2.6 战国时期的社会变革 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册
2026-08-02
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第6课 战国时期的社会变革 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 中国古代史 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 58.46 MB |
| 发布时间 | 2026-08-02 |
| 更新时间 | 2026-08-02 |
| 作者 | 旅途寻妳 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-08-02 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59055959.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中历史课件聚焦战国时期社会变革,涵盖战国七雄形成与兼并战争、商鞅变法及经济发展等核心知识点。课堂导入通过“邯郸学步”等历史故事设疑,衔接春秋与战国,以“三家分晋”“田氏代齐”等案例梳理权力与社会变化脉络,搭建学习支架。
其亮点在于融合时空观念(地图分析七雄位置)、史料实证(引用《史记》《孟子》等文献)和唯物史观(分析生产力与生产关系变革),采用合作探究、文物展示(战国铜壶纹饰)及视频片段(都江堰),通过表格归纳变法内容、问题探讨成败等方法,助力学生形成历史思维,为教师提供丰富教学资源与活动设计。
内容正文:
统编版七年级上 第二单元
课标: 知道春秋争霸、战国七雄,以及商鞅变法等,了解这一时期的社会变革。
第6课 战国时期的社会变革
新课导入
设疑:这些故事都是发生在哪些诸侯国?还是春秋时期吗?如果不是,又有那些新变化呢?
邯郸学步
完璧归赵
围魏救赵
燕国、赵国
秦国、赵国
魏国、赵国
结合上节课所学,分析“三家分晋”、“田氏代齐”反映出战国时期怎样的权力与社会变化?
一、战国七雄
(1)背景:经过春秋近300年的纷争,我国历史进入了东周后期(战国),维系周王室统治的各种制度已经走向瓦解。
(2)历史发展趋势:
①诸侯国数量减少,国家逐步走向统一。
②晋国被韩赵瓜分(三家分晋)。
③齐国被田氏取代(田氏代齐)。
春秋:诸侯争霸
战国:大夫夺权
礼崩乐坏,权力下移。
铁制农具、牛耕进一步推广
私田大量开垦
地主阶级实力增强
挑战旧贵族特权
社会变化:
分封制瓦解,井田制崩溃。新兴地主阶级壮大。
三家分晋与田氏代齐实质上是
新兴地主阶级向贵族夺权的胜利。
1.形成的过程
2.具体位置
读地图,指出战国七雄的地理位置。
魏
齐
燕
赵
秦
楚
韩
哪些诸侯国修建了长城?说明了什么?
1、建长城的诸侯国有:
齐、秦、燕、赵、魏、楚
2、说明:
A.当时战争频繁,修筑长城起到军事防御作用。
B.边境大修长城抵御北方游牧民族来袭。
一、战国七雄
3.兼并战争
根据两则材料,归纳战争的特点。
材料一:
春秋时期,大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期,随着战争的规模越来越大,军队人数成倍增加,如秦、楚两国的兵力都达百万,齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。
材料二:战国时期三场经典战役
①战争规模大
②参战兵力多
③持续时间长
④交战区域广
⑤战争伤亡大
一、战国七雄
对比春秋是,战国时期的战争性质发生了什么变化?
春秋时期:各诸侯打出“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位。
战国时期:“周室微,诸侯力政,争相并。”
——《史记》
1965年出土于四川成都百花潭战国墓,现藏于四川博物院。
战国铜壶及纹饰展示图
壶身刻有宴乐、渔猎、水陆攻战等场景
由春秋时期的争霸战争转变为战国时期的兼并战争
3.兼并战争
一、战国七雄
3.兼并战争
阅读材料,指出战争的影响。
争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。 ——《孟子.离娄上》
合作探究:结合材料,思考战国时期兼并战争的影响?
消极:给人民的生命财产带来巨大损失,给社会经济带来巨大破坏;
积极:客观推动各国社会政治改革,促进民族交融,驱动走向全国统一。
想一想
当时的民众对连绵不断的战争有什么样的感受?他们最渴望的是什么?
感受:战争不断,尸横遍野的残酷现实。
最渴望:结束战争,重建秩序,在和平环境里安定地生活。
一、战国七雄
二、商鞅变法
1.各国变法的背景
改革是大势所趋,变法顺应社会发展潮流。
胡服骑射改革
李悝变法
商鞅变法
乐毅改革
邹忌改革
申不害变法
吴起变法
春秋战国时期,各国变法大多集中于战国,主要原因便是各国“ 伐交频频”,有为之君主都希望通过变法图强,而根源则是由于生产关系和社会形态的发展,旧的制度已经无法满足国家的发展需要,因此需要通过变法来实行变革,从而达到“ 图强”的目的。
——《战国变法运动研究》
铁制农具和牛耕的使用进一步推广
社会生产力的发展
新兴地主
阶级的崛起
渴望获得
政治权利
私田出现
王室衰微 诸侯崛起
渴望在兼并战争中获胜
变法
①经济方面:铁制农具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力不断提高。(根本原因)
②政治方面:新兴地主阶级势力增强,要求废除旧贵族的世袭特权,掌握国家政权。
③军事方面:以求富国强兵,在兼并战争中取胜。(直接原因)
封建的
剥削方式
变法成效最大的是哪一次?
二、商鞅变法
1.各国变法的背景
2. 变法前准备
商鞅(约公元前390-前338)
“治世不一道,便国不法古”
“一言为重百金轻”
二、商鞅变法
3. 变法的内容
结合课本内容,梳理商鞅变法的内容,探究其影响和性质。
商鞅变法的内容及影响
内容 影响
政治 1、确立县制,由国君直接派官吏治理;
2、废除贵族的世袭特权;
3、改革户籍制度,加强对人民的管理;
4、严明法度,禁止私斗;
经济 1、废除井田制,允许土地自由买卖;
2、鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人
可免除徭役;
3、统一度量衡;
军事 1、鼓励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地
加强中央对地方的控制。
有利于新兴的地主阶级掌权
加强对人民的管理
稳定社会秩序。
以法令形式确立土地私有制
提高劳动积极性,促进经济发展。
方便税收和商贸。
有利于军事强兵。
加强中央集权
实现经济富国
实现军事强国
一场比较彻底的地主阶级改革
性质:
二、商鞅变法
对后世地方行政制度影响最大
政治:确立县制,由国君直接派官吏治理
3. 变法的内容
二、商鞅变法
最能体现变法性质
普天之下,莫非王土;
率土之滨,莫非王臣。
为田开阡陌封疆,而赋税平。
平斗桶、权衡、丈尺。
经济:废除旧的土地制度
3. 变法的内容
二、商鞅变法
对旧贵族打击最大
军事:奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。
贵族无军功不能入贵族籍,
不授予军功爵
规定军功以在前线斩得敌人的多少来计算,斩敌人甲士首级一颗的赏给爵一级,
田一顷,宅九亩,庶子一人。杀敌越多,赏赐越厚。
对于千千万万的秦人来说,上战场不仅是为国家战斗,而且是通向财富和荣誉,摆脱贫困和卑微地位的唯一出路。秦军在战场上异常骁勇善战,割头不倦,被人称作虎狼之师。
秦汉二十级军功爵制示意图
3. 变法的内容
二、商鞅变法
4. 变法的意义
史料研读
变法推行后 秦国的发展状况
十年 行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
——《史记·商君列传》
百年 长平之战,坑赵卒四十万。(前260年)
百三十年 “六王毕,四海一。”(前221年)
意义:使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,
综合国力大为增强,提高了军队的战斗力,
一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。
二、商鞅变法
5. 变法成败探讨
商鞅最终车裂而死,变法是成功了还是失败了, 对此你有何感悟和启示?
商鞅虽死,但因经过变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。
衡量变法是否成功的标准:
①变法的目的是否达到;
②变法是否推动了社会的发展和进步。
商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒,太子立。
……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
启示:改革不是一帆风顺的;
改革是推动社会进步的强大动力。
二、商鞅变法
6. 变法成功的原因
成功原因:1、变法顺应了时代潮流和历史发展趋势(根本原因);
2、秦孝公的鼎力支持(客观原因);
3、商鞅作为改革家的政治才干和得力措施。
(个人有胆识,不畏强权,敢于斗争;公平无私,严格执法)
难点突击:商鞅变法的实质,是改变旧的生产关系,以适应生产力的需要。
生产力决定生产关系;生产关系要适应生产力。
生产力三要素:
生产者
生产工具
生产对象
二、商鞅变法
三、战国时期的经济发展
1. 经济发展的表现
(一)农业
驻马店西平县战国冶铁遗址中国现存最早的冶铁遗址
遗址现场
战国铁犁铧
燕下都出土的铁剑
战国铁犁铧
冶铁技术迅速提高,铁器的种类和数量大幅增多,铁器的使用日趋普遍。与此同时,牛耕得到进一步推广,耕作技术明显进步。
(二)手工业
手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。
青铜冰鉴
彩绘灰陶仓
楚国龙凤虎纹丝织物
中山王墓出土圆铜壶和壶中酒样品
(三)商业
商业日益发达,货币流通广泛,各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
楚国金币——“郢称”
战国“钧益”铜砝码
猗(yī)顿战国初年著名的大工商业者
三、战国时期的经济发展
1. 经济发展的表现
2. 都江堰
观看都江堰的片段,并阅读书本P37,找出都江堰的历史概况。
三、战国时期的经济发展
5、作用:
拥有堤防、分洪、排沙、控流等功效;发挥出防洪、灌溉、水运等作用。
1、时间:
公元前256年
2、地点:
秦国蜀郡,成都岷江
3、人物:
4、结构:
人物扫描:
李冰任郡守后,和他的儿子在都安县带领民众兴建一座大型水利工程,时称“都安堰”,宋元后称“都江堰”。李冰父子为修建都江堰,详细考察水情和地势,因地制宜地制定了工程的规划方案及施工方法,具有相当高的科学性和创造性。李冰还治理大渡河、开发岷山,对蜀郡的发展作出很大贡献。
蜀郡太守李冰
由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程;
2. 都江堰
三、战国时期的经济发展
观看都江堰的片段,并阅读书本P37,找出都江堰的历史概况。
意义:解决了洪水泛滥的问题,保障了周边地区的农业灌溉,
发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用,
使成都平原成为沃野,被称为“天府之国”,反映出我国人民的智慧。
思考:阅读材料并结合课本内容,思考都江堰修建的影响。
材料研读:(都江堰建成后)水旱从人,不知饥馑。
时无荒年,天下谓之“天府”也。
——《华阳国志·蜀志》
历史影响
2. 都江堰
三、战国时期的经济发展
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