26.一个粗瓷大碗（导学案+知识清单）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《一个粗瓷大碗》展开，引导学生预习生字词、朗读课文、理解赵一曼关心战士的高尚品质，通过“初读扫清障碍、知人物解课题、再读理清脉络、品读体会品质、回顾积累”五步支架，以博物馆粗瓷大碗为导入，用倒叙手法串联故事，帮助学生构建知识脉络。 资料以任务驱动设计预习步骤，含圈画生字、找关键句、品读动作神态语言等分层任务，搭配基础到拓展练习及完整知识清单，助力学生自主学习，培养文化自信（革命文化传承）、语言运用（词句积累与朗读）、思维能力（脉络梳理与品质分析），便于教师教学评估。

（三上）26.一个粗瓷大碗（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《一个粗瓷大碗》的学习指南。中国人民革命军事博物馆里陈列着一个普通的粗瓷大碗，它没有好看的花纹，却有着一段令人感动的故事。2026年秋季新教材中，本课位于三年级上册第八单元第26课。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字：认识“陈、曼、联、缸、粱、顿、侦”等生字，读准多音字“还”“盛”，理解由生字组成的词语。 朗读课文：正确、流利地朗读课文，学习带着问题默读课文，了解课文的主要内容。 内容理解：了解粗瓷大碗背后的感人故事，体会赵一曼关心战士胜过关心自己的高尚品质。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《一个粗瓷大碗》 预习重点：围绕“粗瓷大碗”发生了哪些感人的故事？赵一曼是一个怎样的人？ 预习难点：理解为什么一个普通的粗瓷大碗会陈列在军事博物馆里。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 这篇课文篇幅较长，请你先默读一遍，再大声朗读一遍。注意读准字音，读通句子，边读边标出自然段序号。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：________、________、________（写拼音）。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “还”在“归还”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “盛”在“盛饭”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】观察生字 请翻到课本后的写字表，观察本课要求会写的生字。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：_______________________________________ 第二步：知人物，解课题（建议用时：5分钟） 【任务5】了解赵一曼 赵一曼（1905—1936），女，汉族，原名李坤泰，省宜宾县人。中国共产党党员，著名的。1935年任东北抗日联军第____军第____团政治委员。1936年英勇就义，年仅____岁。2009年被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。 【任务6】了解写作特点 这篇课文在写法上运用了________的写作方法，先写现在博物馆里的粗瓷大碗，再回忆战争年代发生的往事。以________为线索，贯穿全文。 【任务7】理解课题 “粗瓷大碗”是一个________的碗。课文以《一个粗瓷大碗》为题，点明了文章的________。这个碗的主人公是________。 第三步：再读课文，理清内容（建议用时：8分钟） 【任务8】找关键句 课文开头有一句话告诉我们这个碗不普通，请你用“____”画出来。 这句话是：________________________________________________ 【任务9】理清故事脉络 课文围绕“粗瓷大碗”讲述了几件事？请你填一填： 事情 内容 第一件事 通讯员（ ）大碗送给赵一曼，她坚持（ ）。 第二件事 赵一曼把（ ）让给伤病员，自己吃（ ）。 第三件事 赵一曼主动把碗送给（ ）当菜盆。 【任务10】找出赵一曼说的话 默读课文，找出赵一曼说的话，用“ ”画出来。 赵一曼说：“________________________________________________” 赵一曼说：“________________________________________________” 第四步：品读句子，体会品质（建议用时：7分钟） 【任务11】品读句子一（动作描写） 读一读：“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。” 小问号：这句话中的动词有________、________、________、________。“轻轻”“趁人不注意”写出了赵一曼________的心情，从“满满一碗高粱米饭”换成“半碗野菜粥”，你体会到了什么？ 【任务12】品读句子二（神态描写） 读一读：“炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。” 小问号：老李“没吭声”“眼里却含着泪花”，你从这神态中体会到了什么？ 【任务13】品读句子三（语言描写） 读一读：“小通讯员急得直叫：‘我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么“丢”啊！’” 小问号：这里的“丢”字加了引号，说明碗并不是真的________，而是被赵一曼________。从这句话中，你体会到了小通讯员________的心情。 【任务14】理解中心 中国人民革命军事博物馆里为什么陈列着这个粗瓷大碗？请用一句话写下来。 第五步：整体回顾，积累运用（建议用时：2分钟） 【任务15】我是“小讲解员” 如果让你在军事博物馆里为参观者讲解这个粗瓷大碗的故事，你会怎么说？请用一两句话写下来。 【任务16】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（每空2分，共12分） chén liè（ ） zhào yī màn（ ） lián jūn（ ） shuǐ ɡānɡ（ ） ɡāo liánɡ（ ） zhēn chá（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（每空1分，共6分） （1）归还（huán hái） 还有（huán hái） （2）盛饭（chénɡ shènɡ） 茂盛（chénɡ shènɡ） （3）不禁（jīn jìn） 禁止（jīn jìn） 3. 比一比，再组词。（每空1分，共8分） 陈（ ） 联（ ） 缸（ ） 侦（ ） 阵（ ） 连（ ） 缺（ ） 珍（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（每空2分，共6分） 陈列 排列 侦察 （1）中国人民革命军事博物馆里，（ ）着一个粗瓷大碗。 （2）道路两旁的树木（ ）得整整齐齐。 （3）小通讯员说碗是他在战斗中（ ）到的。 5. 按要求写句子。（每题3分，共6分） （1）粗瓷大碗陈列在博物馆里。（扩句，至少扩两处） （2）赵一曼关心战士胜过关心自己。（改为反问句） 6. 根据课文内容填空。（每空2分，共8分） （1）赵一曼吃饭用的________早就送给一个新战士了。 （2）通讯员给赵一曼盛了满满一碗________米饭。 （3）赵一曼把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗________。 （4）这个粗瓷大碗已经成了________的菜盆了。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 课内阅读。（共10分） 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 （1）用“____”画出描写赵一曼动作的句子。（2分） （2）赵一曼为什么要把高粱米饭换成野菜粥？（4分） （3）老李“眼里却含着泪花”，这泪花中包含了他怎样的情感？（4分） 8. 小练笔（选做）。（4分） 赵一曼关心战士的故事令人感动。在你的生活中，有没有关心你、让你感动的人？请用一两句话写一写。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明：本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：陈（chén）、曼（màn）、联（lián）、缸（ɡānɡ）、粱（liánɡ）、顿（dùn）、侦（zhēn） （学生写出任意2-3个并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “还”在“归还”中读（ huán ），另一个读音是（ hái ），可以组词（ 还有 ）。 “盛”在“盛饭”中读（ chénɡ ），另一个读音是（ shènɡ ），可以组词（ 茂盛 ）。 【任务4】观察生字 最容易写错的字示例：“梁”——下面是“木”，不要写成“米”；“粱”——下面是“米”，不要写成“木”；“顿”——左边是“屯”，不要写成“吨”。 【任务5】了解赵一曼 赵一曼（1905—1936），女，汉族，原名李坤泰，（ 四川 ）省宜宾县人。中国共产党党员，著名的（ 抗日民族女英雄 ）。1935年任东北抗日联军第（ 三 ）军第（ 二 ）团政治委员。1936年英勇就义，年仅（ 31 ）岁。2009年被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。 【任务6】了解写作特点 这篇课文在写法上运用了（ 倒叙 ）的写作方法，先写现在博物馆里的粗瓷大碗，再回忆战争年代发生的往事。以（ 粗瓷大碗 ）为线索，贯穿全文。 【任务7】理解课题 “粗瓷大碗”是一个（ 普通 ）的碗。课文以《一个粗瓷大碗》为题，点明了文章的（ 主要物品/线索 ）。这个碗的主人公是（ 赵一曼 ）。 【任务8】找关键句 这句话是：“因为这个碗有着一段令人感动的故事。” 【任务9】理清故事脉络 事情 内容 第一件事 通讯员（ 缴获 ）大碗送给赵一曼，她坚持（ 归还 ）。 第二件事 赵一曼把（ 高粱米饭 ）让给伤病员，自己吃（ 野菜粥 ）。 第三件事 赵一曼主动把碗送给（ 七班战士 ）当菜盆。 【任务10】找出赵一曼说的话 赵一曼说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 赵一曼说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？” 【任务11】品读句子一 这句话中的动词有（ 端 ）、（ 走 ）、（ 倒 ）、（ 盛 ）。“轻轻”“趁人不注意”写出了赵一曼（ 不想让战士们发现 ）的心情。从“满满一碗高粱米饭”换成“半碗野菜粥”，体会到了赵一曼 关心战士胜过关心自己，与战士同甘共苦 的高尚品质。 【任务12】品读句子二 老李“没吭声”“眼里却含着泪花”，体会到了老李 心疼政委，也 被赵一曼的举动所感动。 【任务13】品读句子三 这里的“丢”字加了引号，说明碗并不是真的（ 丢失 ），而是被赵一曼（ 送给了更需要的战士 ）。从这句话中，体会到了小通讯员 既着急又无奈 的心情。 【任务14】理解中心 因为这个粗瓷大碗 见证了赵一曼关心战士胜过关心自己、与战士同甘共苦的高尚品质，是革命精神的象征。（意思对即可） 【任务15】我是“小讲解员”（参考示例） 示例：这个粗瓷大碗是抗日女英雄赵一曼用过的。她把自己的搪瓷缸子送给了战士，通讯员找来这个碗给她，她却把碗里的高粱米饭让给了伤病员，自己喝野菜粥。这个普通的碗，见证了赵一曼与战士同甘共苦的崇高品质。（答案不唯一，语句通顺、能讲出故事大意即可） 【任务16】我的疑问（开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： chén liè（ 陈列 ） zhào yī màn（ 赵一曼 ） lián jūn（ 联军 ） shuǐ ɡānɡ（ 水缸 ） ɡāo liánɡ（ 高粱 ） zhēn chá（ 侦察 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： （1）归还（ huán√ hái ） 还有（ huán hái√ ） （2）盛饭（ chénɡ√ shènɡ ） 茂盛（ chénɡ shènɡ√ ） （3）不禁（ jīn√ jìn ） 禁止（ jīn jìn√ ） 第3题 比一比再组词： 陈（ 陈列 ） 联（ 联系 ） 缸（ 水缸 ） 侦（ 侦察 ） 阵（ 阵地 ） 连（ 连忙 ） 缺（ 缺少 ） 珍（ 珍贵 ） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）中国人民革命军事博物馆里，（ 陈列 ）着一个粗瓷大碗。 （2）道路两旁的树木（ 排列 ）得整整齐齐。 （3）小通讯员说碗是他在战斗中（ 侦察 ）到的。 第5题 按要求写句子： （1）一个普通的粗瓷大碗静静地陈列在军事博物馆里。（答案不唯一，扩写合理即可） （2）赵一曼关心战士难道不是胜过关心自己吗？ 第6题 根据课文内容填空： （1）赵一曼吃饭用的（ 搪瓷缸子 ）早就送给一个新战士了。 （2）通讯员给赵一曼盛了满满一碗（ 高粱 ）米饭。 （3）赵一曼把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗（ 野菜粥 ）。 （4）这个粗瓷大碗已经成了（ 七班 ）的菜盆了。 【拓展练习答案】 第7题 课内阅读： （1）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。” （2）赵一曼把高粱米饭换成野菜粥，是因为 那些日子非常艰苦，战士们已经很长时间没有吃过粮食了。她 不忍心自己吃米饭而让战士们喝野菜粥，体现了她 关心战士胜过关心自己 的高尚品质。 （3）老李“眼里却含着泪花”，这泪花中包含了他 对赵一曼的心疼，也包含了他 被赵一曼的举动所感动，体现了 老李对政委深深的敬意。 第8题 小练笔： 示例：每天放学回家，奶奶总是把最好吃的菜夹到我的碗里，自己却吃得很少。看着她忙碌的身影，我暗暗告诉自己：一定要好好学习，长大了好好报答奶奶。（答案不唯一，语句通顺、表达真实情感即可） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 美好品质 单元语文要素 学习带着问题默读，理解课文的意思 核心素养 语言建构（积累描写人物品质的词句）、思维发展（通过倒叙手法理清故事脉络）、文化传承（感受革命英雄主义与无私奉献精神） 一、作者简介 本文作者 晓白，选作课文时有改动。 二、主要人物简介 赵一曼（1905—1936），女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人（今四川省宜宾市翠屏区白花镇）。中国共产党党员，曾就读于莫斯科中山大学。1935年任东北抗日联军第三军第二团政治委员，是著名的抗日民族女英雄。1936年英勇就义，年仅31岁。2009年被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。 赵一曼留有诗篇《滨江述怀》，其故里宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有《赵一曼》《我的母亲赵一曼》等。 三、写作背景 本文讲述了抗日战争时期，东北抗日联军在极其艰苦的环境中与敌人作战的故事。当时物资极度匮乏，战士们经常用野菜、草根、橡子面充饥。赵一曼作为团政治委员，始终与战士们同甘共苦，从不搞特殊化。 四、写作特色 1. 倒叙手法：文章先写现在中国人民革命军事博物馆里陈列的粗瓷大碗，再回忆战争年代发生的往事。作用：开篇引出文物，制造悬念，吸引读者阅读。 2. 以物为线索：全文所有故事都围绕“粗瓷大碗”展开，碗串联起赵一曼的三件小事，是贯穿全文的物品线索。 3. 以小见大：通过一只普通的粗瓷碗，折射出抗日英雄赵一曼的高尚品质与伟大的抗战精神。 五、生字 会认的字（7个） 生字 拼音 组词 陈 chén 陈列、陈旧 曼 màn 赵一曼 联 lián 联系、联合、联军 缸 ɡānɡ 水缸、米缸 粱 liánɡ 高粱、高粱米 顿 dùn 顿时、一顿饭 侦 zhēn 侦察、侦探 六、多音字 字 读音 组词 读音 组词 还 huán 归还、还碗 hái 还有、还是 盛 chénɡ 盛饭、盛粥 shènɡ 茂盛、盛开 禁 jīn 不禁、弱不禁风 jìn 禁止、禁区 七、形近字 形近字 组词 形近字 组词 区分要点 陈 陈列 阵 阵地 “陈”左边是“阝”；“阵”左边也是“阝”，右边是“车” 联 联系 连 连忙 “联”与耳有关；“连”与走之旁有关 缸 水缸 缺 缺少 “缸”与缶（陶器）有关；“缺”与缶有关，但右边不同 侦 侦察 珍 珍贵 “侦”与亻（人）有关；“珍”与王（玉）有关 粱 高粱 梁 桥梁 “粱”下面是“米”；“梁”下面是“木” 八、重点词语解释 词语 解释 粗瓷 粗糙普通的瓷器，战争年代简易的生活用品。 陈列 把物品整齐地摆放出来，供大家参观。 通讯员 部队中负责传递消息、联络人员的战士。 艰苦 环境差、物资短缺，生活艰难。 不禁 控制不住自己，不由自主。 侦察 暗中观察、打探情况。 搪瓷缸子 用搪瓷制成的像罐子一样的容器，用来喝水或盛东西。 高粱米饭 用高粱米做成的饭，在当时是珍贵的粮食。 九、词语搭配 搭配 示例 鼓鼓的挂包 小通讯员送来一个鼓鼓的挂包 感人的故事 这个碗有着一段令人感动的故事 为难地说 通讯员为难地说 急得直叫 小通讯员急得直叫 含着泪花 眼里却含着泪花 十、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 陈列 排列、摆放 艰苦 艰辛、艰难 清楚 明白 顿时 立刻、立刻 关心 关爱 反义词： 词语 反义词 结束 开始 容易 困难 危险 安全 清楚 模糊 浪费 节省 寒冷 温暖 十一、课文结构 全文共11个自然段，分为四个部分： 部分 自然段 内容 小标题 第一部分 第1自然段 开篇点物，介绍军事博物馆陈列的粗瓷大碗，引出下文故事 引出大碗 第二部分 第2—4自然段 写通讯员缴获大碗送给赵一曼，她坚持归还 送碗还碗 第三部分 第5—8自然段 写赵一曼把高粱米饭让给伤病员，自己吃野菜粥 让饭盛粥 第四部分 第9—11自然段 写碗的最终去向——成了七班的菜盆 碗的去处 十二、重点句子讲解 句1：“中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。” 讲解：这是课文的第一句话，开篇点明了故事的核心物品——粗瓷大碗，交代了它的陈列地点和主人。赵一曼作为政委的“高位”与碗的“粗陋”形成对比，暗示了人物的高尚品格。“陈列”一词说明这个碗被当作珍贵文物保存，为下文埋下伏笔。 句2：“赵一曼看着这个碗，对通讯员说：‘哪里拿来的，请你还到哪里去！’” 讲解：这是赵一曼第一次说话。她以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗，所以坚决要求退回去。这体现了赵一曼以身作则、爱护百姓的品质，也体现了人民军队“不拿老百姓一针一线”的严明纪律。 句3：“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。” 讲解：这句话通过“轻轻”“趁人不注意”等词语，写出了赵一曼不想让战士们发现自己的举动。“半碗野菜粥”与“满满一碗高粱米饭”形成强烈对比，突出了她关心战士胜过关心自己、与战士同甘共苦的高尚品质。 句4：“炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。” 讲解：这是对老李的神态描写。“没吭声”写出了老李的沉默，“眼里却含着泪花”写出了他内心的感动。老李的泪花既包含着对赵一曼的心疼，也包含着他被赵一曼举动深深感动的情感，从侧面烘托了赵一曼的高尚品质。 句5：“小通讯员急得直叫：‘我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么“丢”啊！’” 讲解：这里的“丢”字加了引号，暗示碗并非真的丢失，而是被赵一曼送给了更需要的战士。对话中的“急”与赵一曼的“笑”形成情感反差，既表现了通讯员的焦急，又体现了赵一曼的幽默和无私。 十三、人物品质四字词（本课专用） 舍己为人　同甘共苦　严于律己　大公无私　艰苦朴素 十四、主要内容与中心思想 主要内容：本文以粗瓷大碗为线索，运用倒叙的写作方法，记叙了东北抗日联军政委赵一曼和一只粗瓷大碗之间的三件事：通讯员缴获大碗送给赵一曼，她坚持归还群众；她把珍贵的高粱米饭让给伤病员，自己吃野菜粥；她主动把碗送给七班战士当菜盆。 中心思想：课文通过讲述一个粗瓷大碗的来历，讲述了在抗日战争时期英雄赵一曼在艰苦环境下时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事，歌颂了赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。粗瓷大碗不仅是一件文物，更是革命精神的象征。 十五、课后题参考答案 课后题1：默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 答案：这个粗瓷大碗有一个感人的故事。赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，通讯员就在战斗中找了一个粗瓷大碗送给她。开饭时，通讯员用这个碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，赵一曼知道这是从病号灶盛来的，就悄悄把饭倒回锅里，自己盛了半碗野菜粥。后来，这个碗又被赵一曼“丢”了——原来她把它送给了七班的战士当菜盆。这个故事体现了赵一曼关心战士胜过关心自己、与战士同甘共苦的高尚品质。 课后题2：读下面的句子，说说你从中体会到了什么。 （1）“赵一曼看着这个碗，对通讯员说：‘哪里拿来的，请你还到哪里去！’” 答案：我体会到了赵一曼以身作则、严守纪律的品质。她以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗，所以坚决要求退回去，体现了人民军队“不拿老百姓一针一线”的严明纪律。 （2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。” 答案：我体会到了赵一曼关心战士胜过关心自己的高尚品质。“轻轻”“趁人不注意”写出了她不想让战士们发现，“满满一碗高粱米饭”换成“半碗野菜粥”形成了强烈对比，说明她宁愿自己吃苦，也要把好的东西留给战士。 【温馨提示】 本导学案适合暑假预习或平时课前预习使用，建议用时30分钟。预习时请准备课本、字典和一支笔，按照学习流程一步步完成。遇到不会的问题可以先做标记，上课时认真听讲解决。祝你学习愉快！ 学科网（北京）股份有限公司 $