9.1 做中华传统美德的践行者 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制） 道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华传统美德的时代价值及自强不息、孝老爱亲等五大核心美德的践行要求。通过播放新时代美德少年、身边好人等真实生活化短视频创设情境，提问品质引出主题，搭建从生活实例到传统美德传承的学习支架。 资料特色在于紧扣政治认同、道德修养、法治观念等核心素养，采用情境探究、案例分析等方法，如对比古今美德案例、辨析校园情境，引导学生制定家庭、校园、社会践行计划。助力学生将美德内化于心外化于行，为教师提供落地可行的教学模式，有效落实学科核心素养。

部编版道德与法治《做中华传统美德的践行者》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 学习 目标 政治认同：认同中华传统美德的时代价值，树立文化自信，坚定传承中华优秀道德文化的信念。 道德修养：理解自强不息、孝老爱亲等传统美德内涵，养成崇德向善、躬身践行的良好品德。 法治观念：明确见义勇为、扶危济困的行为边界，做到见义智为，坚守德法底线。 责任意识：主动在家庭、校园、社会践行美德，承担传承弘扬传统美德的时代责任。 重点 教学重点：掌握自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲五大核心传统美德的内涵，明晰青少年践行传统美德的具体行为要求，树立主动践行美德的意识。 教学难点：引导学生摒弃传统美德陈旧认知，结合新时代要求创造性践行美德，区分盲目行善与文明践行的差异，将美德内化于心、外化于行。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频：剪辑新时代美德少年、身边好人、抗疫志愿者、孝亲模范的真实片段，包含学生熟悉的校园助人、居家尽孝、逆境自强的生活场景。播放结束后提问：视频中人物的行为体现了哪些美好品质？这些品质从古至今一直被推崇，我们该如何传承这些中华传统美德？顺势导入本节课主题——做中华传统美德的践行者。 以真实生活化视频创设情境，贴合七年级学生认知特点，拉近传统美德与现实生活的距离，激发学生学习兴趣，自然引出课题，铺垫本节课践行美德的核心主旨。 讲授新课 （一）教材板块一：美德常青——中华传统美德的时代价值 教材核心内容：中华传统美德是中华文化的精髓，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是新时代道德建设的宝贵资源。千百年来，传统美德历经岁月沉淀，融入民族血脉，规范着中国人的言行举止，维系着社会和谐安定，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。新时代背景下，传统美德不是过时的旧思想，而是适配社会发展、滋养个人成长、助力社会进步的精神财富。 师生活动设计：教师首先开展课堂小调查，提问学生：大家在日常生活中，听过、见过哪些传统美德相关的名言或行为？请结合自身经历简单分享。学生自由发言，有的学生分享“百善孝为先”“天行健，君子以自强不息”，有的学生分享父母孝顺长辈、同学乐于助人、自己坚持刻苦学习的事例。 教师结合学生发言进行总结梳理，随后展示两组对比素材：一组是古代孔融让梨、匡衡凿壁偷光、子路负米的经典美德故事，一组是新时代戍边战士坚守岗位、科研工作者潜心钻研、普通人助人为乐、见义勇为的真实案例。教师引导学生小组讨论：古今美德行为有哪些共通之处？为什么千百年后的今天，我们依然要坚守和弘扬传统美德？ 各小组代表依次发言，分享小组观点，教师针对性点评补充，最终归纳核心知识点：中华传统美德具有跨越时空的生命力，既是古人的道德准则，也是现代人的立身之本、处世之道、治国之基。新时代传承践行传统美德，既是对民族文化的传承，也是个人修身立德、成长成才的必然要求，更是营造文明社会风尚、建设文明中国的重要支撑。 教师进一步追问：很多同学认为传统美德是古人的事情，和初中生无关，这种想法对吗？引导学生辨析误区，明确传统美德贯穿日常学习、生活的方方面面，青少年正是传承和践行传统美德的主力军，为后续学习具体美德践行方法做好铺垫。 （二）教材板块二：躬身践行——五大传统美德的实践要求 教材核心内容：新时代青少年践行中华传统美德，重点要落实五大核心美德，分别是自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲。五大美德涵盖个人修身、学习工作、人际交往、社会担当、家庭责任，全方位覆盖青少年成长场景，是初中生践行传统美德的核心准则。 1. 自强不息：刚健有为，砥砺前行 教材内容：“天行健，君子以自强不息”，自强不息是中华民族的民族精神内核，是个人成长的基石。自强不息意味着直面困难、坚韧不拔、自立自强、永不言弃，拒绝懒惰懈怠、畏难退缩。新时代的自强不息，不再是单纯的艰苦奋斗，更是积极进取、勇于突破、自我革新的人生态度。 师生活动设计：教师展示素材：残疾运动员刻苦训练逆袭夺冠、寒门学子刻苦求学圆梦、身边同学克服学习短板持续进步的案例。教师提问：结合案例思考，初中生的自强不息体现在哪些方面？我们该如何践行自强不息的美德？ 学生自主思考后举手回答，从学习、生活、心态三个维度分享观点：学习上不畏惧难题、坚持查漏补缺；生活上独立自理、不依赖父母；心态上直面挫折、不消极摆烂。教师针对学生回答进行细化拓展，纠正部分学生“自强不息就是拼命刷题”的片面认知。 教师总结践行要求：作为初中生，践行自强不息，就是树立进取的人生态度，学习上勤奋刻苦、迎难而上，不敷衍学业、不半途而废；生活上独立自律、自立自强，主动承担个人事务，克服惰性；成长中正视挫折、坚韧不拔，在困境中磨砺意志，不断突破自我、完善自我，做到刚健有为、笃行不怠。 2. 敬业乐群：恪尽职守，团结协作 教材内容：敬业乐群是传统处世美德，敬业即专心致志、尽职尽责、履职尽责；乐群即友善待人、和睦相处、团结协作。对于青少年而言，学业就是当下的“职业”，校园集体就是成长的“社群”，敬业乐群是青少年必备的道德素养。 师生活动设计：教师创设校园情境：场景一，部分学生上课走神、作业敷衍、逃避值日；场景二，小组合作学习中，同学互帮互助、分工协作、共同进步。引导学生对比辨析：两种行为分别违背和践行了什么美德？ 学生分组辨析讨论，明确敷衍学业、逃避责任是缺乏敬业精神，自私自利、拒绝合作是缺乏乐群意识。教师进一步引导学生结合自身校园生活，反思自己是否存在不敬业、不乐群的行为。 师生共同总结践行方法：践行敬业，就是认真对待每一次学习、每一项班级任务，按时完成作业、认真听讲、做好值日、履职班干部职责，一丝不苟、尽职尽责；践行乐群，就是融入集体，尊重同学、团结他人，主动配合小组合作，包容差异、互帮互助，在集体中共同成长，营造和谐融洽的班级氛围。 3. 孝老爱亲：心怀感恩，涵养家风 教材内容：孝老爱亲是中华民族最基础、最核心的传统美德，是家风建设的核心内容。孝老即孝敬长辈、尊重老人、感恩付出；爱亲即关爱家人、和睦家庭、互帮互爱。孝老爱亲不是封建愚孝，而是新时代心怀感恩、主动担当、温暖向善的家庭美德。 师生活动设计：教师发起“我的孝亲小事”分享活动，邀请学生分享自己日常孝敬父母、关爱家人的具体做法。学生依次分享：帮父母做家务、主动陪伴长辈、体谅父母辛苦、不顶撞家人、关心爷爷奶奶身体健康等。 教师结合学生分享，纠正认知误区：很多同学认为孝老爱亲就是长大后赡养父母，现阶段无需作为，这是错误认知。新时代青少年的孝老爱亲，体现在日常点滴小事中。教师提问：除了做家务，我们还能如何践行孝老爱亲？ 学生拓展思考发言，教师汇总总结：践行孝老爱亲，要做到心怀感恩，体谅父母长辈的辛劳，尊重长辈、礼貌待人；生活中主动分担家务，减轻家人负担；多陪伴家人、倾听长辈心声，耐心沟通、不任性顶撞；勤俭节约、体谅家庭付出，用优异的表现、端正的态度回报家人，传承优良家风。 4. 扶危济困：心怀善意，乐于助人 教材内容：扶危济困是中华民族的仁爱美德，核心是心怀善意、体恤他人、乐于助人、帮扶弱者。新时代扶危济困不再是狭义的救助危难，而是日常中主动关心他人、帮扶困境者、传递温暖善意，坚守友善本心。 师生活动设计：教师展示校园与社会场景：同学学习困难无人帮扶、路人遇到困境无人援手、志愿者帮扶留守儿童、同学互帮互助共渡难关。组织学生讨论：青少年如何正确践行扶危济困的美德？ 学生结合生活实际发言，分享帮扶同学、关爱弱者、参与公益的做法。教师重点引导学生区分盲目帮扶与理性行善，强调扶危济困是力所能及的善意，不是逞强逞能。 师生共同梳理践行要求：在校园中，主动帮助学习、生活有困难的同学，包容身边弱势群体，不欺凌、不孤立他人；在生活中，关心邻里、帮扶弱小，主动参与社区公益、志愿服务；心怀悲悯、友善待人，主动传递温暖，用点滴善意汇聚社会正能量，践行扶危济困的传统美德。 5. 见义勇为：坚守正义，见义智为 教材内容：“见义不为，无勇也”，见义勇为是坚守正义、敢于担当的传统美德。新时代见义勇为摒弃鲁莽冲动，强调坚守正义、明辨是非、见义智为、量力而行，在坚守道德底线的同时，守护自身与他人安全，兼顾道德与法律准则。 师生活动设计：教师设置思辨问题：遇到同学被欺凌、路人遇困、突发危险，我们应该挺身而出不顾一切吗？勇敢和鲁莽有什么区别？组织学生小组思辨讨论。 学生激烈讨论后发言，多数学生能够区分勇敢与鲁莽，明白初中生能力有限，不能盲目冒险。教师结合法律与道德知识，重点讲解新时代见义勇为的核心内涵：见义勇为的核心是坚守正义、抵制恶行、帮扶危难，而非盲目逞强。 教师总结践行准则：青少年践行见义勇为，首先要明辨是非、坚守正义，不围观、不纵容不良行为；其次要量力而行、见义智为，遇到危险不盲目冲动，优先保护自身安全，通过呼救、求助成人、报警等合理方式伸张正义；主动抵制校园欺凌、不良风气，坚守道德底线，做有正气、有担当的新时代少年。 （三）教材板块三：久久为功——做新时代美德践行者 教材核心内容：传统美德的传承，重在践行、贵在坚持。传承美德不是一时的行为，而是长期的习惯；不是空洞的口号，而是落地的行动。青少年要从身边小事做起、从日常做起，知行合一，主动践行、主动传播，带动身边人共同弘扬传统美德，让传统美德薪火相传、焕发新生。 师生活动设计：教师提问：通过本节课学习，我们掌握了五大传统美德的践行方法，结合自身实际，谈谈自己今后将如何践行传统美德？请从家庭、校园、社会三个角度制定个人美德践行计划。 学生独立思考、书写个人践行计划，随后同桌之间相互交流，部分学生主动分享自己的计划。教师对学生的践行计划进行点评指导，鼓励学生立足小事、持之以恒。 教师进行升华总结：传统美德的践行从来不是惊天动地的大事，而是藏在日复一日的小事中。认真学习是自强，团结同学是乐群，孝敬家人是孝亲，帮扶他人是济困，坚守正义是义勇。作为新时代青少年，我们要摒弃“美德离自己很远”的误区，做到知行合一、躬身践行，不仅自己坚守美德，还要主动宣传美德、带动他人践行美德，让传统美德融入日常、浸润生活。 同时，教师强调，新时代践行传统美德要与时俱进、辩证继承，摒弃传统美德中的封建糟粕，汲取其中的精神内核，结合新时代要求创新践行方式，让中华传统美德在新时代焕发全新的生命力，助力个人成长与社会发展。 本节课依托新教材五大传统美德核心内容，采用情境探究、师生互动、案例分析、小组研讨的教学模式，打破传统理论灌输。结合学生校园、家庭、社会生活实际，拆解美德内涵与践行方法，帮助学生理解传统美德的时代价值，掌握落地可行的践行方式，实现知识习得、品德培育、能力提升的统一，落实学科核心素养。 课堂小结 本节课我们学习了中华传统美德的时代价值，明确了自强不息、敬业乐群、孝老爱亲、扶危济困、见义勇为五大核心传统美德的内涵与新时代践行要求。我们认识到传统美德是民族的精神瑰宝，是青少年修身立德的重要准则。传承传统美德不在于口号，而在于躬身践行。作为初中生，我们要立足家庭、校园、社会生活，从点滴小事做起，坚守道德底线、涵养优良品德，做到知行合一、久久为功，主动传承、弘扬、践行中华传统美德，争做新时代美德少年，让传统美德薪火相传、生生不息。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $