2025年9月-2026年5月浙江省单独招生考试各地模拟题分类汇编 作文（原卷+解析）

**基本信息** 汇集2025-2026年浙江省单招单考语文19道模拟作文题，涵盖教育政策（如“早早读”活动）、AI时代（AI写作文/批改）、文化传承（“韧”字内涵）等热点，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|19道/60分|教育政策（“早早读”与减负）、科技伦理（AI与学习）、文化思辨（“韧”的柔与刚）|情境真实（校长书信）、思辨层次（完成与完美）、文体多样（发言稿/议论文）|

2025年9月-2026年5月浙江省单招单考语文模拟考试题分类精编 【专题十四 作文】 1.【2025年9月省第一次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 材料一： 古人刻苦读书的成语：凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、圆木警枕、牛角挂书…… 材料二： 教育部27日发布通知，将进一步整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。《通知》提出了16条负面清单，包括： 1.严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担； 2.严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息； 3.严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课； …… 某校领导想要开展“早早读”活动，要求同学们每天凌晨五点半进入教室读书。对此，你怎么看？结合上述两则材料，请你给校长写一封信，表达你的态度与看法。 要求：自拟题目；明确身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 2.【2025年10月省第二次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 生活中，许多人都渴求完美。然而，对成长而言，完成似乎比完美更重要。 对此你有怎样的思考和看法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 3.【2025年11月省第三次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 语文课上，老师让同学们以“我的同学”为题进行片段描写。有同学这样写道：“他长得有些圆润，跑步时全身都跟着有节奏地晃动，显得不太轻松，上课时容易犯困，时常趴桌睡觉。” 另一个同学写道：“我的同桌虽然体型偏胖，但每次运动会都主动报名拔河，用尽全身力气为班级争荣誉；他上课偶尔犯困，却是课后帮我讲数学题最耐心的人。” 同样一个人，在不同的语言描绘下，呈现出完全不同的形象。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 4.【2025年12月省联合体适应性考试】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 小明与队友“小A”备战区级技能大赛。小A是“流量达人”，擅长将备赛过程包装成炫酷短视频，吸引了大量粉丝。小明则认为这会导致核心技艺华而不实，坚持要闭关打磨，小A则认为“会秀”比拿奖更重要。 以上案例引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 5.【2026年1月省联合体一模】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 在小说《阑尾》中，父亲断定阑尾是“无用之物”。现实生活中，我们也常常听到类似的论断：读某本书“无用”，培养某个爱好“无用”，学习某门学科“无用”…… “无用”之物，真的无用吗？请联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 6.【2026年2月省联合体二模】 阅读下面的文字材料，按要求完成两项写作。 一位深受敬重的行业老师傅在谈及职校生成才之路时，语重心长地总结了两个字：“改”与“拼”。他说，“改”是反躬自省，指向过去，敢于直面实训操作中的每一次失误；“拼”是主动进击，面向未来，勇于追求专业技能的精进。许多优秀的学长学姐也将“知改，知拼”奉为学技能、谋职业、立人生的核心准则。 请你以“在‘知改’与‘知拼’中成长”为主题，结合自己的学习生活、实训经历或未来职业规划，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于700字。 7.【2026年3月省联合体三模】 当机器不断取代人的工作，我们还要不要坚守工匠精神？假设学校准备举办关于工匠精神的交流会，你将参加并发言，请写一篇发言稿。 要求：请结合所学课文和你的阅历，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 8.【2026年4月省联合体四模】 阅读下面的材料，按要求完成写作。 材料一：工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 材料二：小文同学平时喜欢用AI写作文，那一篇篇“秒成”的佳作，总能赢来同学们的啧啧称赞。可是，一到考试遇上作文他就束手无策了。 关于“AI时代如何有效学习”这个话题，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，身份明确，文体不限（除诗歌外），不少于700字。 注意：答题时不要出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 9.【2026年5月省联合体五模） 阅读下面的文字材料，按要求完成写作。 学生们在研读《烛之武退秦师》时，产生了疑问，借助AI进行探究，得出了两种不同的结论： 学生：烛之武到底有没有退秦师？ AI：烛之武确实退了秦师，而且是真凭一张嘴劝退的。他面对秦伯，既不卑不亢，又精准拿捏秦晋之间的矛盾说服秦伯，最终让秦军主动撤兵。 学生：烛之武本质上没有退秦师，这种观点合理吗？ AI：如果从战略本质来看，烛之武根本没“退”掉秦国的扩张野心，烛之武退秦师、解郑国之危，本质上只是暂缓了危机，郑国只是换了一种被秦国控制的方式，并未真正摆脱困境。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇不少于700字的文章。要求：明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 10.（2026届嘉兴台州一模） 阅读下面的文字材料，根据要求写作（60分） 小语同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。 小文同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。 对于AI批改作文，你怎么看？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得露个人信息；不少于700字。 11.（2026届宁波一模） 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个孩子应邀参加同学的聚会活动，打电话告诉妈妈。当妈妈得知他正和一群孩子在做饭。 妈妈：“做饭为啥带上你？你一个菜都不会做。” 儿子：“我会洗碗啊！” 母子的对话引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章表达你的观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不得套作，不得抄袭，不少于700字。 12.（2026届宁波、嘉兴两地联考二模） 漫画中，人们面对同一条河。春“游”，夏“船”，秋“桥”，冬过冰。这种“应对方式的变化”，引发你怎样的思考？请联系现实，写一篇不少于700字的作文，要求立意明确，条理清晰，文体明确。（不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息） 13.（2026届嘉兴、宁波三模） 阅读下列材料，按要求作文。 在社交媒体时代，我们的努力似乎越来越需要“被看见”。朋友圈里的深夜打卡、书桌上精致的计时器、社交平台上晒出的密密麻麻的笔记……这些“被看见”的努力，收获了点赞与鼓励，却也不时引发质疑。 这引发了你怎样的联想与思考?请结合材料，联系现实与个人体验，写一篇文章，谈谈你对“努力是否需要被看见”这一问题的看法。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于700字。 14.（2026届衢州、湖州、丽水三地联考） 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 2025年“汉语盘点”年度国内字为“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。 “韧”不是一味硬扛的固执，也不是毫无原则的妥协；“韧”是压力之下的抗压性、挫折之中的回弹性，更是困境里柔性的智慧。 以上材料引发了你怎样联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 15.(2026届杭州高三模拟考) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 浙BA是近年来我省规模最大、水平最高的全省群众性篮球赛事。下面是浙BA比赛中，一名记者与某队主教练的一段对话： 记者：大家都说，你是浙BA赛场上唯一一个不用战术板临场指挥的教练员，这是秘密战术，还是你的个人习惯？ 主教练：因为没经历过这么大的场面，我也比草根还草根，可以这样讲，与每个球员面对面交流会更加通透一些。到目前为止，比赛成绩还不错。 （注：篮球战术板是篮球教练员专用的专业指挥工具，也是赛场执教的标配器材，方便教练向球员讲解、布置战术，是连接教练战术思路与球员赛场执行的核心桥梁。） 以上的对话引发了你怎样的感悟与思考，请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 16.(2026届温州一模) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：致知在格物，物格而后知至。(《礼记·大学》) 这句话的意思是探究事物原理，才能从中获得智慧或从中感悟到某种心得。 材料二：在信息时代，人们只要心中有疑问，就可以用“百度”，而在人工智能时代，我们不单可以用“deepseek”“kimi”等软件来求取答案，也可以让它们代替我们对众多的信息进行比对、思考和总结。 我们真的可以省略过程收获知识吗？如何平衡利用AI求取答案和保持独立思考的关系？请就以上问题发表你的看法，写一篇不少于700字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 17.(2026届台州二模) 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“基础不牢，地动山摇。”强调根基的重要性。 也有人说：“如果只盯着基础，就永远只能跟在别人后面。”强调突破创新的必要。 还有人说：“真正的智慧，在于知道什么时候该打基础，什么时候该求突破。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 18.(2026届东航一模) “背诵是基础，理解不基础”“套路是基础，创新不基础”……当下，“××基础，××不基础”的流行语引发了人们对“基础”的重新审视。有人认为“基础”是不可或缺的根基，需牢牢夯实；有人觉得被贴上“不基础”标签的事物，才是突破与成长的关键；也有人困惑于如何界定“基础”与“不基础”的边界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：自选角度，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 19.(2026届东航二模) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 　　2025年12月，国家语言资源监测与研究中心公布的2025年“十大网络流行语”之一就是“敬自己一杯”，主张悦纳自己，接受自己的不完美。而儒家思想的核心理念是“仁者爱人”，主张“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。 　　关于“爱己”与“爱人”，你一定有自己的思考。请联系现实，写一篇文章谈谈你的看法。 要求：自选角度，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 20.(2026届东航三模) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 世界超级摩托车锦标赛（WSBK）赛场上，中国摩托车品牌张雪机车以近4秒的绝对优势夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈、川崎等国际知名品牌对该组别长达数十年的垄断。这一刻，远在重庆观看直播的创始人张雪热泪盈眶。日复一日、年复一年，他用20年的坚守和“不撞南墙不回头”的倔强终于迎来了他的“惊艳”时刻。这不仅是中国摩托车跻身世界顶级赛事之巅的高光时刻，更是一曲生动诠释爬坡过坎、逐梦前行的飞驰华章。 有人说，高光时刻是奋斗的终极意义，值得万众瞩目；也有人说，爬坡过坎的坚守，比瞬间荣光更有分量。请结合材料，以“高光与深耕”为主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年9月-2026年5月浙江省单招单考语文模拟考试题分类精编 【专题十四 作文】 1.【2025年9月省第一次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 材料一： 古人刻苦读书的成语：凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、圆木警枕、牛角挂书…… 材料二： 教育部27日发布通知，将进一步整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。《通知》提出了16条负面清单，包括： 1.严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担； 2.严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息； 3.严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课； …… 某校领导想要开展“早早读”活动，要求同学们每天凌晨五点半进入教室读书。对此，你怎么看？结合上述两则材料，请你给校长写一封信，表达你的态度与看法。 要求：自拟题目；明确身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】示例： 晨光不必早，成长自有道 ——致校长的一封信 尊敬的校长： 您好！ 听闻学校拟开展“早早读”活动，要求同学们每日五点半进入教室晨读，作为在校学子，我怀着复杂的心情写下这封信。那些古人“凿壁偷光”“悬梁刺股”的勤学故事确实令人动容，但当我们试图用现代教育规律去审视这种“超前”的勤奋时，或许需要更审慎的思考。 翻开历史的书页，古人刻苦读书的典故之所以流传千年，恰恰是因为它们超越了常规。匡衡凿穿墙壁借邻舍烛光，车胤用口袋装萤火虫照明，这些行为本身就带着非常时期的特殊印记。北宋欧阳修“马上、枕上、厕上”读书的典故之所以被传为佳话，正是因为他懂得在生活的缝隙中寻找读书时机，而非机械地延长学习时间。古人这些行为与其说是“勤奋模板”，不如说是“精神象征”。若将特殊情境下的非常之举，简单移植为日常规范，恐怕会陷入“刻舟求剑”的误区。 教育部近日发布的16条负面清单，犹如一剂清醒剂，让我们重新审视教育的本质。清单中“严禁违反规定频繁组织考试”“严禁违规安排学生作息”等规定，直指当前教育中普遍存在的“时间焦虑”。当我们把清晨最珍贵的睡眠时间也纳入学习计划时，是否考虑过学生的身心健康？研究表明，青少年每天需要8～10小时睡眠，而五点半到校意味着多数学生需在凌晨四点多起床，这样的作息安排不仅违背科学规律，更可能造成注意力不集中、记忆力下降等连锁反应。教育不是时间的堆砌，而是生命的对话；学习不是疲劳的竞赛，而是智慧的启迪。 真正的勤学精神，应当建立在对教育规律的尊重之上。我校若能优化现有教学安排，在保证充足睡眠的前提下提升课堂效率，远比单纯延长学习时间更有意义。不妨借鉴一些学校的成功经验：有的通过“晨间微运动”唤醒身心，再以饱满状态投入学习；有的推行“弹性早读”，让学生根据自身情况灵活安排。这些做法既传承了勤学传统，又符合现代教育理念。正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育的智慧，在于找到激发学生内驱力的钥匙，而非依赖外在的时间压迫。 校长，教育是一场静待花开的守望。我们理解学校对学生成绩的关切，但更相信科学安排下的成长更为持久。愿我校在传承勤学精神的同时，更能守护学生的健康成长，让每个清晨的阳光，都照见青春最美好的模样。 此致 敬礼！ 一名关心学校发展的高中学生 2025年9月12日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。题目要求学生以书信形式，就“凌晨五点半‘早早读’”这一教育现象进行多角度分析。材料设置巧妙结合了传统文化、教育政策和现实案例三个维度，考查学生的思辨能力与表达技巧。写作时需重点把握以下三个层面。历史传承与当代适应的辩证关系：材料一列举的苦读典故体现的是农业社会“日出而作”的生活规律，而现代社会生活作息已发生改变。可探讨古人“闻鸡起舞”精神是否必须简单复制为现代“凌晨读书”的形式。教育规律的科学性：需结合材料二的教育部规定，从青少年生长发育（如睡眠需求）、学习效率曲线（晨间皮质醇水平）、心理健康等角度，论证过早起床可能违背教育规律。书信文体的特殊要求：作为致校长的信函，既要保持尊重，又要体现理性思考。建议采用“肯定初衷—分析问题—提出建议”的结构，避免情绪化表达。可对比“延长睡眠时间提升课堂效率”等替代方案，展现建设性态度。写作时需要规避的常见问题包括：单纯批判且缺乏建设性意见、脱离身份空谈理论、忽视书信格式要求等。 写作思路。以“关于‘早早读’活动的建议信”为题，开头：明确身份（如高三学生），问候校长，表明对“早早读”活动的关注，引出观点（如不赞同，或建议调整）。主体：①结合材料一，肯定古人刻苦读书的精神，但指出古人刻苦并非“牺牲休息、违背规律”，如“悬梁刺股”需适度，过度劳累反而影响效率；②结合材料二教育部通知，“严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息”，“早早读”要求凌晨五点半到教室，可能挤占学生睡眠时间，违背教育规律，加重学业负担；③从学生实际出发，高三学生需要充足睡眠保证白天精力，凌晨读书可能导致课堂犯困，反而降低学习效率，建议调整早读时间（如正常早读课），或通过优化学习方法提升效率，而非单纯提前时间。结尾：表达对学校备考工作的理解，希望校长采纳建议，共同为学生创造科学的备考环境，呼应“追光”“备战高考”的主题。注意：符合书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），语言得体，结合材料，观点明确，不少于700字。 立意： 1.传统与科学的平衡。肯定古人刻苦精神，但强调现代教育应遵循科学规律，反对违背生理健康的过度学习。 2.教育本质的回归，批判形式化的“苦读”，主张教育应注重效率与方法，而非单纯延长学习时间。 3.管理思维的反思，批评“一刀切”管理方式，建议弹性作息与个性化学习方案。 2.【2025年10月省第二次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 生活中，许多人都渴求完美。然而，对成长而言，完成似乎比完美更重要。 对此你有怎样的思考和看法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 完成：生命最朴素的修行 人生如同一场漫长的跋涉，我们常常在追求完美的路上疲惫不堪，却忽略了完成本身的意义。完美如同远方的星辰，璀璨却遥不可及；而完成则是脚下的土地，踏实而真实。成长的真谛，或许不在于抵达无可挑剔的终点，而在于一次次迈步向前的勇气。 完成之所以重要，首先在于它是行动的开始。许多时候，我们因惧怕不完美而迟迟不敢行动，最终陷入空想的泥沼。明代学者吕坤曾言：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”许多伟大的事业，起初未必完美，但正因有人敢于迈出第一步，才最终铸就辉煌。倘若一味等待完美时机，或许连开始的机会都会丧失。 其次，完成是积累的过程。生命的成长如同堆砌砖石，每一块看似平凡，却最终构筑成高楼。北宋文学家欧阳修晚年仍坚持修改文章，旁人问他为何不早早定稿，他回答：“不畏修改，只畏不写。”倘若因惧怕瑕疵而停滞不前，便永远无法抵达更高的境界。每一次完成，都是经验的沉淀，都是下一次进步的基石。 然而，强调完成并非否定追求卓越的意义。真正的智慧在于平衡——既要有行动的果敢，也要有精益求精的耐心。完成是基础，而完美是方向。唐代诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，正是以无数次的完成，最终逼近心中的完美。我们不必苛求每一步都无可挑剔，但应在完成的基础上不断修正，让每一次努力都比前一次更接近理想。 实现完成，首先要克服拖延心理，立即行动。英国作家毛姆曾说：“写小说的秘诀就是坐下来写。”其次要设定切实可行的目标，将大任务分解为小步骤。最后要学会在完成中改进，而非在幻想中停滞。完成不是放弃追求卓越，而是在行动中接近卓越。 在这个崇尚效率的时代，完成更是一种难得的修行。它要求我们接纳不完美，承认局限，却依然坚持前行。法国作家福楼拜写作时字斟句酌，反复修改，但他深知：“完成比完美更重要，因为完美或许永远无法抵达，而完成却能带来真实的进步。”人生亦是如此，与其困在完美的幻梦中，不如在完成中寻找成长的可能。 生命的价值不在于无可挑剔，而在于真实地走过。完成，是最朴素的修行，也是最深刻的智慧。它教会我们在不完美中坚持，在局限中突破，最终在平凡中成就非凡。当我们放下对完美的执念，专注于每一次切实的行动时，或许会发现，完美早已在路上悄然发生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 分析材料。材料提出了一个关于成长的重要命题：“对成长而言，完成比完美更重要。”这个观点看似简单，实则蕴含着深刻的成长智慧。首先，从行动力角度看，“完成”强调的是行动本身的价值。很多人在追求完美时容易陷入“准备陷阱”——总觉得自己准备不足，迟迟不敢开始。比如学生写作文时反复构思却不动笔，结果时间耗尽；创业者等待“完美方案”而错过市场机遇。完成意味着迈出第一步，这是成长最基础的台阶。其次，从认知发展规律看，完成是积累经验的必经之路。就像幼儿学步，没有哪次是完美的，但每次跌倒都是进步的阶梯。爱迪生发明电灯前失败了上千次，他说：“我没有失败，只是找到了一千种不行的方法。”这种在完成中迭代的过程，恰恰符合人类学习的螺旋上升规律。再者，从心理建设维度看，完成能建立正向反馈。心理学中的“小胜法则”表明，连续的小成功会增强自信。完成一个个小目标就像打游戏通关，能持续获得成就感，这种动力会推动人挑战更难的任务。反之，执着完美可能因过高标准而产生挫败感。 当然，这并非否定追求卓越的价值，而是强调在成长的不同阶段要有不同的侧重点。就像建房子要先搭框架再精装修，成长也需要先完成再完善。特别是在知识更新加速的今天，快速试错、持续迭代的能力往往比一步到位的完美更重要。 写作提示。写作时，开头可从生活现象或名人故事切入，接着明确立场“完成比完美更重要”。中间分三层递进：先分析“完成”的价值，如积累经验、建立信心，以莫奈早期作品为例；再对比“完美主义”的弊端，如拖延焦虑，引用心理学家研究佐证；最后升华到人生层面，谈“完成”与成长节奏的关系，举曾国藩“结硬寨打呆仗”的务实精神。结尾用比喻收束，将人生比作未完成的雕塑，每刀刻痕都是进步。呼应开头案例，强调在迭代中接近完美，而非等待完美。以“行远自迩”作结，留给读者启示。 立意： 1.与其苛求完美，不如勇敢出发。 2.允许自己暂时不完美，是成长的开始。 3.成长途中，完成先行；人生路上，完美相伴。 4.完成铺就成长路，完美绽放成功花。 3.【2025年11月省第三次调研考】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 语文课上，老师让同学们以“我的同学”为题进行片段描写。有同学这样写道：“他长得有些圆润，跑步时全身都跟着有节奏地晃动，显得不太轻松，上课时容易犯困，时常趴桌睡觉。” 另一个同学写道：“我的同桌虽然体型偏胖，但每次运动会都主动报名拔河，用尽全身力气为班级争荣誉；他上课偶尔犯困，却是课后帮我讲数学题最耐心的人。” 同样一个人，在不同的语言描绘下，呈现出完全不同的形象。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 换个视角，见彼全貌 同样一位同学，在不同笔墨下呈现出截然不同的模样，这背后，藏着看待他人与世界的核心密码——视角不同，所见风景便天差地别。唯有跳出片面认知的桎梏，以多元视角打量万物，方能窥见事物的完整真相。 视角的偏差，往往源于认知的局限与偏见的遮蔽。人们总是习惯用第一印象或单一标签定义他人，如同戴着有色眼镜观察世界，自然难以触及本质。就像材料中第一位同学，仅聚焦于同学的体型与课堂状态，便勾勒出一个模糊而片面的形象。有人因同事一次失误便否定其全部能力，有人因陌生人的偶然疏忽便认定其品性不佳，有人因他人的外在标签便预设其人生轨迹。这些片面的认知，如同盲人摸象，仅抓住局部便误以为掌握全局，最终只会陷入误解的漩涡。 多元视角，能让我们穿越表象，抵达事物的本质。苏轼被贬黄州，没有沉溺于“乌台诗案”的冤屈与失意，而是换个角度审视人生，从黄州的山水田园中汲取力量，写下“一蓑烟雨任平生”的千古绝唱；李时珍编撰《本草纲目》，没有局限于前人的典籍记载，而是亲自上山采药、遍访名医，从实践与民间智慧中搜集线索，才完成这部药学巨著。多元视角，让我们突破思维的围墙，在看似平淡的表象下发现珍贵的价值。 学会切换视角，是一种人生智慧，更是一种处世格局。看待他人时，不以外貌、身份、一时的行为下判断，而是多一份倾听与理解，看到标签背后的鲜活灵魂；看待问题时，不固守单一思维模式，而是学会换位思考、逆向思考，在绝境中找到出路。就像面对生活中的挫折，有人只看到失去的痛苦，有人却能看到成长的契机；面对不同的观点，有人急于反驳否定，有人却能从中汲取有益的养分。视角的转换，往往能让我们在迷茫中找到方向，在分歧中达成理解，在平淡中发现惊喜。 在这个纷繁复杂的世界里，愿我们都能挣脱偏见的束缚，学会换个角度打量他人、看待世界。当我们以包容的心态、多元的视角面对一切时，便会发现：每个生命都有其独特的价值，每个事物都有其丰富的内涵，而生活也会因这份通透与智慧，绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 审题立意。材料的核心矛盾是同一对象，因观察视角与价值取向不同，呈现出截然不同的形象：前者聚焦外在表象与局部行为（体型、犯困），是片面化、标签化的观察；后者兼顾表象与内在（集体责任感、耐心助人），是全面化、立体化的认知。本质是引导考生思考“如何客观认知他人/事物”“表象与本质的关系”“视角选择对认知结果的影响”，核心关键词为：视角、偏见、全面认知、表象与本质、包容理解。核心立意：拒绝片面标签，以多元视角窥见他人全貌；延伸立意：认知的深度，取决于观察的温度（带着善意与包容，方能看见他人闪光点）；穿透表象，方能触及事物本质（不被外在行为迷惑，关注内在品格与价值）；摒弃偏见，用完整眼光对待每一个生命。 行文参考。开头：引述材料，直接点出核心问题，引出中心论点。中间，分层论证，逻辑递进。分论点①：片面视角的根源——认知惯性与偏见遮蔽，分析为何有人会只看到他人的“不足”，本质是思维惰性与偏见作祟。分论点②：多元视角的价值——穿透表象，发现本质，强调全面观察能让我们触及他人的内在价值，还原真实形象。分论点③：践行路径——如何培养全面认知的能力，给出具体方法，让观点具有现实指导意义。具体方向：放下偏见，以“空杯心态”对待他人，不预设标签；延时判断，不凭单一行为下结论，多观察、多倾听；换位思考，站在他人立场理解行为背后的原因。可联系生活实例（如同学、朋友、家人），论证“全面、善意地看待他人”的重要性，或分析片面评价的危害，最后呼吁以包容、客观的心态认识世界。 立意： 1.换个角度看他人，发现不一样的美。 2.客观全面地评价他人，避免片面化。 3.语言的力量：正向描述能传递温暖与尊重。 4.【2025年12月省联合体适应性考试】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 小明与队友“小A”备战区级技能大赛。小A是“流量达人”，擅长将备赛过程包装成炫酷短视频，吸引了大量粉丝。小明则认为这会导致核心技艺华而不实，坚持要闭关打磨，小A则认为“会秀”比拿奖更重要。 以上案例引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 内修匠心，外展风华 在技能大赛的备战路上，小明潜心打磨技艺，小A热衷借流量展示自我，两种态度看似对立，实则指向同一个问题：真正的实力，该如何安放？在我看来，匠心为根，展示为翼，唯有内修过硬本领，外展时代风采，方能在人生赛场行稳致远。 潜心打磨，是立身之本。古往今来，凡成大事者，无不深耕技艺，摒弃浮躁。庖丁解牛目无全牛，靠的是多年反复实践；大国工匠毫厘不差，凭的是日夜专注钻研。技能大赛比拼的是核心实力，绝非表面浮华。小明选择闭关修炼，正是守住了技能学习的初心——唯有把技术练到精湛，把功底扎得深厚，才能在关键时刻从容应对。若一味追求花哨形式，忽视内功修炼，即便一时博得关注，也终会因实力不足而落败。深耕不怠，方能厚积薄发，这是永恒不变的道理。 善于展示，是时代所需。小A热衷用短视频记录备赛过程，并非哗众取宠。当今社会，酒香也怕巷子深，出色的表达与展示能力，同样是不可或缺的素养。将备赛过程拍成视频，既是自我激励，也是传播技能魅力；既能收获鼓励，也能让更多人了解技能学习的乐趣。“会秀”不是投机取巧，而是自信的展现；适度包装不是华而不实，而是让才华被看见的智慧。真正的强者，既耐得住修炼的寂寞，也敢站上舞台绽放光芒。 内修匠心与外展风华，从来不是非此即彼的选择。只重修炼不擅展示，容易埋没才华；只求展示忽视内功，终究昙花一现。最好的状态，是像小明一样沉心钻研，筑牢实力根基；也像小A一样拥抱时代，学会自信表达。以扎实技艺为底气，以得体展示为桥梁，让技艺因展示而发光，让流量因实力而长久。 技能之路，道阻且长，行则将至。作为新时代的学习者，我们既要守得住匠心，沉下心打磨本领；也要跟得上时代，勇敢展示自我。以内修之稳，筑发展之基；以外展之勇，拓人生之路。内外兼修，方能在技能的舞台上，绽放最耀眼的光芒。 【解析】这是一则任务驱动类作文题。 本则材料以技能大赛备赛为场景，塑造了小明、小A两种对立的备考态度：小明坚守核心技艺，拒绝流量包装，主张闭关打磨、追求实力本质，反对华而不实；小A重视流量展示，将“会秀”置于首位，认为包装、吸粉比单纯拿奖更有价值。材料矛盾点：深耕本质与流量展示、实力为先与会秀为王，并非简单的对错判断，而是考查对“内在实力”与“外在表达”“传统深耕”与“时代传播”关系的辩证思考。写作时，辩证统一立意最稳妥：实力为根，展示为翼；内修匠心，外展风华；深耕技艺，适度发声。如果侧重本质立意可写拒绝流量浮躁，坚守匠心内核；实力永远是立身之本；莫让浮华遮望眼。如果侧重时代表达立意可写会秀亦是能力，酒香也怕巷子深；让才华被看见，让技艺传更远。禁忌：只捧一方、完全否定另一方，极易陷入片面化、极端化。 拟写一篇议论文。第一段：简要概括小明与小A的分歧，直接抛出中心论——在我看来，匠心与展示并非对立，唯有以实力为根基，以适度展示为桥梁，方能成就真正的价值。第二段：分论点①肯定深耕技艺的重要性，实力是立身之本，脱离内核的秀都是空中楼阁。大国工匠、传统技艺传承、学习与技能的本质，批判华而不实的风气。第三段：分论点肯定合理展示的时代意义，时代需要表达，“会秀”不是投机，而是让价值被看见的能力。短视频传播文化、技能科普、个人价值推广，否定“闭门造车”的局限。第四段：点明二者关系：不修炼内功，秀得越欢越空洞；只埋头修炼，不懂展示易被埋没。批判两种极端：小A重流量轻实力、小明完全拒绝传播，均不可取。第五段：结合青年成长、技能学习、社会风气，落脚到新时代青年应内外兼修。第六段：简短有力，回扣标题与中心论点，收束全文。 立意： 1.淬火与镀金：论技艺传承中的“实”与“秀”。 2.从“酒香不怕巷子深”到“酒香也需短视频”。 3.警惕“技能表演化”：我们正在失去什么？ 5.【2026年1月省联合体一模】 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 在小说《阑尾》中，父亲断定阑尾是“无用之物”。现实生活中，我们也常常听到类似的论断：读某本书“无用”，培养某个爱好“无用”，学习某门学科“无用”…… “无用”之物，真的无用吗？请联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 无用之用，方为大用 父亲眼中“无用”的阑尾，实则在免疫调节中暗藏功用；生活里被人诟病的“无用”之事，往往藏着人生的惊喜与厚度。世人多以功利标尺丈量价值，却不知那些看似无用的点滴，恰是点亮生命的星火。 所谓“无用”，不过是短期难见成效的功利主义评判。有人说读闲书无用，却不知那些浸润在文字里的时光，早已将风骨与气度刻入骨髓；有人说培养爱好无用，却不见一笔一画的描摹、一音一律的吟唱，正悄悄抚平生活的褶皱。钱锺书潜心研读古籍，旁人笑他“不务正业”，可正是这些“无用”的积累，才成就了《围城》的嬉笑怒骂、洞见深刻。当我们汲汲于“有用”的技能，便会错失那些“无用”之事带来的精神丰盈。 “无用”之用，在于为人生蓄势，于无声处滋养灵魂。敦煌研究院的学者们，数十年如一日守着石窟，临摹壁画，修复文物。在追求效率的时代，这份慢功夫看似“无用”，却让千年文明得以延续，让民族的根脉得以传承。袁隆平院士一生与稻田为伴，闲暇时喜爱拉小提琴，这看似与科研“无关”的爱好，却赋予他豁达的胸襟与不竭的灵感。那些“无用”的投入，并非虚度光阴，而是在为生命积蓄能量，让我们在纷繁世事中，守住内心的澄澈与坚定。 摒弃“无用”的偏见，方能看见生活的全貌。当下的教育中，不少人只看重分数与升学，将体育、艺术视为“副科”，殊不知强健的体魄、丰盈的审美，才是支撑人生走得更远的基石。社会的发展，既需要专精于术的人才，也需要心怀诗与远方的通达之人。若人人都困于“有用”的枷锁，生命便会失去斑斓的色彩，社会也将少了几分温润与厚重。 阑尾虽小，暗藏生机；无用之事，蕴藏乾坤。愿我们挣脱功利的束缚，在阅读中涵养气度，在爱好中寻得乐趣，在看似无用的时光里，收获丰盈而饱满的人生。 【解析】这是一则引语类材料作文题。 审题立意。小说《阑尾》中父亲对阑尾“无用”的判定，是生活中功利化价值评判的缩影。阑尾并非真无用，其在免疫防御中承担着一定功能，这一现象类比到生活里被贴上“无用”标签的读书、爱好、学科学习等行为，构成材料的核心逻辑。材料的关键矛盾是短期功利价值与潜在价值的对立。人们判定“无用”，往往是从能否快速变现、带来实际利益的角度出发，却忽略了这些事物在滋养灵魂、积蓄力量、拓展人生边界等方面的作用。材料引导学生关注现实，反思教育、生活中的功利主义倾向，比如重主科轻副科、重技能学习轻兴趣培养、重物质追求轻精神富足等现象，具有很强的现实观照意义。立意角度：“无用”事物的潜在价值，强调其在精神滋养、人格塑造、长远发展中的作用；从评判标准入手，批判以实用主义为唯一标尺的价值观，倡导多元的价值判断。 行文思路。开头，引述材料，提出核心论点，如“那些被我们视为‘无用’的事物，实则藏着人生的大智慧与大价值”。主体，分层论证：“无用”是短期视角下的误判，其价值在于长远的精神滋养；“无用”之事，是应对人生变局的底气，看似“无用”的知识和技能，往往能在关键时刻打破思维定式，带来意想不到的突破；批判功利主义的危害，倡导多元价值追求，联系教育现状，批判重主科轻副科、重分数轻素质的现象，指出这种功利倾向会导致人的发展片面化；强调社会既需要“有用”的技术人才，也需要“无用”的人文精神来滋养。结尾，总结“无用”之物的价值；发出呼吁，倡导人们挣脱功利枷锁，拥抱“无用”之事，让人生更丰盈。 立意： 1.无用之用，点亮人生。 2.别让功利，错过“无用”的美好。 3.“无用”的阑尾与人生的智慧。 6.【2026年2月省联合体二模】 阅读下面的文字材料，按要求完成两项写作。 一位深受敬重的行业老师傅在谈及职校生成才之路时，语重心长地总结了两个字：“改”与“拼”。他说，“改”是反躬自省，指向过去，敢于直面实训操作中的每一次失误；“拼”是主动进击，面向未来，勇于追求专业技能的精进。许多优秀的学长学姐也将“知改，知拼”奉为学技能、谋职业、立人生的核心准则。 请你以“在‘知改’与‘知拼’中成长”为主题，结合自己的学习生活、实训经历或未来职业规划，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于700字。 【答案】 以改砺技，以拼致远 职校成才路，无捷径可走。老师傅赠予的“改”与“拼”二字，道尽技能立身的真谛。“改”是自省纠错，打磨技艺短板；“拼”是奋进求索，攀登技能高峰。唯有知改知拼，方能在学技路上稳步成长，成就出彩人生。 知改，是直面失误的自省，是精进技能的基石。实训课上，我的电工接线总是凌乱松散，线路接触不良的问题反复出现。看着合格同学整齐规范的接线板，我没有气馁，而是对照标准找出自己的问题：剥线过长、固定卡扣错位、走线角度歪斜。我把错误点记在实训手册上，一遍遍拆解重做。手指被导线划破，就贴上创可贴继续练习；接线返工数次，就沉下心调整手法。正是这份直面失误、主动改正的态度，让我最终掌握了规范接线技巧，实训考核拿到了优秀。知错能改，才能把每一次失误变成进步的台阶。 知拼，是勇往直前的进击，是实现理想的引擎。技能学习从无坦途，唯有奋力拼搏，才能突破瓶颈。为了备战校级技能大赛，我放弃了课余休息时间，泡在实训车间里。数控编程复杂繁琐，一条指令错误就会导致工件报废，我便熬夜熟记代码，反复模拟操作；工件打磨要求毫厘不差，我就对着标准件一遍遍研磨，直到手感精准。手心的茧子、湿透的工装、深夜的实训灯，都是我拼搏的见证。最终我在大赛中获奖，也更懂得，拼搏不是一时的冲动，而是日复一日的坚守。 改与拼，相辅相成，缺一不可。只改不拼，易安于现状难有突破；只拼不改，会在错误中越走越远。作为职校生，我们未来要走上技术岗位，更要把“知改知拼”刻进职业规划。未来从业时，面对技术故障要及时自省整改，面对行业新技术要主动拼搏学习，以精湛的技能立足岗位。 技不精者无以立业，知改知拼方能远行。作为新时代职校青年，我们当以改砺技，以拼筑梦，在改正中完善自我，在拼搏中提升本领，用匠心守初心，以技能创未来，在属于自己的岗位上绽放光彩。 【解析】这是一则任务驱动类作文题。 本次作文以“知改”与“知拼”为核心主题，紧扣职校生学习生活实际，关键在于精准把握二者内涵与关联。结合材料，“知改”是反躬自省、直面失误，侧重对过去的复盘修正，如实训中的操作疏漏、学习中的方法偏差；“知拼”是主动进击、精进技能，侧重对未来的追求奋进，如刻苦训练专业技能、规划职业发展方向。二者相辅相成，“知改”为“拼”筑牢基础，“知拼”让“改”有了目标，立意需体现二者结合对职校生成才的重要意义。文体可自选（除诗歌外），建议选记叙文或议论文，选材需结合自身实训经历、学习困惑、职业规划，避免套作，突出真实感悟，通过具体事例展现“知改”“知拼”过程中的成长与收获，字数不少于700字，题目自拟需贴合主题。 行文思路：开篇引用行业老师傅的“改”“拼”箴言，引出中心论点：知改者明，知拼者进，唯有将反躬自省的“改”与主动进击的“拼”结合，才能在技能锤炼中成长，在人生道路上立身。主体部分结合自身实训经历，写操作中因疏忽出错后，不逃避、不气馁，正视失误、反复修改打磨，体现“知改”的力量；再写为精进专业技能，主动利用课余时间加练、请教老师学长，攻克技能难点，展现“知拼”的担当，将二者融入日常学习。结尾联系未来职业规划，表明将始终以“知改、知拼”为准则，在技能提升中完善自我，在奋力拼搏中奔赴理想，呼应开篇，升华主题。 立意： 1.以改纠错，以拼逐光； 2.知改明不足，知拼赴远方； 3.改铸底气，拼绘前程。 7.【2026年3月省联合体三模】 当机器不断取代人的工作，我们还要不要坚守工匠精神？假设学校准备举办关于工匠精神的交流会，你将参加并发言，请写一篇发言稿。 要求：请结合所学课文和你的阅历，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 匠心筑梦，智造未来 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们站在一个奇妙的时代节点上——机器以前所未有的速度“入侵”人类的工作领域。AI能写出像模像样的论文，无人工厂里机械臂昼夜不息。面对此情此景，有人欢呼，有人忧虑，也有人质疑：当机器能做得更快、更准、更便宜时，我们还要不要坚守那份看似笨拙、缓慢的“工匠精神”？ 我的答案是：不仅需要，而且比任何时候都更需要。 诚然，机器擅长重复，擅长精度，擅长在既定程序内做到极致。但工匠精神的核心，从来不是与机器比拼速度或精度。它是《庖丁解牛》中那“以神遇而不以目视”的境界——刀锋游走于肯綮之间，早已超越了技术的层面，进入了对事物规律的体悟与契合。这份精神，凝聚着人对材料的理解、对完美的追求、对创造的热爱。 当机器接手了重复性劳动，恰好是将人从“工具”的角色中解放出来，让我们得以回归创造的本源。试想，如果我们的祖先满足于打制最粗糙的石器，就不会有后来精美绝伦的青铜器；如果文艺复兴时期的匠人只满足于复制前人的画作，就不会有《蒙娜丽莎》神秘的微笑。机器的“取代”，实则是一道分水岭：它将“制造”留给机器，而将“智造”与“创造”交还给人。 工匠精神，正是驱动我们从“制造”走向“智造”的内核。这份精神，是对完美的偏执。正如《品质》中的格斯拉兄弟，他们虽被机器制鞋业挤压得难以为生，却始终坚守“把靴子的本质做出来”的信念。他们的结局令人唏嘘，但他们身上闪烁的诚信与敬业之光，却是任何机器都无法复制的。这份精神，也是对创新的渴求。“神舟”飞天，“蛟龙”探海，大国重器的每一个精密零件背后，都凝聚着无数现代工匠的心血。面对未知的挑战，不仅需要技术，更需要沉潜专注、精益求精的匠心。 同学们，我们正处在人生的拔节孕穗期。面对未来，我们不应恐惧被机器取代，而应思考如何驾驭机器，如何涵养机器无法替代的核心能力。那就是发现问题、解决问题的创造力，那就是与人共情、沟通协作的合作力，那就是对事业执着、对理想坚守的意志力——这一切，都植根于对工匠精神的传承与发扬。 让我们以匠心为笔，以时代为卷。不必做一颗冰冷的螺丝钉，而要做一个有温度、有灵魂的筑梦者。当机器服务于我们的双手，愿工匠精神永远照亮我们的心灵，引领我们创造一个更有质感、更有智慧、更有情怀的未来。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。材料以“机器不断取代人的工作”为背景，抛出“我们还要不要坚守工匠精神”这一具有时代性的追问。这个问题看似简单，实则蕴含着对技术发展与人文精神关系的深层思考。命题者意在引导考生关注：在自动化、智能化浪潮席卷各行各业的今天，那些看似“低效”“传统”的工匠精神是否还有存在的价值？题干设置了“学校举办关于工匠精神的交流会”这一具体情境，要求考生以“发言稿”的形式参与讨论。写作时要有明确的对象感，语言应亲切、得体；要有交流的意识，虽是单方面发言，但应有呼告、互动等现场感；要体现思考的深度，做到言之有物。“结合所学课文”这一要求尤其值得注意，可以从经典篇目中寻找与工匠精神相关的素材，如《庖丁解牛》中的“道技合一”、《核舟记》中的巧思专注、《品质》中的坚守执着等。在立意上，可以从“人与机器的本质区别”出发，论证工匠精神不可替代的人文价值；可以从“制造与智造”的辩证关系出发，阐述工匠精神在创新时代的新使命；也可以从青年成长的角度，探讨如何在未来职业中涵养匠心。 写作提示。发言稿具有针对性、可讲性、鼓动性等特点。在写作思路上，开头要有合适的称呼和问候语，营造良好的交流氛围。正文部分，首先可以通过对机器时代工作变革的描述引出工匠精神的话题，引起听众兴趣。接着阐述工匠精神的内涵和价值，结合所学课文和具体事例进行论证。然后分析在机器不断取代人工作的背景下坚守工匠精神的原因，从不同角度进行深入探讨。在论述过程中，要注意与听众的互动，使用一些口语化的表达，增强感染力。结尾部分，要总结观点，强调坚守工匠精神的重要性和意义，并向听众发出呼吁，鼓励大家在生活中传承和践行工匠精神。最后以感谢语结束发言，使发言结构完整。 立意： 1.在效率至上的时代，慢工细活的匠心恰是治愈浮躁的良药。 2.工匠精神不是与机器对抗，而是驾驭机器、超越机器的力量。 3.机器迭代不止，匠心坚守不息，新时代青年当以工匠精神立身成长。 8.【2026年4月省联合体四模】 阅读下面的材料，按要求完成写作。 材料一：工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 材料二：小文同学平时喜欢用AI写作文，那一篇篇“秒成”的佳作，总能赢来同学们的啧啧称赞。可是，一到考试遇上作文他就束手无策了。 关于“AI时代如何有效学习”这个话题，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，身份明确，文体不限（除诗歌外），不少于700字。 注意：答题时不要出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 【答案】例文： 善用智能之器，勤修自身之功 “工欲善其事，必先利其器。”《论语》中的箴言穿越千年，依旧在AI时代熠熠生辉。人工智能为学习插上了高效的翅膀，可若一味依赖，便会如同小文同学那般，平日佳作频出，考场却束手无策。AI时代，唯有善用利器、深耕自我，方能实现真正有效的学习。 人工智能是学习的得力助手，而非替代我们思考的主体。查阅资料、梳理知识点、润色文字，AI能快速完成诸多繁琐任务，为我们节省大量时间。可学习从不止于获取现成答案，更在于思考的过程、知识的内化与能力的锤炼。小文依赖AI写作文，看似走了捷径，却跳过了构思立意、锤炼语言、打磨逻辑的关键步骤。那些“秒成”的佳作，终究是算法的产物，并非他自身学识的积淀。一旦脱离AI，失去了依靠，便只能手足无措。这警示我们，依赖工具而放弃自我成长，终将在考验面前一败涂地。 有效学习，当以AI为梯，攀登知识高峰。面对海量信息，我们可借助AI筛选整理，理清知识脉络；遇到疑难问题，可利用AI获取思路启发，拓宽思维视野。但获取启发后，更要独立思考、自主探究，将外在知识转化为内在素养。写作文时，不妨让AI提供素材参考，再结合自身感悟独立创作；做习题时，可借助AI分析错题，而后自主总结规律。让智能工具服务于学习，而非主宰学习，才能在借助外力的同时，夯实自身根基。 真正的学习，终究是一场自我修行。AI可以给出标准答案，却无法赋予我们独立思考的能力；可以生成华丽文辞，却不能带给我们真情实感的表达。从古至今，学有所成者，无不依靠自身的勤学善思。孔子韦编三绝，朱熹熟读精思，他们无便捷工具可依，却凭借自身努力成为圣贤。如今我们坐拥AI这一利器，更应把握机遇，以工具提升效率，以勤奋积淀实力，以思考铸就成长。 AI时代，学习的工具愈发先进，成长的核心却始终未变。愿我们都能把握智能时代的机遇，善用AI之利，勤修自身之功，不做工具的附庸，争做学习的主人，在求知路上稳步前行，收获真正的成长与蜕变。 【解析】这是一则任务驱动类作文题。 材料核心围绕“AI时代的学习”展开，结合“工欲善其事，必先利其器”的名言，以及“AI辅助学习与自身能力提升”的现实场景，考生从中可提炼出两个核心关键词：AI工具、自主学习。两者的关系是核心立意点，考生写作时需体现正能量，突出“善用工具、不依赖工具”的态度，彰显当代学习者的自律与担当。可以回顾自身学习经历，展现过度依赖AI的弊端；联系当下AI普及的现状，从身边案例中汲取经验，思考如何平衡AI辅助与自主思考；更要展望未来，明确作为学习者，如何借助AI提升效率，同时锤炼自身核心能力，避免沦为工具的附庸。 题目要求结合材料，围绕“AI时代的有效学习”撰写文章，文体不限（诗歌除外），需贴合学习场景，体现自身思考。内容上要围绕“AI工具”和“自主学习”展开，“自主学习”既指代个体的学习态度与行动，也指代当代学习者群体的共同追求。主题意在强调AI是学习的“利器”，而非“捷径”，这是显性信息；隐性内涵则是，真正的学习离不开自主思考与主动积淀，AI只能作为辅助手段，唯有将工具优势与自身努力结合，才能实现真正的成长，这也是当代学习者应具备的核心素养。据此考生可以写成记叙文，通过自身使用AI学习的切身经历，谈感悟、找不足、明方向；也可以写成议论文，表达当代学习者应当善用AI、深耕自我，承担起自身学习责任的观点。另外应注意文章的逻辑性与流畅性，语言要贴合学习者身份，兼具真情实感与理性思考，避免空洞说教。 立意： 1.善用AI为翼，深耕自我成长 2.拒做工具附庸，以勤筑就学识 3.借智能之利，修勤学之功 9.【2026年5月省联合体五模） 阅读下面的文字材料，按要求完成写作。 学生们在研读《烛之武退秦师》时，产生了疑问，借助AI进行探究，得出了两种不同的结论： 学生：烛之武到底有没有退秦师？ AI：烛之武确实退了秦师，而且是真凭一张嘴劝退的。他面对秦伯，既不卑不亢，又精准拿捏秦晋之间的矛盾说服秦伯，最终让秦军主动撤兵。 学生：烛之武本质上没有退秦师，这种观点合理吗？ AI：如果从战略本质来看，烛之武根本没“退”掉秦国的扩张野心，烛之武退秦师、解郑国之危，本质上只是暂缓了危机，郑国只是换了一种被秦国控制的方式，并未真正摆脱困境。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇不少于700字的文章。要求：明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 以思辨为炬，破认知之限 研读《烛之武退秦师》，学生借助AI探究，得出两种截然相反的结论：一说烛之武凭三寸之舌真退秦师，一说其仅暂缓危机，未触秦国扩张本质。这一现象启示我们，面对经典与新知，既要善用技术辅助思考，更要坚守独立思辨，透过表象探寻本质，拒绝非黑即白的片面认知。 AI为经典研读提供了全新视角，打破了传统解读的单一局限，让我们能从不同维度审视历史事件。它快速梳理历史逻辑，从战术表象与战略本质两个层面，给出关于烛之武功绩的多元解读，这是技术带给我们的思考便利。但我们需清醒认识到，AI只是辅助工具，绝非真理的唯一标准，若一味盲从AI结论，便会丧失独立思考的能力，陷入机械认知的误区。 烛之武退秦师的故事，历来被视为外交智慧的典范。从表面看，烛之武凭借对秦晋矛盾的精准拿捏，不卑不亢说服秦伯撤兵，解郑国亡国之危，这份外交胆识与谋略，无疑是值得肯定的历史功绩。可从战略本质深究，秦国撤兵并非放弃争霸野心，只是暂时调整扩张策略，郑国虽解燃眉之急，却依旧身处诸侯争霸的漩涡，并未真正摆脱被操控的命运。两种观点皆有道理，恰恰说明经典本就具有多元解读的空间，从来没有唯一的标准答案。 反观当下，我们身处信息爆炸的时代，AI等技术无处不在，很容易让人依赖现成结论，放弃主动思考。面对经典、看待世事，我们最忌非黑即白的片面判断，既要看到事物的表象成果，也要深挖背后的本质逻辑；既要善用技术拓宽认知边界，更要坚守独立思辨的底线。研读经典如此，为人处世亦是如此，唯有以辩证思维看待问题，不盲从定论，不囿于表象，才能真正洞悉事物本源。 历史经典的魅力，正在于其耐人寻味的多元内涵。借助AI打开思路，更以独立思辨深化认知，既认可烛之武的外交智慧，也看清事件的本质局限，方能真正从经典中汲取智慧。愿我们都能以思辨为炬，冲破认知局限，在多元思考中，遇见更深刻的真理。 【解析】审题立意。材料核心围绕学生借助AI探究《烛之武退秦师》得出两种对立结论展开。AI一方面肯定烛之武凭说辞劝退秦师的表层事实，另一方面从战略本质指出其仅暂缓危机、未根除秦国野心，材料关键在于AI技术辅助经典研读与多元解读、表象本质、独立思考的关联。可确立核心立意：辩证看待经典，拒绝单一定论，接纳多元解读视角；理性对待AI工具，善用其辅助思考，绝不替代个人独立判断；厘清表象与本质、短期成效与长远影响，不被表面结果蒙蔽；摒弃非黑即白思维，以多维认知分析问题，立意需紧扣材料情境，不脱离AI与经典研读、思辨思考的核心。 行文思考。行文首选议论文，遵循“引材入题—分层论证—总结升华”结构。开头简要概括材料中AI的两种观点，直接点明中心论点，快速切入主题，不冗余拖沓。主体部分先剖析两种观点的合理性，分别对应表层结果与深层本质、短期解围与长远隐患，再结合立意展开论述，若侧重理性用AI，可先讲AI助力拓宽研读思路，再强调不可盲从，需自主思辨；若侧重表象与本质，可结合经典研读、现实事例，论证辩证分析、深挖本质的重要性，论证中正反结合，时刻回扣材料，避免空谈。结尾总结全文，重申善用技术更要坚守独立思考、辩证看待问题的观点，升华主旨。 立意： 1.辩证地看待经典——不盲从定论，多元解读经典。 2.理性对待技术——AI可辅助思考，不可替代独立判断。 3.短期与长期——立足当下，更要放眼长远。 4.独立思考与多元认知——拒绝非黑即白，接纳多维观点。 5.表象与本质——透过现象看本质，不被表面结果迷惑。 10.（2026届嘉兴台州一模） 阅读下面的文字材料，根据要求写作（60分） 小语同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。 小文同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。 对于AI批改作文，你怎么看？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得露个人信息；不少于700字。 【答案】 以AI为翼，携温度行文 当算法生成条理详尽的作文评语，鲜红手写批注慢慢淡出作业本，AI批改作文走进校园，引发同学们热烈讨论。有人赞叹其高效周全，有人眷恋真人批改独有的心灵共鸣。在我看来，AI是助力写作教学的利器，却永远不能替代教师饱含温度的人文沟通，教育应当以 AI 为翼，携温度行文。 AI批改作文，为写作教学注入新活力。面对数量众多的习作，人工批改耗时耗力。AI 可以快速完成基础评判：梳理语病、标注漏洞、给出标准化修改建议，高效解决基础层面的问题。对于学生而言，能够第一时间收到反馈，及时调整写作思路；对于老师而言，繁杂机械的基础批改工作得到减负。技术以理性、精准的优势，补齐传统批改模式效率不足的短板，为写作教育开辟新路径。 但算法可以评判文字优劣，却难以读懂文字背后滚烫的真心。小文偏爱老师手写的红色笔迹，本质是向往人与人之间真诚的精神交流。作文从来不只是词句、结构的组合，更是思想、情绪与自我的倾诉。少年笔下的悲欢、独特的思考、含蓄的感悟，藏在文字缝隙里，冰冷的程序难以精准捕捉。老师一句随性的鼓励、一段针对性的共情点评，是看见学生独一无二的灵魂。笔墨传递的理解与期许，是屏幕上标准化文字无法复刻的精神滋养。若一味依靠AI批改，写作教育将沦为标准化的文字训练，丢失最重要的人文底色。 科技工具与人文关怀并非对立，二者完全可以相融共生。我们不必在AI批改和人工批改之间二选一，而应当找准二者定位。利用AI完成基础筛查，扫清字词、结构等表层问题；教师将节省下来的时间，专注品读学生文字里的思想，开展深度交流。AI负责“诊断问题”，老师负责“倾听心灵”；算法搭建客观标尺，人文点亮思想火种。 科技向前，教育向善。AI是时代赠予教育的工具，而非取代师者的答案。愿我们善用人工智能的便利，同时守护文字交流中的温情。让算法辅助纸笔，让温度滋养心灵，让每一篇习作，既能得到理性的指导，也能遇见真诚的懂得。 【解析】（1）材料核心 围绕AI批改作文形成两种观点： 小语：肯定AI优势——高效、详尽，具备标准化点评、打分、写作指导功能； 小文：看重真人教师批改的价值——手写红笔批注承载人与人之间心灵沟通，同时指出AI评语信息繁杂、阅读耗时长的短板。 （2）核心矛盾 人工智能工具的效率优势与教师人工批改独有的人文温度之间的权衡，本质是科技工具与人文教育的关系。 （3）可行立意 兼容视角（最优立意，稳妥高分）：AI为器，师心为魂。AI承担标准化、重复性批改工作，作为辅助工具；教师专注人文对话、情感引导，二者相辅相成。 侧重人文角度：作文写作是心灵表达，教育不能只有冰冷算法，文字交流需要人与人之间有温度的沟通。 侧重科技价值角度：善用AI赋能教学，借助技术解放教师精力，实现精准指导，但需警惕过度依赖AI。 （4）避坑提醒 不要极端化：完全否定AI，或者全盘推崇AI、否定教师批改，容易立意片面。最佳思路是辩证思考，工具服务于人，科技不可取代人文。 11.（2026届宁波一模） 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个孩子应邀参加同学的聚会活动，打电话告诉妈妈。当妈妈得知他正和一群孩子在做饭。 妈妈：“做饭为啥带上你？你一个菜都不会做。” 儿子：“我会洗碗啊！” 母子的对话引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章表达你的观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不得套作，不得抄袭，不少于700字。 【答案】 各尽其长，微光亦能聚暖 “做饭为啥带上你？你一个菜都不会做。”妈妈的疑问道出了许多人对“价值”的刻板认知，而儿子一句“我会洗碗啊”，却揭开了协作共赢的朴素真相：世间从无全能之人，找准自身定位，发挥所长，便是无可替代的价值。 团队协作如同一场完整的宴席，既需掌勺者的精湛厨艺，也需洗碗者的默默坚守。战国时期，廉颇善攻、蔺相如善谋，一文一武各司其职，方有赵国的国泰民安；现代企业中，有人擅长市场开拓，有人专精技术研发，有人保障后勤支持，不同岗位的协同发力，才造就了事业的成功。同学聚会的厨房中，会炒菜的施展厨艺，会切菜的细致备料，会洗碗的守护洁净，没有高低之分，皆是不可或缺的一环。 不妄自菲薄，不苛求全能，是对自我价值的清醒认知。东晋陶渊明看透官场倾轧，不愿为五斗米折腰，选择归隐田园，以笔墨寄托情怀，终成田园诗派的宗师；“中国核潜艇之父”黄旭华，放弃名利，专注于核潜艇研发数十年，用专业能力铸就国之重器。他们都未曾追求面面俱到，却在自己的领域发光发热。正如那个会洗碗的孩子，他不因不会做饭而自卑，反而以己之长为团队贡献力量，这份清醒与担当，正是价值的核心。 反观现实，许多人陷入“全能焦虑”，既想在学业上名列前茅，又想在技能上样样精通，最终却因精力分散而一事无成。其实，人生的精彩不在于“全”，而在于“专”。工匠专注技艺，能打造传世精品；学者深耕研究，能攻克学术难关；普通人坚守本职，能成就不凡业绩。就像洗碗看似简单，却能让聚会在整洁中圆满落幕，这份看似微小的价值，实则支撑着整体的顺畅运转。 从家庭到社会，从个人到集体，协作无处不在。每个角色都有其独特意义，每种能力都能创造价值。不必强求成为舞台中央的主角，做幕后默默付出的支持者同样值得尊重；不必执着于无所不能的光环，将一项所长发挥到极致就是成功。 各尽其长，方能聚沙成塔；各展其才，才可众志成城。愿我们都能摒弃“全能执念”，找准自己的位置，以己之所长，尽己之所能，在协作中成就彼此，让每一束微光都能汇聚成照亮前路的暖光。 【解析】核心立意：找准自身定位，发挥独特价值；合作中各尽其长，互补共赢；不必追求全能，专注自身优势也能发光。 写作思路： 引述材料：母子对话中“不会做菜但会洗碗”，引出“定位与价值”的核心话题； 分析论证： 个人层面：每个人都有自身优势，不必强求全能，专注擅长领域即可创造价值； 社会层面：团队合作中，各尽其长、互补短板是成功的关键（如企业分工、社会协作）； 反向论证：盲目追求全能可能导致 “样样通样样松”，忽视自身核心优势； 结尾升华：鼓励人们找准定位，在合适的位置上实现自我价值，为集体贡献力量。 参考标题：《洗碗亦有价值》《各尽其长，方得共赢》《找准定位，绽放光芒》 12.（2026届宁波、嘉兴两地联考二模） 漫画中，人们面对同一条河。春“游”，夏“船”，秋“桥”，冬过冰。这种“应对方式的变化”，引发你怎样的思考？请联系现实，写一篇不少于700字的作文，要求立意明确，条理清晰，文体明确。（不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息） 【答案】例文： 执变通之钥，启前行之门 人生如渡河，河宽水深，横亘在理想与现实之间。面对这同一条河流，智者却有四季不同的渡法：春水初生则泳，夏水暴涨则舟，秋水渐退则桥，冬水凝冰则行。这幅漫画生动地告诉我们：通往彼岸的路并非只有一条，唯有因时制宜，灵活应变，方能跨越人生的河流，抵达成功的远方。 变通，是顺应客观规律的智慧。古人云：“智者顺时而谋。”大自然有四季更迭，人生亦有顺境逆境。若在春汛泛滥时强行架桥，无异于以卵击石；若在冬冰封冻时执意行舟，则是刻舟求剑。华为公司在面对外部技术封锁的“寒冬”时，并未固守原有的供应链模式，而是迅速启动“备胎”计划，转而深耕自主研发，这正是顺应时势、灵活变通的典范。看清脚下的“水情”，选择最合适的“渡河”方式，是生存的法则，更是发展的艺术。 变通，是突破思维定势的勇气。很多时候，阻碍我们前行的并非河流本身，而是我们脑海中那条“必须直行”或“只能架桥”的僵化思维。漫画中的人没有因为冬天没有船而止步，也没有因为春天没有桥而折返，而是利用了冬天结冰的自然条件，利用了春天水浅的地理优势。