精品解析：江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期中考试历史模拟试卷

江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期中考试 历史模拟试卷 一、选择题（本大题共13小题。每小题2分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。请把正确答案填涂在答题栏内） 1. 范文澜在《中国通史》中记载：“1929年发现生存于约四五十万年前的猿人头骨、牙齿等化石。他们能选取砾石或石英，打击成有棱角的石片作为工具。”材料描述的远古人类（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 2. 下图是小刚同学参观河姆渡博物馆时看到的一件具有代表性的文物。这件文物外饰最可能证明（ ） A. 当时人们住干栏式房屋 B. 这里的原始居民种植水稻 C. 河姆渡居民已经饲养家畜 D. 人们开始用骨骼制作工具 3. 工具的进步是生产力发展的重要标志之一。下列图示中的工具按材质出现先后顺序排列应该是：（ ） A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③④①② D. ④①②③ 4. 作为四大文明古国之一的中国，有着悠久的农业文明历史。中国农业起源于距今（2019年）10000年左右的新石器时代早期，原始农业的兴起和发展，使人类由“穴居”时代步入“定居”时代，下列哪些现象是原始农业兴起和发展的标志 ①种植粟和水稻 ②饲养猪狗等家畜 ③原始聚落的出现 ④火的使用 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 5. 如果把元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 政权分立与民族交融 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中国境内早期人类与文明的起源 6. 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了（ ） A. 西周初年周天子是天下共主 B. 西周末年周王势力日益衰微 C. 诸侯有对周王朝觐述职的义务 D. 西周初年诸侯势力逐渐增强 7. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C. 促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D. 确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 8. 春秋时期，社会经济急剧变化，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷……对这一时期的争霸战争，下列认识正确的有（ ） ①给民众带来了深重的灾难 ②大的诸侯国吞并小的诸侯国，实现了局部的统一 ③是社会生产力提高的标志 ④促进了各民族的相互交融 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 9. 观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为 A. 燕、楚、齐、秦 B. 燕、齐、秦、楚 C. 齐、秦、楚、燕 D. 楚、燕、齐、秦 10. 春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（ ） A. 彻底否定了传统的礼乐制度 B. 确立了儒家的主流学说地位 C. 推动了古代社会的制度创新 D. 开启了思想自由的全新时代 11. 春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众"，孟子主张"民贵君轻"“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学 A. 适应了封建统治需要 B. 以批判法家刑罚为宗旨 C. 有利于缓和社会矛盾 D. 顺应了时代发展的要求 12. 西周崇尚礼制，周王朝对礼器使用规格还作出规定：鼎和簋配合使用，天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这种规定反映的本质问题是（ ） A. 西周手工业中冶铜业十分落后 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周社会呈现等级森严的特征 D. 西周社会的礼乐制度健全 13. 有历史学家认为，秦始皇是中国古代一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的倾向。以下能说明这一观点的是（ ） ①秦灭六国，统一中国②实行的法律非常严苛③确立了中央集权制度④统一全国文字和货币 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 二、非选择题（本部分2小题，共24分，第14题12分，第15题12分） 14. 八年级（3）班某同学在学习春秋战国部分内容后，收集材料并绘制如下概念图。 材料一 材料二 A.青铜牺尊和铁农具 B.华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 C.古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 D.平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 E.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）结合所学，将材料一中的概念图中的①②处补充完整。 （2）历史结论离不开史料支持，请从材料二中为概念图③④⑤处选择恰当史料。（只写序号，少选、多选均不得分） （3）根据概念图并结合所学知识，请你从政治、经济、思想、科技文化等方面任选两个角度对春秋战国时期的社会转型加以论述，并进行总结。 15. 政治制度是实现社会治理的手段。 材料一 （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。馀各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （1）依据材料概括西周分封的对象。结合所学，分析分封制的作用。 材料二 秦朝的政治建制示意图 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 （2）请将“秦朝的政治建制示意图”中的①、②处填写完整。依据材料二，说说秦朝是如何加强对全国的统治的。 （3）综合上述材料，结合所学谈谈你对中央集权制的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $