2026年初高中衔接作文专题“破局”解题技巧阐释与训练

**基本信息** 以“破局”为核心，构建“审题-立意-结构-素材-避坑”七步闭环方法体系，融合辩证思维与分层训练，实现初高中作文思维衔接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |破局解题技巧|7步系统方法|审题三层深挖法、分论点三框架、标题公式、万能素材库|从核心概念界定（表层/深层）到辩证思维（守正与破局），形成“概念-方法-应用”逻辑链| |“格局”写作|2篇例文+审题立意|漫画材料关联个人/企业/国家，突出视野与行动关系|由具象漫画提炼抽象“格局”内涵，关联青年成长与时代使命| |“突围”写作|1篇记叙文+审题立意|情感突围细节描写，聚焦家庭矛盾化解|以个人经历展现“突围”从被动到主动的心理转变| |“局”话题|2篇例文+审题立意|“识局-布局-破局”人生逻辑，结合围棋/宣讲团案例|整合“时局”与“人局”，体现个人奋斗与时代大局的辩证统一|

2026年初高中衔接作文专题“破局”解题技巧阐释与训练 目录： 1.作文专题“破局”解题技巧 2.写作——“格局” 3.写作——“突围” 4.话题：“局” 【考点研究】 一、作文专题“破局”解题技巧 （一）第一步：精准审题・拆解核心概念（杜绝跑题） 1. 关键词本质界定（阅卷最看重思辨） 破局≠单纯克服困难、硬扛挫折 表层：打破瓶颈、走出困境、摆脱僵局、挣脱束缚 深层（高分内核）：对内突破思维桎梏 / 精神内耗，对外打破环境桎梏 / 路径依赖，是主动求变的突围，而非被动忍受苦难 2. 审题三层深挖法（从保底立意到一类文立意） 层级 解读内容 优劣判定 浅层（二类及以下） 遇到困难不要放弃，坚持就能成功 立意老旧，无思辨，套模板痕迹重 中层（一类保底） 破局需要方法，蛮干无法突围，变通、坚守、自省缺一不可 有落地思考，回答「如何破局」 深层（55 + 高分） 破局的前提是守正（守住本心、根基、内核）；破局不是全盘推翻，而是守本源而后求突破；困局本身是倒逼破局的契机 体现辩证思维，贴合高考命题偏好「二元思辨」 3. 审题必避 4 大陷阱（高频扣分点） 概念偷换：把躺平、隐忍、硬吃苦等同于破局，忽略「主动性」； 片面单极：只写创新破局，不提守正根基，陷入否定传统的极端； 美化苦难：认为磨难越多越容易破局，价值观片面； 脱离语境：只谈个人，不关联时代青年、社会发展、民族突围。 （二）第二步：立意分层・3 套中心论点（直接选用） 版本 1：稳妥万能版（守正 + 破局二元思辨，最不容易偏题） 守正本心为根基，变通求变为路径，方能于困局之中实现真正突围。 版本 2：青年成长版（贴合考生身份，易结合自身经历） 当代青年当打破认知牢笼与路径惯性，以自省修正方向，以实干冲破困局，在自我破局中完成成长蜕变。 版本 3：宏大格局版（文化 / 国家维度，适合材料作文） 文明与行业的永续发展，离不开对核心内核的坚守，更需要与时俱进的破局革新，守而不僵，破而不妄。 （三）第三步：分论点搭建（3 种逻辑框架，议论文骨架直接抄） 框架一：递进式（是什么→为什么→怎么做，最强逻辑，首选） 中心论点：守正固本，灵活求变，方可行稳破局 是什么：真正的破局，绝非彻底颠覆本源，而是在守住核心底线之上的主动突围（界定概念，破题）； 为什么：困局是发展的常态，固守老路只会走入死胡同，唯有破局方能破解停滞危机（分析必要性）； 怎么做：破局之法有二：向内自省破除思维定式，向外求索敢于创新变通（落地方法论，文章厚重）。 框架二：并列式（破局三大路径，素材好填充） 破局，首在向内自省，挣脱精神内耗与认知局限； 破局，重在坚守本源，锚定初心避免革新走入歧途； 破局，贵在务实求变，以行动打破固有路径依赖。 框架三：正反对照式（思辨拉满，阅卷好感度极高） 正面：守正而善变，以适度突破破解僵局，行稳致远（敦煌文物数字化、老字号创新）； 反面：要么墨守成规困于旧局，要么全盘否定根基崩塌（反面论证强化观点）； 总结：把握守与破的平衡，才是破局的最高智慧。 （四）第四步：标题拟写技巧（高分标题公式） 1. 对称式（稳妥大气） 守本心之基，破前路之局 循根守正，破局致远 于困顿中突围，于坚守中革新 2. 短句哲理式（新颖亮眼） 破局，始于跳出固有思维 不困于旧途，不止于僵局 以变通为刃，斩前路困局 （五）第五步：分维度万能素材（适配个人 / 社会 / 国家，直接套用） 1.个人层面（青年成长、自我破局） 苏炳添：突破年龄与黄种人短跑瓶颈，摒弃旧训练模式，改良起跑技术，打破身体困局； 考研 / 备考自我经历：陷入刷题瓶颈，反思学习方法，调整规划实现成绩突破（记叙文可用）； 陶渊明：挣脱官场桎梏，打破世俗功利困局，坚守精神本心完成人生破局。 2.文化 / 行业层面（守正破局经典案例） 敦煌研究院：坚守文物保护初心（守正），运用数字技术云端展陈，打破文物传播困局； 同仁堂：恪守诚信制药祖训，创新年轻化产品与新媒体营销，破解老字号衰落困局； 非遗传承：坚守手工技艺内核，融合现代设计、国潮审美，让老手艺走出传承僵局。 3.国家 / 时代宏大层面（拔高结尾） 近代民族危亡困局：坚守民族精神本源，通过改革与奋斗实现民族突围； 科技卡脖子困局：立足自主研发根基，技术创新打破外部封锁，实现发展破局。 （六）第六步：行文结构完整模板（800 字考场直接默写） 开头（100 字，引材料 + 点论点） 引用名言 / 材料比喻（如 “江汉不失其源，故穷而复通”），点明人生、发展皆常有困局，而后抛出中心论点：破局不是盲目推翻，而是守正本心为根，以自省与变通为翼，冲破桎梏，开辟新途。 本论三段（每段 200 字，论点 + 阐释 + 素材 + 回扣） 分论点 1 + 道理阐释 + 1 个简例 + 句末回扣 “破局需明辨内涵，守而不破则僵”； 分论点 2 + 素材详细论证 + 分析案例如何 “守内核、变形式” 完成破局； 分论点 3 + 联系当下青年：当代年轻人内卷内耗困局，如何通过跳出思维定式自我破局。 辩证段（必加，拉开分数，80 字） 补充思辨：警惕两种极端，一是固守教条拒绝改变，困死在旧局；二是盲目颠覆丢掉根本，革新沦为无根之木。守与破辩证统一，方为真正的破局智慧。 结尾（100 字，升华 + 青年落点） 回扣时代背景，落脚新时代青年：我辈当常怀自省之心，固守理想初心，敢于打破思维与路径的枷锁，以主动破局之姿，跨越人生重重关隘，奔赴长远征途。 （七）第七步：终极避坑总结（最后检查） 全文反复扣题：每段结尾必须出现「破局、困局、突围、守正、变通」关键词，避免阅卷判定偏题； 拒绝空洞：一定要回答“如何破局”，不能只喊口号； 必须带辩证：守住根基是破局的前提，只写创新不写坚守，直接降档； 落地青年视角：结尾绑定高中生成长、时代使命，符合高考价值导向。 【考点示例】 一、写作——“格局” 【考点解读】 1. 例文 2. 审题 3. 立意 问题 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文1 大格局才有大作为 漫画材料中有三位正在砌墙的工人，右侧工人说自己在砌墙，中间工人说自己在盖一幢高楼，左侧工人说自己正在建设一个新城市。三位工人对自己从事工作的意义和价值有不同的认知，这体现出他们格局、视野、境界的不同。相比而言，左侧工人格局更大，境界更高，视野更宽阔。我认为做人应有大格局，大格局才有大作为。 拥有大的格局能够奠定人生发展的基础，标明成功的方向。格局是一个人的内在素养，指的是要目光长远，不拘泥脚下，更着眼与未来；能胸襟广阔，不斤斤计较，更懂得包容；有责任担当，能践行使命，不达目的终不还……格局是一个人内在要素的布局，指引我们发展的方向，因此，要树立大格局，才能有大作为。 为人要有格局，书写人生辉煌。谋大事者要布大局，让自己的未来有无限种可能。如今，许多人眼光太短，格局过小，限制了自我的发展。而成功者往往有大格局，正如李嘉诚诚信经验，主动担当；比尔盖茨投身公益，奉献社会；董明珠关怀下属，增加团队凝聚力……古往今来，凡成大事者必有大格局。故而，我们也应提升眼界，力求站得更高、看得更远、做得更大，让自己人生未来更加出彩。 企业要有格局，奠定发展基础。企业发展要有大的格局，能够面对挫折，百折不回。在许多优秀企业发展的历程中，正是因为格局早就了其优异的成果。正如马云在创业过程中，连续四次创业失败，而正是在失败中让他的内心格局变得强大，内心有希望，屡屡战胜挫折，最终让阿里巴巴取得伟大的成功。大的格局让企业目光长远，不畏艰险，能够在极其困难的条件下不断取得新的突破。因此，企业要提升格局，拓展眼光，奠定发展的基础，才能取得辉煌的成就。 政府要有格局，坚定理想信念。共产党人的格局就是要坚定理想信念，增强政治定力，守护共产党人的政治灵魂。90多年来，一代又一代共产党人经受住血与火、生与死的考验，从胜利走向胜利，正是在于有大格局。正如焦裕禄同志带领兰考县人民增收致富；孔繁森同志支援边疆，奉献自我；杨善洲同志战天斗地，终将荒山变绿洲。大格局让共产党人不畏艰险，敢于拼搏，心系群众，最终赢得民心，带领我们走向新的胜利。因此，政府要有格局，共产党人要学习先进榜样，提升自我境界，拓宽自我胸怀，坚定理想信念，始终不忘初心。 由此看来，格局是获得发展，取得成功的题中之义。当下，各种社会矛盾纷繁复杂，利益交汇，问题多元，彰显出大格局的价值所在。启迪我们每一个人都要确立大格局，有大胸怀，谋大发展。 例文2 于微观实干中窥见宏大远方 三位砌墙工人面对同一件事，道出了三种截然不同的认知：有人只看见眼前一砖一瓦的砌墙劳作，有人着眼于拔地而起的高楼大厦，更有人心怀建设整座新城市的远大格局。这幅漫画道破了一个朴素的道理：眼界决定格局，格局指引行动，而脚踏实地的实干，便是打破局限、实现理想最有力的破局之道。回望我的成长经历，正是一次跳出眼前困顿、以实干拓宽认知边界的蜕变，让我读懂了眼界与行动相辅相成的价值。 高二下学期，我的数学成绩长期卡在瓶颈，每次刷题只盯着眼前一道道题目，解完一道便草草收尾，从不归纳题型、梳理逻辑。彼时的我如同漫画里只看见 “砌墙” 的工人，困在微观的琐事里，看不到刷题背后构建知识体系的宏大目标。一次次模考的失利让我陷入自我怀疑，明明花费大量时间做题，分数却始终原地踏步，陷入越努力越焦虑的死局。那段日子，我常常对着满页演算纸迷茫，不清楚日复一日的刷题究竟意义何在，差点萌生放弃数学深耕的念头。 班主任看出了我的困境，用这幅砌墙工人的漫画点醒我：“不要只把每道题当成孤立任务，刷题本质是搭建完整的数学思维高楼，最终为高考乃至理性思考能力筑牢根基。” 老师的一番话如同醍醐灌顶，让我找到破局的核心路径：先拔高认知格局，再用系统化实干落地执行。我不再盲目堆砌题量，开始效仿 “盖高楼” 的视角，为自己搭建知识框架：每做完一类题型就整理错题本，标注考点、易错点与解题模型，把零散的题目如同砖块一般有序堆叠；遇到综合性大题，便跳出单题视角，思考出题人想要考查的综合逻辑，理解知识点之间串联的底层架构。 日复一日的坚持慢慢显现成效，我的解题思路愈发清晰，成绩稳步攀升。更重要的是，我慢慢拥有了第三位工人那般长远眼光：备考刷题不只是为了卷面分数，更是在打磨坚韧的定力、缜密的逻辑，塑造直面难题不退缩的品格，这些能力终将成为我奔赴更远人生的基石。当我跳出 “只为做题而做题” 的狭隘视角，用长远目标锚定当下每一步微小付出，原本困住我的学习困局便悄然瓦解。 砌一堵墙，是指尖当下的劳作；盖一栋楼，是阶段性清晰的目标；建一座城，是人生长远的宏大理想。三者本无割裂，宏大理想永远扎根于一砖一瓦的踏实积累，而琐碎的日常劳作，也因高远格局被赋予厚重价值。反观当下，不少人容易陷入短视内耗：学生纠结一次测验得失，职场人计较片刻辛苦付出，都困在眼前 “砌墙” 的方寸之间，看不到长远发展的无限可能。真正的破局，从来不是空想远大蓝图，而是先打开眼界确立方向，再俯身低头做好每一件小事。 道阻且长，行则将至。往后前行路上，我愿做心怀城池的筑路人，既保有仰望远方的宏大格局，也守住躬身实干的笃定初心，以一砖一瓦的点滴努力，搭建属于自己的人生高楼，奔赴属于自己的理想新城。 审题 本题考查学生的写作能力。 这是一道图画式材料作文题。 漫画中三个工人正在砌墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人平淡地说：“没看见吗，砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人笑容灿烂地说：“我们正在建设一个新城市。” 由此看来，第一个人的回答是因为只看到眼前的工作，甚至可能只感到工作的劳累和无趣；第二个人从手头的工作，联想到由每一块砖和每一堵墙构成的高楼，有了更高的追求，从而感受到了劳动的价值和意义，这样他能欣赏自己的劳动成果，从而享受到劳动的快乐；第三个人笑容灿烂的回答“正在建设一个新城市”，可看出他有着更高远到目标，正是因为他的心中有理想，有格局，有眼光，具有使命感和责任感，才能为建设美丽的城市家园而不断地努力，不懈地奋斗，更加能够享受到劳动和创造的幸福。 由此可以说心有多大，你的舞台就有多大；也可写理想点亮你的人生，或者写平凡的工作其实正是大事业的开始，还可写积极的态度才会创造幸福的人生，写胸怀格局决定了人生结局。 行文思路上，可采用总分总的结构模式，首先由漫画内容引出中心论点，理想照亮前程。然后设置分论点进行论证，一是理想对人生发展的必要性，二是理想对个人发展的指导性，可用例证法论述，如“杂交水稻之父”袁隆平在全国性的大饥荒后立志让中国人不再挨饿，亲自下试验田研究出 “杂交水稻”；少年周恩来“为了中华之崛起而读书”的理想，激励他投身革命，用自己的一生为革命事业作出卓绝的贡献等。最后回扣材料，重申论点，理想指导行动，并强调脚踏实地，努力奋斗，理想才能点亮你的人生。 立意 1.平凡的起点，事业的开端。 2.理想点亮人生。 3.心有多大，舞台就有多大。4.格局决定结局。 二、写作——“突围” 【考点解读】 1.例文 2.审题 3.立意 问题 战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人们总在不断摆脱困境，进行“突围”。 请以“突围”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 例文 突 围 “啪——”父亲一巴掌打在了我的脸上，我与父亲之间的那堵墙再一次被加固，牢固得不可动摇。窗外，恼人的蝉鸣、蛙叫声阵阵传来。 仅仅因为我没有达到预定的考试目标，还为自己辩解了几句，就受到这样的礼遇吗？一路沉默着，我与父亲终于到了学校大门口，我与他之间少了往日的嘱咐与告别，但是我能够感觉到他的视线在我的身上定格，我坚持着没有回头，因为那堵墙的存在，可是，泪水还是模糊了我的视线，流到了嘴角，咸咸的，心在痛，似乎又多出了一道伤口。 日升日落，又到了放假的日子。窗外，仍旧是蝉鸣蛙叫。 我背着书包，踱着步子走在回家路上，心中暗暗发慌，不经意间回头，看见一个人站在路旁，踮着脚，伸着头，他还是来接我了。他跑过来伸出手，可是我身子一侧，闪开了。我用余光看到了他脸上还未绽放又迅速凝固的笑容，心中又是一阵疼痛，似乎墙上又多了几道裂缝。 他跟在我身后，小心翼翼的，什么话也没有说，又是寂静，静得我不知所措，静得我可以清楚地听到他的脚步声，静得我可以清楚地听到他的呼吸声，静得我可以清楚地听到我心中的墙裂开的声音。 坐在他的车后座上，他没有说话，我也缄默不言。忽然间，我想找点话和他说说，虽然那堵墙仍在。“孩子，还在生气啊？”他首先打破了沉默，我没有答话。不是我不想说，而是我不知道说什么好。终于，我伸手抱住了父亲。这是一个久违的举动，我明显地感觉到父亲颤抖了一下。父亲用他的大手裹住了我的小手，那温暖可以融化世界上所有的冰川；那关爱可以化解世界上所有的隔阂；那力量可以摧毁世界上所有的“围墙”。贴在父亲的脊背上，我才发现父亲的脊背不复挺直，似乎生活的重压在他的脊背上留下了痕迹。 外面，还是蝉鸣蛙叫，可是我觉得非常悦耳，因为我的心不再烦躁。 人生之路，总会关隘林立。我们每一个人都在不停地突围，突围会陪伴我们一生。那么与其被动到最后一刻，何不勇敢向前，主动突围? 审题 这是一道全命题作文题。 材料围绕“突围”这一话题展开，从战士、科学家、文学家、哲学家、国家等角度阐释，人类总在进行“突围”。 这里的“突围”意思就是摆脱困境。这里的“突围”是指突破包围。“突围”的反面是怯懦、畏惧、保守、封闭、故步自封、不思进取。“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”，显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。“突围”的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信；“突围”是自我独立成长的开始，只有这样“我”才能变得坚强自信；“突围”是自我精神上的奋起，只有这样“我”的生活才能变得更有价值。 试题要求以“突围”为题目，写一篇记叙文。对此，选取恰当的“突围”角度，把它的意义表述出来，就会成为一篇合格的文章。在你的视野范围内，在你的人生经历中，你有什么“围”需要“突”？你为什么要“突围”呢？你认为怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何呢？想清楚了这些问题，考生就可以很快立意构思，选材作文了。 行文构思上，因为要求写作“记叙类文章”，所以可以选择与“突围”相关的事例，具体展现突围的过程，突出人物在这一过程的表现以及突围后的收获。 立意 1.只有挣脱繁冗的束缚，人生才能更加精彩。（叙述自己克服心理障碍勇敢站上舞台的经历） 2.突围需要信仰作灯。（叙述自己观看革命电影，被红军突围精神鼓舞的经历） 3.“突围”是自我独立成长的开始。（叙述自己独自一人外出旅游的经历） 【考题对接】 一、话题：“局” 阅读下面的材料，根据要求写作。 汉字“局”有多重含义，其中一个意义为“情况、形势”。此意义常与时间因素结合起来，如“时局”“百年未有之大变局”等；“局”也渗透着“人”的因素，如“入局”“出局”“布局”“破局”等。 以上材料引发你什么样的联想？请结合自己的经历写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、话题：“局”【答案】 【例文1】 棋局人生 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在围棋教室的角落里，看着黑白交错的棋盘发呆。这是我第三次输给同一个对手，而且每次都是在中盘就溃不成军。棋盘上的局势就像窗外灰蒙蒙的天空，压得我喘不过气来。 “又输了？”林老师不知何时站在了我身后。他是我校的围棋老师，也是市里的业余五段高手。我低着头不说话，手指无意识地摩挲着棋盘边缘。林老师在我对面坐下，轻轻敲了敲棋盘：“知道你为什么总是输吗？” 我茫然地摇头。林老师指着棋盘一角：“你看这里，你只顾着围追堵截，却忽略了全局。围棋不是简单的吃子游戏，而是要学会在复杂局势中寻找生机。”他的手指在棋盘上画了个大圈，“就像人生，不能只盯着眼前的得失。” 那天之后，我开始改变下棋的方式。不再急于求成，而是学着观察整个棋盘的局势。有时为了长远的利益，我甚至会主动放弃一些局部的优势。渐渐地，我的棋力有了明显提升，甚至在校际比赛中获得了第三名。 记得决赛那天，我遇到了曾经连续三次击败我的那个对手。中盘时，我的形势一度岌岌可危。汗水顺着我的太阳穴滑落，我深吸一口气，想起林老师的话。我放弃了边角的两颗棋子，转而经营中央的大模样。对手显然没料到这一手，节奏被打乱了。最终，我以半目优势险胜。 比赛结束后，林老师拍拍我的肩膀：“看到没有？有时候主动放弃，反而能赢得更多。”我望着记分牌上自己的名字，突然明白了什么。人生何尝不是如此？我们常常执着于眼前的得失，却忽略了更大的格局。 去年冬天，我报名参加了市里的数学竞赛。备赛期间，班上的王明总是炫耀他刷了多少套题，做了多少本练习册。我按照自己的节奏，每天只做适量的题目，把更多时间用在理解概念和总结方法上。结果公布那天，我的成绩比王明高出二十多分。 现在想来，无论是围棋还是学习，都需要我们跳出局部思维的局限。就像下棋时不能只盯着一个角落，生活中也不能被眼前的困难或诱惑所困。有时候，暂时的退让是为了更好的前进，适当的放弃是为了更大的收获。 每当我坐在棋盘前，看着黑白分明的棋子，就会想起林老师的话。人生如棋，既要懂得布局，也要学会破局。在这个充满变数的世界里，唯有把握全局，才能走得更远。 【例文2】 以我步履，破时代之局 汉字“局”，藏着世间万象。它既是时序流转中的形势格局，是时代更迭里的风云变幻；更是凡人笔下的人生棋局，藏着入局的勇气、布局的沉淀与破局的突围。身处时代洪流，我们皆是局中人，从被动卷入到主动深耕，从困于方寸到破壁新生，以少年步履应对时局变迁，以个人奋斗书写人生之局，便是青春最好的答卷。 时局浩荡，顺势入局，是少年成长的开端。世间从无孤立的人生，每个人的成长，都嵌套在时代的大局之中。所谓入局，不是随波逐流的盲从，而是认清形势后的主动奔赴。高二那年，学校组建校园红色宣讲团，恰逢各类新媒体碎片化信息泛滥，很多同学对红色历史的认知浅薄又片面。看着身边人对家国故事知之甚少，我深知传承红色文脉，是我们这代青年的时代责任，于是我毅然报名入局。 初入此局，我才深知立足时局、适配大局并非易事。最初的宣讲，我只会照本宣科，堆砌史料、空谈情怀，内容枯燥生硬，台下同学大多昏昏欲睡。一次次冷场让我陷入迷茫，我开始明白，时代之局早已迭代，新时代的青年宣讲，不能固守旧模式，唯有贴合当下青年视角，才能让红色故事落地生根。困局之中，我没有选择退缩出局，而是沉下心来审视自身短板，尝试为自己的成长布局。 潜心布局，深耕沉淀，是突破困局的底气。真正的棋局，从来不是靠一时热血取胜，而是靠长久的沉淀与周密的谋划。为了做好宣讲，我不再盲目背诵文稿，而是利用课余时间翻阅地方党史资料，走访本地革命旧址，收集鲜活的小人物故事；同时贴合同龄人喜好，把厚重的历史拆解为通俗的片段，加入短视频、情景剧等新颖形式。我逐字打磨宣讲稿，反复练习语态神态，记录每一次宣讲的不足，一点点优化内容、打磨细节。 日复一日的积累，让我慢慢走出困境。我的宣讲不再是空洞的说教，而是有温度、有细节、有共鸣的故事分享。在校园巡回宣讲中，越来越多的同学被革命先辈的赤诚与坚守打动，主动参与红色学习活动。这一刻我深刻体悟，个人的微小布局，一旦契合时代大局，便能绽放不凡力量。所谓成长，就是在时代的大局中找准定位，以沉淀蓄力，以深耕赋能。 勇敢破局，破壁新生，是青春最美的姿态。人生最大的困局，从来不是外界的困境，而是固步自封的局限。经过一次次打磨，我不再局限于校园宣讲的方寸格局，主动牵头组建宣讲小队，走进社区、小学开展公益宣讲，让红色文脉走出校园、浸润大众。曾经胆怯笨拙的我，彻底打破了自我设限的牢笼，在一次次突破中完成蜕变。 放眼当下，百年未有之大变局滚滚向前，时代之局日新月异，人生之局瞬息万变。有人困于浮躁功利的迷局，安于现状、畏缩不前；有人坚守初心、主动破局，在时代浪潮中奋勇争先。其实，世间所有格局，终究是人局。时局为我们提供了成长的舞台，而我们的选择与行动，决定了人生的结局。 生逢盛世，身为青年，我们当立足时代大局，怀入局之勇，持布局之稳，守破局之韧。不困于过往，不惑于当下，不惧于未来，以少年之力破成长之局，以青春之我筑时代之局，在风云流转的世间棋局中，走出属于当代青年的坦荡征途。 【审题】 本题考查学生的写作能力。 这是一道引语类材料作文题。 这篇作文材料围绕汉字“局”展开，通过解析其多重含义，引导我们思考人与时代、人与环境的关系。 材料首先指出“局”可以表示“情况、形势”，常与时间因素结合，如“时局”“百年未有之大变局”等表述。这提示我们思考：每个人都生活在特定的时代背景下，这个时代的大环境构成了我们生存发展的“局”。就像下棋一样，时代给了我们一个既定的棋盘，我们既要认清这个“局”的特点，又要在其中找到自己的位置。 接着材料提到“局”中渗透着“人”的因素，列举了“入局”“出局”“布局”“破局”等词汇。这启发我们思考人与环境的关系不是被动的。面对时代的大“局”，我们并非只能被动接受，而是可以主动参与其中。“入局”意味着积极投身时代潮流，“布局”体现主动规划的意识，“破局”则彰显突破困境的勇气。就像下棋高手既遵循棋局规则，又能通过智慧改变局势一样，我们在时代大潮中也要保持这种主动性和创造性。 材料通过“局”字的多重含义，巧妙地将客观环境与人的主观能动性结合起来。它启示我们：既要清醒认识所处时代的特征（识局），又要积极发挥人的主观能动性（入局、布局、破局）。这种辩证关系对个人成长、社会发展都具有深刻启示意义。 写作时，开头可从汉字“局”的构字智慧切入，指出其既包含客观形势（如棋局、时局），又暗含人的主观能动性（如布局、破局）。接着以个人经历过渡，比如考试失利后调整策略最终逆袭，引出“人生如局”的核心观点。中间部分可分两层展开：先谈“识局”的重要性，结合疫情时代人们适应线上学习/工作的例子，说明认清形势是第一步；再论“破局”的智慧，用钱学森突破国外技术封锁回国建设航天事业的事例，强调主动创造新可能的必要性。两层之间用“然而”转折，突出从被动适应到主动变革的递进。结尾可升华到人生智慧层面，指出既要读懂棋局规则，也要保持破局勇气，在百年变局中，青年既要把握时代脉搏，也要敢于创新突破。 【立意】 1.识局者生，破局者进——在变局中寻找成长的力量。 2.以主动破局之姿，应对人生种种困局。 3.百年变局里，青年当有“入局”的智慧与“布局”的担当。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $