3.1 激素与内分泌系统（第2课时 内分泌系统的组成和功能）-课后练习 2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

**基本信息** 该同步练习采用A、B组分层设计，A组夯实内分泌系统基础概念，B组提升综合应用能力，形成从单一知识点到实验探究的巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组|内分泌腺分类、激素功能等核心概念|以选择题为主，如生长激素调节功能（题1）、内分泌腺与外分泌腺辨析（题2），强化结构与功能观| |B组|激素调节机制、实验设计与数据分析|含多选（题11）、实验探究（题13），通过血钙调节（题12）、垂体功能实验（题13）培养科学思维与探究实践能力|

第1节　激素与内分泌系统 第2课时　内分泌系统的组成和功能 A组 必备知识基础练 1.(2026盐城期中)幼年时期缺乏生长激素会患侏儒症,生长激素作为一种蛋白质,它的生理功能是(　　) A.免疫 B.调节 C.催化 D.运输 2.下列关于人体内的腺体及其分泌的物质的叙述,正确的是(　　) A.内分泌腺分泌的物质都是蛋白质 B.凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的分泌腺,称为外分泌腺 C.垂体可以分泌促甲状腺激素释放激素,且可以接受下丘脑的激素调节 D.肾上腺、胃腺、甲状腺、睾丸等都是内分泌腺 3.下列激素中,由同一种腺体分泌的是(　　) A.醛固酮、雌激素、孕激素 B.生长激素、促甲状腺激素、抗利尿激素 C.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 D.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 4.下列关于人体内分泌系统的说法,正确的是(　　) A.人的内分泌系统是由内分泌腺和下丘脑的神经细胞组成的 B.在体液的刺激下内分泌细胞才能分泌激素 C.内分泌系统释放的激素参与内环境稳态的维持 D.内分泌细胞分泌的激素都直接分泌到血浆中 5.(2026连云港期中)血液生化指标可作为诊断疾病的依据。某人的血液生化检验报告单中的部分结果如下表所示。下列推测不合理的是(　　) 检测项目 测定值 单位 参考值 丙氨酸氨基转移酶 130 U·L-1 9~60 总蛋白 35 g·L-1 65~85 甲状腺激素 10.0 pmol·L-1 3.1~6.8 葡萄糖 3.1 mmol·L-1 3.9~6.1 注:丙氨酸氨基转移酶主要分布在肝细胞内 A.检测者的肝细胞受到损伤 B.检测者部分组织可能浮肿 C.肌糖原转化为葡萄糖的过程可能发生障碍 D.检测者的甲状腺功能可能亢进 6.“青春痘”一般是由雄激素水平升高而导致的痤疮,痤疮丙酸杆菌会在病变部位大量繁殖,处理不当时通常会伴随着炎症的发生。下列说法正确的是(　　) A.雄激素仅在男性体内存在 B.雄激素与靶细胞的细胞膜上的受体结合,将信息传递给靶细胞 C.痤疮发生的原因是雄激素水平升高和痤疮丙酸杆菌异常增殖 D.痤疮丙酸杆菌中存在由蛋白质和核酸组成的结构 7.记忆与脑内某些蛋白质合成有关,为探究雌激素对大脑记忆水平的影响,利用大鼠进行实验,研究数据如下表,下列叙述错误的是(　　) 组别 处理 BDNF mRNA(相对值) BDNF(相对值) 记忆水平 ① 不做处理 1.01 1.00 ****** ② 切除卵巢 0.35 0.26 ** ③ 手术+不切除卵巢 1.00 1.00 ****** ④ 切除卵巢+? 0.95 0.98 ***** 注:BDNF是一种神经营养蛋白,“*”越多说明记忆水平越高。 A.长时记忆可能与大脑中突触的可塑性有关 B.④组的处理为“切除卵巢+注射适量雌激素” C.③组的处理目的是排除手术操作对大鼠大脑记忆水平的影响 D.结果表明注射外源雌激素能完全恢复切除卵巢大鼠的大脑记忆水平 8.①②分别代表不同组织器官的细胞,A表示物质,②上有受体,符合该模型的是(　　) A.①睾丸细胞,②生殖细胞,A雄激素 B.①小肠黏膜细胞,②胰腺细胞,A促胰液素 C.①下丘脑细胞,②垂体细胞,A抗利尿激素 D.①中间神经元,②传入神经元,A神经递质 9.将体重相同、发育正常的四只小白鼠用来做实验,A鼠不做任何处理,B、C、D三只鼠进行不同的处理。一段时间后,经验血,在100 mL血液中得到数据如下表所示(单位:mg)。回答下列问题。 激素 A鼠 B鼠 C鼠 D鼠 雄激素 4 3.8 3.6 0.8 甲状腺激素 3 0 2.8 3 生长激素 6 5.8 0.1 5.5 (1)B鼠被切除了　　　　　　,若它是一只幼鼠,将会出现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等现象。  (2)C鼠被切除了　　　　,若它是一只幼鼠,将会出现　　　　　　　　等现象。  (3)D鼠被切除了　　　　　　　　,若它是一只成年鼠,将会出现　　　　　　　　　　　　等现象。  (4)A鼠在此实验中的作用是　　　　。  B组 能力素养提升练 10.图甲、乙中信号分子A、B、C均为某种激素。下列叙述错误的是(　　) 甲 乙 A.图甲中对细胞具有调节作用的是信号分子A,信号分子B对该细胞无调节作用 B.三种信号分子在合成后均被定向运送到特定靶细胞处而发挥调节作用 C.人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同,与图甲所示机制相似 D.雄激素通过影响基因选择性表达来调节细胞代谢 11.(多选)动物激素在生产中的应用非常广泛,下列叙述正确的是(　　) A.给小狗饲喂含甲状腺激素的食物,小狗的耗氧量可能会增加 B.1型糖尿病患者(体内胰岛素分泌不足)通过注射胰岛素,达到降低血糖的目的 C.性激素通过结合细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能 D.注射适量的生长激素可以治疗因激素缺乏而导致的侏儒症 12.(多选)降钙素(CT)是甲状腺滤泡旁细胞分泌的多肽类激素,可抑制肾小管对钙的重吸收,使尿中钙的排泄增加、血钙浓度下降;甲状旁腺激素(PTH)是甲状旁腺主细胞分泌的多肽类激素,可促进肾小管对钙离子的重吸收,使血钙浓度增加。两者共同调节血钙浓度的相对稳定。某实验犬注射药物X后血钙浓度降低,注射PTH后,血钙浓度恢复。下列关于药物X作用的推测,错误的是(　　) A.损伤甲状腺滤泡旁细胞 B.阻碍CT受体的合成 C.阻碍或减少PTH的合成 D.阻碍PTH受体的合成 13.为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,以幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是　　　　　　　　　　　　　　　　　,B组的处理是　　　　　　　　。  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　　激素和　　　　　　　　激素。  答案 1.B　解析 生长激素属于信息分子,通过体液运输作用于靶细胞,调节代谢、促进骨骼和软组织生长,符合激素的调节功能。 2.B　解析 内分泌腺分泌的物质不都是蛋白质,如性激素主要是类固醇,A项错误。垂体可以分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌,C项错误。肾上腺、甲状腺、睾丸等都是内分泌腺,胃腺是外分泌腺,D项错误。 3.D　解析 醛固酮是由肾上腺皮质分泌的,雌激素和孕激素都是由卵巢分泌的,A项不符合题意。生长激素、促甲状腺激素都是由垂体分泌的,抗利尿激素由下丘脑分泌,B项不符合题意。促甲状腺激素、促性腺激素都是由垂体分泌的,甲状腺激素由甲状腺分泌,C项不符合题意。促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素都是由下丘脑分泌的,D项符合题意。 4.C　解析 人的内分泌系统由内分泌腺(如甲状腺、性腺等)以及内分泌细胞(分散在某些器官组织中)组成,下丘脑的神经细胞有些具有内分泌功能,但内分泌系统并非仅由内分泌腺和下丘脑神经细胞组成,A项错误。内分泌细胞分泌激素并非一定是在体液刺激下,有些是在神经调节等其他刺激下分泌激素的,B项错误。内分泌系统释放的激素参与调节生理过程,对维持内环境稳态有重要作用,如胰岛素调节血糖、甲状腺激素调节体温等,C项正确。内分泌细胞分泌的激素有些是先分泌到组织液然后再进入血浆等,并非都直接分泌到血浆中,D项错误。 5.C　解析 丙氨酸氨基转移酶主要分布在肝细胞内,测定值(130 U·L-1)显著高于参考值(9~60 U·L-1),表明肝细胞受损后酶释放入血,A项合理。总蛋白测定值(35 g·L-1)低于参考值(65~85 g·L-1),血浆蛋白减少导致血浆渗透压下降,组织液回流减少,可能引起组织浮肿,B项合理。葡萄糖测定值(3.1 mmol·L-1)低于参考值(3.9~6.1 mmol·L-1),但肌糖原无法转化为葡萄糖进入血液,仅供肌肉自身供能,血糖降低主要与肝糖原分解或糖异生障碍相关,C项不合理。甲状腺激素测定值(10.0 pmol·L-1)高于参考值(3.1~6.8 pmol·L-1),表示甲状腺激素分泌过多,可能为甲状腺功能亢进,D项合理。 6.D　解析 “青春痘”一般是由雄激素水平升高而导致的,据此可推测,雄激素在女性体内也存在,A项错误。雄激素是小分子脂质,其受体在靶细胞内,即雄激素通过与靶细胞内受体结合,将信息传递给靶细胞,B项错误。痤疮发生的原因是雄激素水平升高,而痤疮丙酸杆菌异常增殖导致的是炎症,C项错误。痤疮丙酸杆菌是原核生物,其中存在由蛋白质和核酸组成的结构,如核糖体,D项正确。 7.D　解析 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,即长时记忆可能与大脑中突触的可塑性有关,A项正确。④组的处理为“切除卵巢+注射适量雌激素”,进而说明卵巢分泌的雌激素能提高BDNF的含量,与记忆水平有关,B项正确。③组作为对照组,其处理目的是排除手术操作对大鼠大脑记忆水平的影响,进而说明记忆水平与手术本身没有关系,C项正确。实验结果表明注射外源雌激素能提高BDNF的含量,同时对切除卵巢大鼠的大脑记忆水平有一定程度的恢复,D项错误。 8.B　解析 雄激素的受体在靶细胞内部,A项不符合题意。如果①是小肠黏膜细胞,小肠黏膜细胞分泌A促胰液素,促进②胰腺细胞分泌胰液,B项符合题意。抗利尿激素由下丘脑分泌、垂体释放,作用于肾小管、集合管,C项不符合题意。如果①是中间神经元,A是神经递质,则②是传出神经元,D项不符合题意。 9.答案 (1)甲状腺　体形矮小、反应迟钝、生殖器官发育不全 (2)垂体　生长迟缓 (3)睾丸(性腺)　第二性征消退 (4)对照 解析 (1)甲状腺可以分泌甲状腺激素,由A鼠的对照可知,B鼠切除了甲状腺,因此甲状腺激素的分泌量为0;甲状腺激素可以促进生长发育,若它是一只幼鼠,将会出现体形矮小、反应迟钝、生殖器官发育不全等现象。(2)垂体可以分泌生长激素,C鼠切除了垂体,因此生长激素的分泌量很低;生长激素可以促进生长,因此C鼠若是一只幼鼠,将会出现生长迟缓等现象。(3)雄激素的产生场所在睾丸,D鼠切除了睾丸,因此雄激素的产生量很少;睾丸分泌雄激素,雄激素可以促进生殖器官的发育以及激发和维持第二性征,若它是一只成年鼠,将会出现第二性征消退等现象。(4)A鼠各激素分泌正常,在此实验中的作用是对照。 10.B　解析 细胞膜上的受体具有特异性,只能与相应的信号分子结合而发挥作用,分析图甲可知,信号分子A能与细胞膜上的受体结合,信号分子B不能与细胞膜上的受体结合,因此对细胞具有调节作用的是信号分子A,信号分子B对该细胞无调节作用,A项正确。信号分子A、B、C均为某种激素,激素弥散到体液中,随血液流到全身,定向作用于靶细胞而发挥调节作用,而非定向运送,B项错误。人体内胰岛素的化学本质是蛋白质,胰岛素受体位于细胞膜上,其作用机制与图甲所示机制相似,C项正确。雄激素的化学本质是类固醇,可通过细胞膜进入靶细胞,与细胞内特异性受体结合,通过影响基因选择性表达来调节细胞代谢,D项正确。 11.ABD　解析 甲状腺激素能促进代谢增加产热,且甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物,口服不会被分解,因此给小狗饲喂含甲状腺激素的食物,小狗的耗氧量可能会增加,A项正确。1型糖尿病患者体内胰岛素分泌不足,可通过注射胰岛素达到降低血糖的目的,B项正确。性激素的化学本质是类固醇,通过自由扩散进入靶细胞与其受体结合,即性激素的受体在细胞内,C项错误。生长激素可促进蛋白质的合成和骨骼的发育,幼年时期缺少生长激素会导致侏儒症,故注射生长激素可以治疗因激素缺乏而导致的侏儒症,D项正确。 12.ABD　解析 若药物X损伤甲状腺滤泡旁细胞,会导致CT分泌减少,血钙浓度应升高而不是降低,A项错误。若药物X阻碍CT受体的合成,CT无法发挥作用,血钙浓度应升高而不是降低,B项错误。若药物X阻碍或减少PTH的合成,会使血钙浓度降低,当注射PTH后血钙浓度能够恢复,C项正确。若药物X阻碍PTH受体的合成,注射PTH后血钙浓度也不能恢复,D项错误。 13.答案 (1)①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长　促甲状腺 解析 (1)依题意可知,本实验的自变量是垂体的有无,因变量是通过检测幼龄大鼠的体重变化来反映其生长发育的状况,其他对实验结果有影响的无关变量应控制相同且适宜。据此结合题干所示的实验方法(切除法)、不完善的实验步骤和实验设计应遵循的原则可知,①A组(对照组)手术但不切除垂体,B组(实验组)要切除垂体;③的内容为“每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重”。(2)垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的正常生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌。垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但前者主要促进生长,后者主要促进发育,二者共同协调,机体才能正常的生长发育。因此,若B组大鼠生长发育的状况不如A组,则是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的生长激素和促甲状腺激素。 学科网（北京）股份有限公司 $