第20练 资料分析 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练的第20练，练习内容为资料分析。 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材） 项目2 市场需求调研 任务2.3 整理与分析数据 第20练 资料分析 一、单选题 1. 资料分析首先要把市场调查所得资料（ ）。 A. 全部改写成数字资料 B. 分解成较简单的组成部分 C. 直接形成营销决策 D. 只保留相同的内容 2. 对于以文字为主的描述性资料，一般采用（ ）。 A. 定量分析 B. 统计检验 C. 定性分析 D. 数值计算 3. 完成资料分析后，调研人员应能更清晰地认识（ ）。 A. 事物的本质及其关系 B. 问卷平台的操作步骤 C. 访问人员的工作时间 D. 纸质问卷的印刷规格 二、是非选择题 4. （ ）以数量表示的资料一般采用定量分析。 5. （ ）资料分析只需辨认资料各部分的属性，不必研究各部分之间的关系。 三、填空题 6. 调查资料的两种表现形式，一种是以文字为主的描述性资料，另一种是通过整理以____表示的资料。 7. 资料分析要辨析资料各组成部分的本质属性和____。 四、名词解释题 8. 资料分析 9. 文字描述性资料 五、问答题 10. 某次市场调查同时获得消费者意见文字和购买金额数据。应如何开展资料分析？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练的第20练，练习内容为资料分析。 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材） 项目2 市场需求调研 任务2.3 整理与分析数据 第20练 资料分析 一、单选题 1. 资料分析首先要把市场调查所得资料（ ）。 A. 全部改写成数字资料 B. 分解成较简单的组成部分 C. 直接形成营销决策 D. 只保留相同的内容 【答案】B 【解析】资料分析要将调查所得资料分解成较为简单的组成部分，再辨析其属性和关系。 2. 对于以文字为主的描述性资料，一般采用（ ）。 A. 定量分析 B. 统计检验 C. 定性分析 D. 数值计算 【答案】C 【解析】资料有文字描述和数量表示两种形式，文字描述性资料通常采用定性分析。 3. 完成资料分析后，调研人员应能更清晰地认识（ ）。 A. 事物的本质及其关系 B. 问卷平台的操作步骤 C. 访问人员的工作时间 D. 纸质问卷的印刷规格 【答案】A 【解析】资料分析旨在辨析各部分的本质属性和彼此关系，从而更清晰、更本质地认识研究对象。 二、是非选择题 4. （ ）以数量表示的资料一般采用定量分析。 【答案】√ 【解析】数量资料适合进行计算、统计检验和分析解释，通常采用定量分析。 5. （ ）资料分析只需辨认资料各部分的属性，不必研究各部分之间的关系。 【答案】× 【解析】资料分析既要辨析各部分的本质属性，也要研究它们彼此之间的关系。 三、填空题 6. 调查资料的两种表现形式，一种是以文字为主的描述性资料，另一种是通过整理以____表示的资料。 【答案】数量 【解析】调查资料可表现为文字描述性资料，也可表现为经整理后以数量表示的资料。 7. 资料分析要辨析资料各组成部分的本质属性和____。 【答案】彼此之间的关系 【解析】分析不仅关注各部分本身，还要明确各部分之间的联系。 四、名词解释题 8. 资料分析 【答案】将市场调查所得资料分解成较简单的组成部分，辨析各部分的本质属性及彼此关系，从而更清晰、更本质地认识和把握研究事物、现象的过程。 9. 文字描述性资料 【答案】以文字为主、用于描述调查对象情况的资料，一般采用定性分析。 五、问答题 10. 某次市场调查同时获得消费者意见文字和购买金额数据。应如何开展资料分析？ 【答案】（1）将资料分解、整理为消费者意见和购买金额两类。 （2）对意见文字采用定性分析，辨析其属性、特征及相互关系。 （3）对购买金额等数量资料采用定量分析。 （4）综合两类结果，加深对调查现象的认识和把握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $