精品解析：河南省平顶山市叶县2025-2026学年上学期九年级历史期末检测试题1

河南省平顶山市叶县2025-2026学年上学期九年级历史期末检测试题1 注意事项： 1. 本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试，考生应独立答题。 一、单项选择题（20个小题，共20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的 1. 文字的发明与使用，是人类迈向文明社会的重要一步。下列图片所示古代亚非地区的文字见证了世界古代文明的（ ） A. 一体性 B. 传承性 C. 多元性 D. 创新性 2. 大化改新后，日本朝廷效仿唐朝制度，颁布《养老令·选叙令》，其中明确规定：“凡位记（官员任命状），皆由太政官制作，加钤御印，下发诸国。”此举改变了以往氏族首领可自行任命下属官吏的旧俗，将全国官吏的任免权收归中央。这一规定最主要的目的是（ ） A. 提高官员的文化素养 B. 统一全国的文字书写 C. 将地方纳入中央管控 D. 促进中日文化的交流 3. 考古学家在特洛伊古城发掘出大量珠宝，还有“木马残骸”。这一考古发现可与《荷马史诗》中特洛伊战争的故事形成印证。由此可见，《荷马史诗》（ ） A. 具有一定的史料价值 B. 与考古发现完全一致 C. 反映了原始社会状况 D. 复原了罗马帝国风貌 4. 源自古希腊的鱼尾兽形象，在亚历山大东征后，先出现在古印度西北部的迦毕试古城建筑装饰中，后又扩散至亚洲诸多区域。这一现象主要说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来了深重灾难 B. 推动了东西方文化的交流传播 C. 加速了多个国家的政权更迭 D. 促使多个区域形成独立的文化体系 5. 某同学课外阅读时看到以下材料，他阅读的主题最有可能是（ ） 其一，个人自由意愿是前提； 其二，约定相互权利和义务的契约关系； 其三，世袭的封土是维系关系的基础。 A. 雅典民主政治 B. 封君封臣制度 C. 庄园经济的兴起 D. 租地农场的出现 6. 英国直领地到16世纪中期几乎全部出租。承租者可能觊觎这些土地很久了，而他们承租土地完全是为了扩大生产规模，赢得市场利润。由此可知，英国租地农场的特点是（ ） A. 劳役地租为主，产品自给自足 B. 佃户向领主缴纳实物地租 C. 形成雇佣关系，产品推向市场 D. 佃户拥有土地实际所有权 7. 从国王手中取得“特许状”后，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，市民已成为自由人，可以选举市长、市政官员。这表明该城市（　　） A. 成为了自由和自治的城市 B. 完全摆脱了国王的控制 C. 彻底清除了城市贵族势力 D. 早期资产阶级已经产生 8. 14—15世纪是一个变革加速的时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们（ ） A. 强调人的作用 B. 尊重科学理性 C. 反对封建专制 D. 主张限制王权 9. 有学者指出，这个时代的航海家不再谨慎地沿着近海迂回航行，而是敢于直接深入无边无际的大海。这个时代开创航海事业的先驱国家是（ ） A. 古希腊和罗马 B. 西班牙和葡萄牙 C. 意大利和荷兰 D. 英国和法国 10. “尽管大西洋把英、法、美三国永远地隔开来，但17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，有着其最大的公约数。”材料中的“最大的公约数”是（ ） A. 推翻封建统治，扫除发展障碍 B. 争取公民权利，建立民主政治 C. 推翻殖民统治，赢得民族独立 D. 进行殖民扩张，完成资本积累 11. “在1750年，中国与西方的差距并不大，到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中国与西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，曾经地跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国风雨飘摇。”西方能够超越东方的主要原因是（ ） A. 文艺复兴和新航路开辟的影响 B. 资产阶级革命和工业革命的爆发 C. 西方国家都建立了发达的民主政治体制 D. 西方国家有得天独厚的地理优势 12. 某同学进行历史研究性学习，他选择了印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动，墨西哥的卡德纳斯改革等历史事件作为研究的对象。他研究的主题可能是（ ） A. 亚非拉地区民族民主运动 B. 资本主义制度的初步确立 C. 第一次世界大战后的欧洲 D. 资本主义制度的继续扩展 13. 俄国通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。日本明治维新的指导思想是通过向西方学习以达到富国强兵的目的。这两次改革的相同点是（ ） A. 都主张向西方学习 B. 都是资产阶级性质的改革 C. 都让农奴获得了人身自由 D. 都提倡文明开化 14. 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南夫妇到萨拉热窝检阅部队，在前往市政府的途中被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。这一事件（ ） A. 成为一战的导火索 B. 是一战爆发的根本原因 C. 是一战重要转折点 D. 标志着一战的全面爆发 15. “……法国对巴黎和会没有完全实现其肢解德国、奴役德国的计划不满，为了巩固它在欧洲大陆上的霸权地位，继续采取削弱德国的政策。英国则在欧洲大陆上继续推行“均势政策”，在经济上、政治上支持德国，希望以此来削弱法国。意大利也对和会的结果极度失望，认为自己得到的利益远低于付出。”上述这段文字说明（ ） A. 凡尔赛体系内各国矛盾重重 B. 对德国的严厉处罚导致其复仇 C. 英法试图恢复欧洲封建秩序 D. 欧洲大陆重新实现了势力均衡 16. 世界社会主义史是一部波澜壮阔的历史。1848-1917年的社会主义发展历程主要包括《共产党宣言》的发表、巴黎公社的建立、俄国十月革命的发生等重大事件。这一时期,世界社会主义发展的趋势是（ ） A. 从空想到科学 B. 从理想到现实 C. 从一国到多国 D. 从分散到整体 17. 1933年德国先后退出世界裁军会议和国际联盟，1935年重新实行普遍义务兵役制，1936年德军进入莱茵非军事区，1938年德国吞并奥地利。德国这一系列举动（ ） A. 得到了轴心国集团的支持 B. 挑战和否定了凡尔赛体系 C. 为纳粹党执政创造了条件 D. 目的是为了镇压德国共产党 18. 从20世纪中期开始，以法德和解为基础，欧洲煤钢共同体的启动及扩大发展，使欧洲出现了前所未有的长时间稳定与和平发展局面。该局面出现的主要原因是（ ） A. 实施马歇尔计划 B. 形成两极格局 C. 高新技术的发展 D. 欧洲走向联合 19. 有人说是戈尔巴乔夫的改革方案给予苏联致命的一击，也有人认为早在斯大林时期就已经埋下了解体的种子。这表明苏联解体（ ） A. 体现社会主义曲折发展 B. 是多种因素作用的结果 C. 意味着社会主义的失败 D. 是西方和平演变的结果 20. 下列两幅图片体现了（ ） A. 世界多极化 B. 经济全球化 C. 社会信息化 D. 文化多样化 二、非选择题（5道大题，30分） 21. 【教育变革】 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来促进公民身心和谐发展，使公民能履行职责。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点，并评价其对当时社会的影响。 （2）根据材料二并结合所学，指出近代西方教育的变化，分析这种变化产生的原因。 22. 某校九年级（1）班同学以“走向近代”为主题展开探究活动，请你参与 【生产方式的变革】 材料一 15-16世纪，英国、法国、尼德兰等西欧国家和地区的农村出现了新的经营方式。大地主把获得的土地，出租给富裕农民或农业家，形成租地农场。租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产，用雇佣劳动者取代了传统的依附农民。……手工工场主雇佣工人进行商品生产，手工工场内盛行劳动分工、简单协作，采用了新的生产方式。 ——摘编自齐世荣《世界史》 【精神文化的引领】 材料二 意大利成为文艺复兴最初的中心。到14世纪，它在银行业和贸易方面居于欧洲领先地位。活跃的商业和城市制造业为意大利城市提供了财富来支持新的文化活动。同时，与一些外国学者的接触，尤其是与拜占庭学者的接触，有利于希腊罗马风格的复兴。最后，处在相互竞争中的意大利城市国家对政府和外交的注意促使知识分子和政治领袖开始强调世界文化。 ——摘编自（美）皮特·N·斯特恩斯《全球文明史（上册）》 【付诸实践的探索】 材料三 公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融。最活跃的是欧洲的商人们，他们把中国的茶叶、丝绸等物品运到欧洲、美洲和非洲等地销售，然后把欧洲、美洲的物产运到世界各地。商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。 ——摘编自《世界地图册》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括租地农场和手工工场的共同之处。并分析它们的出现对欧洲社会产生的影响。 （2）《哈姆雷特》是谁的代表作？根据材料二，概括“意大利成为文艺复兴最初的中心”的原因。 （3）简述迪亚士在世界航海史上的贡献。根据材料三并结合所学知识，概括新航路开辟的影响。 23. 先进的思想观念、划时代的科技成就充实着人类文明的宝库，推动社会发展。阅读材料，回答问题。 【科学力量】 材料一 恩格斯说：当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。 （1）材料一中恩格斯所说的“变革”指的是什么？它使英国的产业结构发生了怎样的变化？ （2）图1所示机器的发明使人类进入了什么时代？图1所示机器与图2所示机器之间有什么内在联系？ 【精神丰碑】 材料二 总书记指出：“这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。”这一理论一经诞生，便闪耀着穿越时空的真理光芒，为世界社会主义指明了正确前进方向，为在黑暗中摸索的无产阶级和被压迫民族带来了解放的光明前景，给人类社会带来了波澜壮阔的历史变革。 ——摘自《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》 （3）图3中“革命理论”和“政权尝试”分别指什么？结合材料二和所学知识指出“革命理论”诞生的标志是什么？ 【沉淀认识】 材料三 伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中……他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福……在理性的引导下摧毁神权、王权和特权，追求与实现人的权利、自由和平等，是（这场）运动的主要内容，也是（其）内在精神，同时也成为了18世纪的时代精神。 ——摘编自王斯德主编，李宏图等著《世界通史·第二编》 （4）材料三中的这场运动是什么，根据材料三概括指出18世纪的时代精神。 24. 2025年是世界反法西斯战争胜利80周年，战争苦难思和平，我们要以史为鉴，坚定维护和平。阅读材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。” ——九年级下册《世界历史教学参考书》 材料二 材料三 太平洋战争爆发后，日本陆军共51个师团，其中34个师团和44个独立旅团、混成旅团用于侵华，占其陆军总兵力的80%，而用于南太平洋战场的陆军只有10个师团，不及侵华兵力的20%。中国方面耗费了大量的人力物力财力，修建美军所需机场，保护在华美军空军基地；中国既是美国对日作战的空军基地，又是最后进攻日本本土的前进基地；中国还为盟国提供了大量的战略物资和军事情报。 ——九年级下册《世界历史教学参考书》 材料四 当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，世界进入动荡变革期，不稳定性不确定性显著上升，……同时，世界多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性，维护多边主义、加强沟通协作的呼声更加强烈。对这一重大命题，我们要从人类共同利益出发，以负责任态度作出明智选择。 ——在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式上的演讲 （1）据材料一，指出第一次世界大战爆发前英德矛盾的实质。 （2）材料二中，图一所示会议讨论对德和约及战后安排，请写出“对德和约”的名称。图二所示会议决定战后如何处置德国? （3）据材料三并结合所学知识，列举在世界反法西斯战争中中国参与国际合作的史事，并说明中国抗战在世界反法西斯战场上的地位。 （4）据材料四并结合所学知识，指出中国面对当前世界变局提出的新理念。 25. 请从“苏俄（苏联）大事年表（部分）”中选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点，并围绕观点加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 苏俄（苏联）大事年表（部分） 18世纪初 彼得一世改革 1861年 俄国农奴制改革 1917年3月 二月革命 1917年11月 十月革命 1921年 苏俄实施新经济政策 1922年 苏联成立 1928—1937年 苏联完成两个五年计划 1936年 苏联公布新宪法 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省平顶山市叶县2025-2026学年上学期九年级历史期末检测试题1 注意事项： 1. 本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试，考生应独立答题。 一、单项选择题（20个小题，共20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的 1. 文字的发明与使用，是人类迈向文明社会的重要一步。下列图片所示古代亚非地区的文字见证了世界古代文明的（ ） A. 一体性 B. 传承性 C. 多元性 D. 创新性 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，题干中图片分别展示了古埃及象形文字、古代两河流域楔形文字和中国甲骨文，这三种文字分属不同的古代亚非文明，是各文明独立发展的成果。不同文明创造了各具特色的文字，体现了文明的多样性，C项正确；一体性强调文明的统一或整体性，而三种文字分属不同文明，并非一体，排除A项；传承性指文明间的继承关系，三种文字是独立产生的，无传承关联，排除B项；创新性虽文字发明有创新，但题目重点是不同文明的差异，而非创新本身，排除D项。故选C项。 2. 大化改新后，日本朝廷效仿唐朝制度，颁布《养老令·选叙令》，其中明确规定：“凡位记（官员任命状），皆由太政官制作，加钤御印，下发诸国。”此举改变了以往氏族首领可自行任命下属官吏的旧俗，将全国官吏的任免权收归中央。这一规定最主要的目的是（ ） A. 提高官员的文化素养 B. 统一全国的文字书写 C. 将地方纳入中央管控 D. 促进中日文化的交流 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，大化改新后，日本效仿唐朝制度，通过《养老令·选叙令》将官吏任免权收归中央，取代氏族自行任命下属的旧俗。此举直接目的是加强中央集权，将地方官吏的任命纳入中央统一管理，C项正确；题干未涉及对官员文化要求，不能得出官员素养得到提高，排除A项；材料完全没有涉及文字规范、书写标准等统一文字的信息，排除B项；效仿唐朝是文化交流的表现，但题干核心是国内权力集中，排除D项。故选C项。 3. 考古学家在特洛伊古城发掘出大量珠宝，还有“木马残骸”。这一考古发现可与《荷马史诗》中特洛伊战争的故事形成印证。由此可见，《荷马史诗》（ ） A. 具有一定的史料价值 B. 与考古发现完全一致 C. 反映了原始社会状况 D. 复原了罗马帝国风貌 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“考古学家在特洛伊古城发掘出大量珠宝，还有‘木马残骸’。这一考古发现可与《荷马史诗》中特洛伊战争的故事形成印证。”可知，《荷马史诗》具有一定的史料价值，A项正确；与考古发现完全一致，说法错误，只是与故事形成印证，排除B项；反映了原始社会状况与题意不符，特洛伊战争不是原始社会的状况是古希腊的神话传说，排除C项；复原了罗马帝国风貌说法错误，《荷马史诗》是古希腊的著作，排除D项。故选A项。 4. 源自古希腊的鱼尾兽形象，在亚历山大东征后，先出现在古印度西北部的迦毕试古城建筑装饰中，后又扩散至亚洲诸多区域。这一现象主要说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来了深重灾难 B. 推动了东西方文化的交流传播 C. 加速了多个国家的政权更迭 D. 促使多个区域形成独立的文化体系 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“源自古希腊的鱼尾兽形象，在亚历山大东征后，先出现在古印度西北部的迦毕试古城建筑装饰中，后又扩散至亚洲诸多区域”可知，古希腊的鱼尾兽形象随亚历山大东征向东方传播，这直接体现了东征对东西方文化交流传播的推动作用，B项正确；“给东方人民带来了深重灾难”在题干中无任何相关表述，排除A项；题干强调的是亚历山大东征对东西方文化交流的推动作用，并未体现政权更迭，排除C项；“独立的文化体系”与文化传播融合的题干主旨相悖，排除D项。故选B项。 5. 某同学课外阅读时看到以下材料，他阅读的主题最有可能是（ ） 其一，个人自由意愿是前提； 其二，约定相互权利和义务的契约关系； 其三，世袭的封土是维系关系的基础。 A. 雅典民主政治 B. 封君封臣制度 C. 庄园经济的兴起 D. 租地农场的出现 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，材料描述的是封君封臣制度。这一制度的关键特征是：以个人自由意愿为基础确立关系，封君与封臣通过契约约定彼此的权利和义务，同时以可世袭的封土作为维系双方关系的核心纽带，这与材料中的三个要点完全对应，B项正确；雅典民主政治核心是公民通过公民大会等机构参与城邦管理，与“契约关系、世袭封土”无关联，排除A项；庄园经济是中世纪西欧的农业生产经营组织形式，聚焦于庄园内的生产、管理与剥削关系，并非权利义务的契约制度，排除C项；租地农场是中世纪晚期的新型农业经营方式，以雇佣劳动、商品生产为核心，不存在“世袭封土”的维系形式，排除D项。故选B项。 6. 英国直领地到16世纪中期几乎全部出租。承租者可能觊觎这些土地很久了，而他们承租土地完全是为了扩大生产规模，赢得市场利润。由此可知，英国租地农场的特点是（ ） A. 劳役地租为主，产品自给自足 B. 佃户向领主缴纳实物地租 C. 形成雇佣关系，产品推向市场 D. 佃户拥有土地实际所有权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“承租者可能觊觎这些土地很久了，而他们承租土地完全是为了扩大生产规模，赢得市场利润。”并结合所学知识可知，英国的租地农场扩大生产规模，采用雇佣劳动，产品面向市场，是资本主义化的生产方式，C项正确；劳役地租为主，产品自给自足是庄园经济的特点，排除A项；佃户向领主缴纳实物地租与题干“而他们承租土地完全是为了扩大生产规模，赢得市场利润”不符，排除B项；领主拥有土地实际所有权，而不是佃户，排除D项。故选C项。 7. 从国王手中取得“特许状”后，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，市民已成为自由人，可以选举市长、市政官员。这表明该城市（　　） A. 成为了自由和自治的城市 B. 完全摆脱了国王的控制 C. 彻底清除了城市贵族势力 D. 早期资产阶级已经产生 【答案】A 【解析】 【详解】根据“领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，市民已成为自由人，可以选举市长、市政官员。”可知，材料反映该城市成为了自由和自治的城市，到13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。A符合题意；完全摆脱了国王的控制、彻底清除了城市贵族势力表述与史实不符，材料没有体现早期资产阶级已经产生，所以BCD不符合题意，故选择A。 8. 14—15世纪是一个变革加速的时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们（ ） A. 强调人的作用 B. 尊重科学理性 C. 反对封建专制 D. 主张限制王权 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，彼特拉克和乔瓦尼·皮科均主张人应积极进取，掌握自身命运。彼特拉克强调“希望优秀比知道真理更重要”，乔瓦尼·皮科认为“人能决定自己的命运”，两者均突出人的主观能动性和价值，体现人文主义的核心强调人的作用，A项正确；“尊重科学理性”是启蒙运动的内容，与材料不符，排除B项；“反对封建专制”属于近代政治斗争内容，与材料不符，排除C项；“限制王权”属于近代政治斗争内容，与材料不符，排除D项。故选A项。 9. 有学者指出，这个时代的航海家不再谨慎地沿着近海迂回航行，而是敢于直接深入无边无际的大海。这个时代开创航海事业的先驱国家是（ ） A. 古希腊和罗马 B. 西班牙和葡萄牙 C. 意大利和荷兰 D. 英国和法国 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“这个时代的航海家不再谨慎地沿着近海迂回航行，而是敢于直接深入无边无际的大海”和所学知识可知，15世纪末新航路开辟时期，航海家开始远洋航行，西班牙和葡萄牙是最早支持航海家探索新航路的先驱国家，哥伦布、达·伽马等航海家的航行均由西班牙和葡萄牙两国资助，B项正确；古希腊和罗马的航海局限于地中海近海，未深入远洋，排除A项；荷兰的远洋航海晚于西葡，排除C项；英国和法国的远洋航海始于16世纪后，晚于西葡，排除D项。故选B项。 10. “尽管大西洋把英、法、美三国永远地隔开来，但17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，有着其最大的公约数。”材料中的“最大的公约数”是（ ） A. 推翻封建统治，扫除发展障碍 B. 争取公民权利，建立民主政治 C. 推翻殖民统治，赢得民族独立 D. 进行殖民扩张，完成资本积累 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，17世纪的英国资产阶级革命（包括光荣革命），确立了君主立宪制，通过《权利法案》限制王权，扩大议会和公民权利。18世纪的美国独立战争（1775-1783年），摆脱英国殖民统治，颁布《独立宣言》，建立民主共和国，强调公民自由和权利。18世纪的法国大革命（1789年开始），推翻封建君主专制，发布《人权宣言》，追求自由、平等、民主。因此英国通过《权利法案》、美国通过《独立宣言》和宪法、法国通过《人权宣言》，都体现了对公民权利和民主政治的追求，B项正确；法国大革命推翻封建制度，但美国独立战争是针对殖民统治，而非封建统治；英国革命虽扫除封建残余，但重点在限制王权而非推翻封建制度，排除A项；“推翻殖民统治，赢得民族独立”仅适用于美国独立战争，而英国和法国的事件是内部革命，与殖民统治无关，排除C项；英国和法国虽有殖民扩张，但这不是革命的核心；美国独立战争更是反对殖民扩张，排除D项。故选B项。 11. “在1750年，中国与西方的差距并不大，到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中国与西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，曾经地跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国风雨飘摇。”西方能够超越东方的主要原因是（ ） A. 文艺复兴和新航路开辟的影响 B. 资产阶级革命和工业革命的爆发 C. 西方国家都建立了发达的民主政治体制 D. 西方国家有得天独厚的地理优势 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中国与西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，曾经地跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国风雨飘摇”可知，从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革取得政权，资本主义制度得以确立；18世纪中叶开始工业革命，使生产力获得迅猛发展，社会面貌翻天覆地变化，世界市场扩大，形成西方先进、东方落后局面，资产阶级革命确立了资本主义制度（政治基础），工业革命推动了生产力飞跃（经济动力），这是西方超越东方的核心原因，B项正确；文艺复兴（14—17世纪）、新航路开辟（15—16世纪）时间早于题干“1750—1850年”的关键时间段，不是西方在这一时期超越东方的“主要原因”，排除A项；“西方国家都建立了发达的民主政治体制”不符合史实（如19世纪中期德国仍为君主立宪制，民主程度有限），且材料未提及“民主政治”是主要原因，排除C项；材料中未提到“地理优势”是西方超越东方的原因，且该说法无史实支撑，排除D项。故选B项。 12. 某同学进行历史研究性学习，他选择了印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动，墨西哥的卡德纳斯改革等历史事件作为研究的对象。他研究的主题可能是（ ） A. 亚非拉地区民族民主运动 B. 资本主义制度的初步确立 C. 第一次世界大战后的欧洲 D. 资本主义制度的继续扩展 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，题干中指出“选择了印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动，墨西哥的卡德纳斯改革等历史事件”，以上三个历史事件，都是反映一战后亚非拉地区为争取民族民主而爆发的运动，A项正确；资本主义制度初步确立指的是17、18世纪欧美国家的英法美在资产阶级革命后初步建立资本主义制度，与亚非拉国家无关，排除B项；题干中并没有涉及一战后欧洲的情况，排除C项；资本主义制度的继续扩展指的是19世纪俄国的农奴制改革以及美国南北战争、日本明治维新等推动资本主义制度在世界范围的扩展，与题干无关，排除D项。故选A项。 13. 俄国通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。日本明治维新的指导思想是通过向西方学习以达到富国强兵的目的。这两次改革的相同点是（ ） A. 都主张向西方学习 B. 都是资产阶级性质的改革 C. 都让农奴获得了人身自由 D. 都提倡文明开化 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“俄国通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。日本明治维新的指导思想是通过向西方学习以达到富国强兵的目的”可知，两次改革均为自上而下的资产阶级性质改革。俄国通过废除农奴制为资本主义发展提供劳动力和市场；日本通过改革确立君主立宪制，发展近代工业，两者都推动了本国资本主义的发展，都是资产阶级性质的改革，B项正确；俄国1861年改革未主张向西方学习，主要是废除农奴制；日本明治维新则明确提出“脱亚入欧”，全面学习西方，排除A项；“农奴获得了人身自由”是俄国改革的内容，日本当时是封建领主制，没有农奴制度，排除C项；“文明开化”是日本明治维新在文化教育方面的措施（如改历法、穿西装等），俄国改革未涉及此内容，排除D项。故选B项。 14. 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南夫妇到萨拉热窝检阅部队，在前往市政府的途中被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。这一事件（ ） A. 成为一战的导火索 B. 是一战爆发的根本原因 C. 是一战重要转折点 D. 标志着一战的全面爆发 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南夫妇到萨拉热窝检阅部队，在前往市政府的途中被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。”和所学知识可知，这一事件是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火索，A项正确；一战爆发的根本原因是帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，并非这一事件，排除B项；萨拉热窝事件是一战的导火索，并非战争的转折点，排除C项；1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着一战全面爆发，并非这一事件，排除D项。故选A项。 15. “……法国对巴黎和会没有完全实现其肢解德国、奴役德国的计划不满，为了巩固它在欧洲大陆上的霸权地位，继续采取削弱德国的政策。英国则在欧洲大陆上继续推行“均势政策”，在经济上、政治上支持德国，希望以此来削弱法国。意大利也对和会的结果极度失望，认为自己得到的利益远低于付出。”上述这段文字说明（ ） A. 凡尔赛体系内各国矛盾重重 B. 对德国的严厉处罚导致其复仇 C. 英法试图恢复欧洲封建秩序 D. 欧洲大陆重新实现了势力均衡 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“……法国对巴黎和会没有完全实现其肢解德国、奴役德国的计划不满，为了巩固它在欧洲大陆上的霸权地位，继续采取削弱德国的政策。英国则在欧洲大陆上继续推行“均势政策”，在经济上、政治上支持德国，希望以此来削弱法国。意大利也对和会的结果极度失望，认为自己得到的利益远低于付出。”可知，法国因未完全肢解德国而不满、英国推行均势政策支持德国以制衡法国、意大利对利益分配失望，这反映了凡尔赛体系内部各国间的政策分歧和不满，体现了体系内矛盾重重，A项正确；材料文字未提及德国的复仇行为，仅描述他国对德政策，排除B项；英法政策旨在维护霸权或均势，与恢复封建秩序无关，凡尔赛体系本质是资本主义国际秩序，排除C项；英国推行的均势政策旨在削弱法国，并未实现真正均衡，材料文字强调矛盾而非平衡，排除D项。故选A项。 16. 世界社会主义史是一部波澜壮阔的历史。1848-1917年的社会主义发展历程主要包括《共产党宣言》的发表、巴黎公社的建立、俄国十月革命的发生等重大事件。这一时期,世界社会主义发展的趋势是（ ） A. 从空想到科学 B. 从理想到现实 C. 从一国到多国 D. 从分散到整体 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“1848-1917年的社会主义发展历程主要包括《共产党宣言》的发表、巴黎公社的建立、俄国十月革命的发生等重大事件”和所学知识可知，1848 年《共产党宣言》发表标志着科学社会主义诞生（确立理想），1871年巴黎公社是建立无产阶级政权的伟大尝试（理想初步实践），1917年俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家（理想变为现实），因此这一时期趋势是从理想到现实，B项正确；“从空想到科学”是《共产党宣言》发表的意义，仅对应1848年这一节点，不能涵盖1848-1917年全过程，排除A项；“从一国到多国”是二战后社会主义的发展趋势，与题干时间不符，排除C项；“从分散到整体”是经济全球化的趋势，并非社会主义发展趋势，排除D项。故选B项。 17. 1933年德国先后退出世界裁军会议和国际联盟，1935年重新实行普遍义务兵役制，1936年德军进入莱茵非军事区，1938年德国吞并奥地利。德国这一系列举动（ ） A. 得到了轴心国集团的支持 B. 挑战和否定了凡尔赛体系 C. 为纳粹党执政创造了条件 D. 目的是为了镇压德国共产党 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，题干中德国退出裁军会议和国际联盟、恢复普遍义务兵役制、进军莱茵非军事区、吞并奥地利等一系列举动，都是对《凡尔赛条约》限制德国军事、禁止德奥合并等条款的直接破坏，挑战和否定了凡尔赛体系，B项正确；轴心国集团是在1936年之后逐步形成的，题干中部分事件发生在轴心国集团形成之前，排除A项；纳粹党在1933年已经执政，这些举动是纳粹党掌权后的对外扩张行为，并非为其执政创造条件，排除C项；这些举动的目的是打破凡尔赛体系的束缚、对外扩张，而非镇压德国共产党，排除D项。故选B项。 18. 从20世纪中期开始，以法德和解为基础，欧洲煤钢共同体的启动及扩大发展，使欧洲出现了前所未有的长时间稳定与和平发展局面。该局面出现的主要原因是（ ） A. 实施马歇尔计划 B. 形成两极格局 C. 高新技术的发展 D. 欧洲走向联合 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，题干中“以法德和解为基础，欧洲煤钢共同体的启动及扩大发展”，反映的是欧洲走向联合的进程。欧洲的联合促进了法德和解，推动了欧洲的长期稳定与和平发展，因此该局面出现的主要原因是欧洲走向联合，D项正确；马歇尔计划是美国对西欧的经济援助计划，主要是为了稳定西欧、遏制苏联，并非欧洲稳定与和平发展的主要原因，排除A项；两极格局的形成是欧洲外部的国际格局，不是欧洲内部稳定的主要原因，排除B项；高新技术的发展是欧洲经济发展的表现之一，并非题干中“稳定与和平发展局面”出现的主要原因，排除C项。故选D项。 19. 有人说是戈尔巴乔夫的改革方案给予苏联致命的一击，也有人认为早在斯大林时期就已经埋下了解体的种子。这表明苏联解体（ ） A. 体现社会主义曲折发展 B. 是多种因素作用的结果 C. 意味着社会主义的失败 D. 是西方和平演变的结果 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“有人说是戈尔巴乔夫的改革方案给予了苏联致命的一击，也有人认为早在斯大林时期就已经埋下了解体的种子”可知，苏联长期以来实行的高度集中的政治经济体制，严重制约了苏联政治经济的发展，导致苏联的改革举步维艰，加之戈尔巴乔夫改革的失败最终导致苏联解体，说明苏联解体是多种因素作用的结果，B项正确；题干反映的是苏联解体的原因，而不是社会主义的发展特点，排除A项；苏联虽然解体，但是中国特色社会主义道路大放光彩，排除C项；戈尔巴乔夫改革的失败是苏联解体的催化剂，材料内容主要体现了苏联解体的多种因素，“西方和平演变”是原因之一，排除D项。故选B项。 20. 下列两幅图片体现了（ ） A. 世界多极化 B. 经济全球化 C. 社会信息化 D. 文化多样化 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识，图片1“一部手机走天下”体现了手机通过信息网络实现多种功能（如通讯、社交、生活服务等），图片2“孩子们通过互联网学习知识”反映了互联网在信息传播和学习中的应用，两者均突出信息技术（互联网、手机）对社会生活的影响，属于社会信息化的表现，C项正确；世界多极化指多个政治经济力量中心并存，图片未涉及政治力量对比，排除A项；经济全球化强调世界经济联系紧密（如贸易、生产全球化），图片无经济活动相关内容，排除B项；文化多样化指不同文化共存，图片未体现文化差异，排除D项。故选C项。 二、非选择题（5道大题，30分） 21. 【教育变革】 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来促进公民身心和谐发展，使公民能履行职责。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点，并评价其对当时社会的影响。 （2）根据材料二并结合所学，指出近代西方教育的变化，分析这种变化产生的原因。 【答案】（1）特点：以培养服从和效忠国家的公民为目标；教育内容扩大，学科结合；办学形式灵活；男女不平等。 影响：促进了公民身心和谐发展；增强了公民的民主意识等。 （2）变化：世俗学校逐步普遍；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。 原因：文艺复兴传播了人文主义思想。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。”可得出，以培养服从和效忠国家的公民为目标；根据材料一“因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合”可得出，教育内容扩大，不同学科相结合；根据材料一“在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。”可得出，办学形式灵活；根据材料一“这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。”可得出，男女不平等。故特点：以培养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。 影响：根据材料一“其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来促进公民身心和谐发展，使公民能履行职责。”可知，古代雅典教育的作用是促进了公民身心和谐发展；根据材料一“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。”可得出，古代雅典教育增强了公民的民主意识等。故影响：促进了公民身心和谐发展；增强了公民的民主意识等。 【小问2详解】 变化：根据材料二“13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立”可得出，世俗学校逐步普遍；根据材料二“学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整”可得出，人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；根据材料二“西方近代教育理念的形成是对中世纪‘一切为了上帝’的‘以神为本’思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点”可得出，教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。 原因：根据材料二“13世纪末”和“一切教育都必须以人为本”并结合所学文艺复兴运动的知识可知，文艺复兴传播了人文主义思想，促进了人民的思想解放，是近代西方教育发生变化的主要原因。故原因：文艺复兴传播了人文主义思想。 22. 某校九年级（1）班同学以“走向近代”为主题展开探究活动，请你参与 【生产方式的变革】 材料一 15-16世纪，英国、法国、尼德兰等西欧国家和地区的农村出现了新的经营方式。大地主把获得的土地，出租给富裕农民或农业家，形成租地农场。租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产，用雇佣劳动者取代了传统的依附农民。……手工工场主雇佣工人进行商品生产，手工工场内盛行劳动分工、简单协作，采用了新的生产方式。 ——摘编自齐世荣《世界史》 【精神文化的引领】 材料二 意大利成为文艺复兴最初的中心。到14世纪，它在银行业和贸易方面居于欧洲领先地位。活跃的商业和城市制造业为意大利城市提供了财富来支持新的文化活动。同时，与一些外国学者的接触，尤其是与拜占庭学者的接触，有利于希腊罗马风格的复兴。最后，处在相互竞争中的意大利城市国家对政府和外交的注意促使知识分子和政治领袖开始强调世界文化。 ——摘编自（美）皮特·N·斯特恩斯《全球文明史（上册）》 【付诸实践的探索】 材料三 公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融。最活跃的是欧洲的商人们，他们把中国的茶叶、丝绸等物品运到欧洲、美洲和非洲等地销售，然后把欧洲、美洲的物产运到世界各地。商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。 ——摘编自《世界地图册》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括租地农场和手工工场的共同之处。并分析它们的出现对欧洲社会产生的影响。 （2）《哈姆雷特》是谁的代表作？根据材料二，概括“意大利成为文艺复兴最初的中心”的原因。 （3）简述迪亚士在世界航海史上的贡献。根据材料三并结合所学知识，概括新航路开辟的影响。 【答案】（1） 共同之处：雇佣劳动；商品生产；新的经营方式。 影响：促进欧洲资本主义萌芽发展；推动欧洲社会向近代转型。 （2）作者：莎士比亚。 原因：商业和制造业发达，财富支持文化活动；与外国学者接触，利于古典文化复兴；城市国家竞争促使强调世界文化。 （3） 贡献：发现好望角。 影响：结束世界相对孤立状态，促进文明汇合交融；推动世界各地经济交流；开启早期殖民扩张。 【解析】 【小问1详解】 共同之处：材料一“租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产……手工工场主雇佣工人进行商品生产”→雇佣劳动；商品生产。 材料一“租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产，用雇佣劳动者取代了传统的依附农民……手工工场内盛行劳动分工、简单协作，采用了新的生产方式”→新的经营方式。 影响：租地农场和手工工场标志欧洲资本主义萌芽发展，推动社会经济结构变化，催生新兴资产阶级，冲击传统封建生产关系，促进欧洲社会向近代转型，为后续思想解放与海外探险奠定物质基础。 【小问2详解】 作者：来自教材原文。 原因：材料二“活跃的商业和城市制造业为意大利城市提供了财富来支持新的文化活动”→商业和制造业发达，财富支持文化活动； 材料二“与一些外国学者的接触……有利于希腊罗马风格的复兴”→与外国学者接触，利于古典文化复兴； 材料二“相互竞争中的意大利城市国家……促使知识分子和政治领袖开始强调世界文化”→城市国家竞争促使强调世界文化。 【小问3详解】 贡献：来自教材原文。 影响：材料三“公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融”→结束世界相对孤立状态，促进文明汇合交融； 材料三“物产的流通则促进了世界各地的经济交流”→推动世界各地经济交流； 再从殖民扩张等角度进行分析。 23. 先进的思想观念、划时代的科技成就充实着人类文明的宝库，推动社会发展。阅读材料，回答问题。 【科学力量】 材料一 恩格斯说：当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。 （1）材料一中恩格斯所说的“变革”指的是什么？它使英国的产业结构发生了怎样的变化？ （2）图1所示机器的发明使人类进入了什么时代？图1所示机器与图2所示机器之间有什么内在联系？ 【精神丰碑】 材料二 总书记指出：“这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。”这一理论一经诞生，便闪耀着穿越时空的真理光芒，为世界社会主义指明了正确前进方向，为在黑暗中摸索的无产阶级和被压迫民族带来了解放的光明前景，给人类社会带来了波澜壮阔的历史变革。 ——摘自《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》 （3）图3中“革命理论”和“政权尝试”分别指什么？结合材料二和所学知识指出“革命理论”诞生的标志是什么？ 【沉淀认识】 材料三 伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中……他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福……在理性的引导下摧毁神权、王权和特权，追求与实现人的权利、自由和平等，是（这场）运动的主要内容，也是（其）内在精神，同时也成为了18世纪的时代精神。 ——摘编自王斯德主编，李宏图等著《世界通史·第二编》 （4）材料三中的这场运动是什么，根据材料三概括指出18世纪的时代精神。 【答案】（1）变革：工业革命。变化：工业比重上升，农业比重下降，实现从农业国向工业国的转变。 （2）时代：蒸汽时代。联系：图 1（蒸汽机）为图 2（蒸汽机车）提供动力支持。 （3）革命理论：马克思主义。政权尝试：巴黎公社。诞生标志：《共产党宣言》的发表。 （4）运动：启蒙运动。时代精神：理性主义；追求人的权利、自由和平等。 【解析】 【小问1详解】 变革：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”→在18世纪末法国大革命爆发的同时，英国正在进行工业革命。工业革命开展于18世纪60年代到19世纪中期，工业革命使英国成为世界上第一个工业化国家。→这里的“变革”是指第一次工业革命。 变化：工业革命使英国农业在国民经济中的比重显著下降，机器生产推动纺织、冶金等工业部门迅速发展，工业取代农业成为国民经济的主导，比重上升；同时催生了商业、交通运输等服务业发展，英国实现从农业国向工业国的转变。 【小问2详解】 时代：图1是瓦特改良的蒸汽机，改良蒸汽机的广泛应用，成为第一次工业革命的核心动力，极大推动了生产力发展，使人类社会进入“蒸汽时代”。 联系：图2所示的蒸汽机车，是第一次工业革命时期重要的交通工具革新成果。它以图1中瓦特改良的蒸汽机为核心动力来源，为蒸汽机车的发明和推广提供了关键的动力基础，推动了交通运输领域的重大变革。→图1（蒸汽机）为图2（蒸汽机车）提供动力支持。 【小问3详解】 革命理论及诞生标志：“19世纪30——40年代”“欧洲三大工人运动”“19世纪40年代”“革命理论”→19世纪三、四十年代的欧洲三大工人运动先后失败，失败的一个重要原因是缺乏科学的理论作指导，1848年《共产党宣言》发表，系统阐述了马克思主义的基本原理，阐明了无产阶级的历史使命，标志着马克思主义的正式诞生，从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际工人运动兴起并蓬勃发展。→革命理论：马克思主义；诞生标志：《共产党宣言》的发表。 政权尝试：“政权尝试”“19世纪70年代”→1871年，巴黎工人推翻资产阶级统治后建立的巴黎公社，是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 【小问4详解】 运动：“伏尔泰”“理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜”“追求与实现人的权利、自由和平等，是（这场）运动的主要内容”→18世纪，以伏尔泰等为代表的启蒙思想家以理性为核心思想，反对封建专制和教会神权，倡导自由、平等和民主→启蒙运动。 时代精神：“在理性的引导下摧毁神权、王权和特权，追求与实现人的权利、自由和平等，是（这场）运动的主要内容，也是（其）内在精神，同时也成为了18世纪的时代精神。”→理性主义；追求人的权利、自由和平等。 24. 2025年是世界反法西斯战争胜利80周年，战争苦难思和平，我们要以史为鉴，坚定维护和平。阅读材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。” ——九年级下册《世界历史教学参考书》 材料二 材料三 太平洋战争爆发后，日本陆军共51个师团，其中34个师团和44个独立旅团、混成旅团用于侵华，占其陆军总兵力的80%，而用于南太平洋战场的陆军只有10个师团，不及侵华兵力的20%。中国方面耗费了大量的人力物力财力，修建美军所需机场，保护在华美军空军基地；中国既是美国对日作战的空军基地，又是最后进攻日本本土的前进基地；中国还为盟国提供了大量的战略物资和军事情报。 ——九年级下册《世界历史教学参考书》 材料四 当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，世界进入动荡变革期，不稳定性不确定性显著上升，……同时，世界多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性，维护多边主义、加强沟通协作的呼声更加强烈。对这一重大命题，我们要从人类共同利益出发，以负责任态度作出明智选择。 ——在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式上的演讲 （1）据材料一，指出第一次世界大战爆发前英德矛盾的实质。 （2）材料二中，图一所示会议讨论对德和约及战后安排，请写出“对德和约”的名称。图二所示会议决定战后如何处置德国? （3）据材料三并结合所学知识，列举在世界反法西斯战争中中国参与国际合作的史事，并说明中国抗战在世界反法西斯战场上的地位。 （4）据材料四并结合所学知识，指出中国面对当前世界变局提出的新理念。 【答案】（1）实质：争夺世界霸权（或海上霸权）。 （2）和约名称：《凡尔赛条约》。 处置德国：战后分区占领德国。 （3）史事：签署《联合国家宣言》，加入世界反法西斯同盟；修建美军机场，保护美军空军基地；提供战略物资和军事情报。 地位：中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出巨大贡献。 （4）新理念：人类命运共同体。 【解析】 【小问1详解】 实质：材料一“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国”“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题”→ 英德矛盾的实质是争夺世界霸权（或海上霸权）。 【小问2详解】 名称：图一“巴黎和会三巨头”→巴黎和会上协约国与德国签订《凡尔赛条约》。 处置德国：图二“雅尔塔会议三巨头”→雅尔塔会议规定，会议决定彻底消灭德国法西斯主义，战后德国由美、英、苏等国实行分区占领。 【小问3详解】 史事：材料三“中国方面耗费了大量的人力物力财力，修建美军所需机场，保护在华美军空军基地”→修建美军机场，保护美军空军基地； 材料三“中国还为盟国提供了大量的战略物资和军事情报”→提供战略物资和军事情报。结合课本史实补充：1942年1月，中国签署《联合国家宣言》，加入世界反法西斯同盟，开展国际合作。 地位：材料三“日本陆军共51个师团，其中34个师团和44个独立旅团、混成旅团用于侵华，占其陆军总兵力的80%”→中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。 【小问4详解】 新理念：材料四“我们要从人类共同利益出发，以负责任态度作出明智选择”→中国提出人类命运共同体理念。 25. 请从“苏俄（苏联）大事年表（部分）”中选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点，并围绕观点加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 苏俄（苏联）大事年表（部分） 18世纪初 彼得一世改革 1861年 俄国农奴制改革 1917年3月 二月革命 1917年11月 十月革命 1921年 苏俄实施新经济政策 1922年 苏联成立 1928—1937年 苏联完成两个五年计划 1936年 苏联公布新宪法 【答案】观点：近代俄国的改革与革命推动了社会转型。 论述：1861年改革废除了农奴制，使俄国走上资本主义发展道路，但改革保留了大量封建残余，导致俄国社会矛盾尖锐，为后续的革命运动埋下了伏笔。第一次世界大战激化了俄国的社会矛盾，1917年3月爆发的二月革命推翻了沙皇专制统治，出现了资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃并存的局面。但临时政府继续参加第一次世界大战，引发人民不满，为十月革命的爆发创造了条件。1917年11月，列宁领导的十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，完成了俄国从资本主义向社会主义的转型，是俄国近代历史进程中的重大飞跃。 综上所述，近代俄国的改革与革命推动了俄国社会从封建农奴制到资本主义社会再到社会主义社会的转型。 （注：事件选择需相互关联，观点明确，史论结合，条理清晰即可） 【解析】 【详解】观点：根据题目要求“选择三例相互关联的事件”可从表格中选择俄国农奴制改革、二月革命、十月革命。结合所学可知，这一时期正是俄国从封建制度向资本主义社会、再向社会主义转型的关键阶段，1861年农奴制改革是转型的“起点”，二月革命是转型的“中间环节”，十月革命是转型的“终点”。因此，可以提炼出观点：近代俄国的改革与革命推动了社会转型。 论述：围绕观点，结合俄国农奴制改革、二月革命、十月革命的相关史实进行论述，做到史论结合，条理清晰。1861年改革废除了农奴制，使俄国走上资本主义发展道路，但改革保留了大量封建残余，导致俄国社会矛盾尖锐，为后续的革命运动埋下了伏笔。第一次世界大战激化了俄国的社会矛盾，1917年3月爆发的二月革命推翻了沙皇专制统治，出现了资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃并存的局面。但临时政府继续参加第一次世界大战，引发人民不满，为十月革命的爆发创造了条件。1917年11月，列宁领导的十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，完成了俄国从资本主义向社会主义的转型，是俄国近代历史进程中的重大飞跃。综上所述，近代俄国的改革与革命推动了俄国社会从封建农奴制到资本主义社会再到社会主义社会的转型。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $