第17讲 自然环境的整体性（复习课件）（全国通用）2027年高考地理一轮复习讲练测

该高中地理高考复习课件聚焦“自然环境的整体性”专题，依据高考评价体系梳理要素联系与整体功能、整体性表现等核心考点，通过2015-2024年真题统计明确选择题（4-12分）和综合题（6-28分）的高频考查题型，构建知识框架与解题范式，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题溯源+思维建模+素养落地”，以2026年河南高考“冻土融化与森林变化”真题为例，运用综合思维拆解“一因多果”推理方法，结合人地协调观分析生态修复措施。设“要素分析法”“答题模板”，帮助学生掌握“牵一发而动全身”答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 地理 专题06 第17讲 高考复习 自然环境的整体性 全国通用 01 命题透视·考情前瞻 02 思维建模·脉络梳理 03 考点精讲·靶向突破 04 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 要素联系与整体功能 考点二 自然地理环境整体性表现 知识解构 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换 知识点02 自然环境的整体功能 考向破译 考向 要素之间的影响 知识解构 知识点01 自然环境的统一演化和要素组合 知识点02 自然环境对干扰的整体响应 知识点03 自然环境整体性原理的应用 考向破译 考向 整体性原理应用 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 自然环境的整体性 广东卷·10题，3分——要素之间的影响 河南卷·19（1）题，4分——要素之间的影响 山东卷·19（2）题，6分——某要素对整体的影响 浙江6月卷·18-19题，4分——要素之间的影响 安徽卷·11-13题，9分——要素之间的关系 湖北卷·18（3）题，8分——自然环境的整体性原理 浙江1月卷·27（3）题，3分——自然环境的整体性 海南卷，16题，10分——自然环境整体性 北京卷·18（2）题，4分——自然地理环境的整体性 广西卷·14-16题，9分——自然环境的整体性 安徽卷·19（3）题，6分——自然环境的整体性 新课标卷·37题，28分——自然环境的整体性 全国甲卷·6-8题，12分——自然地理环境的整体性 对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 题型与考向：高考考查频率高，试题以选择题和综合题并重，题目具有一定区分度，主要从以下几方面考查：自然地理各要素（气候、地貌、水文、生物、土壤）间的相互联系与相互作用、某一要素变化导致整体环境演化的过程（“牵一发而动全身”）、整体性原理在区域生态环境问题（如水土流失、荒漠化）及生态修复治理中的应用等。 情境与立意： (1) 自然地理环境整体性多结合典型区域（如青藏高原隆升、黄土高原地貌演化、特定流域生态演变）进行考查，侧重体现地理的综合性； (2) 以国家重大生态战略或工程建设（如“山水林田湖草沙”一体化保护和修复、黄河流域生态保护和高质量发展、国家公园建设）为载体进行命题，侧重体现地理的应用性； (3) 以古代哲学思想（如“天人合一”“道法自然”）、传统生态工程与农业智慧（如都江堰水利工程、珠三角桑基鱼塘）等为载体进行命题，弘扬传统文化，增强民族自豪感。 预计今后继续以综合思维、人地协调观和中华传统生态智慧作为命题热点，考查考生的要素关联分析、动态演化推理和解决实际生态问题的能力。 复习目标 1.掌握自然地理环境各要素间的物质迁移与能量交换过程，深刻理解整体性的表现。 2.熟知“牵一发而动全身”的环境演化规律，能准确分析某一自然要素突变或人类活动干预对区域整体环境产生的连锁影响。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 大气 水文 生物 岩石 地貌 土壤 自然环境的整体性 自然地理环境 物质迁移和能量交换 水循环 大气环流 生物循环 岩石圈的物质循环 组成 进行 形成 产生 新功能 生产功能 稳定功能 要素 表 现 具有统一的演化过程 对干扰的 整体响应 对其他区域的影响 一因多果 一果多因 区域自然环境特征 形式 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——自然环境组成要素 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 地貌 生物 大气 水文 土壤 自然地理环境由地貌、气候、水文、土壤和生物等要素组成，每种自然地理要素都有各自的结构和功能，在自然地理环境的形成和演化过程中扮演着不同的角色。 知识解构 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——自然环境组成要素 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 要素关系：相互联系、相互制约、相互渗透 地形 地势 地质 地貌 岩石等 光照 热量 水分 风等 水文 水系 河流 湖泊 海洋 冰川等 肥力 深厚 湿度 酸碱等 动植物 种类 数量等 气候 土壤 生物 地貌 水文 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 气候要素对其他自然环境要素的影响 地形地貌 高寒地带：多永久性冻土；冰蚀地貌广布 沙漠地带：风蚀地貌，沙漠广布 湿润地带：流水的侵蚀和堆积地貌 石灰岩地区：喀斯特地貌 水文 河流 水文：流量和水位的季节变化；结冰期有无及长短 水系：降水量大，河网密度较大，河流的长度较长 湖泊 降水丰富→湖泊面积大，多淡水湖 气候干旱→盐度较高 土壤 降水对土壤的淋溶、侵蚀作用 对冻土的分布及冻融的影响 影响土壤有机质多少 生物 植物分布及形态；动物分布及特征 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 地形要素对其他自然环境要素的影响 气候 河流 土壤 植被 对宏观气候的影响 ①形成独特的高山高原气候区。 ②是非地带性气候区形成的原因之一。 ③雨影效应，如南美洲巴塔哥尼亚高原干旱环境的形成。 ④影响大气环流，如北美洲南北向的落基山脉阻挡了西风深入，而欧洲东西向的阿尔卑斯山脉利于西风深入。 ⑤在干旱地区山地易形成“雨极”，如我国祁连山、天山降水多于周围地区，是西北地区的“雨极” 对微观气候的影响 ①影响局部气温。海拔高度、河谷地形、山脉垭口等都会影响气温。 ②影响局部降水(地形雨)。 ③影响风速。山脉与风向大致垂直，可降低风速；山脉与风向平行，对风速削弱作用较弱；山脉隘口可增加风速 ①坡陡，则流速快，水能较丰富，航运价值较低。 ②坡陡，流速快，侵蚀、搬运能力强，河流的含沙量较大。 ③下游地形平坦，水流不畅，易引发洪灾。 ④地势起伏大，流速快，河流不易结冰 水文 ①影响河流流向和流程长短。 ②影响水系形状：盆地地形多呈向心状、山地高原多呈放射状、陡崖多呈梳子状。 ③影响河网密度：地形平坦、降水多的地方，一般河网密度大。 ④影响流域面积大小：地形平坦、河流展宽，流域面积较大。 ⑤影响河道状况：河流上游多流经山区，流速快，多峡谷(“V”形谷)；下游地势低平，河道展宽，多曲流 水系 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 地形要素对其他自然环境要素的影响 气候 河流 土壤 植被 在植被一定的情况下，山地、丘陵等地形区水土流失较严重，土壤肥力会逐渐下降，土层变薄； 平原区泥沙会逐渐沉积，有利于土壤肥力的保持 ③地势起伏大，植被的垂直分异明显 ①影响植被类型：阳坡－喜阳植物；阴坡－喜阴植物。 ②影响植被分布的海拔：同一山体同一垂直带阳坡分布的海拔高于阴坡。 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 土壤要素对其他自然环境要素的影响 气候 植被 水文 地形 土壤是气候的反映；冻土加剧气候的寒冷 土壤的肥力、酸碱度、透气性影响植物生长 土质疏松，易水土流失，影响河流含沙量 土质疏松，易水土流失，影响河流含沙量，进一步塑造地貌 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 水文要素对其他自然环境要素的影响 气候 地形 土壤 生物 增加大气中水汽含量，增加降水的概率 减小温差 通过侵蚀、堆积塑造地貌形态 过干或者过湿影响土壤墒情 会造成水土流失 为动植物的生长提供水分 为水生生物提供生存空间 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 植被要素对其他自然环境要素的影响 气候 水文 土壤 地形 调节气温日/年较差 增加空气湿度 降低风速 截留雨水，减少降水对地表的冲刷 减弱地表径流 增加下渗 涵养水源，保持水土，减少洪灾的发生 增加土壤的腐殖质 减少水土流失 生物风化使岩石破碎 保持水土、减少侵蚀；利于沙尘沉积 判定河流含沙量：植被覆盖率高的地区，河流含沙量小        判断河流径流量变化：植被覆盖率高的地区，河流径流量相对稳定，季节变化小 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——要素间相互影响 自然地理要素的相互作用 (1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。 (2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。 (3)某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定影响。 知识解构 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 知识点01 自然环境要素间的物质迁移和能量交换——途径 水循环 生物循环 岩石圈循环 自然环境各组成要素或各组成部分通过水循环、生物循环和岩石圈的物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换，形成一个相互联系、相互制约和相互渗透的有机整体。 自然环境要素间的物质迁移和能量交换，是自然地理过程的本质和核心，构成了自然环境整体性的基础。 知识解构 知识点02 自然环境的整体功能 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 自然环境作为一个系统，在各自然环境要素共同作用下，拥有了整体功能 生产功能 稳定功能 自然地理环境具有合成有机物的能力 生产功能主要依赖于光合作用 自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能 知识解构 知识点02 自然环境的整体功能 考向破译 01 考点一 要素联系与整体功能 生产功能 稳定功能 内容 自然环境具有合成有机物的生产功能 自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能 举例 生产功能主要依赖于光合作用。植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐 人类活动增加了大气中的二氧化碳含量，通过植物光合作用、海－气相互作用的削减，部分实现了大气中二氧化碳含量的相对稳定 意义 保证了人类的生存和发展。协调人地关系，必须充分考虑不同区域自然环境生产功能和稳定功能的差异 通过植物光合作用将碳固定在植物体内或者土壤；海—气相互作用，大气的二氧化碳与海水中的钙结合，沉淀在海水中。 知识解构 考向 要素之间的影响 考向破译 01 考点一 （25-26高三上·广东深圳·期末）下图为洞庭湖退水后形成的湖床龟裂景观，其裂隙呈多边形网状分布。近年来，洞庭湖龟裂时间延长、龟裂范围扩大，影响生态环境。据此完成下面小题。 1．平均状况下，洞庭湖龟裂裂隙深度、密度达最大的月份可能是（    ） A．1~2月 B．4~5月 C．7~8月 D．10~11月 A 洞庭湖位于季风区，1～2月为枯水期，湖床长时间裸露，水分持续蒸发散失，干缩最严重，因此裂隙深度、密度最大； 4～5月，雨季逐渐来临，水位开始回升，裂隙会因水浸而减小； 7～8月为汛期，湖面高，湖床被水淹没，无龟裂现象； 10～11月水位开始下降，湖床刚出露，龟裂逐渐发育，深度、密度没有达到最大。 思路点拨 要素联系与整体功能 知识解构 考向 要素之间的影响 考向破译 01 考点一 （25-26高三上·广东深圳·期末）下图为洞庭湖退水后形成的湖床龟裂景观，其裂隙呈多边形网状分布。近年来，洞庭湖龟裂时间延长、龟裂范围扩大，影响生态环境。据此完成下面小题。 2．洞庭湖湖床龟裂时间延长、范围扩大，对区域生态环境的影响是（    ） A．湖区候鸟觅食范围扩大 B．加速有机质积累 C．底栖生物栖息地碎片化 D．阻碍地表水下渗 C 大面积干裂的湖床缺乏浅水水域，候鸟觅食条件变差，觅食范围收缩； 淤泥干裂后通气性大幅提升，有机质分解速度加快，不利于有机质积累； 网状裂隙分割湖床，原本连续的淤泥生境被割裂，底栖生物栖息地碎片化； 裂缝会增大下渗通道，促进地表水向下渗透，而非阻碍下渗。 思路点拨 要素联系与整体功能 知识解构 知识点01 自然环境的统一演化和要素组合 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 整体性表现：自然环境的统一演化和要素组合；自然环境对干扰的整体响应。 