不同强弱的声音。这既是魔法，也是礼仪。” 延伸活动：我是声音小侦探 ​ “课后，请大家当一回‘声音小侦探’，完成这三个小任务。下节课我们来分享你的侦探成果！记住，善于运用声音强弱的人，才是真正的音乐魔法师！” 侦探任务卡： 1.家庭侦探：回家找出家里最响（强）和最轻（弱）的声音。 2.创意大师：用强弱不同的声音，给家人讲一个微型故事。 3.符号画家：画一画你心中的“f”和“p”符号。 课程总结 教师小结 同学们，今天我们成为了“力度小专家”，认识了“f”（强）和“p”（弱）这两位音乐中的好朋友。请记住，响亮是力量，轻柔是魔法。希望你们能把今天发现的强弱奥秘，带到校园里，带回生活中，用你们的耳朵和声音，去倾听、去创造更动听的世界。下课！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 $