第一单元第3课《手拉手，心连心》　课件　2026—2027学年湘美版初中美术七年级上册

该初中美术课件以“手拉手 心连心”为主题，从新石器时代舞蹈纹彩陶盆的拉手舞蹈场景切入，引导学生对比不同彩陶盆纹饰特征，进而联系奥运五环标志，构建古今团结精神的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与审美感知，通过分析彩陶盆的律动构图和奥运五环的象征意义，培育学生对团结文化的感悟。采用小组合作制作纸板拼贴的创意实践活动，结合作品展示与理念分享，既提升学生艺术表现能力，又为教师提供结构化的教学资源，助力高效课堂实施。

湘美版七年级上册第一单元第3课 手拉手 心连心 锅庄舞 新石器时代 舞蹈纹彩陶盆 拉 手 跳 舞 几千年以前，舞蹈纹彩陶盆上表现了先民们携手并进的场面，记录着人们紧紧相连的命运。手拉手，心连心，你我不分彼此。 文物鉴赏 观察对比两个舞蹈纹彩陶盆的相似与不同？ 彩陶盆上的舞蹈纹如何体现出律动的生命？ 律动的生命 人物的舞蹈动作统一而协调，他们相连的手臂组成了波浪线，富有动感之美。 内侧三个柳叶像漩涡般引导视线指向盆底中心。 人物组合看似静止， 但环形的构图让画 面充满了律动感。 小 结 彩陶盆承载着先民们跨越时空的智慧和审美情趣；是先民团结一致、携手并进的场面，同时也是当代人类追求和平、友谊、团结与进步的美好愿景。 律动的生命 当代人类追求和平、友谊、团结与进步以什么方式呈现的呢？ 与“五环”同行 奥林匹克运动会 欧洲 非洲 美洲 亚洲 大洋洲 奥运五环标志 五环象征着五大洲人民的团结，而艺术家们则通过作品来表达相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争的奥林匹克精神。 讨论：艺术家们都是如何在这些美术作品里面体现奥运精神的？ 艺术之美离不开运动之美，艺术家观察运动中的人物时，常能捕捉到一些充满张力的特定姿态。在表现人物动态时，会选择有代表性、有美感的动作。 艺术之美离不开运动之美 “我们爱奥运” 示范讲解 要求: 1.小组合作，分工明确，团结互助。 2.构图饱满，造型体现运动之美。 3.使用工具注意安全，保持教室卫生。 4.完成作品后每组各派一位代表上台展示作品，并说说创作理念。 参考作品 “手拉手心连心”既是对史前先民团结一致、共同生活的生动再现，也是对当代人类追求和平、友谊、团结与进步等美好愿景的深刻诠释。 学校是我们的小家，团结友爱我们才能守护好它；国家是我们的大家，紧紧相依才能使我们强大。 让我们手拉手，心连心，共建世界美好家园！ 课堂总结 null 339804.0 Lavf58.46.101 Lavf57.62.100 浪漫的旅程（纯音乐） 王小雷 旅程 208077.8 $