Revision Let's help（复习巩固 + 分层提升 + 详细解析）（同步练）-2026 -2027学年人教PEP版英语四年级上册

**基本信息** 2026秋人教PEP版四年级上册英语同步课时练（Revision Let's help），通过基础、能力、素养三级分层设计，构建词汇-句型-语篇递进的知识巩固路径，适配不同水平学生语言能力与思维品质发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|核心词汇认读、基础句型匹配|低干扰选择题（如毛衣/外套词汇匹配）、季节-穿搭-活动连线题，夯实基础| |能力提升|句型转换、易错语法辨析|句型转换（如单数句变复数）、改错（如物主代词my/mine辨析），突破语法难点| |素养拓展|语篇阅读、综合写作|“帮助奶奶整理衣柜”任务型阅读、“My Helpful Day”分层写作，融合互助场景与生活应用，提升综合语用能力|

2026 秋人教（三起）PEP 版四年级上册英语同步课时练 Revision Let's help（复习巩固 + 分层提升 + 详细解析） 【课时复习目标】 基础目标：巩固 Unit6 季节、衣物、归属核心词汇与句型，能完成基础认读、默写与简单问答。 能力目标：能在 “帮助他人” 的场景中灵活运用穿搭建议、物品归属问答句型，辨析易错语法点。 素养目标：能结合生活场景完成简单的语篇阅读与写作，树立互助意识，学会根据天气合理穿搭。 【核心知识点分层梳理】 一、核心词汇（分层识记） 基础必背（全员过关） 季节类：spring, summer, autumn, winter 温度类：warm, hot, cool, cold 衣物类：sweater, dress, shirt, sock, coat 归属类：whose, mine, dad’s, mum’s 动作类：wear, put on, fly kites, go swimming 提升拓展（中等及以上掌握） 衣物配饰：cap, scarf, shoes, shorts 互助短语：help sb. do sth. (帮助某人做某事), put away (整理), look for (寻找) 描述词汇：nice, thick (厚的), thin (薄的) 易错警示 1.sock, shoe, short 等成对物品日常表达常用复数形式。 2.mine是名词性物主代词，后面不接名词；my 是形容词性物主代词，后面必须接名词。 3.名词所有格 ’s 表示 “某人的”，如 Lily’s cap。 二、核心句型（分层掌握） 基础必考句型 季节喜好问答 —Which season do you like best? —I like spring best. 物品归属问答 —Whose ... is this /are these? —It’s / They’re ... 能力与请求 —Can I ...? —Yes, you can. / No, you can’t. 进阶场景句型（互助 + 穿搭建议） 提供帮助 Let me help you. 让我来帮你。 Can I help you? 我能帮你吗？ 穿搭建议 It’s cold outside. You should wear your coat. Don’t forget your scarf. 别忘了你的围巾。 原因问答 —Why do you wear a sweater? —Because it’s cool today. 三、语法重点复盘 基础语法（全员必会） 1.季节前用介词 in：in winter /in summer 2.情态动词 can 后接动词原形 3.单复数一致：单数名词搭配 is /this，复数名词搭配 are /these 进阶难点（中等及以上掌握） 1.whose 与 who 的区分：whose 询问归属，who 询问人物身份 2.物主代词辨析：形容词性物主代词 + 名词 = 名词性物主代词 3.wh 字母组合发音：/w/ (what, where)；/h/ (who, whose) 【同步练习题】 ★基础过关（词汇夯实・句型再现） 面向群体：基础薄弱学生，侧重识记与简单匹配，低门槛建立信心 一、根据提示选单词，将序号填在括号内 A. coat B. summer C. sock D. sweater E. autumn ( ) 1.（毛衣） ( ) 2.（外套） ( ) 3.（夏天） ( ) 4.（袜子） ( ) 5.（秋天） 二、左右连线，将季节与对应穿搭、活动匹配 1.spring A. wear a coat a. make a snowman 2.summer B. wear a T-shirt b. fly kites 3.autumn C. wear a sweater c. go swimming 4.winter D. wear a dress d. pick fruits 三、单项选择（考点直给，无强干扰） ( ) 1. —Whose dress is this? —______ A. It’s my mum. B. It’s my mum’s. C. They’re mine. ( ) 2. I can ______ a snowman in winter. A. make B. makes C. making ( ) 3. It’s hot. We can wear ______ in summer. A. coats B. sweaters C. dresses ( ) 4. —______ is that man? —He’s my dad. A. Whose B. Who C. Which ★★能力提升（变式运用・易错辨析） 面向群体：中等水平学生，侧重句型转换、易错辨析与语境运用 一、按要求完成句子 1.This is my new coat.（对划线部分my提问） 2.Those socks are mine.（改为单数句） 3.You can wear your sweater today.（改为一般疑问句并作否定回答） 4.I like winter，because I can make a snowman.（对划线部分because提问） 二、找出下列句子中的错误并改正（每句一处） 1.Whose shoe are these? ________ 2.Can I wears my new cap? ________ 3.This sweater is my. ________ 4.It’s warm on spring. ________ 三、选择合适的单词补全对话（有一个多余选项） 备选词：A. Whose B. Can C. warm D. mine E. Who F. cool A: Look at the sweater on the desk. 1.______ is it? B: Is it yours? A: No, it’s not 2.______. Mine is blue. B: 3.______ you wear it today? A: No, I can’t. It’s too 4.______ today. I need a T-shirt. ★★★素养拓展（综合语用・素养拔高） 面向群体：学有余力学生，侧重语篇理解、开放表达与实践运用 一、任务型阅读 主题：帮助奶奶整理衣柜 Hello, I’m Lisa. Today is Saturday. It’s cool and sunny. I go to my grandma’s home. I help her tidy up the wardrobe (衣柜). Look! This red coat is my grandma’s. It’s thick and warm. Those blue socks are my grandpa’s. The yellow dress is mine. I left it here last winter. Grandma says: “Thank you, Lisa. You’re a helpful girl.” I’m very happy. 根据短文内容，判断正 (T) 误 (F) ( ) 1. Lisa helps her grandpa tidy up the wardrobe. ( ) 2. The red coat is grandma’s. ( ) 3. Those blue socks are Lisa’s. 根据短文内容，回答问题 4. What’s the weather like today? 5.Is Lisa a helpful girl? 二、分层写作 主题：My Helpful Day 基础达标（3-4 句话）：写清楚帮助了谁、做了什么事，语句通顺即可。 提升挑战（5-6 句话）：加入天气、穿搭细节，说明帮助他人后的感受。 【参考答案 + 详细解析】 ★基础过关 一、根据中文提示选单词 1.D 2. A 3. B 4. C 5. E 【解析】这道题考查单词和中文释义的对应识记，是四年级基础词汇题，只要熟记单元单词就能顺利完成。 二、连线 1.spring — C(wear sweater) — b(fly kites) 2.summer — D(wear dress) — c(go swimming) 3.autumn — B(wear T-shirt) — d(pick fruits) 4.winter — A(wear coat) — a(make a snowman) 【解析】本题考查季节与穿搭、活动的固定搭配，是单元核心基础考点。 三、单项选择 1.B【解析】询问物品归属，用名词所有格 mum’s 回答。 2.A【解析】情态动词 can 后接动词原形。 3.C【解析】夏天炎热，适合穿连衣裙，符合生活常识与单元主题。 4.B【解析】who 用于询问人物身份，whose 用于询问物品归属。 ★★能力提升 一、句型转换 1.Whose new coat is this? 【解析】对物品归属提问用疑问词 whose，语序调整为疑问语序。 2.That sock is mine. 【解析】复数变单数：those→that，socks→sock，are→is。 3.Can I wear my sweater today? No, you can’t. 【解析】陈述句第二人称，疑问句转为第一人称，情态动词 can 提前构成一般疑问句，否定回答用 No, you can’t. 4.Why do you like winter? 【解析】because 引导原因，对应疑问词 why 提问。 二、改错 1.shoe → shoes 【解析】these 表示复数，shoe 为成对物品，需用复数形式。 2.wears → wear 【解析】情态动词 can 后接动词原形，不能加三单形式。 3.my → mine 【解析】句末无名词，要用名词性物主代词 mine 表示 “我的（毛衣）”。 4.on → in 【解析】季节前固定搭配介词 in。 三、补全对话 1.A 2. D 3. B 4. C 【解析】第一空询问物品归属用 whose；第二空表示 “不是我的”，用名词性物主代词 mine；第三空询问能否穿，用 can；第四空对应后文 “需要 T 恤”，表示天气暖和用warm。 ★★★素养拓展 一、任务型阅读 1.F【解析】Lisa 帮助的是奶奶，不是爷爷。 2.T【解析】原文明确提到 This red coat is my grandma’s. 3.F【解析】蓝色袜子是爷爷的，不是 Lisa 的。 4.It’s cool and sunny. 5.Yes, she is. 【解析】本题围绕 “互助” 主题设计，既考查细节信息提取，也锻炼简单句子组织能力，贴合单元素养目标。 二、写作范文 基础达标版 Today I help my mum. I put away my clothes. I tidy my room. I’m happy. 提升挑战版 It’s cool today. I wear my new sweater. I help my mum put away the clothes. I also help my dad clean the room. My parents say I’m helpful. I feel very happy. 【写作解析】基础版覆盖 “帮助” 核心主题，句式简单，保证基础学生可完成；提升版融合天气、穿搭、动作与感受，整合单元全部核心知识点，符合拔高要求。 学科网（北京）股份有限公司 $