第16练 问题排序设计的要求 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练的第16练，练习内容为问题排序设计的要求。 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材） 项目2 市场需求调研 任务2.1 设计问卷 第16练 问题排序设计的要求 一、单选题 1. 典型问卷开始位置通常安排（ ）。 A. 分类和个人情况问题 B. 难以回答的问题 C. 限制性问题 D. 复杂量表问题 2. 问卷最初的几个问题通常宜安排（ ）。 A. 适应性问题 B. 个人隐私问题 C. 复杂问题 D. 分类问题 3. 要求受访者用量表评价十个产品特征的复杂问题，适合放在问卷的（ ）。 A. 开始位置 B. 最初几个问题 C. 中间三分之一 D. 最后部分 二、是非选择题 4. （ ）教育程度等分类和个人情况问题通常安排在问卷最后部分。 5. （ ）问卷内容可以任意编排，只要每一道题本身表述清楚即可。 三、填空题 6. “过去12个月中您曾经滑过雪吗？”在典型问卷中属于____问题。 7. 年龄、教育程度等分类和个人情况问题通常放在问卷的____部分。 四、名词解释题 8. 过滤性问题 9. 问卷流程设计 五、问答题 10. 简述一份典型问卷的问题组织顺序及其作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材）一课一练的第16练，练习内容为问题排序设计的要求。 《市场调研》（高教版第二版-课程改革成果教材） 项目2 市场需求调研 任务2.1 设计问卷 第16练 问题排序设计的要求 一、单选题 1. 典型问卷开始位置通常安排（ ）。 A. 分类和个人情况问题 B. 难以回答的问题 C. 限制性问题 D. 复杂量表问题 【答案】C 【解析】问卷开始位置通常以过滤性问题中的限制性问题判断被调查者是否符合调查条件。 2. 问卷最初的几个问题通常宜安排（ ）。 A. 适应性问题 B. 个人隐私问题 C. 复杂问题 D. 分类问题 【答案】A 【解析】最初几个问题宜采用较容易回答的适应性问题，帮助被调查者进入答题状态。 3. 要求受访者用量表评价十个产品特征的复杂问题，适合放在问卷的（ ）。 A. 开始位置 B. 最初几个问题 C. 中间三分之一 D. 最后部分 【答案】C 【解析】难以回答及复杂的问题一般放在问卷中间三分之一。 二、是非选择题 4. （ ）教育程度等分类和个人情况问题通常安排在问卷最后部分。 【答案】√ 【解析】个人情况问题可能较敏感，典型问卷一般将其置于最后部分。 5. （ ）问卷内容可以任意编排，只要每一道题本身表述清楚即可。 【答案】× 【解析】问卷各部分的位置应具有逻辑性，合理流程有助于建立信任并提高答案的逻辑性和严密性。 三、填空题 6. “过去12个月中您曾经滑过雪吗？”在典型问卷中属于____问题。 【答案】限制性 【解析】该题用于判断受访者是否具有相关经历，属于开始位置的限制性问题。 7. 年龄、教育程度等分类和个人情况问题通常放在问卷的____部分。 【答案】最后 【解析】将个人情况问题后置，可以先建立答题信任并减少开头的抵触。 四、名词解释题 8. 过滤性问题 【答案】用于筛选符合调查条件的受访者，或根据其经历、特征限定后续答题资格和内容的问题。 9. 问卷流程设计 【答案】依据问题类别、难度、敏感程度及逻辑关系，合理安排问卷各部分位置和题目先后顺序的设计过程。 五、问答题 10. 简述一份典型问卷的问题组织顺序及其作用。 【答案】开始用限制性问题筛选合格受访者；最初安排容易回答的适应性问题；前1／3继续设置相关过滤性问题；中间1／3安排难答、复杂问题；最后询问分类和个人情况。这样有助于建立信任，使作答更连贯、合乎逻辑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $