12.2 逆向思维的含义与作用 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十一课 创新思维要善于联想 创新思维的含义与特征 第十二课 创新思维要多路探索 第四单元 提高创新思维能力 联想思维的含义与方法 发散思维与聚合思维的方法 逆向思维的含义与作用 知识框架 第十三课 创新思维要力求超前 超前思维的含义与特征 超前思维的方法与意义 综合探究结合社会实践勇于开拓创新 环节一 反向思考——逆向思维的含义 3 一、逆向思维的含义 1.逆向思维的含义和特点 （1）含义： 如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 （2）特点： 作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 【例如】司马光砸缸的故事，按照常规思路，应使人离开水，但此思路无法实现，故采用逆向思维使水离开人，用砸破缸的方法救了小朋友。 【注意】逆向思维是创新思维的一种方法。 正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 4 一、逆向思维的含义 2.逆向思维的客观基础和必要性 （1）客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 （2）必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 例如：夏日炎热，人们需要凉风；而冬季严寒，人们期待温暖。这是客观存在的矛盾。 例如：基于上述客观存在的矛盾进行逆向思维，将夏日里炎热的空气反向转变为寒冷的空气、冬日里寒冷的空气反向转变为温暖的空气，就可能有所创新。 空调出现了！！！ 【示例评析：P109页】 在学习、生活和工作中，我们可以变挫折、困境等“不利事”为“幸运事”; 在科学技术领域，我们可以变废钢、废气为宝; 在国家发展中遇到了危机，我们也可以变“危”为“机”，将危局转化为深化改革和创新发展的契机。 5 过去，菜农们倾向于种菜种瓜一定要抢个“早”字,因为“早”能够取得销售优势，卖个好价钱。这是按照正向思维来思考问题。如果我们运用逆向思维来思考问题，可以( ) A.除了种菜种瓜，还要种花 B.生产越夏西瓜、秋西瓜 C.到外地卖菜卖瓜 D.不种菜种瓜，到外地打工 【解析】本题考查逆向思维的知识。如果我们按照逆向思维来思考问题，可以在“迟”字上作文章，利用“迟”方面的时间差来实现与“早”方面的时间差等值的经济效益，如生产越夏西瓜、 秋西瓜、冬天结果的桂圆等，这些“迟”季节的瓜果同样可以卖出好价钱，B正确。A、C、D都是发散思维的表现，均排除。故选B。 B 一、逆向思维的含义 3.逆向思维的主要方法 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 最初电烤炉（热源在下方，食物在上方——食物熟，但是油迹斑斑） 如今的烤箱（热源在上方，食物在下方——食物熟，避免油渍四溅） 人在外面，把动物关在笼子中（人开心，动物不开心） 人关在游览车里，把动物放出来（人开心，动物也开心） 7 一、逆向思维的含义 3.逆向思维的主要方法 【例】：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 转换认识的视角， 对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 8 一、逆向思维的含义 3.逆向思维的主要方法 材料一：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。 材料二：数千年来，人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。将一杯牛奶倒入这种锅内，翻炒几下就变成洁白细腻、清凉解暑的冰激凌。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 9 一、逆向思维的含义 3.逆向思维的主要方法 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 奥斯特的电能生磁到法拉第的磁能生电，它们之间就有着因果逆向思维的联系。 鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？某省利用微藻生态透析技术将水中99％以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方行清除。这样，花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的"清道夫"。这证明了以鱼养水是一个治水良策。由因到果，也可以由果溯因。通过逆向思维设想实现了创新的目的。 环节二 携手共进——发挥思维正逆互补的作用 11 逆向思维不能任性 现行的车轮几乎全是圆形的，有人却想运用逆向思维想把车轮改成三角形，经过无数次实验终究也没能成功。 逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 探 究 这在某种特殊的场合、特殊的环境下当然有其实用价值，但在正常情况下，方形或三角形车轮只能是有百害而无一利，如难以行驶，极易出现翻车等交通事故。而圆形车轮便于行驶，摩擦力小，符合事物发展的客观规律。所以，我们说，逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 12 二、发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理” 逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 ②逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 ③如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。【逆向思维≠逆反心理】 （1）逆向心理的含义：逆反心理也称“逆向心理”和“对抗心理”，是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求拟采取相反态度和言行的一种心理状态。 例：你不让我这样做，我偏要这样做”的态度 （2）逆反心理产生的原因：①好奇心 ②对立情绪 ③心理上的需要 (1)逆反心理含义：逆反心理也称“逆向心理”和“对抗心理”，是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求拟采取相反态度和言行的一种心理状态。 例如，有些人处理问题常持“你不让我这样做，我偏要这样做”的态度，这种态度就属于逆反心理。 (2)逆反心理产生的原因：①好奇心 ②对立情绪 ③心理上的需要 13 二、发挥思维正逆互补的作用 2.正向思维是逆向思维的基础 (1)只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。不知道正向思维，就谈不上逆向思维。 (2)创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下采用的。 古代的鲁国有个人，擅长做鞋子。但由于鲁国做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是准备到南方的越国去做生意。但他也有顾虑，因为那里的人习惯赤脚、不穿鞋；但又想到这恰恰说明在那里鞋子和帽子的市场潜力很大。他到了越国后，大力宣传穿鞋和戴帽子的好处，赢得了当地人的认可，销量惊人。 14 二、发挥思维正逆互补的作用 3.正逆互补，携手共进 (1) 逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 (2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 【例】 正：对盐碱地长期排盐，改良盐碱地，使之逐步变成良田，从而可以种植水稻。 逆：培育耐盐碱作物，使之在比较接近海水的浓度（中）去生长，如高粱、棉花，本身抗盐碱能力比较强，像典型的盐角草、湿地碱蓬。 争创“全国文明城市”活动中 正向思维：相关法律法规的威慑、加强市场监管等。 逆向思维：号召广大市民对不文明行为“随手拍”，开展不文明行为举报有奖活动，对参与者兑现奖金。 15 【知识整合】运用逆向思维方式要注意什么？ ①逆向思维应当合“理”； ②必须掌握正向思维的“正”； ③要正逆互补，携手共进。 二、发挥思维正逆互补的作用 4.创新思维过程需要运用多向的思维方法 （1）方向和导向：创新思维是有方向的，是以问题为导向的。 （2）目的：创新思维过程中，运用发散与聚合、正向与逆向思维等多向的思维方法，目的是从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 （3）联系：因此不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，是相辅相成、相得益彰的。 17 正逆互补的作用 事物的结构顺序 事物存在状态 事物功能 因果关系 逆向思维 含义 方法 逆向思维应当合“理” 逆向思维不是逆反心理 正逆互补携手共进 课堂小结 一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主：“一斤二两3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容地掏出了七毛钱，拿起刚去掉的那个大西红柿，潇洒地走开了。从逆向思维角度来看，这位大爷（    ） ①突破陈规看问题，实现了对推理步骤的省略或跨越 ②进行了反向求索，实现了“不利”向“有利”的转化 ③转换认识视角，对涉及事物的存在状态作转换性思考 ④汲取先前的经验，通过位置变迁寻求解决问题新思路 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 随堂巩固 (2024江苏南京期末)我国宋朝时,就有医者把天花病人治愈后的痘痂取下磨成粉,取少许吹入健康人的鼻腔,使其获得免疫力。这体现了逆向思维的具体方式中的(　　) A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 宋朝医者运用的是“以毒攻毒”的思路,原本天花病毒是导致疾病的因,通过逆向思维,将其转化为预防疾病的果,从思维方向上看是由果溯因,是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。A、B、C不符合题意,D符合题意。 D 随堂巩固 人们在知道了“温度升高,电阻变大”的规律后，有的人就猜想“温度降低时，导体电阻应该变小”，并因此发现了超导体。这一事例表明( ） ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映 ②逆向思维是人们对事物常规认识成果进行反向思考的结果 ③合理的逆向思维就是对原有客观规律的否定与排斥 ④只要对原有的真理性认识进行反向思考，就能获取创新性思维成果 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ A 逆向思维应该遵循客观规律而不能否定或排斥客观规律，③错误；④表述过于绝对。 随堂巩固 21 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $