1.1细胞是生命活动的基本单位课时作业2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

**基本信息** 高中生物学人教版必修第一册第1章第1节同步练，以“基础巩固+能力提升”分层设计，通过概念辨析与综合应用，强化生命系统层次及细胞学说等核心知识，适配新授课知识巩固与差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组（基础巩固）|生命系统结构层次、细胞学说内容及建立过程、病毒特征等单一知识点|14题含选择、判断、多选，聚焦概念辨析（如生命系统层次顺序），强化生命观念基础认知| |B组（能力提升）|生命系统层次综合应用、群落与生态系统判定、结构层次归类|3题含情境分析（绵山生态系统）和层次归类题，提升科学思维与综合应用能力，适配优生拓展|

细胞是生命活动的基本单位·课时作业 人教版必修第一册　第1章第1节　（1课时） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　建议用时：25分钟 说明：A组全体必做；B组（★）优生班必做、普通班选做。解答题要求写出完整过程。 A组　基础巩固 1. 下列关于生命系统的叙述，错误的是（　　） A. 生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B. 生物不都具备全部层次的生命系统 C. 一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次 D. 生物的生活环境不属于生命系统的一部分 2. 下列关于细胞学说及其内容的叙述中，错误的是（　　） A. 细胞学说认为一个细胞可完成一切生命活动 B. 细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 C. 新细胞可以从老细胞中产生 D. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 3. 下列有关“细胞学说”建立过程的叙述中，错误的是（　　） A. 比利时科学家维萨里通过大量的尸体解剖，从器官水平揭示了人体结构 B. 植物学家施莱登和动物学家施旺提出一切动植物都由细胞发育而来 C. 英国科学家罗伯特·虎克观察到的不同形态的细菌，并将其命名为细胞 D. 德国科学家魏尔肖总结出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 4. 在生命系统的结构层次中，正确顺序正确的是（　　） A. 生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B. 种群→群落→个体→生态系统→生物圈 C. 原子→细胞→组织→器官→系统→个体→种群 D. 细胞→组织→器官→系统→个体 5. 下列关于病毒的叙述中，正确的是（　　） A. 病毒遗传物质是DNA和RNA B. 病毒无细胞结构的生物 C. 病毒寄生于活细胞的表面 D. 高倍镜下才可以看到病毒 6. 下列生物属于种群的是（　　） A. 一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B. 一个池塘中的全部鱼 C. 一块朽木上的全部真菌 D. 一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 7. 细胞学说建立于19世纪，是自然科学史上的一座丰碑。它揭示了（　　） A. 植物细胞与动物细胞的区别 B. 原核细胞与真核细胞的区别 C. 生物体在细胞结构上的多样性 D. 生物体在细胞结构上的统一性 8. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（　　） A. 所有的生物都是由细胞构成的 B. 所有植物和动物都是由细胞发育而来的 C. 细胞是一个相对独立的单位 D. 新细胞可以从老细胞中产生 9.（多选）下列对生命系统的有关叙述中，正确的是（　　） A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次 C. 并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次 D. 一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次 10.（多选）下列关于细胞与生命活动关系的叙述中正确的是（　　） A. 一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B. SARS病毒能够独立完成生命活动 C. 生物体都是由细胞构成的 D. 多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动 11. 判断：大熊猫完成生命活动的基本单位是细胞。（　　） 12. 判断：一种病毒同时含有DNA和RNA。（　　） 13. 判断：新细胞均由老细胞通过分裂产生。（　　） 14. 判断：一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构成一个群落。（　　） B组　能力提升（★） 1. 下列有关生命系统的叙述错误的是（　　） A. “细胞→组织→器官→系统→个体”是每种生物都具有结构层次 B. 除病毒外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位 C. 在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物一起共同形成了一个群落 D. 施莱登和施旺运用了不完全归纳法提出细胞学说 2. “趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻”。介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析下列问题： （1）最基本的生命系统的结构层次是＿＿＿＿＿＿，请在本生态系统内举一个例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）在绵山这一区域内，群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有＿＿＿＿＿＿。 （4）丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，联系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是＿＿＿＿＿＿细胞，小丹顶鹤生长发育以细胞的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为基础。 3. 从生命系统的结构层次分析，给下面的实例归类（填序号）。 A. 受精卵　B. 树叶　C. 心脏　D. 一块完整的骨骼肌　E. 血液　F. 筛管　G. 一个酵母菌　H. 池塘中的所有金鱼　I. 某山上的所有生物　J. 一片森林　K. 一个池塘　L. 一只小白鼠　M. 某农场的所有水稻　N. 市场上卖的一个西瓜　O. 呼吸、循环系统　P. 肝脏 细胞：＿＿＿＿＿＿；组织：＿＿＿＿＿＿；器官：＿＿＿＿＿＿；系统：＿＿＿＿＿＿； 个体：＿＿＿＿＿＿；种群：＿＿＿＿＿＿；群落：＿＿＿＿＿＿；生态系统：＿＿＿＿＿＿。 参考答案与详解 A组 1. D。生态系统层次包含有无机环境，故生物的生活环境属于生命系统的一部分。 2. A。细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，对于多细胞的植物和动物来说，不是一个细胞就可以完成一切生命活动。 3. C。列文虎克首次观察到不同形态的细菌、精子等活细胞，但细胞的命名者是罗伯特·虎克，且虎克观察的是死细胞。 4. D。生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。原子不属于生命系统；A、B顺序混乱。 5. B。病毒的遗传物质是DNA或RNA，不是同时含有；病毒只能寄生在活细胞内，不是表面；病毒在高倍显微镜下观察不到，只能用电子显微镜观察。 6. D。种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。A为群落；B、C包含多个物种。 7. D。细胞学说揭示了动植物在细胞结构上的统一性，没有揭示区别和多样性。 8. A。细胞学说认为一切动植物都由细胞构成，不是一切生物（病毒无细胞结构）。 9. AC。蛋白质和核酸等生命大分子属于系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统；大肠杆菌菌落属于种群层次。 10. AD。病毒不能独立完成生命活动；除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 11. 正确。大熊猫为多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作完成生命活动。 12. 错误。一种病毒只含有一种核酸，DNA或RNA。 13. 错误。新的细胞可以从老细胞产生，但不一定是通过分裂产生（魏尔肖修正后才明确是分裂）。 14. 错误。群落应该包括某区域内所有的生物，包括动物、植物、微生物等。 B组（★） 1. A。并非所有生物都具有“细胞→组织→器官→系统→个体”等层次，如植物没有系统，单细胞生物没有组织、器官、系统。 2. （1）细胞；豹的神经细胞（或其他合理答案）。（2）绵山上所有生物（或绵山上所有植物、动物、细菌和真菌等生物）。（3）系统。（4）精子和卵（或配子或生殖）；增殖和分化。 3. 细胞：AG；组织：EF；器官：BCDNP；系统：O；个体：GL；种群：HM；群落：I；生态系统：JK。 解析：A受精卵为一个细胞；B树叶、C心脏、D一块骨骼肌、N一个西瓜、P肝脏均为器官；E血液、F筛管为组织；G一个酵母菌既为细胞又为个体；H池塘中的所有金鱼、M某农场的所有水稻为种群；I某山上的所有生物为群落；J一片森林、K一个池塘为生态系统；L一只小白鼠为个体；O呼吸、循环系统为系统。 学科网（北京）股份有限公司 $