要素特点： 变化性 统一性 意义：保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合 知识解构 知识点01 自然环境的统一演化和要素组合 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 桂林山水形成过程示意 变化性 自然环境要素每时每刻都在演化 自然环境的演化，是要素间物质迁移的结果 在山地演化为丘陵的过程中，坡面逐渐变缓，土壤中滞留的水分增多，地表径流减少，水土流失减弱，在成土过程作用下土壤逐渐变厚、肥力增加，植被更为发育，大气湿度有所增加。 山地演化为丘陵的过程 统一性 一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的 知识解构 知识点02 自然环境对干扰的整体响应 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 某一自然环境要素受到干扰发生变化 改变要素间的物质迁移和能量交换 其他要素发生连锁变化 整个自然环境发生改变 湖泊 沼泽 湖泊消失 牵一发而动全身 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 ①与自然环境普遍存在的演化相比，(人为)干扰下的环境变化多为快速的，各要素变化也不同步。例如山地侵蚀为丘陵的过程中，植被由灌草演化为森林，可能需要上千万年，而遭受火灾干扰后，植被由灌草演化为森林可能只需几十年； ②人类对自然环境的干扰不断增强。干扰的后果被放大，环境变化也越来越快，环境的快速变化往往不利于人类的适应。 知识点02 自然环境对干扰的整体响应——响应特点 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点02 自然环境对干扰的整体响应 “牵一发而动全身”（一因多果） 砍伐森林 植树造林 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——整体性表现总结 整体性的表现 举例说明 意义 自然地理环境具有统一的演化过程   黄土高原水土流失的成因及影响 自然地理环境具有统一的演化过程，保证了自然地理要素之间的协调 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——整体性表现总结 整体性的表现 举例说明 意义 地理要素的变化会“牵一发而动全身” 全球变暖的原因及危害 遵循自然地理环境的整体性规律，并以此指导人们的生产、生活实践 一个区域的变化不可避免地影响到其他地区 青藏高原隆起产生的影响 全球共同努力保护人类共同的家园——地球 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——两大方面 自然地理环境整体性的应用可分为两个大方面           （1）显性应用：     “利用自然环境整体性原理，分析……”从设问中直接就可以确定答题方向，注意，答案中最好有一个综述：“自然地理要素是相互联系相互影响的”，之后再进行要素分析。           （2）隐性应用： ①要素分析——某区域自然地理特征，自然环境各要素在该区域特点，也可以说是原理的区域应用。 ②要素关联：常见设问“……产生的自然原因”、“……对自然环境的影响” 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——3大分析思路 （1）判断地理环境的主导性要素 从分析地理位置入手，抓住区域内环境要素（地貌、气候、水文、植被、土壤等）中的主导性要素。 （2）“一果多因”的推理 根据“果”利用发散性思维推理“因”（例如，大陆西海岸副热带高压控制地区的沙漠成因，除大气环流的影响外，还有洋流的影响）。 （3）“一因多果”的推理 地理环境的整体性表现之一就是“牵一发而动全身”，因此在分析某一地理环境要素时，一定要抓住“因”，并分析该因及其变化所引起的其他地理因素的适应和变化（例如，在河流上、中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然环境产生影响）。 “自然地理环境整体性类”题目的思维流程 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——四大应用 应用方向 主要内容 分析区域自然地理环境特征 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点 解释区域内某种地理现象的形成原因 由于区域地理环境要素的相互影响、相互制约，区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联系导致的，其中 是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 分析区域环境的变化过程及特点 区域内某要素的变化不可避免地会影响区域其他要素的变化，乃至整个区域环境的整体变化 分析区域间的环境联系 主要从自然地理环境的物质循环和能量交换的角度分析不同区域间存在的因果联系，组织成逻辑思路清晰的因果链条，规范学科语言的使用。