第二单元 制作在线宣传手册 - 第三节 创作发布广宣传 教学设计-2026-2027学年川教版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦H5在线宣传作品的创作与发布，通过传统纸质手册与动态H5作品对比导入，引导学生感知在线宣传的传播优势，衔接素材搜集旧知，搭建从素材整合到作品创作的学习支架。 该资料以核心素养为导向，突出信息意识培养（如感知传播价值）、计算思维训练（梳理创作标准化流程）和数字化学习与创新（自主优化版式内容），通过“选模板-编内容-加特效-自查改-合规发”五步法实操，结合案例教学与互评活动，既提升学生数字化创作能力，又强化信息社会责任，助力教师高效落实教学目标。

川教版信息技术《第二单元 制作在线宣传手册 - 第三节 创作发布广宣传》教学设计 课题 单元 学科 信息 年级 学习 目标 信息意识：学生能感知H5在线宣传作品的传播优势，精准捕捉宣传信息的创作与传播价值，树立规范传播信息的意识。 计算思维：梳理H5作品创作、编辑、预览、发布的标准化流程，形成数字化作品制作的逻辑思维。 数字化学习与创新：熟练运用在线H5工具创作宣传手册，自主优化作品版式与内容，完成个性化创新设计。 信息社会责任：遵守网络发布规范，坚守真实、正向的宣传原则，践行健康的网络信息传播准则。 重点 教学重点：掌握在线H5宣传作品的完整创作流程，包括素材整合、页面编辑、版式美化、特效设置，熟练完成作品预览与正式发布操作。 教学难点：结合宣传主题优化作品整体设计，做到内容贴合主题、版式美观协调，同时树立合规发布、正向传播的网络素养，灵活解决创作发布中的实操问题。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两组宣传作品，一组是传统纸质宣传手册，一组是精美动态的H5在线宣传手册，包含校园文明、垃圾分类、传统文化等主题作品。提问学生：“对比两种宣传作品，在线宣传手册有哪些优势？生活中哪些场景会用到这类线上宣传作品？”引导学生自由发言，对比得出在线作品可传播、可互动、形式丰富的特点。随后引出课题：本节课我们将学习运用在线工具，自主创作并发布专属的在线宣传手册，实现信息的广泛传播。 通过新旧宣传作品对比，贴合学生生活场景，激发学习兴趣，让学生直观感知在线宣传作品的优势，自然引出课堂主题，铺垫本节课创作与发布的核心学习内容。 讲授新课 （一）认识在线宣传作品与H5创作工具 教师依托教材内容，首先讲解在线宣传手册的定义与特点：在线宣传手册是依托网络平台、以网页形式呈现的数字化宣传作品，常见形式为H5页面，区别于传统纸质手册，具备动态化、互动性、传播广、易修改、零成本传播的优势，广泛应用于校园宣传、公益推广、活动科普等场景，也是当下主流的轻量化数字化宣传载体。 随后教师讲解H5工具的核心功能：川教版教材推荐的在线H5创作工具，无需下载安装，网页端即可操作，内置海量模板、图文素材、动画特效、互动组件，适配初中生的创作需求，零基础即可完成专业的宣传作品制作，是本节课创作在线宣传手册的核心工具。 师生活动：教师结合课件展示不同主题的优秀学生H5宣传作品，涵盖校园安全、文明礼仪、家乡文化等教材贴合主题。学生认真观察作品的页面结构、素材形式、动态效果，小组讨论总结H5宣传作品的组成要素，包括封面、正文页面、结尾页、图文素材、动画效果、互动按钮等。教师随机抽取学生发言，汇总学生观点，梳理出H5作品的基本构成，同时纠正学生认知误区，明确在线宣传作品并非简单的图文拼接，需要贴合主题、结构完整、排版规范。 教师进一步提问：“结合上节课搜集整理的宣传素材，我们手中的文字、图片素材如何通过H5工具整合为完整的宣传手册？”引导学生衔接旧知，建立素材搜集与作品创作的关联，为后续实操环节做好铺垫。 （二）确定创作主题，选用模板搭建框架 教材明确提出，创作在线宣传手册的第一步是精准定位主题、合理选用模板，搭建完整的作品框架。主题是宣传作品的核心，所有素材、排版、特效都需围绕主题展开，避免内容杂乱、主题模糊。七年级学生创作主题以校园生活、公益科普、传统文化、家乡风貌为主，贴合学生生活与认知范围，符合宣传手册的创作初衷。 模板是快速搭建作品框架的关键，在线H5工具内置分类模板，不同模板对应不同版式结构和风格，可大幅降低创作难度。选用模板需遵循三大原则：贴合主题风格、页面数量适配内容、版式简洁美观，避免选用花哨但与主题不符的模板，影响宣传效果。 师生活动：教师进行平台实操演示，带领学生进入在线H5创作平台，讲解平台登录、创作入口的进入方式，示范模板筛选操作，按照“主题分类、风格分类、用途分类”筛选适配的宣传手册模板。教师以“校园文明宣传”主题为例，演示筛选简约清新的宣传类模板，讲解如何根据自身素材体量选择对应页面数量的模板。 学生自主操作，结合课前确定的个人宣传主题，筛选并选中合适的模板，完成作品初始框架搭建。操作过程中，教师巡回指导，针对学生出现的模板选错、不会筛选、误操作删除页面等问题进行一对一答疑。同时引导学生小组交流，互相评价彼此的模板选择是否贴合主题，优化模板选用方案。学生完成模板选择后，初步梳理个人作品的页面规划，明确封面、目录、正文、结尾的分布。 （三）素材导入与页面内容编辑 内容编辑是在线宣传手册创作的核心环节，教材重点强调素材整合与内容优化的方法。经过前两节课的学习，学生已完成素材的搜集、筛选与整理，本节课需要将优质的文字、图片素材导入H5作品中，完成页面内容的填充与编辑，同时保证内容准确、简洁、贴合主题，杜绝冗余信息和无效素材。 文字编辑方面，需统一字体、字号、颜色，标题醒目突出，正文清晰规整，杜绝错别字和语句不通顺的问题；图片素材需高清无水印，适配页面尺寸，避免拉伸变形，同时图片内容需与文字内容呼应，起到辅助宣传、直观展示的作用。除此之外，可根据需求添加简单的图标、贴纸素材，丰富页面内容。 师生活动：教师分步实操演示，首先讲解素材上传方法，示范将本地整理好的图片、文字素材导入平台素材库，讲解素材分类管理的技巧，方便后续快速调用。随后演示文字替换、图片替换的操作，讲解如何修改模板原有文字内容，适配个人宣传主题，如何调整图片大小、位置、透明度，优化页面视觉效果。同时重点强调教材要求的内容编辑规范：信息真实准确、排版整齐有序、素材贴合主题。 学生自主开展内容编辑实操，将课前准备的主题素材填充到对应页面，逐页修改文字、替换图片，完善每一页的宣传内容。教师针对共性问题集中讲解，如图片拉伸、文字排版混乱、内容冗余等问题，统一示范调整方法。过程中，学生可自主调整页面布局，对多余页面进行删除，对内容不足的页面进行补充，实现作品内容的个性化优化。完成基础编辑后，同桌之间互相检查作品内容，纠错改错，保证内容严谨规范。 （四）作品美化与特效优化 教材指出，优质的在线宣传手册不仅需要内容完整准确，还需要美观的视觉效果和流畅的动态体验，适度的特效美化可以提升作品的宣传感染力，但切忌过度美化、喧宾夺主。本环节主要包含页面动画、转场特效、背景音乐、互动组件的设置与优化。 页面动画可以让文字、图片动态呈现，提升页面层次感；转场特效用于页面切换，让翻阅体验更流畅；轻柔的背景音乐可以烘托主题氛围；简单的点赞、留言互动组件，能增强作品的互动性，符合在线宣传作品的传播特点。教材特别强调，美化的核心原则是“简约适配、服务主题”，特效不宜过多过杂，避免分散观众注意力。 师生活动：教师演示特效设置全流程，讲解动画添加对象、动画时长、出现顺序的调整方法，示范不同转场特效的效果对比，指导学生选择简约自然的转场效果。同时演示背景音乐的添加、音量调节、自动播放设置，讲解互动组件的插入与设置方法。教师结合反面案例，展示特效过多、风格杂乱的作品，让学生直观感受过度美化的弊端，牢记美化原则。 学生自主进行作品美化优化，结合自身宣传主题的风格，搭配适配的动画、转场和背景音乐。例如公益科普类作品选用简约沉稳的特效，校园活力类作品选用轻快灵动的特效。学生完成美化后，逐页预览作品效果，微调特效时长、素材位置，保证整体风格统一。教师巡回指导，引导学生把控美化尺度，纠正过度装饰、特效杂乱的问题，引导学生兼顾美观与实用性。 （五）作品预览、自查与修改完善 预览自查是作品发布前的必备环节，是教材重点强调的规范创作流程。很多学生容易忽略自查步骤，直接发布作品，导致出现错别字、排版错误、特效异常、图片缺失等问题，影响宣传效果。本环节要求学生通过全屏预览、手机端预览两种方式，全面检查作品问题，针对性修改完善。 自查内容主要包含四大方面：一是内容自查，检查文字是否准确、无错别字，素材是否贴合主题，信息是否真实合规；二是排版自查，检查页面布局整齐、图文搭配协调、字体格式统一；三是特效自查，检查动画、转场、音乐播放正常，无卡顿、无异常；四是适配自查，检查电脑端、手机端显示效果一致，无画面错位、内容遮挡问题。 师生活动：教师讲解预览自查的操作方法，示范电脑端全屏预览和二维码手机端预览的步骤，结合教材自查清单，梳理完整的自查流程。教师展示学生常见错误案例，引导学生明确自查重点，掌握问题排查方法。 学生对照自查清单，自主预览完整作品，逐页排查问题，记录作品存在的不足，逐一修改完善。完成自主自查后，开展小组互评活动，小组内成员互相预览作品，从主题贴合度、内容完整性、排版美观度、特效适配度四个维度给出修改建议，学生结合互评建议二次优化作品，进一步提升作品质量。教师全程巡视，对学生难以排查的问题进行指导，帮助学生完善作品。 （六）合规发布与作品分享传播 发布分享是本节课的最终教学目标，也是在线宣传手册实现宣传价值的关键环节。教材明确讲解了H5作品的发布流程、发布设置和传播方式，同时重点强调网络信息发布的规范与责任。作品发布前，需完善作品基础信息，包括作品标题、简介、封面图、发布权限，保证作品信息完整规范。 发布权限分为公开发布、私密发布，用于校园宣传、公益科普的作品可选择公开发布，实现广泛传播；个人练习作品可选择私密发布，仅自己可见。发布成功后，平台会生成专属二维码和链接，可通过班级群、朋友圈、校园平台等渠道分享传播，实现宣传效果。同时教材着重渗透信息社会责任，要求学生发布的内容必须积极正向、真实合法，杜绝虚假信息、低俗内容，不传播不良信息，遵守网络文明规范。 师生活动：教师完整演示作品发布流程，讲解作品标题、简介的撰写技巧，要求标题简洁醒目、简介贴合主题，能够清晰传递宣传核心。示范发布权限设置方法，讲解公开与私密权限的适用场景，演示二维码、链接的获取方式和分享途径。同时结合网络安全案例，讲解违规发布信息的危害，强调网络发布的社会责任与法律法规要求。 学生自主完成作品发布设置，规范填写作品基础信息，根据作品用途选择对应发布权限，成功发布作品并获取专属传播二维码与链接。学生将自己的优秀作品分享至班级群，互相浏览、欣赏同学作品，学习他人的创作优点。教师组织学生简单分享自己的创作思路、设计亮点，以及创作过程中遇到的问题与解决方法，实现互助学习、共同提升。同时引导学生总结网络发布的行为规范，牢记正向传播、合规上网的准则。 本节课新课讲解遵循由浅入深、理论结合实操的原则，贴合七年级学生认知规律。以教材知识点为核心，分步拆解H5创作、美化、预览、发布全流程，通过师生互动、实操演练、问题探究，夯实学生操作技能，培养数字化创作能力，同时渗透网络信息传播的社会责任，落实四维核心素养。 课堂小结 本节课我们系统学习了在线宣传手册的创作、美化、自查与发布全流程，认识了H5在线创作工具的功能与优势，掌握了模板选用、素材编辑、特效美化、作品发布的核心操作技能。同时明确了数字化作品的创作原则，要做到内容真实、主题鲜明、排版美观、简约适配。课堂中通过实操演练、互评优化，提升了数字化创作与创新能力，也树立了合规发布、正向传播的信息社会责任。课后大家可继续优化个人作品，积极传播正向宣传内容，活用信息技术服务生活、传递正能量。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 创作发布广宣传 一、核心工具：在线H5创作工具（轻量化、易操作、互动性强） 二、创作流程 1. 定主题、选模板（贴合主题、适配内容） 2. 导素材、编内容（内容真实、排版规范） 3. 做美化、加特效（简约适配、服务主题） 4. 细自查、改问题（内容、排版、特效、适配） 5. 填信息、发作品（合规发布、正向传播） 三、核心素养：创新创作、规范上网、正向传播 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $