2027届高考语文一轮复习课件：散文阅读 专题二 项目13 探究丰富意蕴，分析句段作用

该高中语文高考复习课件聚焦“文学类文本阅读·分析句段作用”专题，依据高考评价体系梳理了开头、中间、结尾及反复出现句段、插入性材料等考查类型，结合2024新高考Ⅰ卷“饮食描写作用”等真题，明确高频考点分布，构建“四角度”答题思路体系。 课件亮点在于“教材对接+真题精析+素养提升”策略，如以《故都的秋》开头句段为例讲解“文眼作用”，结合巴金《机械的诗》结尾跳转真题培养思维能力与审美创造，提供“结构思路+表达效果”答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效规划复习。

2027年高考语文一轮复习 1 专题二 阅读Ⅱ 文学类文本阅读 第二部分 散文 第七讲 词句段落 项目13 探究丰富意蕴，分析句段作用 2 任务三 分析句段作用 3 任务三 分析句段作用 4 常见问法 （2026·广州二模卷）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何 用意？（4分） 反复出现的句子 （2024·新高考Ⅰ卷）本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨， 对此你如何理解？（4分） 中间句段 （2026·大连二模卷）文章在开头直接引用友人来信有何作用？（4分） 开头句段 （2026·马鞍山三模卷）作者在文章第六段中叙写了家乡的生活,请简要分析这 部分内容在全文中的作用。（6分） 中间句段 （2024·全国甲卷）这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻， 这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分） 结尾句段 #1.5 5 问法识别 分析句段作用题聚焦关键句段的重要作用，主要考查三个维度：一是 句段特殊位置的结构作用，如开头、结尾等关键位置；二是理解特殊 手法的表达意图，如引用、重复等手法；三是插入性材料的结构功能， 需分析其与上下文的逻辑关联。#2.1 6 一、分析句段作用“四角度” 不同位置、类型的句段在文中的作用也不同。但是“句不离段，段 不离篇”，任何句段的作用都必须在全文脉络和主旨情感的大框架下分 析，都可从思想内容、结构思路、表达效果、读者感受四个维度进行 全面思考。#1 7 角度 具体阐释 思想 内容 该句段写了什么内容？该内容在刻画人物、表达情感、奠定基 调等方面有什么作用？该句段对情感主旨的揭示、突出、深化 有什么作用？ 结构 思路 如果是段落，则主要结合其在文章中的位置（开头、中间、结 尾），分析其与上下文的关系；如果是句子，则要看它在段落 中的位置。 8 角度 具体阐释 表达 效果 如果该句段运用了表达技巧，则要考虑其表达效果。需要考虑 的表达技巧范围广泛，可以是句式上的长短或整散，可以是修 辞上的比喻、拟人，也可以是表现手法上的对比、反衬等。 此外，如果分析的是引文，特别是诗句、历史典故等，则还要 从文学性、历史性和文化性上分析其表达效果。 读者 感受 结合句段内容和表达效果，考虑其在加深印象、激发情感、发 人深思、催人想象等方面的作用。 续表 9 二、按位置和类型精析句段作用 位置和类型 思想内容 结构思路 表达效果与读者感受 开头句段 开篇点题 （点明主旨/ 对象）；抒发 感情，奠定基 调；概括全 文。 总领全文；引 出下文；为下 文进行铺垫 （或对比）。 如为描写环境，则多为渲 染气氛，烘托心情；如为 问句，则多为设置悬念， 激发读者阅读兴趣；如为 引用诗词、名言，则多为 增添文采，增强文学底 蕴。 10 位置和类型 思想内容 结构思路 表达效果与读者感受 中间句段 转换叙述内 容，扩展文章 思路，使内容 更丰富；具体 阐述细节，深 化文章主旨。 承上启下 （过渡），呼 应上文，为下 文的情节发展 进行铺垫。 如运用对比/反衬，则为了 强调主体对象；插入内容 可使文章避免平铺直叙， 形成波澜，使情节更曲 折。 续表 11 位置和类型 思想内容 结构思路 表达效果与读者感受 结尾句段 总结全文；点 明中心，深化 或升华主旨； 直抒胸臆，增 强文章感染 力。 呼应开头或上 文，使文章结 构完整、严 谨。 戛然而止——给读者留下 想象和回味的空间，意味 深长；画龙点睛——卒章 显志，让读者对主旨有更 深刻的认识；情景交融— —营造意境，言有尽而意 无穷。 续表 12 位置和类型 思想内容 结构思路 表达效果与读者感受 反复出现的 句段 强调所要表达 的重点内容； 深化作者的情 感；强化文章 的主旨。 作为线索，贯 串全文，使文 章脉络清晰； 使文章前后呼 应，结构紧 凑、严谨。 运用反复的修辞手法，形 成一唱三叹的效果，富有 韵律感和节奏美。 续表 13 位置和类型 思想内容 结构思路 表达效果与读者感受 插入性材料 （传说、往 事、典故 等） 补充内容，使 内容更充实； 印证观点，深 化主旨；增强 文化底蕴、传 奇色彩或趣味 性。 与上下文形成 对照、衬托的 关系；宕开一 笔，避免平铺 直叙，使文势 有波澜。 虚实结合，丰富文章意 境；引用诗文典故，增强 文学性和感染力。 续表 14 对接教材1 （分析开头句段的作用）《故都的秋》起笔写道：“秋天， 无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来 得清，来得静，来得悲凉。”请简要分析这句话在全文中的作用。 答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①这句话是文章的“文眼”，开篇直接点出故都的秋“清、静、悲 凉”的特点。②“悲凉”一词奠定了全文的感情基调，暗示了作者忧愁与 落寞的心境。③以对北国之秋的深切感触，引出下文对故都秋景的具 体描绘。④运用转折和感叹语气，强化了作者对故都的秋的喜爱。 15 对接教材2 （分析结尾句段的妙处）《记念刘和珍君》一文以“呜呼， 我说不出话，但以此记念刘和珍君！”作结，请分析其妙处。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①收束全文，并与第一部分“奉献于逝者的灵前”形成呼应，使 文章结构严谨。②极写无以言表的痛苦，“说不出话”是对反动者最强 烈的控诉。③集中抒发了作者的悲愤和沉痛之情，具有震撼人心的力 量，引发读者共鸣。④言简意赅，留下无尽回味，具有“此时无声胜有 声”的艺术效果。 16 对接教材3 （分析插入性材料的作用）《荷塘月色》中，作者插入了 对六朝采莲场景的追忆。请分析这一内容在文中的作用。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①作者追忆了六朝时的采莲场景，丰富了文章内容。②借助这 些描写，表达了对自由无忧生活的向往。③这种追忆也与现实生活的 苦闷形成鲜明对比。④通过对比，深化了追求自由、美好生活而不可 得的怅惘之情，深化了文章的主旨。 17 对接教材4 （分析作者插入特殊句段的用意）《故都的秋》作为写景 散文，中间却插入了对中外写秋诗文的议论。请结合文章，分析作者 这样写的用意。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①由自然之秋上升到文化之秋、人文之秋，阐明“秋”在中外文 人笔下的意味，丰富了“故都的秋”的文化内涵，深化主题。②营造浓 厚的文化氛围，在自然气息之外增添了一重文化气息与历史厚重感， 暗合题旨。③使文章情、景、理交融，使内容更充实；打破单纯写景 的局限，使文笔更舒朗洒脱，富于变化。 18 典例分析 一、 阅读下面的文字，完成题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴 金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴 着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天 气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景 般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那 19 一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然 这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,很美丽的! 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢 慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。 这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面，让轮船载着它 慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁轨， 火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑。 我一面走，一面看。我走过火车头面前,到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。 我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们 管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情,我不禁从心底生 出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里 显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像 一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感 到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使 得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量,比任何诗人 的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是 诗的材料，把诗人当作很sentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其 实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工 作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产 的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列 车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面,机械旁边，一面管理机械， 一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的 感觉,如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在 那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去， 一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把 木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地 是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了 奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情。我每 次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 （有删改）#1.15.1 1. 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么 好处？请结合文本简要分析。（6分） 【审题有方】 由题干“最后一段……有什么好处？”可知，这是一道段落作用分 析题；“跳转到作者在上海的生活见闻”提示分析的重点是这种场景的 转换带来的好处；“结合文本简要分析”要求答案必须以文本作为支撑； “这篇随笔”指出文章体裁，提示答案要与随笔的文体特征相关联。 25 【答题有法】 第一步：把握句段特点。 最后一段描述了上海建筑工地上机械打桩的场景及旁观者的“惊奇” 与“喜悦”。 第二步：确定答题角度。 对于“段落作用”题，立即调动多维度分析框架。针对“跳转” （插入性材料），需特别思考：它是否拓展了内容？是否深化了主题？ 在结构上是如何与主体部分衔接的？带来了怎样的阅读效果？针对“随 笔”，需关联随笔的文体特点。 26 第三步：结合文本作答。 结构 思路 主体部分写在轮船上看见机械和工人带来的震撼与诗情，但旅 途的见闻带有偶然性，而打桩这一常见的劳作场景，表明“机械 的诗”到处存在，带有普遍性。 思想 内容 作者详细描写了打桩的过程，以及机械带给人们的喜悦之情， 进一步说明人们喜悦的感情就是诗的感情，揭示了机械的创造 性与社会之间的关系。 文体 特点 文章最后跳转到上海的生活见闻，看似脱离了旅途范围，实际 上这是由旅途所见所感而引出来的，体现了随笔的文体特点。 27 规范答题： __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出 了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗” 的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充 分发挥了随笔自由灵活的特点。（每点2分） 28 2. （原创类题拓展·分析开头句段的作用）文章以“为了去看一个朋 友……但是我并不觉得寂寞”开头，请简析其在全文中的作用。（4分） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①开篇点明旅途的起因、路线与同伴等，为下文具体描写南国 风物与渡江见闻提供了清晰的叙事背景。②“并不觉得寂寞”一语，在 炎热漫长的旅途中显得不同寻常，既奠定了积极的情感基调，也为后 文发现“机械的诗”与心生“喜悦”埋下伏笔。（每点2分） 29 二、 阅读《建水记》（之四），完成题目。 3. （结合句段作用探究创作意图）本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解?（4分） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写 饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古 城的城市品格。（每点2分） 30 方法总结 31 谢谢观看 Thank you $