第 1 课 网络安全探究 教学设计-2026-2027学年浙教版初中信息科技九年级全一册

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师展示两组真实校园网络安全案例：一是多名学生点击陌生链接，导致社交账号被盗、个人信息泄露；二是勒索软件攻击校园设备，造成文件丢失、设备瘫痪。随后提问：“大家日常上网会遇到哪些弹窗、陌生私信、可疑链接？这些行为会带来哪些安全隐患？我们该如何规避风险？”引导学生自由发言，结合自身上网经历分享遇到的网络问题，顺势引出本节课主题——网络安全探究。

依托学生熟悉的校园、日常上网真实案例，快速激发学生学习兴趣，贴合学生生活实际，唤醒学生网络安全认知，自然衔接新课内容，为本课知识探究铺垫情感与认知基础。

讲授新课

（一）网络安全的核心内涵（教材知识点）

教师活动：结合浙教版新教材定义，依托多媒体课件，系统讲解网络安全的完整概念。明确网络安全是指通过采取必要措施，防范对网络的攻击、侵入、干扰、破坏和非法使用以及意外事故，使

本节课新课讲解以“认知风险—探究原理—掌握技能—践行责任”

网络处于稳定可靠运行的状态，以及保障网络数据的完整性、保密性、可用性的能力。同时拆解网络安全的三大核心维度：设备安全、数据安全、内容安全。教师进一步拓展，打破学生“网络安全只是电脑不中毒”的片面认知，讲解网络安全不仅包含个人终端设备、私人数据的安全，还涵盖公共网络环境、网络空间秩序乃至国家网络主权安全，是覆盖个人、社会、国家的全方位安全体系。讲解过程中，结合教材配图，通俗解读三大核心维度的具体含义，让抽象概念具象化。

学生活动：认真聆听知识点讲解，结合教材内容标注核心概念，记录网络安全三大维度的区别与联系。针对教师拓展的网络安全层级，自主思考个人上网行为与网络整体安全的关联，主动提出自己的疑问，如“日常手机上网是否属于网络安全防护范畴”“普通网民能为网络空间安全做些什么”，积极参与课堂互动交流。

教师补充答疑：针对学生疑问，明确网络安全覆盖所有网络终端设备，手机、平板等移动设备均是防护重点。同时告知学生，个人的规范上网行为、安全防护习惯，是维护整体网络空间安全的基础，让学生建立“人人都是网络安全守护者”的初步认知。

（二）常见网络安全威胁类型（教材知识点）

教师活动：结合新教材列举的主流网络安全威胁，分类别、分案例展开细致讲解，结合青少年高频接触的网络场景，聚焦六大类常见威胁，搭配真实案例辅助理解。第一类是计算机病毒，讲解病毒是能够自我复制、破坏计算机系统、占用网络资源的恶意程序，常见的有蠕虫病毒、宏病毒，案例展示校园机房因U盘携带病毒，导致多台电脑系统瘫痪、文件损坏的事件。第二类是木马程序，区别于病毒的自我复制特性，讲解木马主要通过伪装成正规软件、学习资料、游戏安装包等形式，诱导用户下载安装，进而窃取账号密码、相册信息、聊天记录等隐私数据，重点列举学生常用的盗版学习软件、破解游戏捆绑木马的常见场景。

第三类是网络钓鱼，讲解钓鱼攻击的核心是通过伪造虚假网站、虚假链接、虚假客服私信，模仿正规平台样式，诱导用户输入账号、密码、手机号、验证码等核心信息，结合学生常见的“免费领皮肤、

为主线，贴合新教材核心内容。通过案例分析、师生互动、小组探究、场景实操等多元形式，突破重难点，让学生从理论层面认知网络安全知识，从实践层面掌握防护技能，同步落实四维核心素养，帮助学生构建系统化、生活化的网络安全知识体系，树立正确的网络安全观。