Unit 4 Our Memory 重点单词和短语讲解与拓展课件-2026-2027学年吉林省人教版九年级上学期英语

该初中英语课件系统梳理了九年级上册Unit 4 Our Memory的核心知识，涵盖重点词汇、短语、词形变化、常考句子及疑问词引导的宾语从句语法，通过词形变化规律（如sad→sadness）、短语用法对比（如run out与run out of）、语法真题链接等方式构建知识网络，串联SECTION A记忆问题与SECTION B提高记忆力的主题逻辑。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如语法专项通过“疑问词+动词不定式”结构转换及中考真题（如2025安徽中考why引导宾语从句题）训练，提升学生语言理解与逻辑推断能力。课文要点全解分基础例句与拓展用法，满足分层复习需求，帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习教学支持。

Unit 4 Our Memory 重点语法词汇讲解与拓展 九年级上册人教版 单元学习目标 能听懂关于记忆问题和解决方案的对话。 能谈论一段关于家庭的美好回忆。 能读懂一篇关于如何提高记忆力的信息性文本，并通过激活已有的知识来提升阅读理解能力。 能写一篇关于你记忆挑战的日记 掌握疑问词what、which、how、why等引导的宾语从句的结构及用法，并能灵活运用。 重点单词 ☑ run out (of sth.) 用完；耗尽 ☑ go through 经历；仔细察看 ☑ in sb.’s case 就某人的情况而言 ☑ mix up 混淆；弄乱 ☑ happen to 发生于；使遭遇 ☑ to start with 首先 ☑ put sth. to good use 有效使用（或利用）某物 ☑ keep (…) in mind 记在心中；记住 ☑ wear out 使疲乏；磨损 ☑ divide sth. into 把某物分为 重点短语 sad(adj. 难过的)+ -ness(名词后缀)→sadness(n. 悲伤) re-(动词前缀)+ act(v. 行为,行动)→react(v. 作出反应;回应) re-(动词前缀)+ tell(v. 告诉)→retell(v. 复述) memory(n. 记忆)去y + -ize(动词后缀)→memorize(v. 记住;记忆) re-(动词前缀)+ call(v. 呼喊;召唤)→recall(v. 回忆起;回想起) like(adj. 相似的;可能的)+ -ly(形容词后缀)→likely(adj. 可能的) effect(n. 效果;影响)+ -ive(形容词后缀)→effective(adj. 有效的) full(adj. 满的)去l + -ly(副词后缀)→fully(adv. 完全地) 词形变化 1. Instead of what he forgets, I keep in mind what he remembers. 我记住他还记得的事，而不是他忘记的事。 2. Would you like to improve your memory? 你想提高你的记忆力吗？ 3. The more you review what you learn, the more likely you will remember it. 你复习所学内容越多，就越有可能记住它。 4. A third way is to make use of senses. 第三种方法是利用感官。 5. I learnt how to create a speech outline. 我学会了如何制作演讲纲要。 6. I practised the first section until I could fully recall it. 我先练习第一部分，直到能完全回忆起来。 7. If I do forget some words, I shouldn’t panic. 如果真的忘了一些词，我也不应该慌张。 常考句子 1.疑问词引导的宾语从句 当宾语从句是特殊疑问句时，疑问词就是引导词，这时疑问词不可省略，而且宾语从句要用陈述语序，即“疑问词 + 主语 + 谓语 + 其他”或“疑问词(作主语)+ 谓语 + 其他”。 (1)疑问代词引导的宾语从句 疑问代词 what, who, whom, whose, which 可引导宾语从句，它们在从句中作主语、宾语、表语或定语等。 例：Do you know who will give a report? 你知道谁将作报告吗？（作主语） I wonder what I should do next. 我想知道下一步我该做什么。（作宾语） I wonder whose this book is. 我想知道这本书是谁的。（作表语） I’m not sure which team will win the match. 我不确定哪个队将赢得这场比赛。（作定语） 语法专项 疑问词引导的宾语从句 (2)疑问副词引导的宾语从句 疑问副词 when, where, how, why 等引导宾语从句时，在从句中作状语。 例：She wants to know how he comes here. 她想知道他是如何来这儿的。 Could you please tell me where we will have a meeting? 请你告诉我我们将在哪儿开会，好吗？ 语法专项 疑问词引导的宾语从句 ① 宾语从句后的标点要根据主句的句子类型来确定：当主句是陈述句时，句末通常用句点；当主句是疑问句时，句末通常用问号。 ② 当 who, which 对宾语从句的主语提问时，宾语从句的语序不变。 例：Do you know who will give a speech? 你知道谁将进行演讲吗？ 注意 2. 含有宾语从句的复合句与简单句的转换 含有宾语从句的复合句在一定的条件下可以转化为简单句。 ① 若主句的主语与从句的主语一致，则由疑问词引导的宾语从句可以变成“疑问词 + 动词不定式”这一结构。 例：I don’t know how I should do it next.→ I don’t know how to do it next. 我不知道下一步应该怎样做。 ② 当主句谓语动词是 see, hear, watch 等时，其后的 that 从句常简化为“宾语 + 动词原形 / 动词 -ing 形式(+其他)”。 例：I saw some boys were playing basketball on the playground just now. → I saw some boys playing basketball on the playground just now. 刚才我看到一些男孩正在操场上打篮球。 ③ 当主句的谓语动词是 hope, agree, wish 等，且主句的主语与从句的主语一致时，其后 that 引导的宾语从句可简化为动词不定式结构。 例：He agreed that he could help me with my English. → He agreed to help me with my English. 他同意帮我学习英语。 语法专项 疑问词引导的宾语从句 语法专项 真题链接 (1)(2025·安徽中考) —Mum, could you tell me ______ we need to visit my grandparents every week? —They will be happy to see us. A. what B. why C. where D. how 解析：我们可用“联系上下文法”解答此题。what什么；why为什么；where在哪里；how怎样。由答语“They will be happy to see us.”可知，之所以需要每周都去看望爷爷奶奶，是因为他们见到我们会很高兴。因此，此处应是询问“原因”，故选why。 B 语法专项 真题链接 (2)(2025·云南中考) —Tom, could you please tell me ______? —Last month. A. when did you join the basketball club B. when you joined the basketball club C. why did you join the basketball club D. why you joined the basketball club 解析 我们可用“问答一致法”和“语法分析法”解答此题。由“Last month.”可知，此处应用when引导宾语从句，排除C、D两项；宾语从句需用陈述语序，故when you joined the basketball club符合宾语从句的语法规则。 B 语法专项 真题链接 (3)(四川达州中考)按要求完成下面句子(每空一词) Could you tell us? When does the band start playing this evening? (两句合并成一句) Could you tell us ______ the band ______ playing this evening? 解析 合并后的句子是含有宾语从句的复合句；疑问句“When does the band start playing this evening?”变为宾语从句时应用when引导；变为陈述语序时，要去掉问句中的does，且将start改为第三人称单数形式starts。 when starts 1.position ①〔可数名词〕位置；地方 例：This is a good position for a photo. 这个地方很适合拍照。 ②〔动词〕安置；使处于 例：Position the table near the window. 把桌子放在窗边。 The company positioned itself as a leader. 这家公司将自己定位为行业领导者。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 2.sadness 悲伤 sadness〔不可数名词〕悲伤 形容词形式为sad，意为“悲伤的”。 full of sadness 充满悲伤 with sadness 悲伤地 例：After hearing of the bad news, her eyes were full of sadness. 听说这个坏消息后，她的眼里满是悲伤。 He shook his head with sadness and walked away slowly. 他悲伤地摇摇头，慢慢走开了。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 3.memory /ˈmeməri/ n. 记忆；回忆 memory在此处作可数名词，意为“记忆；回忆”。 例：I have a bad memory for names. 我不善于记名字。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? ①memory意为“记忆力；记性”时可作不可数名词。lose one’s memory意为“失去记忆”。 例：David often forgets things. His memory is poor. 戴维经常忘记事情。他的记忆力差。 ②memorize v. 记住；记忆 例： It’s hard to memorize these words. 记住这些单词很难。 拓展 4. run out (of sth) 用完；耗尽 run out 为不及物动词短语，意为 “用完；耗尽”，主语通常是时间、金钱、水、食物等无生命名词。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 易混辨析 run out 与 run out of 的用法区别 易混词组 用法 run out 是 “动词 + 副词” 型短语，主语通常是时间、食物、金钱等名词。 run out of 原意为 “从…… 中跑出”，也常用作及物动词短语，意为 “用尽”(=use up)，后接宾语，主语通常是人。 例：Our food soon ran out. 我们的食物不久就耗尽了。 After a long walk, he ran out of his water. 长途跋涉后，他用尽了他的水。 5. react〔动词〕作出反应；回应 react to sth 对…… 作出反应 / 回应react with sth (化学) 与…… 起反应 例：How did he react to the news? 他对这个消息有什么反应？ Iron reacts with water and air. 铁与水和空气发生反应。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? reaction〔名词〕反应 例：What was Jeff’s reaction when you told him about the job? 你告诉杰夫这个工作时，他是什么反应？ 拓展 6. mix up 混淆；弄乱 是 “动词 + 副词” 结构。宾语是名词时，可放在 mix 和 up 中间，也可放在 mix up 后；宾语是代词时，必须放在 mix 和 up 中间。 get sth mixed up 把…… 弄混 / 搞乱 例：I always mix up the two words. 我总是把这两个单词弄混。 Don’t mix them up. 别把它们弄混了。 Don’t get their names mixed up. 别把他们的名字弄混了。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 7. put sth to good use 有效使用 (或利用) 某物 与 make good use of sth 同义。被动形式为 sth be put to good use。 例：We should put the scientific discoveries to good use. = We should make good use of the scientific discoveries. = The scientific discoveries should be put to good use. 我们应该好好利用这些科学发现。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 拓展 和 use 相关的常见短语： make full use of 充分利用 come into use 开始使用 It’s no use doing sth. 做某事没用。 8. pay attention to 注意 其中 to 是介词，后接名词 / 代词 / 动词 - ing形式，不能接动词原形。 pay attention to doing sth 注意做某事 例：Pay attention to your handwriting. 注意你的书写。 You must pay attention to protecting the environment. 你必须注意保护环境。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 9. retell〔及物动词〕复述 后面直接加宾语。过去式和过去分词是 retold。 retell sth 复述…… retell sth to sb 向某人复述…… 例：Can you retell the story in your own words? 你能用自己的话复述这个故事吗？ 10. to start with 意为 “起初；开始时；第一；首先”。 例：To start with, the pressure on her was very heavy, but it’s eased off a bit now. 一开始，她的压力很大，但现在已经好些了。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 拓展 短语 start with 意为 “以…… 开始”，后加名词或代词。 例：We should start with small actions to protect the earth! 我们应该从细微的行动开始去保护地球！ 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 11. learn something new 学习新事物 形容词修饰复合不定代词 something new 意为 “新事物”，其中 something 意为 “某事；某物”，是复合不定代词，当有形容词修饰时，形容词置于其后。 例：The young people hope to try something new to spread our culture. 年轻人希望尝试新事物来传播我们的文化。 I have something important to tell you. 我有重要的事要告诉你。 拓展 something 常用于肯定句中，anything 常用于否定句或疑问句中。在表示请求或希望得到对方的肯定答复的疑问句中，也用 something。 例：There isn’t anything interesting in this film. 这部电影中没有什么有趣的事。 Would you like something to eat? 你想吃点东西吗？ 12. tell sb (not) to do sth 告诉某人(不要)做某事 例：History tells us to remember those heroes. 历史告诉我们要铭记那些英雄。 We should tell others not to hurt animals. 我们应该告诉别人不要伤害动物。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 13. happen to 发生；使遭遇 sth happens to sb 某人出了某事（常指不好的事） happen to do sth 碰巧做某事 例：A strange thing happened to me yesterday. 昨天我发生了一件奇怪的事。 She happened to know the answer. 她碰巧知道答案。 14. go through 经历；仔细察看 go through 意为 “经历” 时，可以指经历困境、痛苦等，也可以指经历某个过程。 例：Caterpillars go through several stages of growth. 毛虫要经历好几个生长阶段。 (2) go through 还可意为 “在…… 中找；检查”。 例： Dave went through his pockets looking for the keys. 戴夫翻遍了衣袋找钥匙。 (3) go through 还有 “穿过” 之意，此时通常和立体空间搭配，如隧道或城镇等。 例： Go through the tunnel, and you can see a high mountain ahead of you. 穿过这个隧道，你可以看到前面有一座高山。 (4) go through 还有 “用完；耗尽” 之意。 例：We went through all the water during the trip. 旅行中我们把所有水都喝完了。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 拓展 go through with 意为 “完成艰难 (或令人不快) 的事”。 例：I had no choice but to go through with it. 我没有别的选择，只有坚持到底。 15. But now he forgets how to reach the park. 可现在他忘了怎么去公园了。 疑问词 + 动词不定式 how to reach 是 “疑问词 + 动词不定式” 结构，在句中作 forgets 的宾语。动词不定式常与 what,how,when,where 等疑问词连用，在句中作主语、宾语、表语等。此结构作主语时，谓语动词用单数形式；作宾语时，常与 know,tell, wonder,ask,show,teach,learn,decide 等动词连用。 例：When to start is not decided yet. 什么时候动身还没决定。(主语) I do know how to use the machine. 我的确知道如何使用这台机器。(宾语) The question is what to do next. 问题是下一步做什么。(作表语) 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? “疑问词 + 动词不定式” 结构的注意事项： ①“疑问词 + 动词不定式” 结构可与含有宾语从句的复合句进行同义句转换，此时，宾语从句的主语必须和主句的主语一致。 例：I don’t know what to do next.→ I don’t know what I should do next. 我不知道接下来应该做什么。 ②若疑问词为代词 (what,which,who 等)，动词不定式中的动词若是及物动词，后面不需再加宾语，若动词不定式中的动词为不及物动词，则应加介词。 例：I don’t know what to say. 我不知道说什么。 There’re many rooms. I can’t decide which to live in. 有许多房间，我无法决定住哪个。 ③若疑问词为副词 (how,when,where 等)，动词不定式中的动词后面需要补充宾语。 例：I don’t know how to do it. 我不知道怎么做。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 16. 辨析 instead of 与 instead 两者都有“代替”的意思，但用法不同，具体如下： instead of 短语介词 其后一般接名词、代词或动词-ing形式 instead 副词 可单独使用，常位于句首或句末 例：Shall we have vegetables instead of meat today? 今天我们吃蔬菜、不吃肉好吗? I learn English by listening to radio instead of watching English movies. 我通过听广播而不是看英文电影学习英语。 If Mary doesn’t have time to look after the patients, I can do instead. 如果玛丽没有时间照顾病人,我可以代替她照顾。 17. in sb’s case 就某人的情况而言 相当于 in the case of sb，其中 case 作名词，意为“情况；事实”。 例：In everyone’s case, hard work and responsibility are the key to progress. 对每个人而言，努力与责任都是进步的关键。 In the case of these heroes, they put the people first in everything. 对这些英雄而言，他们在一切事情中都把人民放在首位。 In many cases, reading history helps us love our country more deeply. 在很多情况下，阅读历史能帮助我们更加热爱祖国。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 拓展 与 case 相关的其他短语： in case 以防万一 in case of 如果；假使 in this/that case 在这种 / 那种情况下 18. too...to... 太……而不能…… too 为副词，后跟形容词或副词，to 是动词不定式符号，后跟动词原形。该短语在形式上是肯定结构，但是表达的是否定意义。 例：The boy is too young to go to school. 这个男孩太小而不能去上学。 课文要点全解 SECTION A What do we remember ? 注意 有时不定式前可由介词for引出不定式的逻辑主语。 例：The box is too heavy for me to carry. 这个箱子太重了，我搬不动。 拓展 too...to... 结构可以与 so...that...not... 或 not...enough to... 进行同义句转换。 例：The room is too small to hold 200 people. = The room is so small that it can’t hold 200 people. = The room is not big enough to hold 200 people. 这个房间太小，容纳不下200人。 19. boost ①〔动词〕促进；使增长 例：Sports can boost your health. 运动能促进你的健康。 The good news will boost our confidence. 这个好消息会增强我们的信心。 ②〔名词〕帮助；增长 例： There is a boost in our English test scores this month. 这个月我们的英语测试分数有了提升。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 20. to start with ①首先；第一 用于列举观点、理由，相当于 first/first of all。 例：To start with, we need to plan carefully. 首先，我们需要仔细计划。 ②起初；开始时 相当于 at first/in the beginning。 例： I didn’t like it to start with. 我一开始并不喜欢它。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 21. wear out ①使疲乏 例：Working all day wore her out. 工作了一整天，她累坏了。 We shouldn’t wear out our energy on meaningless things. 我们不应该把精力消耗在无意义的事情上。 ②磨损；穿破 例： The machine has worn out. 这台机器已经磨损了。 He wore out two pairs of shoes last year. 去年他穿坏了两双鞋。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 22. view ①〔动词〕看；观看 例：People came from all over the world to view her work. 人们从世界各地涌来看她的作品。 We plan to view the film about memory this weekend. 我们计划本周末观看这部有关记忆的电影。 ②〔名词〕风景；视野；观点；看法 in view 意为“进入视野”；in one’s view 意为“在某人看来”。 例：There is a beautiful view from the top. 从顶上看风景很美。 There was nobody in view. 一个人也看不见。 In my view, hard work is the key to success. 在我看来，努力是成功的关键。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 23. last but not least 最后但同样重要的是 用于写作文、作演讲、列举要点时引出最后一点，表示虽然放在最后，但很重要、不能忽略。 例：Last but not least, we should live a green life. 最后但同样重要的是，我们应该过绿色生活。 Last but not least, practice makes perfect. 最后但同样重要的是，熟能生巧。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 24. until〔连词或介词〕直到……为止 用作连词时引导时间状语从句（此句中用作连词）；用作介词时后接名词、代词等。until的用法如下： ①当until用于肯定句时，主句(until用作连词时)或句子(until用作介词时)的谓语动词必须是延续性动词，表示动作或状态一直延续到until所表示的时间为止。 例：I waited for him until he came back. 我一直等到他回来。(连词) He watched TV until midnight last night. 他昨天晚上看电视一直到半夜。(介词) 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 24. until〔连词或介词〕直到……为止 ②当until用于否定句时，构成not...until结构，意为“直到……才”，主句(until用作连词时)或句子(until用作介词时)的谓语动词通常为非延续性动词，表示动作或状态直到until所表示的时间才发生。 例：I won’t leave until the rain stops. 直到雨停我才会离开。(连词) He didn’t go home until ten o’clock. 他直到10点才回家。(介词) 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? until的同义词为till，但until可以放在句首，而till不能。 例：I hadn’t realized the thing was so serious until/till she told me about it. = Until she told me about it, I hadn’t realized the thing was so serious. 直到她告诉我，我才意识到这件事如此严重。 注意 25. increase ①〔名词〕增长 例：The increase in population caused a shortage of food. 人口增加导致粮食短缺。 ②〔及物动词〕增加 例：Reading can not only increase our knowledge, but also bring us pleasure. 阅读不仅能增长我们的知识，而且能给我们带来快乐。 ③〔不及物动词〕增加；增长 increase to 增加到…… increase by 增加了…… 例：The population of the area is increasing quickly. 这个地区的人口在快速增长。 The population of this city will increase to 1,000,000. 这个城市的人口将增加到100万。 The price of the vegetables there increased by 10%. 那儿蔬菜的价格上涨了10%。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 26. full 〔副词〕完全地 例：We should fully use our time. 我们应该充分利用时间。 Only in this way can we fully develop our abilities. 只有这样我们才能充分发展我们的能力。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? full〔形容词〕完全的；满的；饱的 be full of 充满…… be full 满了；饱了 例：Please write your full name.请写下你的全名。 The room is full of people. 房间里挤满了人。 拓展 27.辨析:except 与 besides 例：We are all here except Tom. 除汤姆之外，我们都在这里了。 Besides milk, we need vegetables. 除了牛奶，我们还需要蔬菜。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? 单词 释义 说明 except 除…之外（没有…） 着重强调在同类人或物中除去一个或几个人或物，表示一种排除关系，有“减去”之意 besides 除…之外（还有…） 指在整体中加入一部分，表示一种累加关系，有“加上”之意 28. If do forget some words,I shouldn’t panic. do 表强调 句中 do forget 意为“真的忘记”，其中 do 表示强调。助动词 do 放在谓语动词前起强调作用，用来表达说话者的一种强烈的感情，do 要重读，意为“确实；一定；务必；的确”等，后接动词原形。do 随主语的人称、数和句子时态的变化而变化，但只有三种形式，即 do, does 和 did。 例：I do believe you. 我确实相信你。 She does work hard. 她的确努力学习。 They did finish their homework. 他们真的完成了作业。 课文要点全解 SECTION B How can we improve our memory? “do/does/did + 动词原形”表强调不能用于否定句，用在祈使句中表示请求、命令或鼓励，语气更强烈。 例：Do be careful! 一定要小心！ 注意 $