2.9 10的加、减法(课件)-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦10的加、减法，通过《凑十歌》和数字组成10的口令复习10的组成，为加减法学习搭建支架，帮助学生从数的组成自然过渡到算式计算。 其亮点是以直观圆圈图引导观察与操作，通过“一图三式”探究培养数学眼光中的几何直观和抽象能力，小组合作列算式发展数学思维中的推理意识，用数的组成解释计算过程体现数学语言的模型意识。学生能提升观察动手能力，教师可借助结构化流程高效教学。

人教版一年级上册 二 6~10的认识和加、减法 第9课时 10的加、减法 2.通过摆一摆、看一看，提高学生的观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流的意识。 1.掌握得数是10的加法及10减几的减法计算，能正确进行口算，体会加、减法之间的联系。 3. 体验数学10与生活的联系。 教学目标 复习引入 记忆胶囊 《凑十歌》 一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六一起走, 五五凑成一双手。 复习引入 对数字组成10的口令。 我说9。 我说1，1和9组成10。 我说6。 我说4，4和6组成10。 探究新知 有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈。 请同学们认真观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？ 如果要求一共有几个圆圈，用什么方法？该怎样列式？ 求整体用加法算式。 1 + 9 = 9 + 1 = 10 10 10 如果从10个圆圈里，拿走了1个蓝色圆圈 ，还剩下几个白色圆圈？该怎样列式？ 探究新知 求部分用减法算式。 10 - 1 = 9 10 探究新知 10 的加、减法 还能提出什么问题？该怎样列式？ 从10个圆圈里，拿走了9个白色圆圈还剩下几个蓝色圆圈？ 10 - 9 = 1 10 你是怎样计算的？ 探究新知 可以数一数。 利用数的组成计算。 1 + 9 = 9 + 1 = 10 10 9 10 - = 1 1 10 - = 9 1 9 10 探究新知 你有什么发现？ 1 + 9 = 9 + 1 = 10–9 = 10–1 = 10 10 9 1 加号两边的数交换位置后，和不变。 1 + 9 = 10 10–9 = 10–1 = 9 1 一图三式 一图四式 试着说说这幅图的意思。 探究新知 有2个蓝色的圆圈，8个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，2+8=10。 有10个圆圈，拿走2个蓝色的圆圈，还剩8个白色的圆圈，10-2=8。 有10个圆圈，拿走8个白色的圆圈，还剩2个蓝色的圆圈，10-8=2。 探究新知 10 2 8 2＋8＝ 10－8＝ 10－2＝ 10 8 2 一图三式 加、减法都可以用数的分与合得数。 探究新知 根据图片，你能列出算式吗？ 3 10 7 自己试着看图写出算式，比一比，看谁写的全。 小组合作 探究新知 探究新知 10的加、减法 3 10 3＋ ＝ 10－3＝ 10－ ＝ 7 7 7 3 10 7 4 10 4＋6＝ 10－6＝ 10－4 ＝ 4 6 探究新知 10 6 根据图片，你能列出算式吗？ 想一想。 5 + 5 = 10 - 5 = 10 5 5 10 5 两个数相同，所以只能列出一个加法算式和一个减法算式。 探究新知 课堂小结 通过10的组成会计算10的加、减法，根据算式发现了加、减法之间的关系。 这节课你有什么收获？ 做一做 达标练习 1.找朋友。 达标练习 8 6 7 + = 2 4 3 10 10 10 10 2 1 10 - = 0 8 9 2. 达标练习 5 3 8 1 7 2 4 6 9 10 - 4 6 8 3 9 2 7 5 1 3. 达标练习 4. 10 1 1+ =10 10-1= 10- =1 10 + =10 - = - = 9 9 9 9 7 3 3 7 10 3 7 10 7 3 答案不唯一。 课后作业 完成本课时相关练习。 $