同步阅读提升专题七 课件 2026-2027学年语文四年级上册统编版

这是一份小学语文四年级上册同步阅读提升专题七的教学课件，聚焦“用批注的方法阅读”和“体会人物的心情”两大核心考点，提供答题模板、批注拟写指南、典型例题及答案解析等学习支架。 资料特色鲜明，以批注方法培养语言运用与思维能力，如通过修辞手法、人物描写等批注角度及句式模板（如比喻批注“把快乐比作过冬的燕子”），结合《陀螺》《一只窝囊的大老虎》实例，助力学生掌握阅读策略，提升审美创造与分析能力，为教师同步教学提供清晰指导，帮助学生巩固课内知识，培养阅读素养。四年级学生处于阅读能力发展关键期，需系统学习阅读方法，该资料贴合同步教学需求，帮助学生从基础阅读向深度理解过渡，为后续语文学习奠定基础。

同步阅读提升 4年级·上册 专题七 1 试着用批注的方法阅读，加深对文章的理解。 语文 要素 考点1：用批注的方法阅读 考点2：体会人物的心情 考点1 用批注的方法阅读 语文要素考点 （1）读画线句子／第×自然段，根据提示／从……（写法／人物形象等）的角度，写一写批注。 （2）用“_____”画出一处……（写得好／有疑问／体会深等）的句子，并作批注。 常见问法 思路模板：①明确批注角度（写得好／有疑问／有启发等）+ ②拟写批注 如果题目要求先画出句子，再写批注，你可以参考模板加油站中的“常见切入点”，找切入点鲜明的句子来写批注，这样会更高效。 答题模板 ●小提示 模板加油站 批注拟写指南 常见角度 常见切入点 批注句式 写得好 修辞手法 比喻：……运用了比喻的修辞手法，把……（本体）比作……（喻体），生动形象地写出了……（特点／状态等），表达了……（喜爱、赞美等情感）。 拟人、排比的批注可参考第37页考点 8的答案模板来写。 人物描写方法 ……运用了……（动作、语言等）描写，生动／形象地写出了……（人物做了／说了／想了什么等），体现／表明了××的……（心情、特点等）。 人物形象 ××是个……（品质、精神等）的人，从……（依据）中可以看出。 语言风格 句子／文章……（使用了有修辞手法的趣味表达等），让人感受到作者的语言……（幽默风趣等）。 模板加油站 批注拟写指南 常见角度 常见切入点 批注句式 有启发 明白的道理 从……中，我明白了……（道理）。 学会的做法 遇到文中……的情况，我们应该……（怎么做）。 有疑问 针对内容 如：×× 为什么这样做／说／想？ 针对写法 如：“……”这个情节有什么好处？为什么要设置这么一个情节？ 联系生活实际 如：生活中，“……”还有哪些用途？ 更多批注句式可以参考第 17 页考点 4 的模板加油站。 模板加油站 批注拟写指南 常见角度 常见切入点 批注句式 体会深 对内容的感受／感想 （句子／文章写了……，）我体会到／感受到……。 作者心情／情感 句子／文段表达了……（紧张、不舍等心情／喜爱、赞美等情感）。 分析原因 联系上下文可知，因为……，所以……。 对文章的体会是多样的，还可以是“写得好”“有启发”等方面的体会， 比如题目要求对某人物形象体会深的地方作批注，就可以参考前面“写 得好”中“人物形象”的批注句式去写。 阅读下面《陀螺》中的句子，从“写得好”的角度写写批注。（3分）评价鉴赏 模板例题 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 阅读下面《陀螺》中的句子，从“写得好”的角度写写批注。（3分）评价鉴赏 模板例题 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 套模板，理思路 ①明确批注角度。联系题目要求和句子运用的比喻的修辞手法，可以从“写得好”的“修辞手法”“语言风格”等切入点去写批注。 ②拟写批注。以从“修辞手法”切入为例。作者把快乐比作过冬的燕子，用“飞到一个谁也看不到的地方去了”写出快乐远离了自己，表达了作者因为削不出一只高质量的陀螺而悲伤、郁闷的心情。 句子运用了比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地写出了快乐远离了自己的状态，表达了作者苦闷的心情。 套模板，写答案 得分点 （共3分）能从“写得好”的角度作批注得1分；能结合具体内容来写，言之有理得2分。 考点2 体会人物的心情 （1）画线句子是对××的_______描写，从中可以体会到××_______的心情。 （2）阅读文章内容，梳理××的心情变化，填写表格／思维导图。 常见问法 思路模板：①（梳理文章内容）找出相关词句（描写人物语言、动作、神态、心理或外貌／描写环境／表示人物情绪、感受等的词句）+ ②（联系上下文／生活实际）体会人物心情 答题模板 阅读《一只窝囊的大老虎》，梳理人物的心情变化，完成下面表格的填写。 （2分）整体感知 模板例题 文章内容 “我”的心情 “我”被选去扮演老虎，排练节目 期待、担心、充满自信 （1）_________________________ 紧张忐忑 “我”寻找演出失败的原因 （2）_________________________ 套模板，理思路 ①找出相关词句+②体会人物心情。由表格可知，文章内容和“我”的心情被分为三个阶段。第一阶段对应第1—16自然段，第三阶段对应第21、22自然段，由此可知第二阶段对应第17—20自然段。第二阶段中，结合“我”的表现可知，这里主要写了“我”演出时十分紧张、狼狈，此时“我”很紧张忐忑。第三阶段中，由“我”发出的“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？”等疑问，可知“我”的心情是疑惑不解的。 （1）演出时“我”十分紧张、狼狈　（2）疑惑不解 套模板，写答案 $