2.7 百家争鸣 教案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第7课 百家争鸣

 

一、学习目标

1. 知道老子、孔子的生平与核心思想，掌握儒家、墨家、道家、法家、兵家等学派代表人物及其主要主张与著作，了解百家争鸣的基本史实。（时空观念、历史解释）

2. 理解百家争鸣出现的时代背景（王室衰微、礼崩乐坏、私学兴起），认识它是中国古代第一次思想文化发展的高峰及其深远影响。（唯物史观、历史解释）

3. 通过诸子名言体悟中华优秀传统文化的价值，感受先哲的智慧与气节，增强文化认同与家国情怀。（家国情怀）

核心素养对应关系

· 时空观念：将诸子活动置于春秋战国的大动荡、大变革时序中。

· 史料实证：借助诸子原文与课本“相关史事”理解思想内涵。

· 历史解释：对比各学派主张，解释其反映的社会诉求。

· 家国情怀：体认传统文化精髓，树立文化自信。

二、教学重点与难点

【知识点】重点：孔子和儒家学说的主要内容；百家争鸣的代表人物及其主张。

【知识点】难点：理解“百家争鸣”出现的社会背景及其历史意义；区分各学派思想的核心差异。

三、本课结构（目录）

一、老子和《道德经》

二、孔子和儒家学说

三、百家争鸣

四、教学过程

（一）导入新课

【教师活动】出示孔子及曲阜“三孔”的文字介绍，提出问题：孔子为何被后世世代尊崇？与他同时代还有哪些影响深远的思想家？

【学生活动】结合已有见闻自由发言，分享对孔子及“三孔”的印象，带着疑问进入新课。

【设计意图】从学生熟悉的历史人物切入，以真实文化遗存激发兴趣，自然引出“百家争鸣”的时代主题。

（二）老子和《道德经》

【知识点】老子（生卒年不详），春秋后期楚国人，姓李名耳，字聃；曾做过周朝史官，学识渊博。

【教师活动】引导学生阅读关于老子的文字材料，归纳其姓名、时代、经历。

1. 思想核心——“道”

【知识点】老子认为“道”是天地万物的本原：道生万物，道法自然；提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，强调万物运行应顺应自然规律。

【学生活动】朗读并翻译“人法地，地法天，天法道，道法自然”，体会“道”的含义。

2. 辩证思想

【知识点】老子看到事物都有对立面，如难与易、长与短、前与后等，而且对立的双方能够互相转化。这种朴素辩证思想是其学说的亮点。

【教师活动】举例“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，帮助学生理解对立面相互转化的道理。

3. 政治主张

【知识点】老子主张“无为而治”，认为统治者应顺其自然、少施苛政；描绘“小国寡民”的理想社会；在处世方法上提倡以退为进、以柔克刚。

【学生活动】讨论：在动荡战乱的春秋时期，“无为而治”“小国寡民”反映了怎样的社会愿望？

4. 历史地位

【知识点】老子是中国历史上第一个探讨宇宙本原的哲学家；《道德经》思想深邃，被译成外文版本达1000多种，发行量在世界古籍中仅次于《圣经》。

【设计意图】以“道—辩证—政治—地位”为线索，层层递进，帮助学生系统把握老子思想，并借助译本数据感受其世界影响。

（三）孔子和儒家学说

1. 孔子生平

【知识点】孔子，春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族；从小学习礼乐，曾任小吏；后收徒办学、周游列国宣扬主张，晚年整理古代典籍。他是儒家学派创始人，其思想由弟子整理成《论语》。

【教师活动】以时间轴文字梳理孔子一生：学礼乐—做小吏—办私学—周游列国—修典籍。

【学生活动】在纸上标注孔子人生阶段，概括其“述而不作、整理典籍”的文化贡献。

2. 核心思想——“仁”

【知识点】孔子思想的核心是对“仁”的学说，主张“仁者爱人”；提出“己所不欲，勿施于人”，以及“己欲立而立人，己欲达而达人”，强调推己及人、宽容互爱。

【学生活动】结合自身生活，谈谈对“己所不欲，勿施于人”的理解。

3. 政治思想——“为政以德”

【知识点】孔子主张“为政以德”，说“道之以德，齐之以礼”，反对苛政（如“苛政猛于虎”的典故），要求统治者爱惜民力、体察民意。

4. 以礼治国