第十五部《经典常谈》-【小初名著考点提前背】2026年小初语文名著考点知识清单

第1部分 内容导览 序 主要介绍了“经典 训练”的意义及重要性， 本书的编写目的以及编 排体例等内容。 文第十三 商代卜锌：《文 选》；韩愈：八股文。 诗第十二 汉乐府：五言诗： 律诗绝句；阮籍；左思； 陶渊明；谢灵运；李白； 杜甫；李商隐、杜牧； 欧阳修、梅尧臣；黄 庭坚：南宋三大诗家。 辞赋第十一 屈原《离骚》《九 章》；荀子《赋篇》； 班固《两都赋》；张 衡《二京赋》；等等。 诸子第十 士阶级：儒、墨、 道、名、法、阴阳等 家的代表人物、思想 主张、意义价值；“儒 学统于一尊”。 《史记》《汉书 《史记》—纪传 《汉书》—纪传体断代 马优劣论。 第十五部《经典常谈》 第十五部《经典常谈》 名著导读 《说文解字》第一 《周易》第二 《说文解字》— 《周易》—一部 一部划时代的字书： 筮书：“八卦”。 “小学”“六书”。 《尚书》第三 《尚书》一中 国最古的记言的历 史；今古文之争。 《诗经》第四 《诗经》一中 国最早的诗歌总集； “诗言志”“六义”。 经典常谈 “三礼”第五 “礼的三本”； 礼治主义：《仪礼》《周 礼》《礼记》。 “春秋三传” 第六（国语附） “春秋三传” 《左传》《公羊传》 《毅梁传》；《左传》 是古代编年通史。 “四书”第七 第九 《战国策》第八 朱注“四书” 本通史； 《战国策》 —兼 科举用书（元仁宗皇庆 史；班、 具历史性和文学性；“合 二年起)：《大学》《中 纵”“连横”；说客。 庸》《论语》《孟子》。 133 ①小初名着考点提前背 作者名帖 姓 名：朱自清 原 名：朱自华 字：佩孩 籍 贯：浙江绍头 身 份：中国现代散文家，诗人，学者 代表作品：《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《春》《背影》 主题思想 本书是作者为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，是一部关于中国古 代经典作品的导读，旨在帮助中学生理解和欣赏这些经典的丰富内涵。书中深入浅出的 讲解，展示了这些经典在中国文化中的重要地位，探讨了它们在现代社会中的意义。 3P 艺术特色 ⊙以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，实事求是地审视传统文化。例如： 这本书从古代社会生活和思想状况去认识所选典籍的形成，提出了许多精辟的见 解。《“三礼”第五》中说：“《老子》里攻击礼，说‘有了礼，忠信就差了’：后 世有些人攻击礼，说‘礼不是为我们定的’；近来大家攻击礼教，说‘礼教是吃人的’。 这都是指着那些个伪礼说的。” ⊙具有普及性和通俗性。全书对经典的梳理与讲解不仅在知识上简洁精辟，而且在 用语上明快利落，让人们对经典更为亲近、熟悉。例如： 在《“春秋三传”第六（国语附)》中说：“这个新闻传到了孔子那里，他便去看。 他一看，就说：‘这是麟啊。为谁来的呢！千什么来的呢！唉唉！我的道不行了！’ 说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却已滴到衣襟上。” ⊙语言流利畅达，引人入胜。这本书以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜 之处。例如： 《〈诗经〉第四》中说：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’，本来说的是美人， 所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展 的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化一文化必须修 养而得，并不是与生俱来的。” 134 第十五部《经典常谈》 第2部分 内容品读 内容提要 《说文解字》第一 名家点评 本专题先讲了仓颉造字的传说，接着讲了仓颉造字传说出现的原因， 盖文字者， 然后简述了因识字教育而诞生的字书，并对东汉许慎作的《说文解字》 经艺之本，王政 之始。 这本书的主要内容进行了详细叙述，最后讲了秦之后书体的演变。 一《说文 解字叙》 《周易》第二 本专题先讲了八卦在我们日常生活中的应用，接着讲了有关八卦的 传说以及由此引出的卜法和筮法，最后讲述了《周易》的诞生、最初性质、 重要内容及儒家作出的新解释，并补充说明“儒家的《周易》是哲学化 了的；民众的《周易》倒是巫术的本来面目”。 《尚书》第三 本专题先讲了记言和记事的区别，中国的记言文是在记事文之先发 展的。接着又讲了《尚书》，其包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令， 就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。又说明《尚书》中也有 记事的，“可是照近人的说数，那记事的几篇，大都是战国末年人的制作”。 最后，讲了《尚书》的流传及历代衍生出来的各种伪作，从而帮助读者 更好地鉴别真伪。 《诗经》第四 知识拓展 本专题先讲了为什么诗的源头是歌谣，接 《诗经》是 我国最早的诗歌 着讲了歌谣的分类及其特点，然后又讲了诗的 总集，汇集了西 产生和《诗经》的形成，最后讲了不同时期“诗 周初年到春秋 言志”的具体表现。 时期的诗歌305 篇，分为风、雅、 颂三部分。 “三礼”第五 本专题首先用礼的三本引出了礼治主义，接着又讲了什么叫“礼治”， 然后又分别讲了什么是“礼”“乐”“记”，以及各自的表现形式和相关著作。 135 门小初名着考点提前背 “春秋三传”第六（国语附) 本专题先讲了《春秋》这一名称的由来； 接着讲了孔子编著《春秋》的传说；然后 介绍了古代史官记事的两种目的，点明三 左传 公羊传 传特别注重《春秋》的劝惩作用；又讲了“春 麻將翅 秋三传”(《左传》《公羊传》《毅梁传》) 的主要内容；最后讲了《春秋》和《左传》 的联系与区别。 “四书”第七 本专题由“四书”“五经”说到科举制，由考试的主要科目八股文 说到建功立业、升官发财，并说明了朱注“四书”(《大学》《中庸》《论 语》《孟子》)成为科举用书的原因；接着又讲了朱注“四书”的主要 内容及形成过程。 知识拓展 “合纵派” 《战国策》第八 代表人物有公孙 本专题以明白晓畅的语言为我们讲述了战国时期各国频繁征战的状 衍、苏秦；“连 横派”代表人物 况，也讲述了一些生动有趣的故事，使我们了解到那个时期的一些名士， 有张仪等。 大大降低了我们阅读《战国策》这部书的难度。 《史记》《汉书》第九 名家点评 本专题先将《史记》《汉书》同其他史书进行了对比，突出了《史 鲁迅评价《史 记》和《汉书》的历史地位；接着又详细讲了《史记》和《汉书》的 记》为“史家之绝 唱，无韵之《离 创作背景、成书过程及体例，并将二者进行了对比；最后讲了后世的 骚》”。 班马优劣论。 诸子第十 本专题先讲了春秋战国时期“士”阶级产生 的历史背景。接着讲了诸子百家中儒、墨、道、名、 法、阴阳等各家的代表人物及其代表思想。最后 讲了秦始皇企图统一思想，烧书，禁天下藏“《诗》 《书》百家语”；至汉武帝时，罢黜百家，独尊儒术，思想渐归于统一。 136 第十五部《经典常谈》 辞赋第十一 本专题先由屈原的故事引出《楚辞》中《离骚》和《九章》的创作 背景，接着又介绍了《离骚》和《九章》的主要内容，最后写了《离骚》 对后世的影响以及“赋”的起源和发展。 诗第十二 本专题主要讲了诗从汉朝到宋朝的发展，以及各时期的代表人物、 诗作特点及其对后世的影响，使我们对中国古代诗歌由汉至宋的发展产 生更加详细且深刻的理解。 文第十三 《文第十三》是全书的最后一个专题，这个专题主要讲了文的起源、 发展和表现形式，以及各个时期代表人物的作品及其特点。本专题与前 面的很多专题都形成了照应，这使得整本书在内容和结构上都更加完整。 第3部分 专题探究 ☆读写共生：小荣结合《经典常谈》中对古籍的阐述，挑选了下面几本古籍推荐 给朋友，并写下了相应的推荐语。 《诗经》是我国第一部诗歌总集。读《诗经》可以帮助我们在深入了解西 周初期至春秋时期人民的生活、情感和思想的同时，感受《诗经》独特的 韵律美感，提高我们的文学素养，从而增强文化自信。 战 《战国策》记述了当时策士们的活动和言谈，语言绚丽多彩，善于夸饰和 渲染，具有文学意味。阅读《战国策》不仅可以使我们从战国时期诸国策 士的计谋中汲取知识和智慧，还可以欣赏此书绝妙的文辞，从而提高文学 素养。 《史记》是一部当之无愧的史学巨著。司马迁著此书，旨在“究天人之际，通 古今之变，成一家之言”。《史记》记录了从黄帝到汉武帝时期的历史，开创 了纪传体的先河。它不仅是一部历史著作，更是一部文学经典，所以不论是历 史爱好者还是文学爱好者，都不应错过这本书！ 137 ①小初名着考点提前背 ☆情境化：小恒从学姐那里买到了一本《经典常谈》旧书，他看到学姐之前在书 里的批注，想要解决批注中的疑问，小荣帮他作了解答。 学姐的第一个批注是：我们应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 我们可以结合平时所学，有选择地阅读相关内容。比如学习《蒹葭》 时可以读读《经典常谈》中《〈诗经〉第四》这一篇目。还可以根据兴 趣或需要进行选择性阅读，比如对汉字文化感兴趣，可以阅读《经典常谈》 中《〈说文解字〉第一》这一篇目。 序言中还写着一个批注，朱自清先生在序言中说，如果读者能把这本 书当作一只船，航到经典的海里去，自己将庆幸在经典训练上尽了做尖兵 的份儿；可是如果读者念了这部书便以为已经受到了经典训练，不再想去 见识经典，那就是以筌（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 这两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？ “一只船”指《经典常谈》，它能带领我们进入经典的海洋，看到 更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”指不能把捕 鱼工具看作鱼，意在告诫我们，作者的这部书只是一个了解经典作品的 工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这部书就不去阅 读经典原著，就有违作者本意了。 138