4.5 解决问题 (课件) 2026-2027学年人教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦“11~20的认识”中“之间有几个”问题的解决，以“星期天游玩排队”情景引入，承接数的大小和数序知识，通过阅读理解、分析解答等环节搭建学习支架，引导学生掌握解决实际问题的方法。 其亮点在于通过情景创设与小组讨论，结合画图、数数及减法计算等方式，培养学生几何直观与运算能力。如小悦排第10、小宇排第15的排队问题，借助插图与分步计算帮助理解“之间”含义，既让学生积累解决问题经验，发展应用意识，也为教师提供清晰教学流程与多样化练习，提升教学效果。

人教版一年级上册 四 11~20的认识 第5课时 解决问题 教学目标 2.让学生继续体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验，形成应用意识。 1.在解决实际问题的过程中，使学生深化对数的大小和数序的理解，会用数数、画图等方法解决简单的“之间有几个”问题。 情景引入 星期天，老师带领同学们去游玩。 探究新知 小悦和小宇之间有几人？ 谁能说说这幅图的意思？从这幅图中你知道了哪些信息？ 阅读理解 探究新知 第15表示什么意思？ 小宇排在队伍的第15个，他前面有14个人。 小悦和小宇之间有几人？ 阅读理解 那第10表示什么意思？ 小悦排在队伍的第10个，她前面有9个人。 探究新知 小悦和小宇之间有几人？ “之间”是什么意思？之间的人包括小悦吗？包括小宇吗？ 不包括小悦和小宇。 阅读理解 探究新知 小悦排第10，小宇排第15，小悦和小宇之间有几人？ 如何解决这个问题？你是怎样解答的？ 阅读理解 想一想，画一画，找出解答方法。在小组内互相讨论，说说自己的方法。 小组讨论 探究新知 探究新知 分析解答 小悦排第10，小宇排第15，小悦和小宇之间有几人？ 小悦 小宇 数一数，11、12、13、14，有4人！ 探究新知 分析解答 小悦排第10，小宇排第15，小悦和小宇之间有几人？ 我来画一画。 4人 第10 第15 探究新知 小悦排第10，小宇排第15，小悦和小宇之间有几人？ 回顾反思 这两种方法有什么优点？ 数数表示更快，画图表示更清楚。 还有别的方法吗？ 小悦 小宇 4人 第10 第15 探究新知 小悦排第10，小宇排第15，小悦和小宇之间有几人？ 回顾反思 还可以用减法计算。 15人里减去10人就是小悦后面的人数。 15 - 10 = 5（人） 再减去1人就是小悦和小宇之间的人数。 答：小悦和小宇之间有 人。 4 5 - 1 = 4（人） 课堂小结 通过数一数，画一画的方法，我们知道了求“之间有几个”的问题可以用数数法，也可以用画图法。 这节课你有什么收获？ 做一做 达标练习 东东和玲玲之间有几人？ 东东 玲玲 我排第8。 我排第4，该我滑了。 答：东东和玲玲之间有3人。 第4 第8 达标练习 1.小明和小亮住同一栋楼，两家之间有几层？ 小明 小亮 我家住9楼。 我家住5楼。 5 6 7 8 9 小明 小亮 答：两家之间有3层。 达标练习 今天有雨，原定今天开的运动会推迟3天再开。 推迟后，运动会星期几开？ 星期一 答：运动会星期 开。 四 2. 星期一 星期二 星期三 星期四 原定日期 推迟1天 推迟2天 推迟3天 课后作业 完成本课时相关练习。 $