第二单元适应性训练卷-【同步冲刺】2025-2026学年八年级上册语文阶段测试适应性训练卷（统编版·新教材）

第二单元适应性训练卷 (本试卷满分为120分，考试用时为120分钟) 一、积累运用(21分)》 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)山随平野尽， 。(李白《渡荆门送别》) (2) 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， (崔颢《黄鹤楼》》 剂 (3) 自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）》 (4)柴门何萧条。 (曹植《梁甫行》) (5)诗中有画。王维笔力苍劲，“ ”(《使至塞上》)，勾勒出 幅奇特壮美的塞外落日图；白居易选词精妙，“ ”(《钱塘湖春行》)，一“争”一“啄”，点染出一幅生机盎然的早春图；陶弘景变 换视角，“ ”(《答谢中书书》)，俯仰结合，展现 了山高水清的自然图景。 蚁 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 人生难免会遇到一些困境，甚至濒临绝境，令你不能自拔，令你 要前进就必须把泪擦 干，哪怕前方道路崎呕，也要不屈地走完，哪怕jpij也不放弃，哪怕几次三番从头做起也心甘。 在这guānjiàn时刻，需要有人帮你推开一扇心窗，抚慰你灵魂的创伤。这推开心窗之人，可以是 的家人亲友，也可以是萍水相逢的陌生路人。要 自己可以走出困境，因为人人都有 惊人的qian zhi。只有立志发挥这潜力，就不可能不渡不过难关 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)jin pi li jin( ) (2)guan jian( (3)qian zhi( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.阻塞和颜悦色坚决 B.室息 和颜悦色坚信 C.阻塞疾言厉色坚信 D.室息疾言厉色 坚决 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分)》 A.只有立志发挥这潜力，才不可能不渡不过难关。 笔 B.只有立志发挥这潜力，才不可能不渡过难关。 C.只要立志发挥这潜力，就不可能渡不过难关。 D.只要立志发挥这潜力，就不可能不渡不过难关。 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第1页（共8页） 阅读下面的文字，完成5~6题。(4分) 材料一 作为地面上的“天空”，飞行器的“摇篮”，风洞见证着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之 重器的诞生与成长。JF12高超声速复现风洞通过验收并投入使用，这是用于航空航天等试验的大 型科学装置，技术水平在国际上遥遥领先。这一装置所运用的“爆轰驱动高焓激波风洞技术”理论 的奠基人，是中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒。 俞老今年97岁，潜心研究风洞技术已经50年。如今，俞老依然提携后辈，他的智慧与谦逊，也 点亮了无数新星。致敬俞鸿儒院士，他的付出与奉献，将永远照耀在科学的高峰上。 材料二 王宁：您说过，不和年富力强的年轻人去争他们喜欢做的项目，要协助他们成长，这有点像郭永 怀先生铺路石的理念。 俞鸿儒：他们接手后做出成就，更好开展工作，等他们老了再交给下一代。 王宁： 俞鸿儒：人的时间有限，谁也不能千一辈子，这个工作没人接手可不行。我觉得现代年轻人要 多想一想民族振兴、国家富强，别人老欺负你怎么行。 5.根据材料一，感悟人物的精神品质，仿照示例简要概括。(2分) 示例：他有独到的创新思维和突破的勇气； 6.材料二是《吾家吾国》栏目对俞鸿儒先生的专访记录，试根据材料二补写采访问题。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。（18分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 余自夏来，忽已秋中，颇能以书史自娱。顾衙内无精庐①，治一土室，而户西向，寒风烈日霖雨飞 霜无地可避。几榻亦不能具。月得俸黍米二石。余南人，不惯食黍米，然休休②焉自谓识时知命，差 不愧于乐天③。因诵其语④，以为《厅记》。使乐天有知，亦以谓千载之下，乃有此同志者也。 (选自归有光《顺德府通判厅记》，有删改) 【注释】①精庐：学舍，读书讲学之所。②休休：安闲的样子。③乐天：指白居易。④诵其语：指 读着白居易的《江州司马厅记》。 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第2页（共8页） 7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.顾衙内无精庐/元方入门不顾 B.治一土室/险躁则不能治性 C.然休休焉自谓识时知命/权谓吕蒙曰 D.差不愧于乐天/撒盐空中差可拟 8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( )(3分) 寒风A烈日B霖雨飞霜C无地D可避 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)亦以谓千载之下，乃有此同志者也。 10.归有光居“土室”而安闲自如，自以为“不愧于乐天”。你认为下列诗人中哪一位的精神品质与归 有光相似？试结合诗句简要分析。(4分) A.陶渊明：结庐在人境，而无车马喧。[《饮酒》（其五）] B.刘桢：岂不罹凝寒？松柏有本性。[《赠从弟》（其二）] 11.【甲】文中苏轼称自己和张怀民为“闲人”，【乙】文中归有光引乐天为“同志者”，二者都表达了作 者怎样的情感？(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 人在进行上瘾行为时，大脑深处的若干区域会释放化学物质多巴胺（一种兴奋性神经递质），多 巴胺经贯穿整个大脑的多巴胺受体吸附后，反过来产生强烈的快感。上瘾体验会让多巴胺喷涌，但 很快大脑会把这种喷涌解释为错误，产生的多巴胺会越来越少。要想达到最初的高峰，只有加大体 验的剂量，比如花更多的钱投入游戏。每一次高峰过后，产生同样快感所需要的刺激剂量会越大， 由此，上瘾的行为得到不断重复。 当然，行为上瘾不仅仅是生物学机制在发挥作用，其根源是心理痛苦。上瘾除了身体上的反 应，更重要的是你对相关身体体验的心理反应，当大脑知道这种行为对你的痛苦心理具有很好的缓 解作用时，行为上瘾才会发生。 (选自《洞见你的行为上瘾》，有删改) 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第3页（共8页） 材料二 想要了解游戏成瘾的秘密，我们需要先来剖析一下上瘾模 触发 投入 (①/②) (时间/金钱) 型，这个模型大致由四个部分组成：触发、行动、多变的酬赏以 及投入。 行动 多变的酬赏 (③/能力/触发器) (随机性/多变性) 触发。触发分为外部触发和内部触发。所谓外部触发，就 上瘾模型 是靠外部因素来引发用户的关注。如游戏公司邀请流量明星为游戏代言，增加游戏曝光度，吸引大 众眼球，这就属于外部触发。此外，赠予用户一定的游戏福利也属于外部触发。而内部触发，是利 用用户的情绪因素，使他们对游戏产生兴趣。如与队友配合打比赛可以获得认同感和归属感，正面 的情绪反馈到用户身上，从而使他们对游戏产生兴趣。 行动。游戏通常需要玩家采取行动，比如操作角色或问答闯关等，这些行动可以使玩家更加投 入，并提高他们的参与感。斯坦福大学说服技术研究实验室主任福格建立了一个行为模型：行 为=动机×能力×触发器。福格认为，动机产生的原因有三种：感觉、预期、归属，通俗来说即“追求 快乐，逃避痛苦”“追求希望，逃避恐惧”“追求认同，逃避排斥”。 多变的酬赏。酬赏可以理解为报酬，可大致分为三类：社交酬赏、猎物酬赏和自我酬赏。我们会 发展游戏好友等新型社会关系，在现实世界感受到的孤独，可以借助互联网来弥补，这便是社交酬赏。 猎物酬赏可以广义理解为游戏中的资源、信息、级别（突出自己的不同）。自我酬赏则是自我情感的满 足，如操作感、成就感、终结感等。用户投入进去，就会获得丰富的酬赏，这会促使我们继续采取行动， 很多时候我们希望获得的不再是酬赏本身，而是获得酬赏前的迫切的需求感和刺激感。 投入。在游戏中，用户可以投入时间和精力来掌握游戏技巧，收集物品或者完成目标，这种投 入会让玩家沉浸在游戏中，产生让人忘记时间流逝的“心流”状态，从而感到时间过得很快。 (选自科普中国网《找对方法，学习也能像打游戏一样上瘾！》，有删改) 材料三 研究发现，观看个性化短视频会激活大脑内的奖赏系统并释放多巴胺，使得大脑将其与快乐、 愉悦相联系，诱发再次做出该行为的渴望。 此外，相比其他娱乐活动，短视频的“优势”在于其极短的活动时长。一方面，这代表着看一集 动画片的时间可以看上百条短视频；另一方面，这意味着刷短视频的行为在短时间内被不断强化， 脑中激增的多巴胺可能诱发成瘾。所以在这些活动中，孩子会选择短视频，因为那里有很多快乐， 有可以不断得到的、即刻的快乐，虽然这些快乐可能只是短暂的、空心的。 (选自上海市卫生健康委员会《15秒上瘾的背后：短视频如何改变孩子的大脑？》，有删改) 材料四 遗传和早期的生长环境是成瘾行为的易感因素之一，后天教育、自我觉醒也很重要。很多网络 成瘾的孩子，不是真正对上网感兴趣，而是在人际交往、学校生活、社会活动中存在难以克服的困 难，转而沉溺于随心所欲的网络世界。对于这些孩子要积极地帮助他们解决问题，如减轻学习压 力、缓和家庭冲突等，降低他们对现实世界的焦虑与恐惧；要合理安排社会活动和学校生活，用丰富 多彩的活动代替上网行为；也可以通过认知行为治疗，帮助他们充分意识到网络成瘾的危害，把兴 趣逐渐转移到有益于身心健康的事物上。 (选自科普中国网《大脑如何摆脱“成瘾”束缚》，有删改) 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第4页（共8页） 12.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.行为上瘾与大脑中的化学物质多巴胺有关，也与心理上的对相关身体体验的反应相关。 B.网络游戏可以发展游戏好友等新型社会关系，弥补现实世界中没有朋友的不足。 C.观看者在短时间内观看多条短视频，从而可以实现不断得到的、即刻的快乐。 D.相比于遗传和早期的生长环境，后天教育、自我觉醒对于防止成瘾行为更为重要。 13.根据材料二，在“上瘾模型”图的①②③处填入相应的内容。（3分) ① ② ③ 14.小华一拿起手机观看短视频，就“哈哈”笑个不停，舍不得放手，妈妈向老师询问戒掉看短视频的 方法。请你根据上述材料，代替老师给小华妈妈提出建议。（4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北 京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安 街呢？我就流下泪来了”。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗， 周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族 毕竞是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回 国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离 世的叶嘉莹，作出了一个重大选择，她毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把自己 投向古典诗歌，我要为古典诗歌的传承献出我的余生。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那 感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回 国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野 教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉 莹，终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是 灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更 是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的 原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年 轻人的原因。” 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第5页（共8页） ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启 蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是 真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受， 把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而 留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。 学生们如饥似渴，不仅是南开的学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人 的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请，举办了数次 颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八 岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ①1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期的时间在国内讲学，其余时间则活跃在加拿 大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地 区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传 播者。 ②她还捐献出自己退休金的一半建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国 内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则 取自她大女儿和女婿的名字。 B叶嘉莹90岁高龄时，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文… ④叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”一一让人在贫贱的时 候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。 (选自《人民画报》，有删改) 15.读完本文后，同学对叶嘉莹“为文化传薪”的典型事迹做了梳理概括，请你根据提示，补充完善。 (2分) ①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书→② →③ →④90岁高龄，仍呕心沥 血，熬夜工作 16.人物传记为多角度展现传主形象，多处引用了传主自己的话，请参考示例，从文中第⑥、⑦、⑧三 段中任选一处，分析其作用。(4分) 示例：第③段的引用，写叶嘉莹虽遭遇极大困苦，却作出了投身古典诗词、做古典诗词传承 者的选择。可见其在逆境中的坚忍与达观。 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第6页（共8页） 17.阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。(5分) 小贴士：传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地，点、人物、事件等都必须是准确的，有时还 要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。…传记不一定要像散文、小说那样对人物进 行细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 18.有同学重新给本文拟了一个标题“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比，哪一个更好？为什 么？(4分) (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列有关《红星照耀中国》的地点，按照斯诺前往苏区的路线顺序，排列正确的一项是( )(2分) A.西安→洛川→延安 B.西安→延安→洛川 C.延安→西安→洛川 D.延安→洛川→西安 20.“义”意蕴丰富，它可以是恩义，可以是侠义，可以是忠义，也可以是正义…请你从以下名著中 任选一部，仿照示例，结合具体人物和相关情节，谈谈你对“义”的理解。(4分) 示例：“义”是雪中送炭的“侠义”。祥子在寒冬中遇见因饥寒交迫而晕倒的老马，尽管自己 也身处底层，但仍用辛苦拉车的钱给老马祖孙买了十个羊肉包子。这种心怀善意、对处于困境 的人施以援手的行为就是“义”。 ①《西游记》 ②《红星照耀中国》 三、作文(50分)】 21.阅读下面的文字，按要求作文。 漫漫成长路上，我时常陷入迷雾，感到困惑迷茫，找不到前进的方向…多亏您及时送来的 一盏明灯，让我透过迷雾与黑暗，看清了前方的路，激励着我继续前行。 请以“感谢那个为我提灯的人”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 题目：感谢那个为我提灯的人 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第7页（共8页） 100 200 长 300 400 500 2025秋·语文·八年级上册·第二单元适应性训练卷第8页（共8页）下制备出孔隙率92%的铝基泡沫，这种轻若鸿毛却 坚胜钢铁的材料，将为新一代飞船隔热屏提供支撑” 可知，将为新一代飞船隔热屏提供支撑的是“孔隙率 92%的铝基泡沫”，D项说法有误。故选B。 15.示例一：①此标题以“1600℃”与“24℃”的极致温差 制造视觉冲击，直指返回舱穿越大气层的技术奇迹。 ②“烈焰”象征极端环境的挑战，“恒温守护”拟人化 地展现中国航天生命保障系统的可靠，暗示报道将 揭秘航天员安全保障体系，彰显“刚柔并济”的大国 科技智慧。 示例二：①“从农家院到空间站”，概括了宋令东从寒 门学子到航天员的“逆袭”之路。②“90后”凸显新 生代力量。③“天地对话”一语双关，既指太空任务 中的天地通讯，又暗喻个人飞天梦的实现。其中“对 话”一词巧妙串联起科技成就与人文情怀，暗示报道 将聚焦人物成长细节与技术背后的精神内核。 16.示例：(1)自我突破的意志力 (2)杨利伟在飞船异常震动时冷静报告，宋令东在旋 梯上咬牙坚持训练，突破极限，在不同的任务中，他们 用行动诠释着同样的航天精神：对国家使命的绝对 忠诚，对技术标准的极致追求，在危难时坚守职责，在 平凡中默默奉献。 17.示例：①爷爷在嵩山测量，被三头饿狼盯上②疑惑 满意③毛乌素沙漠 18.示例：爷爷上身前倾，贴近地图，左手按住地图，右手 扶着眼镜，眼睛瞪得大大的，眼神中流露着渴盼与激 动，眼里闪烁着点点泪花，手指微颤，指着地图上的黑 龙江、黄河、长江… 19.(1)示例：“下意识”“扑”等词，表现了事故突然发生 时，爷爷第一时间关心的不是自己的身体，而是奋不 顾身地迅速保护仪器，体现出爷爷爱岗敬业、无私奉 献的精神。 (2)示例：爷爷因见到原来的荒漠变为绿洲而惊喜， 因我国科技的进步而激动，因看到自己终身热爱与 坚守的事业有了飞速的发展而感慨，百感交集，所以 才会“好半天都不说话”。 20.示例一：爷爷是主角。文中用大量的笔墨写爷爷，他 与地图的故事贯穿全文。一方面，赞扬了爷爷对地图 绘制事业的热爱与坚守；另一方面，通过爷爷观察最 新的《中国地图》和实地探察毛乌素沙漠后的反应， 突出表现了我国测绘技术的进步和测绘事业的发 展，展现了我国治沙、防沙和生态环境保护方面的 成就。 示例二：小兵是主角。小兵是地图测绘事业的传承 者，推动了故事情节的发展。通过小兵的介绍和他带 着爷爷到毛乌素沙漠的实地探察，读者如同被小兵 带领着和文中的“爷爷”一起看到我国测绘技术的进 步、测绘事业的发展和生态环境的日益改善。 示例三：爷爷和小兵都是主角。从标题来看，两人都 与《中国地图》有着紧密的联系。小兵作为孙辈继承 爷爷的地图测绘事业，将祖辈们对事业的热爱、坚守 和奉献精神传承下来。同时，祖孙二人的交流推动着 故事情节的发展，突显出我国科技的进步和生态环境 的不断改善。 21.略。 第二单元适应性训练卷 1.(1)江入大荒流 (2)昔人已乘黄鹤去白云千载空悠悠 (3)重岩叠嶂隐天蔽日 (4)狐兔翔我宇 (5)大漠孤烟直长河落日圆儿处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥高峰入云清流见底 2.(1)筋疲力尽(2)关键(3)潜质 3.B【解析】阻塞：有障碍而不能通过。窒息：因外界氧 气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼 吸。句子描述对象是“你”，因此第一空选择“室息”。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。疾言厉色：说话急躁， 神色严厉，形容发怒时的神情。结合句中的“推开心 窗之人”可知，第二空选择“和颜悦色”更恰当。坚决： (态度、主张、行动等)确定不移；不犹豫。坚信：坚决 相信。句中表达的意思是“人人都有潜力，所以要相 信自己可以走出困境”，因此第三空选择“坚信”。故 选B。 4.C【解析】画线句有两处语病：①关联词语搭配不当。 应将“只有”改为“只要”。②否定不当。应删去第二 个“不”字。故选C。 5.示例：他有谦逊低调的高尚品质和爱国的情怀 他有专注科研的坚守精神和甘为人梯的品质 6.示例一：您为什么这么看重这种传承？ 示例二：您为什么如此重视科研工作的代代传承呢？ 7.D【解析】A项，看，视/回头看。B项，修建/修养。C项， 认为，以为/对…说。D项，大体。故选D。 8.B C 9.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)也可以说千年之后，还有这样志同道合的人。 10.示例一：我选A。归有光居住条件简陋艰苦，又有公 务在身，但他“颇能以书史自娱”，安贫乐道、自得其 乐。陶渊明虽在喧嚣扰攘的尘世建造房屋，却听不到 车马的喧闹，是因为他心志高远、超尘脱俗，其不为环 境所动的精神品质与归有光相似。 示例二：我选B。归有光居住条件简陋艰苦，面对“寒 风烈日，霖雨飞霜”，“无地可避”，仍安闲自如、安贫 乐道。刘桢借写傲雪凌霜的松柏，表明自己即使面对 严酷的条件，仍将保持“端正”的品格和坚贞的志向， 其不为环境所动的精神品质与归有光相似。 11.示例：【甲】文苏轼称自己和张怀民为“闲人”，即指二 人虽同为贬谪之人，却也同是富有雅趣的人，能在这 闲适之夜共赏美景。【乙】文作者通过“同志者”表明 自己和白居易同为识时知命、安然自乐之人。二者都 表达了作者对志同道合者的惺惺相惜之情。 【参考译文】【乙】我自夏天来到（邢州），不觉已经到中 秋了，颇能以读书、读史自娱自乐。（我）见官署里面没 有学舍，（就）盖了一间土房，而它的门窗向西，寒冷的 风、炎热的太阳，连绵的大雨、降下的寒霜，没有地方可 以躲避。（土房里）小桌子和床也不能置备。每月得俸 禄黍米两石。我是南方人，不习惯吃黍米，但我也能安 闲自如，自以为识时务、知天命，大体不愧于白居易。因 此我读着白居易的《江州司马厅记》，而写了这篇《厅 记》。倘若白居易能知道，也可以说千年之后，还有这样 志同道合的人。 12.D【解析】根据材料四“遗传和早期的生长环境是成 瘾行为的易感因素之一，后天教育、自我觉醒也很重 要”可知，遗传、早期的生长环境、后天教育和自我觉醒 等都是成瘾行为的易感因素。D项“后天教育、自我觉 醒对于防止成瘾行为更为重要”于文无据，故选D。 13.①外部触发②内部触发③动机 14.示例：小华妈妈，您可以多关注小华，看小华是不是因 为在生活中有难以克服的困难才沉迷于网络，如果 是，您需要积极帮助他解决困难：也可以为他安排一 些丰富多彩的课外活动代替上网行为；还可以通过 认知行为治疗，帮助他认识到网络成瘾的危害，从而 把兴趣转移到有益于身心健康的事物上。 15.②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化 ③捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和 培养人才 16.示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因：一 是诗词语言有胜人之处，二是为了把作者的情感、理 想、品格传给年轻人，可见她对古典诗词深刻的领悟和 由衷的喜爱，也传达出她想要将中华优秀文化传承下 去的心愿。 示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹将自我生命的 体验、实践融人古典诗歌的教学理念，作者在这里穿 插交代，为后文写“阶梯教室挤得满满当当”“凡开讲 时，必定人头攒动”的场景作铺垫。 示例三：第⑧段的引用，以“播种”喻指叶嘉莹教授学 生的行为，以“开花”喻指学生学有所成，形象地写出 了叶嘉莹对教授学生这一“播种”行为的执着，以及 等待学生“开花”时的从容，表现了她对年轻人“为文 化传薪”的美好期许，意蕴深刻。 17.①人物传记要真实；②一般按照时间顺序介绍人物 经历；③充分引用传主的原话；④用典型事件表现人 物精神品质。如本文从1974年写起，一直写到“现 在”，按照时间顺序，真实地向我们介绍了叶嘉莹为 文化传承作出的贡献，在记叙中多处引用其原话、选 3 取典型事件来表现她对传统文化的执着，对文化传承 的责任与担当。 18.示例：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度 概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽 所能传播古典文学。突出了她热爱古典文学、以文化 人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗 工整，富有节奏感和韵律美。而同学拟的标题不能突 出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡， 缺乏吸引力。 19.A【解析】由《红星照耀中国》可知，斯诺从北平出 发，途经郑州，然后到达西安，在这里乘坐卡车去往前 线，途中他在洛川过夜，最后到达了延安。因此，斯诺 前往陕甘宁苏区的路线顺序是：北平→郑州→西安→洛 川→延安。故选A。 20.示例一：我选①。“义”是救助黎民百姓的“恩义”。 孙悟空乌鸡国救国王、比丘国救小儿，他一路降伏无 数妖魔，救助无数百姓，他的仁爱之心就是“义”。 示例二：我选②。“义”是对党、国家和人民的“忠 义”。毛泽东心怀救国之志，第五次反“围剿”失败 后，他指挥带领红军克服重重困难，顺利跳出敌人的 包围圈，到达甘肃会宁，结束了长征。他对党、国家和 人民的忠诚就是“义”。 21.略。 第三单元适应性训练卷 1.(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死 (2)柴门何萧条狐兔翔我宇 (3)感时花溅泪恨别鸟惊心 (4)老骥伏枥志在千里 (5)冰霜正惨凄终岁常端正 (6)会当凌绝顶一览众山小 2.示例：自强不息 3.(1)教诲(2)殚精竭虑 4.C【解析】领略：了解事物的情况，进而认识它的意 义，或者辨别它的滋味。领教：①接受人的教益或欣赏 人的表演时说的客气话。②请教。③体验；经受。句 子描述的对象是“人民解放军的气势”，因此第一空选 择“领略”。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句子讲的是人民 解放军歼灭敌人的气势强大、不可阻挡，因此第二空 应填“锐不可当”。生机勃勃：形容充满生气活力，生 命力旺盛。朝气蓬勃：形容很有生气，蓬勃向上，充满 青春活力。“生机勃勃”只能用于形容自然景象，不能 用于形容人。而“朝气蓬勃”特指人（尤其是年轻人） 精神饱满、积极向上的状态，因此第三空应填“朝气蓬 勃”。故选C。 5.B【解析】画线句有两处语病：①成分残缺，缺少宾语。 可在“前行”后面加上“的方向”。②动宾搭配不当。不 能说“增强自我价值”或“加强自我价值”，可以把“增 强”改为“提高”或“提升”。故选B。