Unit 4 Managing money well 课时5 Part C Reading time（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教案聚焦“货币发展历史”核心知识点，通过播放超市购物结账视频导入，引出cash、card等支付方式，过渡到古代支付方式，借助时间线卡片梳理“过去-现在-未来”逻辑，搭建从词汇到句型的学习支架。 资料特色在于融合语言能力、文化意识与思维品质培养，如通过物物交换角色扮演操练核心句型，结合刀币、铜钱图片增强文化自信，设计未来支付方式创作活动提升思维创新。丰富的多媒体资源与互动活动，助力学生提升语言运用能力，为教师提供生动教学方案。

Unit 4-Managing money well 课时安排 共6课时 第5课时 教学内容 Unit 4 - Part C Reading time 教学目标 ☆语言知识目标 1. 词汇目标 掌握核心词汇：exchange, goods, services, shell money, knife money, copper coins, metal coins, paper money, bankbook, card, cash, mobile phone 理解词汇：a long time ago, later, today, in future, heavy, quick, easy 2. 句型目标 能运用句型描述货币发展： A long time ago, people exchanged goods or services. Later, people used different forms of money. Now we can use our mobile phones to pay. 能运用交际句型谈论支付方式： —How are you going to pay for...? —I’m going to pay in cash/use my mobile phone. ☆思维&情感&文化目标 1.思维：梳理货币发展的时间线，建立 “过去 — 现在 — 未来” 的逻辑思维 2.情感：感受科技进步给生活带来的便利，培养节约意识 3.文化：了解古代中国货币形式（刀币、铜钱），增强文化自信 教学重难点 重点：掌握货币发展的时间线和核心词汇、句型 难点：运用目标句型谈论不同时期的支付方式，畅想未来支付形式 教学准备 多媒体课件（包含图片、音频、时间线动画） 货币发展时间线卡片（实物 / 打印） 支付方式角色扮演道具（手机、纸币、硬币模型） 白纸、彩笔（用于未来支付方式创作） 教学过程 一、Warm-up 1.情境激趣： 播放一段 “超市购物结账” 的短视频，展示现金、银行卡、手机支付等不同方式。 提问引导：When you go shopping, how do you pay for things? 邀请学生自由回答，板书学生提到的支付方式（cash, card, mobile phone 等）。 2.主题揭示： 过渡：We have many ways to pay now. But do you know how people paid for things long ago? 出示本课标题 The history of money，告诉学生：Today we’ll read a story about how money and payment ways changed from past to future. 3.预测思考： 展示课本 6 张图片的缩略版，让学生快速浏览并预测：What do you think people used to pay long ago? 鼓励学生大胆猜测，为后续板块学习做好铺垫。 二、Presentation & Practice Pre-reading & Vocabulary input （P1） 1.引入 播放动画：展示原始人交换谷物和兽皮的场景，提问：What are they doing? 引导学生说出 exchange，板书 exchange goods or services 2.语言表达呈现： 出示课本图片 1，领读句子：A long time ago, people exchanged goods or services. 解释 goods（商品）、services（服务），举例：exchange apples for clothes 3.重点讲解： 讲解 a long time ago 表示 “很久以前”，用于一般过去时 对比 exchange 和 buy：exchange 是物物交换，buy 是用钱购买 4.练习： 游戏：物物交换角色扮演 学生两人一组，用 I want to exchange my... for your... 进行对话，模拟原始人交换场景 Vocabulary & History input（P2） 1.引入： 过渡提问：物物交换很麻烦，后来人们发明了什么？ 出示图片 2 展示贝壳、刀币、铜钱图片，引出 shell money, knife money, copper coins 2.语言表达呈现： 领读句子：Later, people used different forms of money. 带读词汇：shell money, knife money, copper coins 3.重点讲解： 讲解 different forms of money（不同形式的货币） 补充文化知识：刀币是中国古代的货币形式，增强文化感知 4.练习： 活动：货币分类贴贴乐 给学生分发货币图片卡片，让他们将 shell money, knife money, copper coins 贴到 “Later” 时间轴区域，并说出句子：Later, people used... Reading & Comprehension（P3） 1.引入 提问：金属硬币有什么缺点？ 出示图片 3，引导学生观察 50 kilos of coins = a roll of silk 2.语言表达呈现： 领读句子：But metal coins were heavy to carry. So people used paper money. 讲解 metal coins, paper money, heavy 3.重点讲解： 讲解 so 引导结果状语从句：It was rainy, so we stayed at home. 对比 metal coins 和 paper money 的便携性 4.练习： 小组讨论：Why did people use paper money instead of metal coins? 每组派代表用 Because... So... 句型回答 Modern payment input（P4） 1.引入： 过渡：纸币之后，我们现在还有哪些支付方式？ 出示图片 4 2.语言表达呈现： 领读句子：We still use paper money today. We also have bankbooks and cards. 带读词汇：bankbook, card 3.重点讲解： 讲解 still（仍然）、also（也）的用法 对比 paper money, bankbook, card 三种现代支付方式 4.练习——游戏：猜猜我用什么支付 老师描述场景（如 I want to buy a car.），学生抢答支付方式：You can use a bankbook/card. Dialogue practice（P5） 1.引入 播放理发店支付场景视频，提问：How is he going to pay? 2.语言表达呈现： 出示对话：A: How are you going to pay for your haircuts? B: I’m going to pay in cash. / I’m going to use my mobile phone. 领读对话，讲解 pay for, in cash, use my mobile phone 3.重点讲解： 讲解 be going to 表示将来计划 操练句型：How are you going to pay for...? — I’m going to... 4.练习——角色扮演：超市支付场景 学生两人一组，一人当收银员，一人当顾客，用目标句型对话 Post-reading & Creation（P6） 1.引入： 提问：未来我们会怎么买东西？ 出示图片 6 2.语言表达呈现： 领读句子：How will we buy things in future? 讲解 in future（将来）、will 表将来 3.重点讲解： 对比 be going to 和 will：be going to 表计划，will 表预测 / 意愿 4.练习——创作活动：未来支付方式设计 学生在白纸上画 / 写未来支付方式，并用 In future, we will... 句型介绍 三、Summary & Production 1.时间线展示：学生上台将货币发展卡片按时间顺序排列，并用英语复述发展过程 2.对话展示：邀请几组学生进行支付场景角色扮演，展示目标句型运用 3.创意展示：学生分享未来支付方式设计，用英语介绍自己的想法 板书设计 The history of money A long time ago → exchange goods or services Later → shell money, knife money, copper coins Then → metal coins → paper money (because heavy) Today → paper money, bankbooks, cards, mobile phones Future → ? (We will...) Dialogue: — How are you going to pay for...? — I’m going to pay in cash / use my mobile phone. 作业设计 1.基础作业：抄写本课核心词汇和句型各 3 遍，熟读课文 2.拓展作业：和家人一起完成 “家庭支付方式调查”，用英语记录：My father uses... My mother uses... 3.创意作业：画一幅未来支付方式的画，并写 1-2 句英语介绍 教学反思 1.亮点：通过时间线和角色扮演，学生能清晰梳理货币发展逻辑，目标句型运用熟练；整体引入环节贴近生活，快速调动了学生兴趣。 2.不足：部分学生对 be going to 和 will 的区别仍模糊，未来需加强对比练习。 3.改进方向：增加更多生活场景的听力输入，让学生在真实语境中运用支付句型。 学科网（北京）股份有限公司 $