5.3两只小象（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕歌曲《两只小象》展开，通过情境提问引出小象，观察描述后聆听歌曲，再以“小象的脚步声”声势活动学习节奏型（含休止符），搭建演唱支架，逐步过渡到分句学唱与完整演唱。 其亮点在于落实核心素养，审美感知引导学生感受活泼情绪与中速特点，艺术表现通过声势和分句跟唱掌握节奏旋律，创意实践鼓励合作创编“抬鼻子、握握手”等动作。采用情境教学与合作表演，小结通过背唱巩固，助力学生提升音乐表现与创新能力，教师可借助清晰流程高效教学。

null两只小象游乐往河边走，扬起鼻子又啰啰咬一口呀哟就像好朋友哟呵呵前面握握手，前面握握手又摸摸。两只小象优隆隆河边走呀哟啰啰，扬起鼻子又呵呵一口哟呵呵就像有了我好朋友，有个我见面握握手，点点我，我手又摸摸。 《两只小象》 第五单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能感知并表现歌曲《两只小象》活泼、欢快的基本情绪，体会“中速”的音乐特点。 艺术表现：能用自然、活泼的声音演唱歌曲，并尝试背唱。能在演唱中初步感受并运用“X X X 0”等节奏型，特别是休止符的停顿。 文化理解：通过歌曲学习，体验和表现小象间友好、和谐相处的愉快情感，感受音乐对情感的表达。 创意实践：能根据歌词内容，与同伴合作模仿、创编表现小象“走路”、“钩鼻子”、“握手”等简单、形象的动作，并乐于在歌曲演唱中运用表演。 情境导入，认识“小象” 课程导入 “小朋友们，音乐课开始啦！今天，有两位特别可爱的动物朋友要来和我们一起唱歌、做游戏，它们是谁呢？（稍作停顿）看，它们来了！” 观察与描述 请大家仔细观察，这两位小象朋友，它们长什么样子？穿着什么？它们在什么地方？正在做什么？谁来说一说？ 揭示课题与情绪 “这两只可爱的小象呀，是一对好朋友。它们之间发生了有趣的故事，都被写成了一首歌，歌名就叫《两只小象》。我们要用什么样的声音来唱呢？（指向文字）对，‘活泼、欢快’的声音！就像你们见到好朋友时，开心地打招呼那样。” 第一次完整聆听 “现在，请小朋友们竖起小耳朵，仔细听一听这首好听的歌。歌曲里唱了两只小象在做什么？听完后，告诉老师你听到了什么。” 学唱歌曲，解决节奏难点 分享听到的歌词 ​ “歌曲听完了，谁来说说，你听到了什么？两只小象在干什么呀？” 有节奏地读歌词 “我们先像读儿歌一样，把歌词有节奏地读出来。注意看，每句话后面都有‘哟啰啰’，读的时候要轻快。而且，每读完一句，要稍稍停一下，听听音乐里是怎么停顿的。（老师按节奏带读，突出句末的收束）” 认识“小象的脚步声”（节奏型学习） 通过拍腿、拍手等声势，模仿并练习歌曲中典型的节奏型，特别是体会句末休止符“0”的停顿。 跟我唱旋律（第一段：河边走） ​ “现在我们试着把旋律唱出来。看，这条线就像小象走过的路，有高有低。（老师用‘lu’或唱名范唱第一段旋律）请小朋友们用轻轻的声音，跟着老师的琴声一起来唱。” 跟我唱旋律（第二段：好朋友） ​ 学习第二段旋律，注意“见面握握手”等处相对较高的音，尝试用自然的声音唱准。 学唱“哟啰啰” ​ “歌曲里有很多‘哟啰啰’，这是什么意思呢？它没有实际意思，但能让歌曲更活泼、更好听，就像小象开心时发出的哼唱声。我们来唱唱看，要唱得轻巧、有弹性。” 慢速完整演唱 “我们把两段歌词连起来，跟着慢一点的音乐，完整地唱一遍。不着急，把每个音都唱准，特别是‘哟啰啰’要唱得轻快。” 回原速，带情绪演唱 “现在，我们要像两只真正开心的小象一样，用‘活泼、欢快’的声音来演唱了！脸上带着笑，声音像小象的脚步声一样有弹性。准备好了吗？” 创编动作，唱游表演 理解“表演”任务 ​ “唱得真好听！课本还给了我们一个更有趣的任务——邀请小伙伴，模仿小象，边唱边表演！你们想不想当一当这两只快乐的小象？” 启发动作创编（第一段） ​ “要表演小象，我们先想想动作。唱到‘河边走’，我们可以怎么学小象走路？（启发：步子重重的，慢慢的，甩着鼻子）‘扬起鼻子’呢？（做向上甩手臂或前臂的动作）‘钩一钩’呢？（和旁边的小朋友用胳膊或手指钩一钩）。请大家和同桌一起，为第一段歌词设计动作。” 启发动作创编（第二段） ​ “第二段，小象成了好朋友。‘好像一对好朋友’可以怎么表现？（可以高兴地跳一跳，或者互相点点头）‘见面握握手’呢？（除了真的握手，小象的‘握手’会是什么样？可以用鼻子碰一碰吗？）继续和同桌设计吧！” 分享与学习动作 ​ “哪两只‘小象’愿意上来，把你们编的动作表演给大家看？一边唱，一边做动作哦。我们看看哪组‘小象’最可爱、最像！” 集体学做“小象” ​ “大家的动作都很有创意！我们一起来学几个动作好不好？‘河边走’——我们学小象，甩着‘长鼻子’（手臂模仿）慢慢走。‘钩一钩’——和你的‘小象’朋友用胳膊钩一钩。来，我们站起来，跟着音乐试试看！” 结对表演，完整唱游 “现在，请找到你的‘小象’好朋友，两个人面对面站好。我们的‘小象聚会’开始啦！让我们一边用活泼欢快的声音唱歌，一边和好朋友一起表演吧！” 背唱挑战与课堂总结 尝试“背唱” “小朋友们表演得太棒了！现在老师要增加一点点难度。课本说，我们不仅要会唱，还要试着‘背唱’。就是不看歌词，也能唱出来。我们有图片和动作帮忙，一定能行！我们试着跟音乐，不看字，唱一遍好吗？” 总结与延伸 ​ “今天，我们学唱了《两只小象》，还和好朋友一起表演了小象的故事。希望你们能记住这首歌，也记住和小伙伴一起唱歌跳舞的快乐。回家后，可以把这首歌唱给爸爸妈妈听，也可以教你的好朋友一起唱、一起表演！” 教师小结 同学们，今天我们学习了《两只小象》这首可爱的歌曲，还和好朋友一起扮演了小象，唱唱跳跳，真开心！希望大家能把这首歌和这份快乐，带给你们的爸爸妈妈和更多的小伙伴。让我们都像歌里的小象一样，友好相处，快乐成长！下课！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 null Other 73716.93 $两只小象优隆隆，河边走又隆隆，扬起鼻子又摸摸，抠一抠又摸摸，就像一对哟罗罗好朋友哟啰啰前面握握手，有前面握握手哟。两只小象哟啰啰河边走，又啰啰，扬起鼻子又摸摸，狗一头又摸摸，就像一对哟萌萌好朋友，又萌萌千年天天握握手又摸摸。