项目二 任务三 掌握静态会计等式（教案） -《基础会计》（机工版第三版）上好课

《基础会计》（机工版第三版）教案 项目二 会计要素与会计等式 任务三 掌握静态会计等式 课 题 任务三 掌握静态会计等式 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节教学内容选自《基础会计》（机工版第三版）项目《会计要素与会计等式》，是会计核算的核心基础内容。教材围绕静态会计等式的建立、内涵以及经济业务对其的影响展开，衔接了前序会计要素的相关知识，同时为后续复式记账、编制资产负债表等内容奠定理论基础，在整个课程体系中起到承上启下的关键作用。 学情分析 授课对象为中职一年级会计新生，刚接触会计，该阶段学生已掌握会计要素（资产、负债、所有者权益）的基本概念和分类，对企业经营活动有初步认知，但缺乏实际会计工作经验，抽象思维能力和逻辑推理能力有待提升。 学生在学习过程中，容易对“资产与权益的恒等关系”理解不透彻，难以快速判断不同经济业务对会计等式的具体影响，尤其对权益内部、资产内部的增减变动容易混淆。此外，学生对案例分析的细节把控不足，需要通过具象化讲解和互动练习，强化对知识点的理解和应用能力。 学习目标 · 知识目标 1.理解静态会计等式的建立逻辑，熟练掌握“资产=负债+所有者权益”的基本公式，明确其作为会计基本等式的核心地位。 2.掌握经济业务对静态会计等式影响的四大类型、九种情形，能够准确判断单一经济业务引起的会计要素增减变动，理解会计等式的恒等性。 3.能够结合具体案例，分析经济业务发生后会计等式的变化，为后续复式记账学习做好铺垫。 · 能力目标 1.通过自主探究、小组讨论、案例分析等方式，培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。 2.引导学生总结经济业务对会计等式影响的规律，提升学生归纳总结和知识迁移能力。 · 情感目标 1.培养学生严谨、细致的会计职业素养，树立“会计等式恒等”的核心思维。 2.激发学生对会计专业知识的学习兴趣，培养学生理论联系实际的学习习惯。 学习重难点 · 教学重点 1.静态会计等式“资产=负债+所有者权益”的建立、内涵及意义。 2.经济业务对静态会计等式影响的四大类型及九种情形，理解会计等式的恒等性。 · 教学难点 1.理解资产与权益的相互依存关系，明确“资产=权益”的内在逻辑。 2.准确判断各类经济业务对会计等式的具体影响，尤其是权益内部、资产内部的增减变动情形，以及负债与所有者权益之间的此增彼减情形。 教学方法 讨论法、演示法、讲授法、练习法。​ 课前准备 教师准备​ 多媒体设备、教学课件、生活中的各类原始票据。​ 学生准备​ 预习教材中有关内容。 教学媒体 多媒体课件（教材原图、资金运动流程图）、随堂练习卷、板书白板。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 展示一家小型企业的资产清单（库存现金、设备、场地）和资金来源（股东投资、银行借款），提问学生“企业的这些资产是从哪里来的？资产和资金来源之间存在怎样的关系？”，引发学生思考，自然引出本节课主题——静态会计等式。 向学生提出核心问题：“同学们，我们看到这家文具店有现金、设备、场地这些资产，那大家思考一下，这些资产是从哪里来的？资产和资金来源之间存在怎样的关系？”，给学生1分钟独立思考时间，鼓励学生结合生活经验大胆猜测。 本次活动以学生熟悉的小型文具店为案例，将抽象的会计概念转化为具体、直观的实物和数据，符合学生从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。通过展示库存现金、设备、场地等常见资产，以及股东投资、银行借款等常见资金来源，让学生在熟悉的情境中感知会计知识，有效降低了学习难度，帮助学生快速进入学习状态。 活动一：静态会计等式的建立 六项会计要素反映了资金运动的静态和动态两个方面，具有紧密的相关性，它们在数量上存在着特定的平衡关系，这种平衡关系用公式来表示就是会计等式。会计等式是反映会计要素之间平衡关系的计算公式，是各种会计核算方法的理论基础。 任何企业要正常地开展经营活动，必须拥有一定数量的经济资源，如库存现金、房屋、机器设备、场地等。只有拥有了经济资源，企业才能取得经济效益，而这些经济资源在会计上称为资产。企业的这些资产又必然有其来源渠道，归纳起来一般有两种：一是由投资人提供，如政府部门、其他企业、个人等；二是由债权人提供，如企业向银行借款、向社会公众发行债券等。为企业提供资产来源的人，对企业的资产具有索偿权，这种索偿权在会计上称为权益。其中，属于投资人提供的，在会计上称为所有者权益；属于债权人提供的，在会计上称为债权人权益，对企业而言，又称为负债。 由此可见，资产和权益是同一资金的两个方面。资产表示企业拥有的经济资源，权益则表示经济资源的来源。因此资产和权益相互依存，没有权益就没有资产，没有资产也就无所谓权益，两者在数量上体现为必然相等的关系。这种关系可用公式表达如下： 资产=权益 由于权益由所有者权益和债权人权益两部分组成，因此上述公式可进一步表述为： 资产=债权人权益+所有者权益 即 资产=负债+所有者权益 上述会计等式称为会计基本等式，又称为第一会计等式。这一等式反映企业资金运动过程中某一特定时点上资产的分布和权益的构成。资产、负债和所有者权益是企业资金运动在相对静止状态下的基本内容，是资金运动的静态表现。资产与权益的恒等关系是复式记账法的理论基础，也是企业会计中设置账户、试算平衡和编制资产负债表的理论依据。 教师向各小组发放抽取的企业情境卡，简要介绍情境背景，明确活动任务——梳理该企业的资产构成及对应的来源渠道，将相关卡片进行匹配。 各小组结合教案中资产、负债、所有者权益的定义，讨论企业情境中涉及的经济资源属于哪类会计要素，将资产卡片与对应的负债、所有者权益卡片进行配对，同时记录每张卡片的金额，统计本组企业的资产总额、负债总额和所有者权益总额。 各小组派代表上台展示配对结果，讲解每一项资产的来源渠道，汇报资产、负债、所有者权益的统计金额，教师针对展示内容进行提问，引导学生修正错误认知。 本活动采用情境模拟和卡片实操的形式，将抽象的会计要素概念转化为具体可触摸的道具和真实的企业场景，降低学生的理解难度。通过小组讨论和卡片配对，让学生主动梳理资产的来源渠道，明确负债和所有者权益的具体范畴，在实操中初步感知资产与权益的恒等关系，为后续学习会计基本等式奠定实践基础。同时，小组合作的形式能够培养学生的沟通协作能力和问题解决能力，让学生在互动中深化对知识点的理解。 活动二：经济业务对静态会计等式的影响 经济业务是指能引起会计要素发生增减变化的一切业务事项。企业经济业务的发生对资产、负债和所有者权益的影响归纳起来有四大类型。 经济业务对会计要素的四类影响 序号 影响方式 （1） 资产与权益同时增加，增加的金额相等 （2） 资产与权益同时减少，减少的金额相等 （3） 资产内部有增有减，增减金额相等 （4） 权益内部有增有减，增减金额相等 这四大类型的经济业务进一步展开，又可出现以下九种情形。 序号 影响方式 （1） 资产与负债同时增加，增加的金额相等 （2） 资产与所有者权益同时增加，增加的金额相等 （3） 资产与负债同时减少，减少的金额相等 （4） 资产与所有者权益同时减少，减少的金额相等 （5） 一项资产增加，一项资产减少，增减金额相等 （6） 一项负债增加，一项负债减少，增减金额相等 （7） 一项所有者权益增加，一项所有者权益减少，增减金额相等 （8） 一项所有者权益增加，一项负债减少，增减金额相等 （9） 一项负债增加，一项所有者权益减少，增减金额相等 无论经济业务引起资产、负债和所有者权益发生怎样的增减变化，都不会破坏会计等式的平衡关系。下面举例说明经济业务对会计等式的影响。 举例： 佳佳数码相机有限公司2019年1月31日资产总额为5000000元，负债和所有者权益总额为5000000元，资产与权益总额相等。假如佳佳公司2019年2月份发生以下引起资产、负债、所有者权益变动的经济业务事项： 1）佳佳公司收到B公司投入资金100000元，款项已存入银行。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司资产中的银行存款和所有者权益中的实收资本同时增加了100000元。由于资产与所有者权益都以相等的金额同时增加，因此资产与权益的数量关系变成了：资产=权益=5100000元，资产与权益仍然相等。 2）佳佳公司向银行借入3个月期限的短期借款20000元，存入银行存款账户。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司资产中的银行存款和负债中的短期借款同时增加了20000元。由于资产与负债都以相等的金额同时增加，因此资产与权益的数量关系变成了：资产=权益=5120000元，资产与权益仍然相等。 3）佳佳公司以银行存款偿还上月所欠C公司材料款20000元。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司资产中的银行存款和负债中的应付账款同时减少了20000元。由于资产与权益都以相等的金额同时减少，因此资产与权益的数量关系变成了：资产=权益=5100000元，资产与权益仍然相等。 4）佳佳公司因缩小经营规模，经批准减少注册资本50000元，并以银行存款发还给投资者。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司资产中的银行存款和所有者权益中的实收资本同时减少了50000元。由于资产与所有者权益都以相等的金额同时减少，因此资产与权益的数量关系变成了：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 5）佳佳公司向银行提取现金120000元。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司资产中的库存现金增加了120000元，资产中的银行存款同时减少了120000元，该业务属于资产内部有增有减，不影响资产和权益总额的变化，因此资产与权益的数量关系仍然为：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 6）经批准，佳佳公司将盈余公积80000元转增资本。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司所有者权益中的实收资本增加了80000元，所有者权益中的盈余公积同时减少了80000元，属于所有者权益内部有增有减，不影响资产和权益的总额变化，因此资产与权益的数量关系仍然为：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 7）经协商，银行同意将佳佳公司所欠3个月期限的短期借款100000元延迟偿还，期限为两年。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司负债中的长期借款增加了100000元，同时负债中的短期借款减少了100000元，该业务属于负债内部有增有减，不影响资产与权益的总额变化，因此资产与权益的数量关系仍然为：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 8）经与债权人协商并经有关部门批准，佳佳公司将所欠40000元的应付账款转为资本。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司负债中的应付账款减少了40000元，所有者权益中的实收资本增加了40000元，该业务属于负债减少，所有者权益增加，但增减金额相等，所以不影响资产和权益的总额变化，因此资产与权益的数量关系仍然为：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 9）经股东会议决议，佳佳公司准备向投资者分配利润30000元。 【解析】这笔经济业务发生后，佳佳公司负债中的应付股利增加了30000元，所有者权益中的未分配利润减少了30000元，该业务属于负债增加，所有者权益减少，但增减金额相等，所以不影响资产和权益的总额变化，因此资产与权益的数量关系仍然为：资产=权益=5050000元，资产与权益仍然相等。 回顾教案中佳佳数码相机有限公司2019年2月发生的9笔经济业务，重点强调“每笔业务发生后，资产与权益总额始终相等”这一核心结论。随后抛出问题：“为什么不同类型的经济业务发生后，会计等式的平衡关系不会被破坏？每笔业务分别引起了哪些会计要素的变动？”引导学生思考并自由发言。 通过回顾教案中的典型案例，唤醒学生的知识记忆，以问题为切入点，激发学生的探究欲望，自然引出本次活动的核心内容——经济业务对会计要素的影响，为后续活动开展做好铺垫。同时，帮助学生建立“会计等式平衡”的核心认知，明确本次活动的探究方向。 活动三：会计等式的平衡关系 根据上述举例说明可见，企业的经济业务无论怎样发生，能引起资产和权益发生增减变动的，归纳起来为四大类型，而这四大类型的经济业务又无论怎样变化都不会破坏上述会计等式的平衡关系。企业在任何时点所有的资产总额总是等于负债加所有者权益总额。 每组发言人上台，展示小组的平衡表数据，分享每笔经济业务的分析过程及结论，重点说明“业务发生后会计等式是否平衡”，并结合实操案例，阐述小组归纳的业务变动类型。 活动以小组合作为主要形式，让学生在实操、讨论、展示中主动参与知识构建，改变传统“教师讲、学生听”的被动学习模式，凸显学生的主体地位。在分析经济业务、归纳变动类型的过程中，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力；小组分工协作、展示交流的环节，能够提升学生的沟通表达能力、团队协作能力，契合会计学科“严谨细致、协同合作”的核心素养要求。 课堂回顾 · 探索与挑战 某企业发生一笔经济业务，导致负债减少5万元，所有者权益增加5万元，资产总额会发生变化吗？请说明理由，并举例说明该类经济业务。 · 思考与拓展 结合生活实际，举例说明身边的经济业务（如个体工商户的资金投入、偿还欠款等），分析其对会计等式的影响。 每组组长代表小组发言，分享小组讨论结果，包括资产总额是否变化、理由阐述及举例说明。其他小组认真倾听，针对发言内容提出疑问或补充意见，比如对案例的合理性进行点评，对理由的严谨性提出建议。 结合教案中的核心问题，通过“探究—展示—总结”的流程，引导学生从理论到实践，既巩固了会计等式的基本原理，又提升了逻辑推理和语言表达能力。让学生自主举例，能够将抽象的会计知识与具体的经济业务结合起来，突破“死记硬背”的学习模式。 课堂小结 · 总结与巩固 共同梳理本节课知识框架。 作业布置 作业布置 完成课后练习。 板书设计 任务三 掌握静态会计等式 一、静态会计等式的建立 1.推导： 2.核心公式：资产=负债+所有者权益 3.意义： 二、经济业务对会计等式的影响 1.核心规律：恒等性 2.四大类型： 3.九种情形 三、案例总结：等式始终恒等 教学反思 本节课围绕静态会计等式的核心知识点，通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，将抽象理论与实际应用结合，基本达成了教学目标。在教学过程中，学生对案例分析环节参与度较高，能够快速跟上教师的思路，但部分学生对权益内部变动、负债与所有者权益此增彼减的情形仍存在理解偏差，需要在后续教学中通过更多实例强化讲解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $