第三单元适应性训练卷-【同步冲刺】2025-2026学年七年级上册语文阶段测试适应性训练卷（统编版·新教材）

算日程，并告诉了孩子们。郭伋巡视回来，比约定的日 期早一天，郭伋认为（进城）失信于孩子们，于是在郊野 外的亭中停留歇息，一定（等到）约定的日期才进城。郭 伋做人就像这样。 13.D【解析】根据材料三可知，预防儿童青少年近视， 需要家长、学校、社会各部门等多方合力，但并非只 要细化责任、树立“远视”思维，近视问题就“迎刃而 解”。D项表述过于绝对，故选D。 14.①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的 行为、饮食习惯。 15.示例一：校方代表深人贯彻、落实相关政策，切实保 障学生在校的户外活动时间，积极创新活动形式，打 造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定 期开展用眼卫生等相关知识讲座，增强学生保护视 力的意识 示例二：市场监管部门代表加大对近视防控产品虚 假宣传的打击力度，严惩不法行为，营造良好的市场 氛围 示例三：家长代表以身作则，多陪伴孩子参加阅读、 运动等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和 频率，减少孩子对电子产品的依赖。此外，给孩子提 供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡 示例四：学生代表主动学习用眼卫生知识，增强保 护视力的意识。在日常生活和学习中，改正不良的用 眼习惯，多做运动，努力减少使用电子产品的时长 16.(1)母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍 浑身长出的脓疱。 (2)母亲只用了三天的“秤陀消”药方就治好了“我” 眼眶边长的市子。 (3)母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣 消”放在冰箱里等“我”来取。 17.示例：父亲对“我”态度严厉，呵斥“我”的顽劣；母亲 对“我”百般宠爱，满是自责和愧疚。父亲的严厉和 责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托出母 亲对“我”的包容和宠爱。 18.(1)运用动作描写，描写了母亲用“秤砣消”制药以及 准备给“我”上药的过程，突出母亲的能干和对“我” 的心疼、宠爱。 (2)这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地 写出了脓疱快速消肿、好转的情形，突出了“秤砣消”治 疗效果好且见效快，从侧面体现出母亲的聪慧、能干。 19.“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我”小时候 的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受 到母爱的温暖；“秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关 注，却能在关键时刻带给人们莫大的帮助，它和母亲 一样默默无闻、无私奉献。 20.示例：不赞同。《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞 足蹈、欢呼雀跃要去看五猖会时，强迫“我”背诵《鉴 略》，这让“我”宛如被当头浇了“一盆冷水”，丧失了 -3 看会的兴致。鲁迅主要借此表达应当了解孩子心理 需求、尊重孩子天性的教育思想，这与“人间亲情”的 主题无关。 21.略。 第三单元适应性训练卷 1.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 (3)乡书何处达归雁洛阳边 (4)水何澹澹 (5)匹夫不可夺志也 (6)学而不思则罔思而不学则殆 2.(1)倘若(2)博学(3)津津有味 3.B【解析】茫然若失：神情迷茫，好像丢失了什么。茫 然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才 好。句子语境是“我”“不想学习也不想打工”，不知道 未来该怎么办，因此第一空应填“茫然无措”。吞噬： ①吞食。②并吞。吞服：服药时把药片或药丸等整个 儿地咽下去。“吞噬”既可以用于生命、细胞等具体事 物，也可用于抽象事物；“吞服”主要用于药品。句中 的“消极情绪”属抽象事物，第二空应填“吞噬”。深 厚：①（感情）浓厚。②（基础）坚实。深刻：①达到事 情或问题的本质的。②内心感受程度很深的。“深 刻”侧重思想、认识、见解、感受的深度和透彻性；“深 厚”侧重于情感、基础、技艺的深厚和稳固性。“教好 书、育好人是老师的重要职责”是“我”的认识，因此第 三空应填“深刻”。故选B。 4.B【解析】画线句有两处语病：①关联词语搭配不当。 “不仅…还”表示递进关系，“尽管…还”表示转折 关系，前后分句存在转折关系，应将“不仅”改为“尽 管”。②成分赘余。“历历在目”和“出现在眼前”语义 重复，应删去“地出现在眼前”。故选B。 5.①增加体育课课时②延长课间活动时间 6.①微屈②蹬地发力 7.C【解析】“虽饥冻不顾也”的“顾”意思是“顾及、在 乎”，“元方入门不顾”的“顾”意思是“回头看”，二者 意思并不相同。故选C。 8.A C 9.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可 以做老师了。 (2)他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了 一遍。 10.示例：对应诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。赏析：运用虚实结合的手法，表明大海吞吐日 月星辰是作者的想象之景，既创造出一个极其开阔的 意境，突出大海包蕴万千的景象，又表现了诗人博大 的胸怀和宏大的抱负。 11.爱好读书；乐学忘艰：勤思博学；惜时刻苦。 【参考译文】【乙】何子年少的时候喜欢读书，（如果)遇 到奇特的书，一定（用）大价钱把它购买回来，（为此)缩 减衣食（方面的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻 也不在乎。每次去田间巡视走访，一定要夹着书册出 门；有时候上厕所，也一定是手拿一本书。他所收藏的书有 四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍。大概是想通过广泛地 搜求古代帝王称王称霸的策略，来揣度当今世道形成的原 因。一旦遇到盘根错节难以处理的事情，就用古人的做法 来相合；如果有不相合的，就深入地进行思考，竟然夜以 继日。 12.B【解析】根据材料二第一段的“青菜口感清淡，是 餐桌上的常客…青菜豆腐保平安”可知，引述清代 《本草纲目拾遗》中的句子，意在说明吃青菜有助于 人的身体健康。B项“意在强调人们的生活离不开青 菜”表述有误，故选B。 13.示例：①青菜有食用价值。②青菜有药用价值，有利 于人的身体健康。③青菜有审美价值。④青菜与青 少年生长发育需求相关。 14.示例：我建议小南同学选择套餐C。理由：根据材料， 青少年的合理早餐应该包括面食、蔬菜、奶制品、花 生、豆类食品和少量动物性食品，套餐A和套餐B均 没有蔬菜，不符合青少年的合理早餐标准，套餐C食 物种类全面，符合青少年的合理早餐标准。 15.示例：①首次上课化解皮球事件②二蛋保持戒心 ③二蛋成绩上升获得卡片④为孩子们做兔儿面兑奖 16.B【解析】结合第⑥段“乡下的冬天很冷…要是孩 子们能吃上一碗热气腾腾的兔儿面，该多好呀”“孩 子们，从本学期起，表现优秀的孩子，除了物质奖励 外，还有机会吃上我亲手做的兔儿面”可知，“我”给 学生们做兔儿面的主要原因是“我”对孩子们的疼惜 和激励。B项“主要原因是面里饱含着父亲对‘我' 无私的爱”表述有误，故选B。 17.示例：“低下头”“使劲咬住嘴唇”是动作描写，“眼睛 里汪满眼泪”是神态描写，画线句运用这两种描写， 细腻传神地写出了二蛋内心的感动以及对爸爸的怀 念，刻画了二蛋倔强的形象。 18.示例：①“爸爸面”既指爸爸常给“我”做的资中兔儿 面，又指“我”亲手做的奖励给孩子们的兔儿面，还指 二蛋的爸爸生前给二蛋做的各种美味的面。②“爸 爸面”既蕴含了爸爸对孩子的爱，更凝聚着“我”对孩 子们的关爱与期望，同时寄托着作者的希望—每 一个教育者都能多关爱孩子。 19.D【解析】《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学 医的几个生活片段，重点记叙了藤野先生的可贵品 质，是作者对青年时期的回忆。故选D。 20.示例：我选“犀利”和“幽默”。阅读《朝花夕拾》之 前，我以为鲁迅是犀利的，他文笔犀利、冷峻，作品是 直刺黑暗社会的“投枪”和“匕首”。读完《朝花夕 拾》后，我发现鲁迅也是个幽默的人，如他在《阿长与 〈山海经)》中善意调侃长妈妈。 21.略。 3 期中适应性训练卷 1.(1)闻道龙标过五溪我寄愁心与明月 (2)影入平羌江水流 (3)断肠人在天涯 (4)水何澹澹山岛竦峙 (5)风正一帆悬 (6)无人送酒来 (7)落花时节又逢君 (8)回乐烽前沙似雪 2.示例：览胜、豪迈 3.(1)徜徉(2)诀别 4.示例一：将“每时每刻”改为“无时无刻” 示例二：将“不”改为“都” 5.示例：与真诚善良、乐于助人的人相处能有温暖的情谊 6.诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠 汪伦》) 成语故事：伯牙鼓琴、割席断交 7.示例一：我选A。鲁迅和范爱农最初在日本相识，因误 会和同乡会争执而彼此厌恶。回国后，二人在绍兴重 逢，随着相处的增多，他们解开了误会，并发现彼此都 追求革命、追求进步，还一起去看光复后的绍兴：在范 爱农落水而死后，鲁迅真诚地悼念这位好友。他们的 经历表明，真正的友谊能够经受住误会和矛盾的考验， 在困境中更加深厚。 示例二：我选B。孙悟空和猪八戒由于性格差异而多 次发生矛盾冲突，如三打白骨精中，猪八戒搬弄是非 撺掇唐僧赶走了悟空。但后来唐僧被黄袍怪困住，猪 八戒知错能改，前往花果山用激将法请回孙悟空，并与 其互帮互助、团结一致，最终成功救出师父。他们的经 历表明，真正的友谊能够经受住误会和矛盾的考验，在 困境中更加深厚。 8.B【解析】“李生说之日”句意为“李生劝说他”，“说” 是“劝说”的意思，B项说法有误。故选B。 9.A C 10.(1)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 (2)你只是记住老师讲的知识，但不思考，最终一定 不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？ 11.B【解析】【乙】文中，李生只是在正常询问王生，并 没有嘲讽他，应读出疑问的语气。故选B。 12.①要珍惜时光，趁少年时努力学习。②学习要善于思 考，讲求方法，温故而知新。③要善于向他人学习，多 向他人虚心请教，不耻下问。④学习要有正确的态 度，善于从学习中发现乐趣。（能结合【甲】【乙】 【丙】三篇诗文，言之有理即可) 【参考译文】【乙】王生爱好学习而不得法。他的朋友李 生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高 兴，说：“几是老师所讲的，我都能记住它，这难道不是善 于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于思考，你只是记 住老师讲的知识，但不思考，最终一定不会有什么成就，第三单元适应性训练卷 (本试卷满分为120分，考试用时为120分钟) 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分) 意象 主题 诗句 (1) (李白《闻王昌龄 h 月 借月怀人 左迁龙标遥有此寄》) (2) (李白《峨眉山 月歌》) 雁 鸿雁传书 (3) (王湾《次北固山下》) 海 沧海气势 (4) ,山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 古诗文学习感悟：每个人都要有坚定的志向，正如《〈论语〉十二章》所言：三军可夺帅也，(5) 学习和思考需要相互结合、相互促进，正如《〈论语〉十二章》所言： (6) 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) tǎgruò我的少年时光是一幅画卷，那么可敬又可爱的初中语文老师便是画卷中最夺目的色 彩。课堂上，b6ue的老师常常引经据典，还时不时穿插有趣的故事，大家都听得jin jin yǒuwei。 不仅我毕业多年，回想初中时光她生动有趣的讲课画面还是历历在目地出现在眼前。她不仅擅长 教书，还善于育人。八年级，我因为家庭变故而厌学，不想学习也不想打工，对未来感到 她 时刻关心我的情绪和学习，还经常开导我。她的耐心教导和温暖陪伴，解救了被消极情绪 我。如今，我也成为一名老师，更加 地明白了教好书、育好人是老师的重要职责。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)tang ruò( (2)b0Xué( ) (3)jinjin yǒuwei( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.茫然若失 吞噬 深厚 B.茫然无措 吞噬 深刻 C.茫然若失 吞服 深刻 D.茫然无措 吞服 深厚 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.我尽管毕业多年，回想初中时光，她生动有趣的讲课画面还是历历在目。 好 B.尽管我毕业多年，回想初中时光，她生动有趣的讲课画面还是历历在目。 C.不仅我毕业多年，回想初中时光，她生动有趣的讲课画面还是历历在目。 D.我不仅毕业多年，回想初中时光，她生动有趣的讲课画面还是历历在目。 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第1页（共8页） 学校开展了以“强健体质·飞扬青春”为主题的综合实践活动，请你结合下面的材料，回答5~6题。 (4分) 《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健 计划”。为落实纲要，多地中小学推进、落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设 3~5节体育课。北京、福建、江苏等地学校将课间由10分钟延长至15分钟。 5.小南和小粤围绕上面的材料展开了讨论，请补全对话。（2分) 小南：《教育强国建设规划纲要》提出要“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”。 小粤：是啊，听说许多学校已经有了① 、② 等具体 措施。 6.为强健学生体质，学校编写了《科学运动手册》。下面是篮球原地单手肩上投篮剖析图，请根据图 示，用简洁的语言补全手册内容。(2分) 准备时，双脚原地开立，与肩同宽；右脚稍前，身体重心落在两脚 之间或下移；屈肘，手腕后仰，掌心向上，五指自然张开，左手扶球侧， 两膝① ,身体放松并稍微后倾，目视瞄篮，点。 投篮时，下肢② ,腰腹伸展，抬肘伸前臂，手腕前屈 带动手指弹拔球，最后通过食指、中指柔和将球投出，球离手后右臂应有自然跟随的动作。 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。(17分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】 何子少好读书，遇有异书，必厚赀心购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以 随；或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一 遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之；而有不合则深湛思之竟日继以夜。 (节选自何良俊《四友斋丛说·序》，有删改) 【注】①赀(z):价格。②傅：同“附”。 7.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“好”，喜爱、爱好，与【甲】文中“知之者不如好之者”的“好”意思相同。 B.“异”，奇特，与成语“大同小异”意思不相同。 C.“顾”，顾及、在乎，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 D.“故”有原因、本来等义项，据语境推测，“以揣摩当世之故”的“故”意为原因。 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第2页（共8页） 8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( )(2分) 而有不合A则深B湛思之C竞日继D以夜 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)所藏书四万卷，涉猎殆遍。 10.【乙】文中何子广泛阅读，想要“揽求王霸之余略”，曹操《观沧海》一诗则借奇特的想象抒发了作 者“王霸”的雄心壮志，请默写出对应诗句并任选角度进行赏析。（4分) 11.从【甲】【乙】两文我们可以获得哪些学习的启示？请简要概括。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青莱就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿 油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、 芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条 件限制，许多地方很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬 菜、高原夏菜、南菜北运等丰富了居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已 经不再是难事。 (摘编自张君燕《餐桌上的青菜》，有删改) 材料二 青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆 腐放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。 清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。 青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北 小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板 桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一，点动人的美来歌咏生活。 (摘编自徐廷华《青菜》，有删改) 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第3页（共8页） 材料三 齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白莱、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚 的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。 材料四 青少年正处于生长发育的特殊时期，对营养的需要骤增且相当敏感，如果供给不足或不合理， 容易导致各种营养缺乏症。专家提醒家长，早餐吃点蔬菜，对孩子青春期生长发育有极大的好处。 如今，很多孩子早餐桌上出现最多的是奶制品、鸡蛋、豆浆、稀饭、面包、油炸食品等。这类食品富含 碳水化合物、蛋白质和脂肪，属于酸性食物。蔬菜不仅含有丰富的胡萝卜素和多种水溶性维生素， 还含有钙、钾、镁等微量元素，属于碱性食物。由此可见，如果早餐吃些蔬菜，就能使饮食达到酸碱 平衡。青春期的合理早餐应该是把面食、蔬菜、奶制品、花生、豆类食品和少量动物性食品适当地搭 配在一起。 (摘编自寻医问药网，有删改) 12.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。 B.引述清代《本草纲目拾遗》中的句子，意在强调人们的生活离不开青菜。 C.郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。 D.如果给青少年的早餐搭配足够且合理的蔬菜，则有助于其生长发育。 13.青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料，简要概括。(3分)》 14.新学期，学校食堂推出了“阳光清晨”系列早餐，小南同学来到橱窗前，看到以下三种套餐，不知 道选哪一个，你会给他什么建议呢？请结合材料说明理由。(4分) 套餐A:馒头+稀饭+鸡胸肉+香蕉 套餐B:包子+豆浆+面包+油条 套餐C:面包+鲜奶+清炒西兰花+水煮蛋 (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(16分) 爸爸面 莫先春 ①那一年，我去云镇独孤村西山口小学支教。那里位置偏僻，教室四面透风，全校只有三个班，一百 多个学生，孩子们的父母几乎都出去打工了。大部分孩子也都是念书到十几岁，然后像父母一样去打工。 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第4页（共8页） ②第一次上课，刚推开教室门，一只皮球从门缝间掉下来，砸到我头上。我刚想发火，但看到孩 子们或低头害怕，或捂嘴窃喜的表情，突然改了主意。我笑着说：“是谁这么好心送老师皮球？”说完 我捡起球，熟练地上抛下接，用手指顶着球转…教室里顿时响起一片掌声。 ③班上有个叫二蛋的，成绩全班倒数第一，却是班上的孩子王。据说他们用类似的方法气走了好 几个老师。我没和他们计较，课余跟孩子们玩“老鹰抓小鸡”，带他们去小溪里捉螃蟹，还有打球等。 很快，我和大家打成了一片，只有二蛋那几个孩子，无论我怎样友好，他们都保持着戒心，离我远远的。 ④长夜无事，我想起以前在乐至老家时，爸爸常给我做的资中兔儿面，面条筋道爽口、兔肉满口 留香，红白绿相间，那是我吃过的最美味的食物，因为面里饱含着父亲对我无私的爱。我决定自己 尝试着做兔儿面。 ⑤一天清晨，我正在宿舍吃着免儿面，突然一个孩子从门外探出小脑袋，呆呆地望着我，小嘴张 得圆圆的。我一看是二蛋，忙招呼他进来，他却一溜烟儿地跑了。 ⑥乡下的冬天很冷，教室窗户没有玻璃，风从四面灌进来，孩子们写字的小手经常冻得通红。 我想，要是孩子们能吃上一碗热气腾腾的兔儿面，该多好呀！第二天，我当着全班学生的面宣布： “孩子们，从本学期起，表现优秀的孩子，除了物质奖励外，还有机会吃上我亲手做的兔儿面。” ⑦“哇，老师亲自做的面，一定很好吃！”“吃了兔儿面，会不会又蹦又跳的？”孩子们愉快地交谈 着，讨论着。为了吃上兔儿面，孩子们都暗暗较上了劲。到了期末，孩子们的成绩都有了大幅提升。 按照承诺，五名表现优秀的学生都吃到了一碗我做的兔儿面。 ⑧之后每学期，我都给表现优秀的学生每人发一张兔儿面就餐小卡片，上面写着他们各自的味 道：品学兼优味、体育明星味、乐于助人味…我注意到二蛋的成绩虽然还是倒数几名，但总分上升 了不少，于是我特地奖给他一张“进步达人味”小卡片。 ⑨那日，我照例开始做兔儿面…下午六，点多钟，孩子们像一群活蹦乱跳的小鸟，早早来到我 的宿舍。我招呼孩子们坐下，为每个人端上一碗热气腾腾的兔儿面。 ⑩“哇，真香！”“呀，真好吃！”孩子们赞不绝口，热气从他们头上冒出来，映红了他们的小脸蛋。 有两个孩子，不知道是辣的还是感动的，脸上竟挂着泪珠。突然，二蛋握着筷子的手停了下来，看着 桌上的就餐小卡片发呆。“怎么了二蛋，不好吃吗？”“好吃，这是我长这么大，吃过的最好吃的面！” 二蛋握着“进步达人味”小卡片，犹豫着说：“老师，您的面让我想起我爸爸做的面。” ①只见二蛋突然低下头，眼睛里汪满眼泪，但他使劲咬住嘴唇，不让自己哭出来，全然不是平时 调皮捣蛋的样子。其他孩子也纷纷停止了吃面，全都沉默着。 ②我一时不知该怎么办好。我这才想起，二蛋的爸爸几年前因车祸去世，听说他爸爸生前经常 给他做各种美味的面。 B过了好久，一个孩子打破沉默说：“老师，我们的爸爸都出去打工了，您陪我们的时间比爸爸 还要多，我们能叫您爸爸吗？”“是呀，老师，您太好了，我们都想叫您爸爸！”孩子们异口同声地说。 “同意，孩子们！”我激动地说，“从今天起，我就是你们的‘老师爸爸’，兔儿面就是‘爸爸面’！”孩子 们顿时欢呼起来。 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第5页（共8页）》 ④支教三年，我先后做了三十多份“爸爸面”，未婚的我，成了三十多个孩子的“老师爸爸”。班 上所有孩子都吃到了“爸爸面”。 ⑤十几年后的今天，二蛋成了远近闻名的企业家，他捐资三百多万元，将西山口小学建成了云 镇最好的小学。据说，当年吃过“爸爸面”的孩子，个个都有了出息。 (选自2023年第7期《微型小说月报》，有删改) 15.阅读全文，补全小说的故事情节。(4分) “我”的行为 二蛋的表现 ① 二蛋导演恶作剧 课余和孩子们打成一片 ② 用免儿面激励孩子们学习 ③ ④ 二蛋想起爸爸做的面 让班上孩子都吃上了“爸爸面” 二蛋成为企业家，捐资建校 16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.皮球砸到“我”头上，“我”没有发火反而用手指顶着球转，表明“我”富有教育智慧。 B.结合全文来看，“我”给学生们做兔儿面的主要原因是面里饱含着父亲对“我”无私的爱。 C.第⑥段的“教室窗户没有玻璃，风从四面灌进来”与文章首段“教室四面透风”相照应。 D.这篇小说以第一人称叙述，增强了故事的真实感，也为作者直接表达感情提供了方便。 17.请从人物描写的角度赏析文中的画线句。（4分) 只见二蛋突然低下头，眼睛里汪满眼泪，但他使劲咬住嘴唇，不让自己哭出来，全然不是平 时调皮捣蛋的样子。 18.小说标题“爸爸面”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(5分) 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第6页（共8页） (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下面《朝花夕拾》中的篇章，不属于作者对孩童时代回忆的一项是( )(2分) A.《阿长与山海经)》 B.《五猖会》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《藤野先生》 20.同学们读完《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变。请从下面两幅“鲁迅印象”高频词云图 中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。(4分) 弃医从文封严 幽需子牛衣 文学家建 和蔼可亲】 暖 硬 犀利肃 默天真 心 清醒 横眉冷对 火热细腻智慧 阅读《朝花夕拾》前 阅读《朝花夕拾》后 三、作文(50分) 21.请以“这一刻，我闪闪发光”为题目，写一篇文章。(50分) 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)写出细节，恰当运用抒情方式，抒发真情实感；(3)不少 于500字；(4)文中不得出现真实的人名、校名等信息。 题目：这一刻，我闪闪发光 100 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第7页（共8页） 200 300 400 500 600 2025秋·语文·七年级上册·第三单元适应性训练卷第8页（共8页） ------