这启示我们，困难面前，与其抱怨条件不足，不如转换视角，挖掘现有条件中的可能性。正如材料中所言，面对滞销的柿子，柱子没有死守传统渠道，而是利用电商科技另辟蹊径。打破思维的冰层，才能让行动的船只扬帆起航。 然而，变通并非投机取巧，更非丧失原则。灵活应变的前提是坚守目标——“我要过河”。手段可以变，但方向不能偏；方法可以调，但初心不能改。如果因为河流难渡就放弃彼岸，那不是变通，而是退缩；如果为了过河而不择手段，那也不是变通，而是迷失。真正的变通，是在坚守目标底线上的策略调整，是在原则红线内的方法创新。 人生海海，山高水长。我们每个人都在跋涉，都会遇到属于自己的“河流”。愿我们都能读懂这幅漫画的深意，既要有直面困难的勇气，更要有灵活应变的智慧。执变通之钥，启前行之门，在四季的流转中，找到最适合自己的那座桥、那条船，或是那一片坚实的冰面，从容跨越人生的险阻，走向辽阔的远方。 【解析】审题：漫画通过描绘人们面对同一条河流，在春、夏、秋、冬四季分别采用“游”“船”“桥”“冰”四种不同的渡河方式，展现了“顺应变化、灵活施策”的核心内涵。漫画的关键不在于“河”本身，而在于人们应对河流的“方式变化”——这种变化不是盲目跟风，而是基于四季更迭、水势变迁的审时度势，是对客观环境的灵活适配，更是一种处世智慧。题目要求联系现实，引发思考，立意需紧扣“应对方式的变化”这一核心，不可脱离漫画细节泛谈“变化”。写作时需结合自身思考与现实生活，选择一个触动自己的角度（如个人成长中的变通、社会发展中的适配、困境突破中的智慧等）进行论述与抒发，既能凸显漫画的核心寓意，又能体现个人的独特思考与现实观照。 写作时建议写议论文：开篇由漫画细节切入，引发现实联想，如“春游、夏船、秋桥、冬冰，人们应对河流的方式，恰是我们面对人生困境、社会发展的生动隐喻。当客观环境发生变化，固守旧法只会处处碰壁，灵活变通才能破局前行。漫画所传递的‘顺应变化、智慧适配’的理念，不仅是一种处世技巧，更是个人成长、社会进步的必经之路。”，接着分层展开论述，先结合漫画细节，阐释“应对方式变化”的必要性与重要性，再联系现实，从个人、企业、国家三个层面，列举实例论证“灵活变通”的价值（如学子适应学习节奏的调整、企业顺应时代潮流的转型、国家应对发展挑战的施策），然后剖析现实中部分人固守成规、不懂变通的弊端，最后总结升华，探讨如何在现实生活中做到“审时度势、灵活变通”，坚守初心、实现目标。写作中可运用引用论证，引用古今中外关于“变通”“顺势而为”的名言警句，增强文章的文采与说服力；可运用对比论证，将灵活变通的成功案例与固执己见的失败案例对比，突出观点；可结合自身经历，增强文章的真实性与感染力。文末呼应开篇，升华主旨，如“变则通，通则久。漫画中的渡河智慧，指引着我们在人生的道路上，既要坚守初心、明确目标，也要顺应变化、灵活施策，以变通破局，以坚守致远，在时代的浪潮中，跨越每一条‘河流’，抵达理想的彼岸。” 立意： 1.以“灵活变通”为主题，阐释面对客观环境的变化，唯有主动调整应对方式、审时度势，才能突破阻碍、实现目标，呼吁人们摒弃固守成规的思维，秉持变通智慧。 2.以“变与不变”为核心，探讨“坚守初心（不变）”与“灵活变通（变）”的辩证关系，强调目标不变，手段需变，在坚守中变通，在变通中坚守。 3.以“顺势而为”为切入点，结合现实生活，论述顺应客观规律、适配环境变化的重要性，无论是个人成长、企业发展还是国家进步，都需秉持顺势而为的智慧，方能行稳致远。 13.（2026届嘉兴、宁波三模） 阅读下列材料，按要求作文。 在社交媒体时代，我们的努力似乎越来越需要“被看见”。朋友圈里的深夜打卡、书桌上精致的计时器、社交平台上晒出的密密麻麻的笔记……这些“被看见”的努力，收获了点赞与鼓励，却也不时引发质疑。 这引发了你怎样的联想与思考?请结合材料，联系现实与个人体验，写一篇文章，谈谈你对“努力是否需要被看见”这一问题的看法。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于700字。 【答案】 默默深耕，自有芳华 社交媒体盛行的当下，“打卡式努力”悄然走红。深夜伏案的灯光、工整精致的笔记、周密的学习计划，频频现身社交平台，只为换取他人的点赞与认可。不可否认，被看见的努力能收获鼓励、增添动力，但过度追逐曝光，只会让努力沦为空洞的自我表演。真正的奋斗从不需要喧嚣围观，默默深耕、潜心沉淀，才是努力最本真的模样。 适度的“被看见”，是良性的自我激励，也是正能量的传递。人皆有渴望被认可的天性，分享奋斗日常，既能记录成长轨迹，在他人的鼓励中抵御懈怠迷茫、坚定前行初心，也能以积极姿态感染他人，营造互助共进的氛围。适度曝光努力，是对自我坚持的正向反馈，为枯燥的奋斗之路增添温暖力量，有着独特的价值与意义。 可一旦努力沦为刻意表演，追逐“被看见”便会本末倒置，彻底消解奋斗的本质。当下不少人的努力早已偏离提升自我的初心：精心摆拍书桌却无心读书，熬夜打卡只为塑造奋进人设，笔记工整精致却从未复盘吸收。他们执着于打造完美人设、博取他人认可，却忽略了努力的真正意义。这种流于表面的虚假奋斗，看似轰轰烈烈，实则毫无实效。精力耗费在对外展示之上，个人成长却停滞不前，最终只会陷入自我感动，在浮躁喧嚣中虚度光阴。 真正的努力，从来都是一场无人问津的独行与深耕。古往今来，所有不凡的成就，皆源于默默坚守与潜心积淀。王羲之临池学书、潜心练字，不求世人称颂，终成一代书圣；屠呦呦深耕实验室数十载，淡泊名利、低调钻研，终成功提取青蒿素造福苍生。平凡生活中，无数追梦人摒弃网络浮华，在无人关注的角落默默积累、稳步精进。真正的努力无需观众、不必张扬，每一次付出都是为了丰盈自我、突破自我，而非取悦他人、博取关注。 身处流量时代，我们更当坚守努力的本心，明晰真实奋斗与虚假表演的边界。我们可以坦然接纳努力被看见的温暖，却绝不刻意追逐被围观的虚荣。我们当褪去浮躁、摒弃表演式奋斗，将对外界的期待转化为对内的沉淀。不必依靠点赞证明坚持，不必纠结他人是否知晓付出，专注本心、脚踏实地，在日复一日的耕耘中积蓄成长的力量。 繁花不争，自成锦绣；流水不语，终赴江海。努力的终极意义，从来不是被世人看见，而是实现自我蜕变与成长。愿我们褪去浮华喧嚣，以静默之心深耕不辍，在无人问津的时光里沉淀积累，终会在岁月的淬炼中，绽放独属于自己的灼灼芳华。 【解析】（一）材料核心矛盾，材料聚焦社交媒体时代“努力”的两种价值取向： 1. “被看见的努力”：通过社交展示来获得外部认可（点赞/鼓励），形成持续动力。 2. “无声的努力”：源于内在热爱与坚韧，追求求知本质，避免沦为表演。 （二）写作建议 角度一：辩证看待“被看见”的价值 认可与反馈是成长的重要养分，如学生需要老师肯定。但需警惕“为晒而学”的异化，保持对知识本身的敬畏。 角度二：探讨“无声努力”的深层力量 无声的努力具有向下扎根的力量，在沉默中构建稳固的基础，在忘我的投入中进入心流的极致状态。 角度三：构建新时代努力观 让社交媒体成为记录成长的工具，而非评判努力的标准，在“被看见”与“沉潜”间找到平衡。 这道题要求跳出非黑即白的判断，在社交媒体时代语境下，重新探讨努力是否需要被看 见的议题。关键在于理解：真正的努力既需要被看见获得前行的力量，更需要有不为看见的 定力，如同荷花既要绽放于水面，也要扎根于深泥。 14.（2026届衢州、湖州、丽水三地联考） 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 2025年“汉语盘点”年度国内字为“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。 “韧”不是一味硬扛的固执，也不是毫无原则的妥协；“韧”是压力之下的抗压性、挫折之中的回弹性，更是困境里柔性的智慧。 以上材料引发了你怎样联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 以韧为骨，柔而弥坚 2025年“汉语盘点”将“韧”定为年度国内字，一字道尽时代精神与人生智慧。《说文解字》言其“柔而固也”，字形之中，“韦”为熟牛皮，藏柔软之质；“刃”为刀锋，含刚硬之气，刚柔相融，方成就“韧”之深意。它从不是一味硬扛的偏执，亦非随波逐流的妥协，而是困境中抗压不屈、挫折后从容回弹的力量，是刻在国人骨子里的精神底色。 韧性，是个体于风雨中坚守的人生态度。人生之路从无坦途，唯有以韧性为帆，方能穿越风浪。司马迁身陷囹圄，忍宫刑之辱，却未一蹶不振，以柔韧之心笔耕不辍，终成《史记》；70岁农村奶奶肖大妹，深耕文字不辍，凭朴实文字斩获大奖，用坚持书写平凡不凡。他们不逞一时之勇，却以柔而不折的韧性，在逆境中扎根蓄力，终抵理想彼岸。这份韧性，是低谷时不放弃，磨难前不低头，是普通人对抗挫折最坚实的力量。 韧性，是社会与国家于变局中前行的底气。时代浪潮奔涌，挑战常伴左右，社会的韧性藏在普通人的坚守里。疫情之下，医护与社区工作者柔性守护，以细致耐心筑牢防线，而非硬碰硬对抗；发展途中，小微企业灵活转型，劳动者踏实耕耘，在压力中调整姿态，于困境中寻找生机。 放眼国家，中华民族历经百年沧桑，始终生生不息，靠的正是这份坚韧品格。山河破碎时奋起抗争，建设年代里艰苦奋斗，新时代中攻坚克难，面对科技封锁，科研人员潜心钻研，以十年磨一剑的韧性突破壁垒；面对发展难题，国家稳中求进，以柔中带刚的策略稳步前行。“千磨万击还坚劲”，这份民族韧性，是历经磨难不改的初心，是直面挑战不惧的勇气。 “韧”之一字，柔中带刚，坚而不脆。它教会我们，面对压力不必硬扛，坚守初心亦要变通；遭遇挫折不必消沉，及时回弹方能再出发。新时代青年当涵养韧性品格，以柔软之心应对世事，以刚强之志坚守理想，不畏学习与成长中的挑战，以韧为骨，柔而弥坚，在时代浪潮中书写青春担当。 【解析】本次作文材料围绕2025年汉语盘点年度字“韧”展开，审题需紧扣材料关键信息，避免偏题。首先从字形拆解入手，“韦”代表柔软结实的熟牛皮，“刃”代表刚硬锐利的刀锋，点明“韧”是柔与刚的结合体；再结合《说文解字》“柔而固也”的释义，以及材料对“韧”的辩证界定，明确其不是固执硬扛，也不是无原则妥协，而是兼具抗压性、回弹性与柔性智慧的精神品质，这是立意的核心依据。立意可从三个维度精准切入：一是个人层面，写青年成长中面对挫折、困境时，以韧性坚守理想、突破自我，柔而不弱、坚而不脆；二是社会层面，写社会发展、行业前行中，面对挑战时的灵活应变与坚守本心，彰显群体韧性；三是国家层面，写中华民族历经磨难而生生不息的民族韧性，刚柔并济的发展智慧。所有立意都需紧扣“柔刚相融”的核心，不可只谈刚强或只谈柔弱，贴合材料对“韧”的辩证定义，确保立意准确且深刻。 拟写一篇议论文。开头部分直接引述材料中“韧”的字形与释义，快速点明中心论点，强调“韧”是刚柔并济的精神力量，是个人、社会乃至国家前行的核心支撑，开篇简洁入题，不拖沓。主体部分分三层展开论述，第一层论述个人层面的韧性，结合现实事例，比如青年学子备考遇挫不气馁、平凡劳动者坚守岗位不放弃、创业者面对困境灵活调整等，诠释韧性是抗压不妥协、受挫能回弹的品质；第二层论述社会与群体的韧性，联系现实中的行业困境、突发挑战，比如小微企业逆境转型、基层工作者柔性担当等，论证韧性是困境中的柔性智慧，而非一味硬拼；第三层升华至民族与国家层面，结合中华民族百年发展历程，面对艰难险阻时既坚守初心又灵活应变的民族韧性，体现立意深度。论述过程中需时刻回扣材料，点明“韧”非固执、非妥协的核心内涵，避免偏离材料限定。结尾部分总结全文，再次强调刚柔并济的韧性品格，结合新时代青年身份，发出践行韧性精神的呼吁，升华主旨。 立意： 1.以柔为形，以刚为骨，怀韧性品格直面人生困境； 2.韧性非固执亦非妥协，是刚柔并济的处世智慧； 3.养柔韧之心，怀不屈之志，在挫折中蓄力前行； 4.以韧性为翼，抗压回弹，于变局中稳步成长。 15.(2026届杭州高三模拟考) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 浙BA是近年来我省规模最大、水平最高的全省群众性篮球赛事。下面是浙BA比赛中，一名记者与某队主教练的一段对话： 记者：大家都说，你是浙BA赛场上唯一一个不用战术板临场指挥的教练员，这是秘密战术，还是你的个人习惯？ 主教练：因为没经历过这么大的场面，我也比草根还草根，可以这样讲，与每个球员面对面交流会更加通透一些。到目前为止，比赛成绩还不错。 （注：篮球战术板是篮球教练员专用的专业指挥工具，也是赛场执教的标配器材，方便教练向球员讲解、布置战术，是连接教练战术思路与球员赛场执行的核心桥梁。） 以上的对话引发了你怎样的感悟与思考，请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 弃形式桎梏，以真心聚力前行 在篮球赛场，战术板是教练临场指挥的标配，是传递战术思路的专业工具。但浙BA赛事中，一位草根教练却打破固有惯例，全程不用战术板指挥赛事。面对疑问，他坦言自己出身草根，相较于冰冷固化的战术图纸，与球员面对面的真诚交流更加通透高效，也带领球队取得了不俗成绩。这场与众不同的赛场实践，揭示了深刻的道理：成事从不在固守刻板形式、盲从固有套路，而在回归务实本心、真诚联结他人，以贴合实际的方式凝聚力量、奔赴目标。 战术板所代表的标准化模式与专业规则，自有其存在价值。规范化的工具和流程，能为团队行动提供清晰规划，规避无序疏漏，是各行各业稳步发展的重要基石。但凡事过犹不及，过度迷信形式、盲从套路，将工具教条化、唯一化，便会陷入形式主义的桎梏。死守刻板框架、脱离实际与人情，只会让灵活的实践变得僵化，看似专业规范，实则本末倒置、收效甚微。 摒弃形式执念，真诚的双向沟通，才是凝聚团队力量的核心密钥。这位草根教练的可贵之处，在于他放下专业“标配”的固有体面，俯身贴近每一位队员。战术板可以画出规整的攻防路线，却描摹不出球员的临场状态、心理波动与团队默契；可以规划战术布局，却无法传递信任、鼓舞士气、化解赛场压力。面对面的坦诚交流，是最直接、最通透的联结方式，能精准适配团队真实状态，让指令落地生根，这正是球队突破局限、斩获佳绩的核心原因。 赛场之外，破除形式、坚守本心的智慧同样适用当下。如今很多人陷入工具依赖与形式内卷：学习只求笔记精致华丽，却疏于思考复盘；工作照搬模板套路，却脱离实际需求；做事拘泥固有流程，却不懂灵活变通。这种本末倒置的形式主义，只会空耗精力、束缚成长。真正的突破与进步，从来不是对形式的机械复刻，而是立足实际、求真务实的踏实践行。 当然，摒弃形式绝非否定规则、背弃专业。我们抵制的是僵化刻板的形式主义与盲从套路的惰性思维，而非科学规范的专业体系。最优的处事方式，是借力专业经验、跳出形式枷锁，以真诚为底色，以务实为准则，灵活变通、贴合本心。 套路有形，真心无价；形式有度，本心无界。浙BA赛场的别样指挥方式，是最生动的启示：世间成事，从来不靠浮华形式，而靠真诚联结与务实坚守。愿我们皆能挣脱形式桎梏，褪去浮躁、立足本心，以最纯粹、最务实的姿态奔赴前路，聚力成长、笃行致远。 【解析】【写作指导】 一、材料解析 材料的核心并非“否定战术板”，而是“专业工具（战术板）”与“务实方式（面对面交流）”的适配性选择——两者各有价值，最终以“效果”验证合理性。关键信息补充提炼：①战术板的核心优势：作为赛场执教“标配”，其标准化、可视化的特点能快速传递复杂战术，是专业场景中连接教练思路与球员执行的高效桥梁；②主教练的选择逻辑：并非否定战术板，而是基于自身“草根”背景、缺乏大赛经验的实际，以及对“即时沟通、精准共情”的需求，选择了更适配自己与球队的方式；③核心矛盾：工具的“专业性”与场景的“适配性”，而非“工具无用”与“方式万能”的对立。 二、立意角度 角度一：不盲从标配，务实方为正道 角度二：打破常规≠否定专业，务实选择需敬畏工具价值 角度三：尊重个体，拒绝“工具化”思维 角度四：草根的智慧：以“人”为核心，补工具之短 角度五：沟通的本质：工具为表，真诚为里 角度六：工具各有其长，适配为上 三、核心立意 本文的最佳立意并非“赞美面对面交流”或“否定战术板”，而是“在尊重专业工具价值的基础上，强调场景适配与务实选择”。战术板的专业高效是值得肯定的“标配智慧”，而主教练的面对面交流是贴合自身的“务实智慧”——真正的智慧，是既懂工具的长，也知自身的短，在不同场景中做出最适合的选择，最终以“效果”印证“选择的合理性”。这既是赛场执教的哲学，也是我们面对各类“工具与方式”选择时的核心准则。 严禁全盘否定战术板：不可认为“战术板无用”，而应明确其“专业高效、标准化传递”的核心优势，主教练的选择是“适配自身”而非“否定工具”； 避免对立化思维：不可将“战术板”与“面对面交流”视为“非此即彼”，而应强调“两者各有价值，可互补使用”——专业教练往往既用战术板定框架，也用面对面沟通调状态； 坚守“效果导向”核心：无论是否使用工具，最终都要回归“是否达成目标”——战术板的价值在于“高效达成战术执行”，面对面交流的价值在于“通透达成默契配合”，效果是检验选择的唯一标准。 16.(2026届温州一模) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：致知在格物，物格而后知至。(《礼记·大学》) 这句话的意思是探究事物原理，才能从中获得智慧或从中感悟到某种心得。 材料二：在信息时代，人们只要心中有疑问，就可以用“百度”，而在人工智能时代，我们不单可以用“deepseek”“kimi”等软件来求取答案，也可以让它们代替我们对众多的信息进行比对、思考和总结。 我们真的可以省略过程收获知识吗？如何平衡利用AI求取答案和保持独立思考的关系？请就以上问题发表你的看法，写一篇不少于700字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】 格物致知，AI 为翼而非替手 “致知在格物，物格而后知至”，《礼记・大学》的古训穿越千年，揭示了知识获取的本质：唯有深入探究事物原理，历经思考与实践的过程，才能真正领悟智慧。而在人工智能飞速发展的今天，AI软件成为求取答案的捷径，却也引发了人们的深思：我们能否省略过程直达结果？答案显然是否定的。AI可作为助力我们探索的翅膀，但绝不能替代独立思考的核心地位。 AI的出现，为我们获取信息、解决难题提供了极大便利。面对繁杂的资料，AI能快速比对筛选；遭遇疑难问题，AI能即时给出答案。它就像一个高效的工具，帮助我们节省时间，突破信息壁垒。正如科研工作者可借助AI处理海量数据，学生可通过AI查阅知识点，AI让知识的获取更便捷、更高效。但便利之下，潜藏着危机：若过度依赖AI，凡事皆求现成答案，省略了探究、思考、总结的过程，我们的思维会逐渐僵化，独立判断能力会不断退化，最终沦为“思想的懒汉”。 知识的价值，不仅在于结果，更在于探究的过程。“格物致知”的精髓，在于“格”的过程——在观察中发现规律，在思考中破解疑惑，在实践中验证真理。李时珍历时二十七载，跋山涉水、亲尝百草，才编撰出《本草纲目》；爱迪生历经上千次实验，在失败中总结经验，才发明了电灯。他们若生在AI时代，或许能借助工具快速获取相关信息，但绝不可能仅凭AI就取得如此成就。因为正是探究过程中的思考、感悟与积累，才让知识内化为自身的智慧，让能力得到真正的提升。AI可以给出“是什么”，却无法替代我们理解“为什么”，更无法赋予我们探索未知的勇气与创造力。 平衡AI与独立思考的关系，关键在于明确二者的定位。AI是辅助工具，而非主导者。我们应善用AI，将其作为探究的起点而非终点。面对问题，可先借助AI梳理信息、拓宽思路，再以独立思考深入分析、验证答案；在学习中，可利用AI查漏补缺，却不能让AI代笔、代思考，要始终保持对知识的好奇心与探究欲，坚持亲自动脑、动手。就像学生在完成作业时，可借助AI理解难题思路，但必须自己独立完成解题过程，才能真正掌握知识点；科研工作者可利用AI处理数据，但仍需通过独立思考提出假设、设计实验，才能推动科学进步。 “物格而后知至”，千年古训仍具现实意义。在人工智能时代，我们既要拥抱科技带来的便利，善用AI 为我们的探索之路赋能；更要坚守独立思考的底线，不忘“格物”的初心，在探究与思考中锤炼智慧、提升能力。唯有如此，才能在信息洪流中保持清醒的头脑，在科技浪潮中实现真正的成长，让AI成为助力我们追逐真理的翅膀，而非阻碍我们思维发展的桎梏。 【解析】立意：明确AI是辅助工具，不能替代独立思考，应平衡AI使用与“格物致知”的探究过程，坚守独立思考的核心地位。 写作思路： 开篇引用“格物致知”古训，结合AI时代背景提出中心论点——AI 可作为助力，不可替代独立思考； 分析AI的优势与潜在危机，肯定其便利，同时指出过度依赖对思维能力的危害； 强调知识探究过程的重要性，结合古今事例论证“格物”过程对智慧提升、能力培养的意义； 提出平衡二者关系的方法，明确AI的工具定位，阐述如何善用AI并坚守独立思考； 结尾回扣“格物致知”，总结全文，升华主题，强调在AI时代保持独立思考的重要性。 文章结构清晰，论证充分，结合材料与现实，体现出对问题的深入思考，符合不少于700字的要求。 17.(2026届台州二模) 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“基础不牢，地动山摇。”强调根基的重要性。 也有人说：“如果只盯着基础，就永远只能跟在别人后面。”强调突破创新的必要。 还有人说：“真正的智慧，在于知道什么时候该打基础，什么时候该求突破。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 【答案】例文： 守基拓新，与时偕行 “基础不牢，地动山摇”，先贤之训如黄钟大吕，警示我们根基之重；“如果只盯着基础，就永远只能跟在别人后面”，时代之声又如警世洪钟，催促我们突破创新。面对这看似矛盾的两极，我深思后领悟：真正的智慧，在于深谙“守基”与“拓新”的辩证法则，懂得在人生的不同阶段，审时度势，做出明智的权衡。 夯实基础，是万事万物的原点，是一切突破的底气。没有九层之台起于累土的积累，何来凌逼霄汉的巍峨？没有汇流成海的广纳，何来吞舟浮舰的壮阔？王羲之若无临池学书、墨染清池的苦功，便不会有《兰亭序》那“飘若浮云，矫若惊龙”的千古神韵。同样，达•芬奇倘若没有千百次画蛋的枯燥磨砺，又怎能锤炼出透视万物的精准笔触，为后世留下《蒙娜丽莎》那永恒的微笑？基础，恰如大树的根系，唯有深植沃土，方能枝繁叶茂，不惧风雨。 然而，若一味固守基础，不敢越雷池一步，便容易陷入经验主义的窠臼，成为前人阴影下的徘徊者。基础是前人智慧的结晶，是我们起跳的踏板，而非束缚我们飞翔的牢笼。科学的每一次飞跃，艺术的每一场革命，无不是在对既有基础的深刻理解之上，勇敢“叛离”与“超越”的结果。爱因斯坦并未止步于牛顿力学的完美大厦，而是洞察其局限，以相对论撬动了整个物理学界，开启了人类认知的新纪元。毕加索早年的古典主义绘画功底深厚，但他毅然转身，用立体主义的锤子，敲碎了传统的透视法则，重构了视觉艺术的新维度。 因此，真正的智慧，在于审时度势，知所进退。何时当如老僧入定，潜心筑基？何时当如飞蛾破茧，奋力突破？这需要我们具备清醒的自我认知和对时代的敏锐洞察。于个人成长而言，求学阶段，当以“守基”为重，广涉博览，搭建起坚实的知识框架；待到学有所成，当勇于探索，在自己的领域内尝试“拓新”，寻求那一点突破的可能。于国家发展而言，既要脚踏实地，筑牢科技、教育、经济的基石；又要仰望星空，在关键领域、前沿科技上敢于投入，勇于引领，抢占未来的制高点。这便是在积累中寻求变革，在继承中谋求发展。 “知所先后，则近道矣。”无论是个人修身治学，还是民族复兴伟业，都需要我们既要有“板凳要坐十年冷”的沉潜之心，也要有“敢教日月换新天”的凌云之志。让我们在基础的大地上深耕不辍，在创新的高天上展翅翱翔，如此，方能不负时代，在历史的长河中留下属于我们这一代人的深刻印记。 【解析】审题立意。材料呈现了关于“基础”与“突破”的三种观点：第一种强调基础的根基性作用，指出没有扎实基础一切无从谈起；第二种强调突破创新的必要性，指出只打基础不寻求突破会停滞不前；第三种则提出“知时”的智慧，即在不同阶段做出不同选择。三种观点并非对立，而是层层递进的关系，引导考生思考二者的辩证统一。基础立意：侧重论述基础的重要性。可结合技能学习，如数控专业的“一刀一刃”基本功，汽修专业的“拆装调试”基础训练，说明没有扎实基础就谈不上技能精进。突破立意：侧重论述创新的必要性。可结合产业升级、技术迭代，说明只懂模仿不懂创新，永远只能跟在别人后面。最佳立意：二者相辅相成，真正的智慧在于“知时”。基础是突破的前提，突破是基础的升华。结合职业教育特点，可谈“基本功与创新能力的统一”——既要有“板凳要坐十年冷”的定力，也要有“敢为人先”的勇气。 写作提示。开篇用生活化、艺术化的例子引入，再结合材料抛出中心论点： 成长和成事的智慧，从来不是非黑即白的“只要基础”或“只要创新”，而是明白什么时候沉下心扎根基，什么时候敢迈步求突破。 本论分层论证，分论点1：起步成长阶段，打牢基础是第一要务，基础是一切突破的前提。举例提示：我国建国初期用三十年时间筑牢完整工业体系底子，才换得后来制造业的腾飞。分论点2：基础夯实之后，不能困在舒适区，必须敢于突破创新，死守基础只会永远跟跑。举例提示：华为在通信领域基础标准打牢后，不盲从西方旧技术路径，突破创新走出了自己的5G标准路线；分论点3：真正的智慧，是动态审时度势，平衡好打基础与求突破的节奏。举例：互联网创业领域，先打好最小产品的基础，再快速试错突破，就是平衡的智慧。结尾升华，联系当下。结合当下青年发展、国家发展的背景升华：我们身处百年变局的时代，国家要突破卡脖子技术，既需要沉下心夯实基础科研的底子，也需要敢为人先的创新突破；作为当代青年，我们既要戒掉急于求成的浮躁，沉下心打牢自己的能力根基，也要戒掉不敢突破的怯懦，在该闯的时候大胆破局，在对的时间做对的事，这就是成事的真正智慧。 立意： 1.打好基础，适时突破。 2.根深叶方茂，破局路方宽。 3.真正的智慧，是辨明时机做好选择。 18.(2026届东航一模) “背诵是基础，理解不基础”“套路是基础，创新不基础”……当下，“××基础，××不基础”的流行语引发了人们对“基础”的重新审视。有人认为“基础”是不可或缺的根基，需牢牢夯实；有人觉得被贴上“不基础”标签的事物，才是突破与成长的关键；也有人困惑于如何界定“基础”与“不基础”的边界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：自选角度，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 以基础为阶，向“非基础”而行 当“背诵是基础，理解不基础”的戏谑之言在校园里流传，当“套路是基础，创新不基础”的喟叹在职场中泛起，我们实则陷入了对“基础”与“非基础”的认知迷局：二者真的是泾渭 分明的对立吗？在我看来，“基础”是托举成长的基石，“非基础”是突破平庸的阶梯，唯有以 基础为阶，向“非基础”而行，方能在平衡中抵达更高处。 基础是“会”的前提，是不可撼动的根脉。古人学书，必先临帖百遍，练的是点画间架的“基础”；医者入门，必先熟背《汤头歌诀》，记的是方剂配伍的“基础”。若没有“背诵”积累的文言实词、何谈理解古文的文脉肌理？若没有“套路”沉淀的解题理解，何谈跳出框架的思路创新？基础解决的是“从无到有”的问题——它是大厦的地基，缺了这一层，再精巧的设 计也只是空中楼阁。基础之重，在于它是一切成长的“入场券”。 但“非基础”是“好”的关键，是超越平庸的密钥。当基础的“会”已经达成，“理解”与“创新”这些被贴上“非基础”标签的事物，恰恰是拉开差距的核心。宋画的初学者，先练勾勒填色的基础技法，但唯有融入“以形写神”的理解，才能让花鸟有气韵，山水有风骨；职场新人先熟悉“流程套路”的规范，但唯有加入“优化创新”的思考，才能从“完成任务”进阶 到“创造价值”。“非基础”解决的是“从有到优”的问题——它是地基之上的建筑，没有这一 层，再牢固的根基也只是一片空地。就像屠呦呦，若只停留在“背诵中药典籍”的基础阶段， 便不会有从《肘后备急方》中“理解”青蒿绞汁法的灵光，更不会有创新提取青蒿素的突破； 基础是地的起点，而“非基础”的理解与创新，才是登顶科学高峰的阶梯。 更智慧的选择，是让基础与“非基础”动态共生、彼此成就。二者的边界不是固化的： 初学阶段，“背诵”基础；但当背诵积累到一定程度，“理解”便成了深化基础的必需。同样， “套路”是新手的基础，但当套路被熟练掌握，“创新”便成了拓展基础的路径。我们既不能 做“守着基础不敢迈步”的保守者，也不能做“抛开基础空谈创新”的冒进者——应该以基础 为跳板，让“非基础”的突破反哺基础，形成螺旋上升的成长。就像棋手，先背定式，再悟变 招，最终在“定式与变招的融合”中形成自己的棋风；基础是根，“非基础”是枝，根扎得越深，枝才能伸得越远。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”但“根本”之上，需有枝叶舒展；“泉源”之外，需有江河奔涌。以基础为阶，筑牢“会”的根基；向“非基础”而行，追求“好”的超越——在二者的平衡中，我们方能行稳致远。 【解析】审题分析：本题核心话题为“‘基础’与‘不基础’的辩证思考”，需紧扣“××基础，××不基础”的流行语背景展开。审题关键一：明确核心矛盾，流行语折射出对“基础”与“非基础”事物的认知困惑，并非简单对立，需挖掘二者深层关联。关键二：界定概念边界，“基础”指不可或缺的根基性事物，“不基础”并非无用，而是突破性、提升性要素，二者定位随场景变化。关键三：联系现实要求，需结合个人体验或社会现象，避免空泛议论。审题需规避两大误区：一是片面否定某一方，二是脱离流行语语境空谈“基础与创新”，应立足“辩证统一”核心，探讨二者如何相互作用、动态平衡，体现思辨性。 　　立意参考： 　　①夯实基础，方能行稳致远。基础是事物发展的根基，是一切突破与创新的前提。强调基础的不可或缺性，主张在学习、工作中先筑牢根基，再谋求发展。 　　②突破“非基础”之限，方能实现进阶成长。“不基础”的标签并非否定，而是更高阶的发展方向。基础解决的是“会不会”的问题，而创新、理解等“非基础”内容，解决的是“好不好”“强不强”的问题。唯有跳出固化的基础与套路，敢于探索“非基础”的领域，才能实现从模仿到创造、从平庸到卓越的跨越。 　　③辩证看待基础与非基础，在兼容并蓄中寻求平衡。基础与非基础并非对立关系，而是动态转化、相辅相成的。在不同阶段，二者的地位会发生变化：初学阶段，基础是核心；提升阶段，“非基础”的创新与理解则成为关键。主张立足基础，不囿于基础，以基础为跳板，向“非基础”的高阶目标迈进，在夯实与突破的平衡中实现可持续发展。 19.(2026届东航二模) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 　　2025年12月，国家语言资源监测与研究中心公布的2025年“十大网络流行语”之一就是“敬自己一杯”，主张悦纳自己，接受自己的不完美。而儒家思想的核心理念是“仁者爱人”，主张“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。 　　关于“爱己”与“爱人”，你一定有自己的思考。请联系现实，写一篇文章谈谈你的看法。 要求：自选角度，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 以爱已为基，以爱人致远 爱已与爱人，是人生路上相伴而行的两道光。有人将二者对立，认为顾己便难顾人，爱 人便要委屈自己。其实，真正的智慧，是先学会好好爱自己，再用温暖去拥抱他人。 爱已，是成长的底色，是对生命最基本的尊重。学生时代，我们常被教导要懂事、要谦 让，却很少被告知要善待自己。爱自己，不是自私任性，不是放纵欲望，而是接纳不完美的 自己，在迷茫时不自我否定，在疲惫时懂得休息。认真学习是爱己，坚持运动是爱己，保持 善良、守住底线更是爱己。一个连自己都不珍惜的人，很难拥有稳定的情绪和坚定的内心， 更谈不上给予他人长久的温暖。唯有先照亮自己，才有能力温暖别人。 爱人，是人生的格局，是生命价值的升华。人是社会性的存在，独善其身终究单薄。爱 人，是对父母的体谅，是对朋友的真诚，是对陌生人的善意。课堂上的一次举手之劳，失意 时的一句鼓励，困境中的一次伸手，都是爱人的体现。孔子说“仁者爱人”。古人云：老吾老 以及人之老，幼吾幼以及人之幼。真正的爱，不是一时的冲动，而是长久的包容与付出。当 我们心中装着他人，便不会困于小小的烦恼，眼界会更开阔，人生也更有意义。 爱已与爱人，从来不是单选题，而是相辅相成的整体。不爱已的爱人，往往是卑微的讨 好，最终耗尽自己；不爱人的爱己，容易变成自私的冷漠，陷入孤独。就像一棵树，先扎根生长，是爱已；枝繁叶茂为他人遮阴，是爱人。我们既要守住自我，不迷失在他人的期待里，也要心怀善意，不活在封闭的世界中。 作为新时代青年，我们更要平衡好爱己与爱人。以自爱稳住内心，不卑不亢，向阳生长；以仁爱对待世界，温柔包容，向阳而行。爱已，是一生的浪漫；爱人，是一生的修行。唯有二者兼顾，方能行稳致远，让生命既有温度，又有力量。 【解析】2025年，“敬自己一杯”入选年度网络流行语，折射出当代人对自我接纳的渴望；而儒家“仁者爱人”的思想穿越千年，依然闪耀着智慧的光芒。爱己与爱人看似对立，实则如同生命之河的两岸，缺一不可。唯有在爱己中培育爱人的能力，在爱人中实现自我的完整，方能抵达生命的丰盈之境。关于“己”“人”关系，可以概括为三类： ①“爱己”是立身的根本，“爱人”是立身的施用，“己”与“人”本用相济； ②“爱己”虽是立身的根本，但“爱人”是“立己”的砥砺与验证； ③“爱人”虽是立身的施用，但“爱己”是“爱人”的始点与依托。 由此，我们可针对上述“己”“人”关系进行论述。在论述时，我们既要根据材料阐述清楚历史观点中“己”为根本也为依托，“人”为施用也为验证的关系；也要抓住“新时代”这一时代要求，思考新时代下我们应当如何把握好“己”与“人”的关系，如自己这个新青年与其他新青年之间，或自己这个新青年与其他非青年之间的关系，并给出正确的价值观导向。 参考立意： ①“己”“人”一体，互相成就。 ②爱你老己：天生我材必有用。 ③推己及人：让世界充满爱。 ④以律己之态正心，以宽人之量待人。 20.(2026届东航三模) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。（60分） 世界超级摩托车锦标赛（WSBK）赛场上，中国摩托车品牌张雪机车以近4秒的绝对优势夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈、川崎等国际知名品牌对该组别长达数十年的垄断。这一刻，远在重庆观看直播的创始人张雪热泪盈眶。日复一日、年复一年，他用20年的坚守和“不撞南墙不回头”的倔强终于迎来了他的“惊艳”时刻。这不仅是中国摩托车跻身世界顶级赛事之巅的高光时刻，更是一曲生动诠释爬坡过坎、逐梦前行的飞驰华章。 有人说，高光时刻是奋斗的终极意义，值得万众瞩目；也有人说，爬坡过坎的坚守，比瞬间荣光更有分量。请结合材料，以“高光与深耕”为主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】【参考范文】 深耕铸底气，高光照征途 WSBK赛道上，张雪机车两连胜，以近4秒优势打破国际知名品牌数十年垄断，让中国摩托站上世界之巅。聚光灯下的高光时刻令人动容，而这份荣光背后，是无数日夜爬坡过坎的深耕坚守。高光与深耕相辅相成：深耕为基，方有高光璀璨；高光为引，更显深耕价值。 深耕，是于无人问津处默默蓄力，是直面困境时执着坚守。张雪机车的夺冠绝非偶然，而是长期深耕的必然。从核心发动机自主研发，到整车性能反复调校，从技术封锁中艰难突围，到行业质疑里砥砺前行，张雪与团队沉心钻研，死磕技术短板，拒绝捷径与浮躁。正是这份日复一日的深耕，让中国品牌积蓄起足以撼动世界的实力，在赛道上实现逆风翻盘。若无深耕打底，再耀眼的高光也只是空中楼阁。 高光，是厚积薄发的水到渠成，是奋斗价值的集中彰显。赛道上的绝对优势，领奖台上的荣光时刻，是对张雪多年坚守的最好回报。这份高光不仅属于一个品牌，更向世界展现了中国智造的崛起，打破了外界对中国摩托车的固有印象。高光让深耕的意义被看见、被认可，也为前行之路注入更强动力，照亮更多实干者的征途。 反观当下，浮躁之风屡见不鲜。有人渴望一夜成名，追逐无根的虚假高光，最终昙花一现；有人埋头耕耘却羞于展现，让价值埋没无声。真正的成功，从来都是深耕与高光的统一。张雪机车用实力证明，高光从不是凭空降临，而是深耕的自然绽放；默默坚守也并非毫无意义，厚积之后终会迎来属于自己的辉煌。 时代赛道上，我们皆是追梦人。作为新时代青年，更应摒弃浮躁，沉心深耕，在学习中锤炼本领，在困境中磨砺意志。不必畏惧爬坡过坎的艰辛，每一步坚持都在铺垫未来；不必追逐虚浮荣光，真正的辉煌只属于脚踏实地的奋斗者。 以深耕铸底气，以高光照征途。愿我们都能在人生赛道上稳步飞驰，用坚守打破壁垒，用实力书写辉煌，让深耕的汗水，浇灌出属于自己的时代高光。 【解析】【写作提示】 题目要求写一篇以“高光与深耕”为主题的文章，体现感悟与思考。我们在写作时，先要思考“高光”与“深耕”之间的辩证关系：高光与深耕并非对立，而是因果相依、辩证统一。深耕是高光的根基，高光是深耕的回响；无深耕则高光虚妄，无高光则深耕难被看见。高光不是偶然的浮华，深耕也非沉默的平庸。一方面，人们多迷恋瞬时高光、急于求成，沉溺虚名而放弃沉淀；另一方面，真正的深耕不刻意追逐流量与掌声，在寂寞中积淀底气。二者辩证统一：深耕是高光的底气根基，高光为深耕赋予价值回响，人生当拒绝浮躁造势，以长期深耕，成就持久且有厚度的人生高光。 参考标题： ①爬坡过坎守初心，飞驰人生绽荣光； ②厚植深耕之力，方有高光之时； ③于沉潜处蓄力，于巅峰处绽放； ④风雨爬坡路，璀璨高光时； ⑤默默深耕处，熠熠生辉时。 学科网（北京）股份有限公司 $