如青藏高原的隆起有效阻挡了海洋水汽的进入，使得我国西北地区的气候干旱加剧 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——要素分析法 （1）环境特征的一致性 自然环境各要素与环境整体特征是协调一致的。自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，如我国西北地区干旱、半干旱和青藏地区高寒的特征。 第一步，根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征。 第二步，概括出自然环境的总体特征。 第三步，与环境总体特征相联系，逐一分析其他要素的特征。以我国西北地区的环境要素与环境总体特征的关系为例： 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——要素分析法 （2）要素的内在关联性 自然环境要素间相互联系、相互影响，构成了一个有机整体。任何一个要素的变化，都可能导致其他要素甚至整个环境状况的变化，即“牵一发而动全身”。以滥伐森林引起的生态环境破坏为例： 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 知识点03 自然环境整体性原理的应用——要素分析法 （3）发生发展的统一性 不同区域自然环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。 案例①：在河流上、中游地区滥伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然环境产生影响。 案例②：青藏高原隆起对东亚、南亚、中亚、西亚的自然环境产生巨大影响。 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物的生存环境 （1）食物 类型 具体影响 陆生动物 纬度（海拔）高、植物生长缓慢，食物少；多河流、湖泊、饮用水源充足 水生动物 多条河流入海（湖）、寒暖流交汇、上升流等，营养盐类丰富，浮游生物大量繁殖； 水域浅（纬度低），光照充足，光合作用强，浮游生物大量繁殖； 水草丰美，饵料充足 （2）生存环境 类型 具体影响 陆生动物 气温：冬季（终年）寒冷漫长，生存条件恶劣； 生存空间：岛屿面积小，适宜生存的空间小；地形复杂，气候差异显著，环境空间差别大，适宜生存的空间小； 长期与大陆分离，环境封闭，物种独特； 生态良好，环境污染少，适宜动物生存 水生动物 水温：纬度高，气温低，适宜冷水性鱼类生长，生长速度慢，结冰期长，存活率低；水温适宜，利于产卵、繁殖； 盐度：不同盐度适宜咸水（淡水）鱼类生存； 水质：水源污染少，水质好，适宜水生动物生存； 生存空间：湖面（海域）广阔，生存空间大；河湖（海）相连，有利于洄游产卵 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物的生存环境 动物的生存环境 (3)生存威胁 ①天敌：缺少天敌制约，种群繁殖快； ②人类活动：人烟稀少，人类活动强度小，干扰少；森林、草原减少，食物减少，栖息环境遭到破坏；污染加剧，水质下降；过度捕捞； ③环境变化：全球气候变化，草地退化，生存环境改变；火山喷发等自然灾害威胁。 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物的生存环境 分析角度 答题思路 生存空间 面积大，地形复杂，气候差异显著，环境多样，适生空间大；环境空间差别大，适生空间小；长期与大陆分离，环境封闭，物种独特 气候 纬度(海拔)低，水热充足，植物繁茂，食物充足；纬度(海拔)高，植物生长缓慢，食物供应量少；冬季(终年)寒冷漫长，生存条件恶劣 环境 生存环境发生改变，食物来源减少，饮用水短缺，生存空间减小；全球气候变化，草地退化，生存环境改变；生态良好，环境污染少 天敌 缺少×××，天敌少；受到×××天敌威胁 人类活动 人烟稀少，人类活动强度小，干扰少；森林、草原减少，污染加剧，食物减少，栖息环境遭破坏 【小结】陆生动物多样性分析 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物的生存环境 分析角度 答题思路 生存空间 湖面(海面)广阔，生存空间大；跨度大(流程长)，水域环境多样，种类繁多；河湖(海)相连，有利于×××洄游产卵 气候 纬度低，水温高，生长速度快；水温适宜，利于产卵、繁殖；水域浅(纬度低)，光照充足，光合作用强 水文 盐度高(低)，适宜咸水(淡水)鱼类生存；纬度(海拔)高，盐度低、水温低，适宜冷水性鱼类生长；结冰期长，存活率低；水质好 食物 多条河流入海(湖)、寒暖流交汇(上升流、水温变化明显)，底层海水上泛，营养盐类丰富，浮游生物大量繁殖；水草丰美、其他鱼类为×××提供充足饵料 天敌 缺少天敌制约，繁殖速度快，种群密度大 人类活动 水质下降，污染加重；过度捕捞 【小结】水生动物(鱼类)与地理环境的关系 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物迁徙与洄游 动物迁徙与洄游 动物迁徙指的是动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因而进行一定距离的迁移。 (1)鸟类迁徙 ①路线：候鸟沿水平方向上的一定路线做周期性迁移，每种鸟类的迁徙路线基本不变，一般常沿食物丰富的近水地区迁移。 ②类型：冬候鸟因季节和繁殖每年春季返回繁殖地，冬季迁往温暖越冬地避寒，迁徙主要发生于秋、冬季节；夏候鸟则选择与冬候鸟相反的季节。 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物迁徙与洄游 动物迁徙与洄游 (2)鱼类洄游 类型 具体内容 生殖洄游 如淡水区的鳗鱼在生殖期游向深海产卵，称为远陆洄游 稚鱼洄游 生活在海洋里的鱼，生殖期游往淡水中产卵，孵化的稚鱼次年春季随融化的冰雪游入海洋 觅食洄游 鱼类为寻食浮游生物而集群洄游到食饵丰富的水域 季节洄游 鱼类因海水温度随季节变化而洄游到适宜温度的水域 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——动物迁徙与洄游 动物迁徙与洄游 (3)哺乳动物迁徙 方向 举例 水平方向 北方苔原带的驯鹿冬季南迁至针叶林带，春季则返回食物丰富的北方苔原带 垂直方向 山区寒冷季节，动物常向低处移动觅食 知识解构 考向破译 01 考点二 自然地理环境整体性表现 思维建模 生物多样性——影响生物多样性的因素 分析角度 答题思路 纬度（热量条件） 地处低纬度（热带），热量丰富，物种丰富，繁衍生长速度快 环境（地形、气候、海陆）等差异 跨纬度广，热量差异大，物种丰富 跨海陆（经度）广，水分差异大，物种丰富 地形类型复杂多样；地势起伏大，垂直差异显著，物种丰富 面积广大，地域辽阔，气候类型复杂多样，物种丰富 生存空间 面积广大，地域辽阔，生物生存空间广；森林、湿地面积广，物种丰富 天敌 地形较封闭（远离大陆），天敌少 人类活动 地形较封闭（远离大陆），人烟稀少，受人类活动干扰少 知识解构 考向 整体性原理应用——“一因多果”的推理 考向破译 01 考点二 （2026·山西晋中·模拟预测）地下水在松散沉积物中流动冲刷时，会塑造形成输水通道。加拿大努纳武特地区剑桥湾北部的维多利亚岛区域，受地下永久冻土、地表水下渗及表层砂土下的不透水粉壤土等共同影响，土壤中常出现此类输水通道。下图为加拿大北极地区维多利亚岛与剑桥湾附近的区域图。据此完成下面小题。 1．该区域土壤中输水通道形成时间集中在（    ） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 B 该区域位于北极圈内，全年气温整体偏低，只有夏季气温高于0℃，永久冻土上层大量融化，加夏季冰雪融水量大，地表水下渗多，形成充足的可流动液态地下水，流水冲刷作用最强，因此输水通道形成集中在夏季； 春、秋、冬季气温多低于0℃，地下水以固态为主，流动性极弱，难以冲刷形成通道。 思路点拨 自然地理环境整体性表现 知识解构 考向 整体性原理应用——“一因多果”的推理 考向破译 01 考点二 （2026·山西晋中·模拟预测）地下水在松散沉积物中流动冲刷时，会塑造形成输水通道。加拿大努纳武特地区剑桥湾北部的维多利亚岛区域，受地下永久冻土、地表水下渗及表层砂土下的不透水粉壤土等共同影响，土壤中常出现此类输水通道。下图为加拿大北极地区维多利亚岛与剑桥湾附近的区域图。据此完成下面小题。 2．地下永久冻土对土壤中输水通道形成的主要作用有（    ） ①增加流动地下水水量        ②阻碍地下水下渗 ③促进地下水水平流动        ④增加输水通道的复杂性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 流动地下水的水量主要来自夏季冰雪融水，永久冻土本身不会增加流动水量，①错误； 地下永久冻土是不透水的冻结层，核心作用是阻碍地下水向更深区域下渗，②正确； 下渗被阻隔后，地下水只能在永久冻土上方的活动层沿水平方向流动，促进了地下水的水平运动，为冲刷形成输水通道提供条件，③正确； 永久冻土是稳定的隔水层，和输水通道复杂性无关，④错误。 思路点拨 自然地理环境整体性表现 知识解构 考向 整体性原理应用——“一因多果”的推理 考向破译 01 考点二 （2026·山西晋中·模拟预测）地下水在松散沉积物中流动冲刷时，会塑造形成输水通道。加拿大努纳武特地区剑桥湾北部的维多利亚岛区域，受地下永久冻土、地表水下渗及表层砂土下的不透水粉壤土等共同影响，土壤中常出现此类输水通道。下图为加拿大北极地区维多利亚岛与剑桥湾附近的区域图。据此完成下面小题。 3．地下水在土壤中流动形成输水通道，可能会引起该区域（    ） A．水文连通性减弱 B．生物种类增加 C．海岸线趋于稳定 D．地表起伏增大 D 输水通道本身就是地下水的输水通路，会促进不同地块地下水之间、地下水与地表水之间的连通，水文连通性是增强而非减弱； 该区域位于高纬北极地区，气候严寒，生态环境极为脆弱，地下水侵蚀会破坏原有土壤、冻土的稳定生境，不会带来生物种类增加； 该区域临近剑桥湾，输水通道会加快地下水向海洋的输送，同时地下水长期冲刷会加剧海岸带的侵蚀，海岸线更易被侵蚀后退，不会趋于稳定； 地下水冲刷会不断带走输水通道周边的松散沉积物，易引发局部侵蚀、塌陷，最终导致区域地表起伏增大。 思路点拨 自然地理环境整体性表现 知识解构 考向 整体性原理应用——“一果多因”的推理 考向破译 01 考点二 （2026·云南·三模）北极是全球气候变化的“指示器”，春末夏初，气温升高使其海冰表面开始融化积水形成融池。融池覆盖度是指融池占海冰面积的比例，其升高加速了海冰的融化过程。下图为北极地区海气相互作用示意图。 4．推测一年中北极融池面积最大的月份是（    ） A．3月 B．5月 C．7月 D．9月 D 融池是春季气温回升后，海冰表面融化、积水形成的。3-5月（春初至春末）气温仍较低或刚刚回升，海冰融化量少，融池面积很小；7月（盛夏）虽然气温达到最高，但海冰融化存在热量积累过程，此时并非融化量峰值；9月（夏末秋初）经过整个夏季的热量积累，海冰融化量达到最大值，融池面积也随之达到一年中的顶峰；此后气温降至冰点以下，融池开始封冻收缩，D正确，ABC错误。 思路点拨 自然地理环境整体性表现 知识解构 考向 整体性原理应用——“一果多因”的推理 考向破译 01 考点二 （2026·云南·三模）北极是全球气候变化的“指示器”，春末夏初，气温升高使其海冰表面开始融化积水形成融池。融池覆盖度是指融池占海冰面积的比例，其升高加速了海冰的融化过程。下图为北极地区海气相互作用示意图。 融池是海冰表面融化积水形成的淡水池。融池覆盖度增加即海冰表面淡水池增多，会降低海冰反照率，融池中水体吸收太阳辐射增多，使得融池水体水温升高，加剧海冰融化，①错误，④正确； 融池覆盖度增加，使得大气中水汽增多，云层变厚，云层和水汽引起的大气逆辐射增强，融池中水体吸收长波辐射升温，海冰融化加剧，②正确； 水汽只是降水的一个条件，因此水汽增加，降水未必增加，同时北极降水有降雨和降雪两种形式，若降水以降雪为主时，地面积雪增多会增强冰雪反射，不利于海冰融化，③错误。 思路点拨 自然地理环境整体性表现 5．融池覆盖度升高会加速海冰融化过程，主要是因为（    ） ①反照率增强    ②大气逆辐射增强    ③降水概率增加    ④吸收辐射增多 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ D 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 1．丁模式所示分水岭的迁移可导致（    ） ①分水岭两侧水热空间分布调整     ②扩张流域地表侵蚀强度减弱 ③分水岭两侧垂直带谱趋于简单     ④萎缩流域的物种间竞争加强 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ （2026·广东·高考真题）分水岭的迁移对自然地理环境有重要影响。某研学小组在考虑了降水、构造运动和岩性软硬差异三个影响分水岭迁移的关键因素后，绘出如下图所示四种分水岭迁移模式。据此完成下面小题。 知识溯源 要素之间的影响、自然地理环境的整体性原理 D 丁模式中的分水岭变高、东移，受到构造抬升影响 形成西侧流域扩张、东侧流域萎缩的结果，分水岭迁移会推动两侧水热空间分布重新调整 西侧扩张流域汇水面积增大，径流量增加，落差变大，河流侵蚀能力增强，地表侵蚀强度会升高；地形高差变大，垂直带谱会更复杂；萎缩流域面积缩小，生物生存空间、生存资源减少，因此物种间的竞争会加剧 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 (1)说明气候变暖对多年冻土台地的影响。 2．（2026·河南·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。 知识溯源 自然地理环境的整体性、一因多果推理 位于60°N~65°N的某低平原区多年冻土广布，地表广泛分布独特的森林台地—沼泽景观：多年冻土台地上生长着森林，台地间散布着生长泥炭藓的沼泽。近几十年来，受气候变暖影响，该地区多年冻土出现了不同程度的融化，地表景观正在经历森林台地转变为沼泽，后重新形成森林的变化过程（如图所示），部分区域森林恢复显著。 以气候变暖引发冻土融化为核心链条，依次推导土层、土壤水分、地表地形、景观的连锁变化。 【答案】(1)冻土消融，不饱和土壤减少，饱和土壤增加；连续平坦的多年冻土台地趋于破碎，出现低洼沼泽；多年冻土层变薄，融化层、土壤层变厚。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 (2)分析水分条件在森林消失和恢复过程中的作用。 2．（2026·河南·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。 知识溯源 自然地理环境的整体性、一因多果推理 位于60°N~65°N的某低平原区多年冻土广布，地表广泛分布独特的森林台地—沼泽景观：多年冻土台地上生长着森林，台地间散布着生长泥炭藓的沼泽。近几十年来，受气候变暖影响，该地区多年冻土出现了不同程度的融化，地表景观正在经历森林台地转变为沼泽，后重新形成森林的变化过程（如图所示），部分区域森林恢复显著。 【答案】(2)短期，冻土消融，土壤饱和渍水，沼泽化，影响根系生长，森林退化。长期，随着蒸发加剧、沼泽连通排水，水量收支逐渐平衡，且泥炭藓丘堆高，土壤透气性改善，满足乔木生长需要，森林逐渐恢复。 分短期森林消退、长期森林恢复两个阶段，依托水分多少、土壤通气性变化分析林木生存条件。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 (1)推测开垦的农田沉降的主要原因。 3．（2026·山东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 知识溯源 自然地理环境的整体性、一因多果推理、一果多因推理 斯凯恩河是丹麦流量最大的河流。20世纪60年代，当地人通过裁弯取直、修建河堤等方式将该河下游蜿蜒的自然河道改造为顺直河道，并通过排水等措施将富含泥炭的沿河湿地开垦为农田（主要种植大麦和小麦）。由于农田持续沉降等原因，多年后大面积的开垦农田已不再适宜耕种。 20世纪90年代，丹麦政府划定斯凯恩河下游修复区（下图），启动了包括退耕、恢复自然河道、拆除河堤等措施的河流生态修复工程。 【答案】(1)排水工程导致土壤孔隙中的水分排空，孔隙度减小，土壤在自重下发生坍塌；地下水位下降，泥炭暴露在空气中，有机质发生氧化分解，土壤固体物质流失；农业机械的反复压实以及耕作对土壤结构的破坏，加速地面沉降。 本题问题中的关键词为开垦中的农田及沉降，破题关键为沉降，核心分析沉降条件的形成、农田的特殊沉降。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 (2)斯凯恩河生态修复工程的目标之一，是降低灵克宾潟湖的富营养化程度。说明该修复工程是如何降低灵克宾潟湖富营养化程度的。 3．（2026·山东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 知识溯源 自然地理环境的整体性、一因多果推理、一果多因推理 斯凯恩河是丹麦流量最大的河流。20世纪60年代，当地人通过裁弯取直、修建河堤等方式将该河下游蜿蜒的自然河道改造为顺直河道，并通过排水等措施将富含泥炭的沿河湿地开垦为农田（主要种植大麦和小麦）。由于农田持续沉降等原因，多年后大面积的开垦农田已不再适宜耕种。 20世纪90年代，丹麦政府划定斯凯恩河下游修复区（下图），启动了包括退耕、恢复自然河道、拆除河堤等措施的河流生态修复工程。 【答案】(2)恢复弯道，河流比降减小，流速减慢，营养物质在河中沉淀、降解，入湖营养物质减少；拆除河堤，洪水自然漫滩，河漫滩湿地拦截营养物质；湿地植被恢复，根系吸收营养物质。 本题问题中的关键词为潟湖及水体富营养化，破题关键为水体富营养化的成因，要从当地工程措施入手，该地采取退耕、恢复自然河道、拆除河堤等措施的河流生态修复工程。 2027年高考一轮复习讲练测 $