第 13 课 网络安全防范 教学设计-2026-2027学年浙教版初中信息科技八年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦网络安全防范核心知识，涵盖识别病毒攻击、网络钓鱼等四类威胁，掌握漏洞修复、防火墙设置等技术防护及规范上网行为的方法。通过展示学生点击陌生链接被盗、物联网设备漏洞入侵等校园真实案例导入，贴近生活激发兴趣，搭建从风险感知到防范实践的学习支架。 此资料以核心素养为导向，信息意识上引导精准识别威胁，计算思维上构建技术与行为分层防护体系，信息社会责任上强化法规遵守与习惯养成。采用案例教学、小组讨论、实操演示及钓鱼信息辨析小游戏等方法，帮助学生提升安全技能，教师可获得结构化教学方案，有效落实教学重难点。

浙教版信息技术《第 13 课 网络安全防范》教学设计 课题 单元 学科 信息 年级 学习 目标 信息意识：能够精准识别病毒攻击、网络钓鱼、系统漏洞等常见网络安全威胁，感知网络风险的普遍性与危害性。 计算思维：梳理技术防护与行为防护的逻辑，构建分层网络安全防范体系。 数字化学习与创新：熟练掌握系统更新、防火墙设置等实操技能，灵活运用安全工具防护设备 信息社会责任：恪守网络安全法律法规，养成文明安全上网习惯，主动维护网络空间安全。 重点 教学重点：识别各类常见网络安全威胁，掌握系统修复、防火墙、防护软件等技术防范方法，养成规范的个人网络安全行为习惯。 教学难点：区分不同网络威胁的作案特点，根据不同网络场景灵活选择对应的防范措施，摒弃不良上网陋习，将网络安全防范意识转化为常态化自觉行为。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两组真实校园网络案例：一是学生点击陌生链接导致电脑植入木马、文件被盗；二是班级物联网设备因未修复漏洞被异常入侵。提问学生：“日常上网中你遇到过弹窗广告、诈骗信息吗？这些隐患会带来哪些危害？我们该如何防护？”顺势引出本节课课题《网络安全防范》。 结合学生真实校园上网场景与鲜活案例，贴近学生生活，快速激发学生探究兴趣，直击本课核心主题，让学生直观感知网络安全风险的无处不在，树立初步安全防范意识。 讲授新课 （一）认识网络安全威胁，感知网络风险隐患 本环节对应新教材第一板块内容，是本节课的知识基础，主要带领学生系统认识生活中常见的四类网络安全威胁，明确各类风险的定义、特征与危害，打破学生“网络风险离自己很远”的错误认知。 师生活动：教师首先组织学生开展小组讨论，结合自身上网经历，分享自己遇到过的网络异常情况，比如电脑卡顿、弹窗泛滥、陌生私信、虚假中奖信息等。各小组代表依次发言，分享生活中的网络安全隐患案例，教师对学生的分享进行汇总点评，肯定学生的观察与思考。 随后教师结合教材内容，系统讲解第一类网络威胁：病毒与恶意软件。教师明确教材定义，网络病毒、木马、恶意插件等恶意软件，是能够入侵计算机设备、破坏系统文件、窃取数据信息、占用设备资源的程序。教师展示教材配套案例：部分学生为免费下载游戏、影视资源，从不明网站下载破解软件，导致设备植入木马病毒，相册、聊天记录、账号密码被窃取。教师引导学生思考：恶意软件一般通过哪些途径传播？学生自主思考后回答，主要包括不明下载渠道、陌生链接、违规U盘拷贝、恶意弹窗等。教师补充总结，恶意软件具有隐蔽性、破坏性、传播性三大特点，轻则导致设备卡顿、软件崩溃，重则造成个人信息泄露、财产损失。 接着教师讲解第二类网络威胁：系统漏洞攻击。教师结合教材原文解释，系统漏洞是操作系统、应用软件在逻辑设计上的缺陷和漏洞，是黑客攻击设备的主要突破口。教师举例说明，Windows系统、手机安卓系统、各类常用软件都会存在漏洞，不法分子可通过漏洞植入病毒、远程控制设备、窃取设备内存储的所有数据。教师提问学生：“为什么我们的手机和电脑经常会提示系统更新、软件更新？”学生结合生活经验回答，更新是为了修复问题、优化设备。教师进一步深化，系统和软件更新的核心作用就是修复已知漏洞，封堵安全隐患，很多学生忽视更新提示、长期不更新设备，会让设备长期处于高危风险状态。 随后教师讲解第三类网络威胁：网络钓鱼与社交工程攻击。这是学生日常最易遭遇的人为网络攻击方式。教师依据教材内容讲解，网络钓鱼是不法分子利用虚假网页、虚假链接、假冒客服、虚假中奖等形式，诱骗用户主动输入账号密码、身份证、银行卡等敏感信息的诈骗手段。社交工程则是利用人的贪心、疏忽、信任等心理弱点实施的网络攻击。教师展示教材典型案例：假冒班主任、客服、快递人员私信诈骗，虚假红包、免费礼品链接诱骗点击等。教师组织学生开展辨析小游戏，展示5组网络信息，让学生快速辨别是否为钓鱼风险信息，并说明理由。学生积极参与辨析，逐一分析信息的可疑点，教师针对性点评纠错，帮助学生掌握钓鱼信息的识别技巧：链接异常、信息套路化、要求转账、索要隐私信息、发布虚假福利。 最后教师讲解第四类网络威胁：物联网设备安全隐患。结合当下物联网普及的现状，贴合新教材新增内容，讲解智能家居、校园监控、智能手环、路由器等物联网设备的安全风险。教师说明，多数物联网设备初始密码简单、长期不修改密码、存在系统漏洞，容易被黑客入侵操控，造成监控画面泄露、设备被恶意控制等安全问题。学生结合家庭智能设备使用经历，分享自身设备使用中的安全隐患，师生共同汇总物联网设备常见安全风险。 本环节结束后，教师进行小结，网络安全威胁主要分为软件恶意攻击、系统漏洞攻击、人为钓鱼诈骗、物联网设备隐患四大类，风险无处不在，只有精准识别风险，才能做好后续防范工作。 （二）学习技术防护手段，筑牢网络安全硬防线 本环节对应新教材第二板块核心内容，是本节课的教学重点，主要讲解专业、可操作的网络安全技术防范措施，让学生掌握基础的设备安全防护实操技能，构建技术硬防护体系。教材明确三大核心技术防护手段：修复系统漏洞、启用防火墙、安装终端防护软件。 师生活动：教师承接上一环节内容提问：“既然网络存在诸多安全威胁，我们可以通过哪些技术手段保护电脑和手机设备？”引导学生结合教材自主阅读梳理知识点，学生自主研读教材，标记核心技术防护方法。 首先讲解漏洞修复技术。教师结合教材实操步骤讲解，系统漏洞是网络攻击的主要入口，定期修复漏洞是最基础的防护手段。设备厂商会通过系统更新、软件更新推送漏洞补丁，用户只需及时完成更新，即可封堵安全漏洞。教师强调，很多学生认为系统更新麻烦、会占用内存，从而拒绝更新，这是严重的安全误区。教师演示电脑系统更新、手机软件更新的基础操作，学生跟随教师的讲解，回忆、模拟日常设备更新操作。教师补充，除了自动更新，还可手动检测系统补丁，优先修复高危漏洞，保障设备系统安全。 其次讲解防火墙防护技术。教师依据教材定义讲解，防火墙是部署在设备或网络中的安全防护软件或硬件，能够实时监控网络数据的进出，拦截恶意访问、非法攻击和高危数据，是网络安全的“第一道屏障”。教师通俗类比，防火墙就像家里的防盗门，能够阻挡陌生人非法闯入，允许安全数据正常通行。教师讲解基础实操：电脑、手机系统均自带防火墙功能，默认开启，部分学生为提升网速、关闭弹窗私自关闭防火墙，会直接撤除设备安全防线。教师引导学生分组讨论：关闭防火墙可能带来哪些安全问题？学生分组讨论后发言，总结出关闭防火墙易导致病毒入侵、黑客攻击、数据泄露等问题。教师进一步讲解防火墙的基础设置方法，指导学生掌握开启防火墙、设置网络访问权限的基础技巧，遵循最小权限原则，只开放必要的网络访问权限。 最后讲解终端防护软件防护。教材明确，正规的杀毒软件、安全卫士等终端防护软件，能够实时查杀病毒、拦截恶意程序、监控网络风险。教师讲解防护软件的核心功能：病毒查杀、木马拦截、弹窗过滤、风险链接预警、垃圾程序清理。教师强调使用要求，必须安装正版、正规防护软件，坚决杜绝破解版、小众未知防护软件，避免防护软件本身携带病毒，造成二次安全风险。教师组织学生分享自己设备上的安全防护软件，说说日常使用的查杀、防护功能，师生互动交流实操经验。同时教师结合教材知识点，提醒学生定期全盘扫描病毒、实时开启防护功能，不随意关闭防护软件。 本环节教师汇总梳理，技术防护是网络安全的硬性保障，漏洞修复、防火墙、防护软件三者相辅相成，缺一不可，日常使用设备必须坚持常态化技术防护，筑牢设备安全防线。 （三）规范个人网络行为，构建安全防护软体系 本环节对应新教材第三板块内容，聚焦人为因素，解决学生日常不良上网习惯导致的安全问题，引导学生从自身行为出发，落实网络安全防范，是本节课素养落地的核心环节。教材明确，多数网络安全事故并非设备技术漏洞，而是用户不良上网行为导致。 师生活动：教师提问：“很多同学设备防护软件齐全、系统及时更新，依然会遭遇信息泄露、诈骗风险，这是什么原因？”引导学生思考人为行为的影响。学生结合自身经历，回答随意点击链接、随意透露信息、下载陌生软件等原因。 教师结合教材内容，分点讲解个人安全上网行为规范。第一，规范软件下载与使用行为。坚持从官方正规应用商店下载软件，拒绝破解版、绿色版、小众未知软件，不浏览非法、不明网站，杜绝恶意软件入侵渠道。教师组织学生辨析：校园内常见的“免费游戏破解链接”“免费会员领取链接”是否安全，学生逐一辨析并说明原因，教师总结此类链接多为钓鱼陷阱、病毒载体。 第二，规范个人信息保护行为。教材明确，身份证号、手机号、家庭住址、银行卡信息、校园学号等均属于个人敏感信息，严禁在网络平台随意公开、随意透露给陌生人。教师列举学生常见误区：参与网络问卷调查、网红抽奖、陌生测试时，随意填写个人隐私信息，导致信息批量泄露。教师引导学生讨论：日常上网还有哪些场景容易泄露个人信息？学生踊跃发言，朋友圈晒个人信息、陌生私信索要信息、公共WiFi登录账号、随意授权软件权限等。教师汇总梳理个人信息保护细则，让学生牢记隐私保护要点。 第三，规范密码与数据备份行为。依据教材3-2-1备份原则，讲解重要数据备份方法，3份数据副本、2种存储介质、1份离线存储，防止数据丢失、被盗。同时讲解密码设置规范，密码需包含大小写字母、数字、特殊符号，不使用简单密码、通用密码，定期修改账号密码，提升账号安全等级。 第四，规范网络社交与反诈行为。学会识别网络钓鱼、熟人冒充、虚假客服、刷单诈骗等常见骗局，不点击陌生链接、不扫描陌生二维码、不向陌生账户转账，遇到可疑信息及时核实、举报、求助家长和老师。教师结合校园高发网络诈骗案例，让学生总结反诈口诀，强化记忆。 师生共同总结，技术防护是基础，行为防护是关键，不良上网习惯是最大的网络安全隐患，只有规范自身数字化行为，才能从根源规避网络风险。 （四）恪守网络安全准则，践行信息社会责任 本环节对应新教材第四板块拓展内容，升华课堂主题，落实信息社会责任核心素养。教材强调，网络空间不是法外之地，每个人既是网络安全的受益者，也是网络安全的守护者。 师生活动：教师讲解《网络安全法》相关基础内容，明确青少年网络行为准则：不制作、传播网络病毒，不参与网络攻击、网络诈骗，不泄露他人信息，不传播不良网络信息，自觉维护校园网络、公共网络安全。教师提问：“作为中学生，我们除了保护自身网络安全，还能为网络安全做些什么？” 学生小组讨论后发言，主动提醒身边同学规避网络风险、举报网络不良信息、宣传网络安全知识、自觉遵守上网规范等。教师点评总结，引导学生树立正确的网络安全观，做到知安全、懂防护、守规则、负责任，主动抵制网络不良行为，积极维护清朗安全的网络空间，将网络安全防范意识内化于心、外化于行。 本节课遵循“认知风险—掌握方法—践行规范”的教学逻辑，依托新教材四大核心板块，结合理论讲解、案例分析、师生互动、实操探究等形式，层层递进突破重难点。既落实网络安全理论知识与实操技能，又渗透核心素养，引导学生从被动避险转向主动防范，树立合法合规的网络安全观。 课堂小结 本节课我们系统学习了网络安全防范相关知识，精准识别了病毒恶意软件、系统漏洞、网络钓鱼、物联网隐患四类核心网络安全威胁，掌握了漏洞修复、防火墙防护、终端防护软件三大技术防范手段。同时明确了规范软件下载、保护个人隐私、规范密码管理、警惕网络诈骗等个人安全上网行为准则，深刻认识到网络安全需要“技术硬防+行为人防”双重保障。作为中学生，我们要树立常态化网络安全防范意识，恪守网络安全法律法规，摒弃不良上网陋习，主动守护个人设备与网络空间安全，践行新时代青少年的信息社会责任。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 第13课 网络安全防范 一、四大网络安全威胁 病毒与恶意软件、系统漏洞攻击、网络钓鱼（社交工程）、物联网设备隐患 二、技术防范（硬防线） 1. 定期修复系统漏洞 2. 开启防火墙防护 3. 安装正规终端防护软件 三、行为防范（软防线） 规范上网行为、保护个人隐私、强化密码与数据安全、警惕网络诈骗 四、核心宗旨 技术护航、行为规范、守法上网、守护安全 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $