精品解析：江苏省徐州市2025-2026学年统编版七年级上学期期中考试历史模拟试卷（三）

江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期中考试 历史模拟试卷（三） 一、选择题（本大题共13小题。每小题2分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。请把正确答案填涂在答题栏内） 1. 北京人是世界上最重要的原始人类之一。学者研究北京人的直接证据是 A. 神话传说 B. 遗址发掘出的化石 C. 合理想象 D. 史书中的文字记载 2. 玉州区某校举办“百件文物”展览活动，如图为“河姆渡文化猪纹陶体”文物介绍。据此推测 【名称】河姆渡文化猪纹陶钵 【简介】器表两面各刻猪纹图像，形象介于野猪和家猪之间。器内壁较粗糙。 ①该文物出土于黄河中下游地区 ②河姆渡居民已开始了家畜饲养 ③河姆渡居民已经普遍种植水稻 ④河姆渡居民已经能够烧制陶器 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 3. 如果把元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 政权分立与民族交融 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中国境内早期人类与文明的起源 4. 以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（ ） A. 夏、商 B. 商、春秋 C. 春秋、西汉 D. 西汉、东汉 5. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周疆土 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 6. 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了（ ） A. 西周初年周天子是天下共主 B. 西周末年周王势力日益衰微 C. 诸侯有对周王朝觐述职的义务 D. 西周初年诸侯势力逐渐增强 7. 下侧是一位同学的课堂笔记，其中①处的内容应是（ ） A. 盘庚迁殷 B. 平王东迁 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 8. 如图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 9. 解读历史事件之间的内在关系,是历史学习的基本能力之一。对下图的阐述最准确的是( ) A. 铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 B. 铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 C. 诸侯国之间的矛盾越来越尖锐 D. 社会生产力的显著进步推动了社会的大变革 10. 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”来加强统治；道家提出“无为而治”。这些内容反映的是（ ） A. 诸侯争霸 B. 变法运动 C. 百家争鸣 D. 民族交融 11. “塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（ ） A. 孔子 B. 墨子 C. 老子 D. 韩非子 12. 有历史学家认为，秦始皇是中国古代一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的倾向。以下能说明这一观点的是（ ） ①秦灭六国，统一中国②实行的法律非常严苛③确立了中央集权制度④统一全国文字和货币 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 13. 与下图所示的示意图中①相关的史实是 A. 上承夏商，创立分封 B. 诸侯争霸，铁犁牛耕 C. 百家争鸣，诸国变法 D. 结束分裂，完成统一 二、材料解析题：（本大题共3小题，共24分。） 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼…… ——《礼记·礼运》 材料二 材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）哪个王朝的建立标志着中国早期国家的产生？材料一反映了什么制度的开始？ （2）材料二的图片反映了西周的什么制度？春秋时期诸侯取代周王室，操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅一派法家极重制度。商鞅变法后的秦制度，最重要也最具代表性的，一是什伍制，再是军功爵制，三是爰（辕）田制。“什伍”本是古时军旅基层编制单位，商鞅变法“令民为什伍”，即用军队编制形式组织民众，使之平时生产劳动其中，战时则以此建制进行作战。 ——摘编自黄留珠《重新认识秦文化》 材料二 孔子强调文武一体的“六艺”教育，他认为君子应该具备“知、仁、勇、艺”等优秀品质，其中的“艺”包含有武术内涵，“仁”则是对于武术品德修养的目标要求；孔门弟子有许多才兼文武的典型，如擅长剑术、义赴国难的子路，武勇慷慨、知错就改的冉求等都是孔子以身作则、授艺传德的成果。孟子提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的君子“浩然之气”，以及“得道多助，失道寡助”“多行不义必自毙”等道德格言，它们所代表的儒家伦理思想在武术史上产生了巨大作用。 ——摘编自申国卿、胡建平《春秋战国时期的武术文化自信》 （1）根据材料一，简述商鞅变法加强中央集权的措施；结合所学知识，说明法家思想对秦国产生的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析儒家思想的积极影响。 （3）根据材料一、二，得出一个历史结论。 16. 八年级（3）班某同学在学习春秋战国部分内容后，收集材料并绘制如下概念图。 材料一 材料二 A.青铜牺尊和铁农具 B.华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 C.古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 D.平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 E.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）结合所学，将材料一中的概念图中的①②处补充完整。 （2）历史结论离不开史料支持，请从材料二中为概念图③④⑤处选择恰当史料。（只写序号，少选、多选均不得分） （3）根据概念图并结合所学知识，请你从政治、经济、思想、科技文化等方面任选两个角度对春秋战国时期的社会转型加以论述，并进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期中考试 历史模拟试卷（三） 一、选择题（本大题共13小题。每小题2分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。请把正确答案填涂在答题栏内） 1. 北京人是世界上最重要的原始人类之一。学者研究北京人的直接证据是 A. 神话传说 B. 遗址发掘出的化石 C. 合理想象 D. 史书中的文字记载 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料。因此，研究北京人的直接证据是遗址发掘出的化石，故选B项；神话传说不是历史史实，原始人类时期没有文字，不会有记载，排除AD项；合理想象带有很强的主观性，不能作为证据，排除C项。 2. 玉州区某校举办“百件文物”展览活动，如图为“河姆渡文化猪纹陶体”文物介绍。据此推测 【名称】河姆渡文化猪纹陶钵 【简介】器表两面各刻猪纹图像，形象介于野猪和家猪之间。器内壁较粗糙。 ①该文物出土于黄河中下游地区 ②河姆渡居民已开始了家畜饲养 ③河姆渡居民已经普遍种植水稻 ④河姆渡居民已经能够烧制陶器 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“河姆渡文化猪纹陶钵”“器表两面各刻猪纹图像，形象介于野猪和家猪之间。器内壁较粗糙。”并结合所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。 ②④正确；河姆渡文化位于长江流域，①错误；材料不能体现河姆渡居民种植水稻，③错误。D项正确；ABC项不符题意，排除。故选D项。 3. 如果把元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 政权分立与民族交融 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中国境内早期人类与文明的起源 【答案】D 【解析】 【详解】A.“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的时代特征，和题目中的早期人类、原始文明无关，错误。 B选项“早期国家与社会变革”是夏商周时期的时代特征，比如夏朝建立、春秋战国的变革，不包含元谋人、北京人这些早期人类，错误。 C选项“统一多民族国家的建立和巩固”是秦汉时期的时代特征，和题目中的原始人类、部落时代内容不匹配，错误。 D.元谋人、北京人、山顶洞人是中国境内的早期人类；河姆渡人、半坡人是原始农耕文明的代表；炎帝与黄帝、大禹治水是远古传说，反映了早期文明的起源与部落联盟的发展，这个主题能涵盖所有概念，正确。 4. 以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（ ） A. 夏、商 B. 商、春秋 C. 春秋、西汉 D. 西汉、东汉 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，西周之前的奴隶制王朝是商朝，而东周分为春秋和战国两个阶段，B项正确；奴隶制王朝的先后顺势是夏、商、周，排除A项；西汉是在秦朝之后建立，排除CD项。故选B项。 5. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周疆土 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”可见分封制以同性贵族为主体，有利于巩固西周“家天下”的统治，有利于巩固西周疆土，A项正确；题干没有涉及分封制确立了“周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶”等级制度，排除B项；实现富国强兵是战国时期商鞅变法对于秦国的作用，排除C项；题干没有涉及西周的民族关系，排除D项。故选A项。 6. 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了（ ） A. 西周初年周天子是天下共主 B. 西周末年周王势力日益衰微 C. 诸侯有对周王朝觐述职的义务 D. 西周初年诸侯势力逐渐增强 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制，让诸侯建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，服从周王调兵，对周王朝觐述职，C项正确；西周初年实行的分封制，确立了周王朝的社会等级制度，周代贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫和士，周天子是天下共主，但与题干无关，排除A项；西周初年周天子是天下共主，诸侯虽具有独立性但需要向周王称臣纳贡，履行义务，西周末年，周王室地位下降，但与材料无关，排除B项；材料未体现诸侯势力增强，反而体现周王对诸侯的压制，排除D项。故选C项。 7. 下侧是一位同学的课堂笔记，其中①处的内容应是（ ） A. 盘庚迁殷 B. 平王东迁 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识可得，春秋时期的农业、手工业、商业有所发展，周王室的统治力大大减弱，分封制遭到破坏，礼乐制遭到破坏，各个诸侯之间进行争霸战争，比较有名的齐桓公、晋文公、秦穆公等，C项正确；盘庚迁殷是商朝历史上的重大事件，不符合题意，排除A项；平王东迁是东周初期周王室把都城由镐京迁到洛邑的历史事件，不符合题意，排除B项；本题考查春秋时期的，而不是战国时期，排除D项。故选C项。 【点睛】 8. 如图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，战国中期以后，逐渐成为势力最强大的诸侯国是秦国，商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，①是秦国，A项正确；②赵国，③魏国，④齐国，均不是后期实力最强大的诸侯国，排除BCD项。故选A项。 9. 解读历史事件之间的内在关系,是历史学习的基本能力之一。对下图的阐述最准确的是( ) A. 铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 B. 铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 C. 诸侯国之间的矛盾越来越尖锐 D. 社会生产力的显著进步推动了社会的大变革 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，战国时期，铁质工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。所以对图片的阐述最准确的是D，D项符合题意。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。 10. 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”来加强统治；道家提出“无为而治”。这些内容反映的是（ ） A. 诸侯争霸 B. 变法运动 C. 百家争鸣 D. 民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】A.诸侯争霸是春秋时期诸侯国之间争夺霸权的政治军事斗争，与材料中不同学派治国主张无关，错误。 B.变法运动是战国时期各国进行的政治改革（如商鞅变法），材料强调的是不同学派的思想主张，而非具体的变法实践，错误。 C.材料中儒家、法家、道家分别提出不同的治国主张，反映了春秋战国时期“百家争鸣”中不同学派的思想碰撞，正确。 D.民族交融是不同民族之间在经济、文化、习俗等方面的相互影响与融合，与材料中学派思想无关，错误。 11. “塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（ ） A. 孔子 B. 墨子 C. 老子 D. 韩非子 【答案】C 【解析】 【详解】A.孔子是儒家创始人，核心主张“仁”“礼”，没有事物相互转化的辩证思想，错误。 B.墨子是墨家代表，主张“兼爱、非攻、尚贤”，与题意无关，错误。 C.老子是道家创始人，提出事物都有对立面，对立双方能够相互转化，“塞翁失马”祸福转化的道理和老子思想一致，正确。 D.韩非子是法家代表，主张法治、中央集权，无辩证转化思想，错误。 12. 有历史学家认为，秦始皇是中国古代一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的倾向。以下能说明这一观点的是（ ） ①秦灭六国，统一中国②实行的法律非常严苛③确立了中央集权制度④统一全国文字和货币 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，秦灭六国，统一中国，确立了中央集权制度，统一全国文字和货币，这些顺应了统一的趋势，有利于统一多民族国家的巩固与发展，符合历史潮流，①③④D项正确；实行的法律非常严苛属于暴政的表现，不符合历史潮流，②错误，排除ABC项。故选D项。 13. 与下图所示的示意图中①相关的史实是 A. 上承夏商，创立分封 B. 诸侯争霸，铁犁牛耕 C. 百家争鸣，诸国变法 D. 结束分裂，完成统一 【答案】D 【解析】 【详解】从公元前230年至前221年，秦王嬴政（后称秦始皇）陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，它结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。实现了国家的统一，有利于人民安居乐业和社会经济文化交流与发展。据题干示意图及所学知识可知，①相关史实是秦朝，秦朝结束了春秋战国时期的分裂，完成了统一，D符合题意；上承夏商，创立分封的是西周，A排除；诸侯争霸，铁犁牛耕是在春秋战国时期，B排除；百家争鸣，诸国变法的是战国时期，C排除。故选择D。 【点睛】本题主要考查学生的识图分析和判断能力。理解并识记秦朝的统一的相关史实。 二、材料解析题：（本大题共3小题，共24分。） 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼…… ——《礼记·礼运》 材料二 材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）哪个王朝的建立标志着中国早期国家的产生？材料一反映了什么制度的开始？ （2）材料二的图片反映了西周的什么制度？春秋时期诸侯取代周王室，操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ 【答案】（1）王朝：夏朝。 制度：世袭制。 （2）制度：分封制。 状态：诸侯各自为政、互相攻伐，国家处于分裂割据状态。 【解析】 【小问1详解】 王朝：约公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝是我国历史上第一个王朝，夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。 制度：“天下为家”指权力在家族内传承，启继承禹的位置，世袭制取代禅让制，家天下开启。所以材料反映的制度是世袭制。 【小问2详解】 制度：观察材料二图示：层级自上而下：天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶。这是西周分封制下形成的贵族等级序列，是分封制度下的社会等级结构。 状态：“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”→反映的是当时诸侯各自为政、互相攻伐，国家处于分裂割据状态。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅一派法家极重制度。商鞅变法后的秦制度，最重要也最具代表性的，一是什伍制，再是军功爵制，三是爰（辕）田制。“什伍”本是古时军旅基层编制单位，商鞅变法“令民为什伍”，即用军队编制形式组织民众，使之平时生产劳动其中，战时则以此建制进行作战。 ——摘编自黄留珠《重新认识秦文化》 材料二 孔子强调文武一体的“六艺”教育，他认为君子应该具备“知、仁、勇、艺”等优秀品质，其中的“艺”包含有武术内涵，“仁”则是对于武术品德修养的目标要求；孔门弟子有许多才兼文武的典型，如擅长剑术、义赴国难的子路，武勇慷慨、知错就改的冉求等都是孔子以身作则、授艺传德的成果。孟子提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的君子“浩然之气”，以及“得道多助，失道寡助”“多行不义必自毙”等道德格言，它们所代表的儒家伦理思想在武术史上产生了巨大作用。 ——摘编自申国卿、胡建平《春秋战国时期的武术文化自信》 （1）根据材料一，简述商鞅变法加强中央集权的措施；结合所学知识，说明法家思想对秦国产生的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析儒家思想的积极影响。 （3）根据材料一、二，得出一个历史结论。 【答案】（1）措施：改革户籍制度，实行“什伍制”。（答出改革户籍制度或实行“什伍制” 即可） 作用：在战国列国纷争的历史背景下，秦国适应生产力的发展要求，采用了法家的治国理念，推行确立县制、严明法度、奖励耕织等一系列改革措施，实现富国强兵，为实现统一全国奠定了基础。（答出“采用法家的治国理念”、“具体改革措施”、“富国强兵”、“为统一全国奠定基础” 中任意两点即可） （2）积极影响：塑造人的优秀品质；提升武术品德修养；不畏强权、坚持正义的民族性格。 （3）结论：“百家争鸣”对后世产生了深远的影响；法家、儒家思想是中华优秀传统文化的重要组成部分；对中华传统文化应取其精华、去其糟粕等等。（言之有理，亦可给分。只写儒家思想的影响的，不给分。） 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“‘商鞅一派法家极重制度。商鞅变法后的秦制度，最重要也最具代表性的，一是什伍制，再是军功爵制，三是爰（辕）田制。”可知，商鞅变法加强中央集权的措施是改革户籍制度，实行“什伍制”。 作用：结合所学知识可知，法家思想对秦国产生的作用主要有：在战国列国纷争的历史背景下，秦国适应生产力的发展要求，采用了法家的治国理念，推行确立县制、严明法度、奖励耕织等一系列改革措施，实现富国强兵，为实现统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 积极影响：根据材料二“孔子强调文武一体的‘六艺’教育，他认为君子应该具备‘知、仁、勇、艺’等优秀品质”“孔门弟子有许多才兼文武的典型”可知，塑造人的优秀品质；提升武术品德修养；不畏强权、坚持正义的民族性格。 【小问3详解】 根据材料一，秦国商鞅变法中，充分体现出法家思想，符合当时秦国的政治经济现实要求；根据材料二可知，春秋战国时的政治经济发展现实，让儒家思想逐步的形成和完善，并在思想界占据重要地位。分析两则材料可得出，“百家争鸣”对后世产生了深远的影响；法家、儒家思想是中华优秀传统文化的重要组成部分；对中华传统文化应取其精华、去其糟粕 16. 八年级（3）班某同学在学习春秋战国部分内容后，收集材料并绘制如下概念图。 材料一 材料二 A.青铜牺尊和铁农具 B.华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 C.古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 D.平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 E.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）结合所学，将材料一中的概念图中的①②处补充完整。 （2）历史结论离不开史料支持，请从材料二中为概念图③④⑤处选择恰当史料。（只写序号，少选、多选均不得分） （3）根据概念图并结合所学知识，请你从政治、经济、思想、科技文化等方面任选两个角度对春秋战国时期的社会转型加以论述，并进行总结。 【答案】（1）①：铁制农具和牛耕的使用和推广 ②：百家争鸣 （2）③：D ④：A ⑤：C （3） 政治转型：西周时期实行分封制，周天子是天下共主。春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，分封制逐渐瓦解。各国为增强实力，纷纷进行政治改革，由贵族政治向官僚政治过渡，为秦朝中央集权制度的建立奠定了基础。 经济转型：春秋战国时期，铁器牛耕广泛推广，农业生产力大幅提升。井田制逐渐瓦解，土地私有制确立，小农经济成为主要生产模式。同时，商业活动日益活跃，经济结构由奴隶制经济向封建经济转型。 总结：因此可知，春秋战国时期是中国历史上的大转型时期，政治上从分封制向集权制演变，经济上从井田制向封建土地私有制过渡，思想上出现百家争鸣的繁荣局面。这些转型相互推动，最终使中国社会从奴隶社会迈入封建社会，为秦汉大一统王朝的建立创造了条件。 【解析】 【小问1详解】 ①、②：根据材料一并结合所学知识可知，①处侧重经济领域，“铁制农具和牛耕的使用和推广”是这一时期的典型事件，它推动了农业生产力的飞跃，促使井田制瓦解，是经济转型的核心标志。②处“百家争鸣”是思想领域的典型特征，儒家、道家、墨家等学派的争论，反映了社会转型期的思想活跃与文化繁荣。 【小问2详解】 ③、④、⑤：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……”体现周王室衰微、诸侯争霸的政治局面，对应③处（政治变革，对应诸侯争霸、制度变革）；“青铜牺尊和铁农具”体现春秋战国时期铁器的使用，推动农业生产力进步，对应④处（经济变革，对应铁器牛耕、经济转型）；《墨子・尚贤上》体现墨家“尚贤”的思想主张，属于百家争鸣的内容，对应⑤处（思想变革，对应百家争鸣）。 【小问3详解】 根据概念图并结合所学知识，以政治转型和经济转型为例进行论述。从政治转型角度来看，西周时期实行分封制，周天子是天下共主。春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸（如齐、楚、秦、晋等国崛起），分封制逐渐瓦解。各国为增强实力，纷纷进行政治改革（如商鞅变法），由贵族政治向官僚政治过渡，为秦朝中央集权制度的建立奠定了基础。从经济转型角度来看，春秋战国时期，铁器牛耕广泛推广，农业生产力大幅提升。井田制逐渐瓦解，土地私有制确立，小农经济成为主要生产模式。同时，商业活动日益活跃，出现了范蠡、吕不韦等大商人，经济结构由奴隶制经济向封建经济转型。因此可知，春秋战国时期是中国历史上的大转型时期，政治上从分封制向集权制演变，经济上从井田制向封建土地私有制过渡，思想上出现百家争鸣的繁荣局面。这些转型相互推动，最终使中国社会从奴隶社会迈入封建社会，为秦汉大一统王朝的建立创造了条件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $