第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，引导学生掌握世界观与方法论关系、哲学基本问题及唯物唯心分歧，通过课前预习案（基础习题）、课中分层探究（结合生活与职业案例）、检测作业（材料分析等）构建学习支架。 资料特色在于融合微课、反迷信素材及职业成长案例，以备考态度、专业选择等实例引导辨析唯物唯心，培养政治认同与健全人格，通过学生主体探究与教师引导结合，实现知识向职业实践转化。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生了解世界观、哲学的基本内涵，厘清唯物主义与唯心主义的根本分歧，认知世界的物质统一性原理。帮助学生摒弃封建迷信与错误认知，树立辩证唯物主义科学世界观，学会用客观、科学的思维看待学习、生活与职业发展，夯实人生发展的哲学思维基础。 学习目标 知识目标：掌握世界观、方法论的含义及关系，明确哲学基本问题，区分唯物主义与唯心主义。 能力目标：能辨别生活中的对错世界观，运用唯物观点分析现实问题。 素养目标：坚定科学信仰，抵制封建迷信与唯心错误思想，树立实事求是、立足客观的科学世界观，指导个人成长与职业实践。 重难点 重点：世界观与方法论的辩证关系、哲学基本问题的内容、唯物主义的基本观点。 难点：精准区分唯物主义与唯心主义的现实表现，理解世界物质统一性的深层内涵，学会将科学世界观转化为日常学习、生活、职业选择的思维方法，自觉摒弃主观臆断、封建迷信等错误认知。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材、课堂微课视频、生活真实案例、反迷信科普素材、中职职业成长案例等。同时配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库，贴合中职生认知特点。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础概念，标注疑难问题；课中结合生活、职业案例深度探究，主动辨析对错观点；课后联系自身实际践行科学思维。注重理论结合实践，拒绝死记硬背，通过案例分析、习题巩固深化理解，提升哲学应用能力。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关习题，夯实前置知识） 同学们，课前自主阅读教材第2课全文，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，标注无法解答的疑问，为课堂探究做好铺垫。本部分习题涵盖核心基础概念，帮助大家初步构建本课知识框架。 1. 填空题 （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的__________、__________看法。 （2）方法论是人们在__________指导下，认识世界、改造世界的根本方法。 （3）哲学的基本问题是__________和__________的关系问题，也就是思维和存在的关系问题。 （4）唯物主义认为，世界的本原是__________，物质第一性，意识第二性。 （5）唯心主义认为，世界的本原是__________，意识第一性，物质第二性。 （6）科学的世界观是__________世界观，坚持世界的物质统一性，立足客观实际看待问题。 （7）世界观__________方法论，方法论__________世界观，二者是统一的。 2. 单项选择题 （1）下列关于世界观的说法正确的是（） A. 世界观是人们对具体事物的看法 B. 人人都有世界观 C. 世界观就是哲学 D. 世界观是自发的、零散的，无需总结 （2）哲学基本问题的两个方面内容是（） A. 物质与运动的关系、运动与静止的关系 B. 思维与存在何者为本原、思维能否正确认识存在 C. 物质与意识的区别、物质与意识的联系 D. 自然与社会的关系、个人与世界的关系 （3）“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点属于（） A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 不可知论 D. 形而上学 （4）“存在就是被感知”的观点属于（） A. 古代朴素唯物主义 B. 主观唯心主义 C. 客观唯心主义 D. 辩证唯物主义 （5）下列不属于唯心主义观点的是（） A. 命由天定 B. 心外无物 C. 实事求是 D. 生死由命，富贵在天 3. 判断题（正确打√，错误打×） （1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。（） （2）哲学的基本问题是物质和运动的关系问题。（） （3）唯物主义都是科学的，唯心主义都是错误的。（） （4）人人都有世界观，但并非人人都懂哲学。（） （5）科学的世界观能够指导我们正确对待学习、生活与职业选择。（） 4. 简答题 （1）简述世界观与方法论的辩证关系。 （2）简要说明唯物主义和唯心主义的根本分歧。 （二）课中探究案（分层探究习题，深化重难点） 课堂学习中，结合教材知识点、生活案例、职业场景，分层完成基础探究、深度探究、拓展探究习题，小组合作研讨、独立思考作答，突破本课重难点，实现知识理解、能力提升、素养落地。 探究一：基础认知探究（巩固核心概念） 阅读材料：日常生活中，有人认为“谋事在人，成事在天”，凡事听从命运安排；有人认为“事在人为”，脚踏实地努力就能收获成果；有人看待问题主观臆断、凭感觉判断，有人坚持实事求是、立足实际分析问题。 结合材料完成以下问题： 1. 材料中两类人的不同想法，体现了什么的差异？ 2. 结合材料说明，为什么人人都有世界观，但世界观有科学与非科学之分？ 3. 结合自身学习经历，举例说明你的世界观如何影响你的学习方法（方法论）。 探究二：重难点突破探究（辨析唯物与唯心主义） 材料一：荀子提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”，认为自然界的万物都是自然演化的结果，不存在所谓的天命、神意。 材料二：王阳明提出“心外无物”，认为世间万物都依赖于人的内心感知，人的意识决定事物的存在。 材料三：部分同学考试前不认真复习，反而烧香祈福、转发锦鲤，认为依靠神灵保佑就能取得好成绩；部分同学坚信成绩源于努力，立足自身实际查漏补缺、认真备考。 根据材料回答下列问题： 1. 分别判断三则材料对应的哲学派别，并说明判断依据。 2. 结合材料分析唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？ 3. 结合中职生学习生活实际，谈谈封建迷信、唯心思想会带来哪些危害？ 探究三：深度思辨探究（理解世界物质统一性） 教材核心观点：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。自然界、人类社会、人的意识都统一于物质，物质决定意识。科学的世界观就是坚持物质第一性，一切从实际出发。 结合所学知识完成以下思考题： 1. 为什么说世界的本原是物质，而非意识？请从自然界、人类社会两个角度简要分析。 2. 有同学认为“我的想法决定我的人生，意识最重要”，请运用本课知识评析这一观点。 3. 作为中职学生，在职业规划、专业学习、人际交往中，如何践行“世界物质统一性”原理，树立科学世界观？ 探究四：职业拓展探究（学以致用落地素养） 结合中职生职业成长场景，完成综合探究习题，实现知识与职业实践结合。 1. 部分中职学生在专业学习中，盲目跟风选专业、随波逐流，不结合自身特长和行业实际；部分学生立足自身学情、行业发展现状，制定合理的学习和职业目标。请从世界观角度分析两类学生的差异。 2. 运用科学世界观的相关知识，谈谈中职生如何摒弃浮躁、空想的错误思想，立足客观实际提升专业技能、规划职业人生。 3. 结合生活实例，说明坚持科学世界观、反对唯心主义和封建迷信，对个人身心健康、成长成才的重要意义。 探究五：课堂总结梳理探究 自主梳理本课核心知识，完成思维导图式简答： 1. 本课核心知识点包含哪三大板块？ 2. 科学世界观的核心要求是什么？ 3. 青少年树立科学世界观的核心价值是什么？ 板书设计 第2课 树立科学的世界观 1. 核心概念 世界观：对整个世界的根本看法、总的观点 方法论：认识、改造世界的根本方法 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 2. 哲学基本问题：思维与存在（物质与意识）的关系问题 第一方面：何者为本原（划分唯物、唯心） 第二方面：思维能否正确认识存在 3. 两大哲学派别 唯物主义：物质第一性、意识第二性（科学方向） 唯心主义：意识第一性、物质第二性（错误思潮） 4. 践行要求：坚持唯物、反对唯心，抵制迷信，立足实际、科学立身 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 下列对哲学与世界观关系理解正确的是（） A. 哲学等同于世界观 B. 哲学是系统化、理论化的世界观 C. 世界观是哲学的总和 D. 人人都拥有哲学思想 2. 方法论是指（） A. 人们观察和处理问题的根本方法 B. 人们对世界的所有看法 C. 具体的学习工作方法 D. 世界的本质和规律 3. “世界是物质的，物质决定意识”属于（） A. 唯心主义观点 B. 唯物主义观点 C. 不可知论 D. 形而上学观点 4. 下列属于客观唯心主义的是（） A. 心外无物 B. 我思故我在 C. 上帝创世 D. 眼见为实 5. 树立科学世界观的根本要求是（） A. 坚持一切从书本出发 B. 坚持一切从主观意愿出发 C. 坚持一切从实际出发 D. 坚持一切从经验出发 6. 下列行为体现科学世界观的是（） A. 考试前求神拜佛 B. 凭感觉判断对错 C. 立足自身短板查漏补缺 D. 盲目跟风选择职业 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 世界观决定方法论，方法论反作用于世界观。（） 2. 哲学基本问题的核心是物质和意识的辩证关系。（） 3. 所有的唯物主义观点都是科学正确的。（） 4. 封建迷信本质上属于唯心主义思想。（） 5. 科学世界观能指导我们正确规划人生、立足职业发展。（） （三）材料分析题（50分） 材料：有两名中职学生，甲同学遇到学习困难、实训失利时，总是抱怨运气不好、命运不公，消极懈怠、放弃努力；乙同学遇到问题后，主动分析自身不足、实训操作漏洞，结合专业学习规律调整方法，脚踏实地积累技能，逐步提升专业水平。 结合本课知识回答： 1. 分别分析甲乙两名同学的世界观类型。 2. 结合材料说明不同世界观对个人成长的影响。 3. 谈谈中职生应如何树立科学的世界观，助力专业学习与职业发展。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）根本的、总的 （2）世界观 （3）物质、意识 （4）物质 （5）意识 （6）辩证唯物主义 （7）决定、体现 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）A （4）B （5）C 3. 判断题 （1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ 4. 简答题 （1）世界观和方法论是辩证统一、不可分割的关系。世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的认识和改造世界的方法；方法论体现和反映世界观，人们的做事方法、思维方式能体现出自身的世界观。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 （2）二者根本分歧在于物质和意识谁是世界的本原。唯物主义认为物质是世界本原，物质第一性、意识第二性，物质决定意识；唯心主义认为意识是世界本原，意识第一性、物质第二性，意识决定物质。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 体现了人们世界观的差异，即对人与世界关系的根本看法不同。 2. 每个人都会在生活中形成自己的世界观，但自发形成的世界观零散、片面，有科学与非科学之分。听从命运、主观臆断是非科学世界观；立足实际、主动作为是科学世界观。 3. 示例：秉持“努力决定成绩”的科学世界观，学习中主动查漏补缺、脚踏实地；秉持“靠运气学习”的错误世界观，学习中消极懈怠、敷衍了事。 探究二 1. 材料一：唯物主义，认为世界本原是物质，万物自然生成，不受意识支配；材料二：主观唯心主义，认为人的意识决定事物存在；材料三：祈福备考是唯心主义，踏实备考是唯物主义。 2. 根本分歧是物质和意识何者为世界的本原，物质决定意识还是意识决定物质。 3. 封建迷信、唯心思想会让人脱离客观实际，滋生侥幸心理、消极心态，缺乏奋斗动力；学习中不愿脚踏实地，职业中盲目跟风，不利于个人成长，容易陷入认知误区，错失发展机会。 探究三 1. 自然界先于人类意识存在，按照自身规律发展，不以人的意志为转移；人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造人类社会，社会发展遵循客观规律，因此世界本原是物质。 2. 该观点片面。意识对人生具有能动反作用，但物质决定意识，人生发展根本上取决于自身实际行动、客观条件，不能夸大意识的决定作用，要立足客观实际发挥主观能动性。 3. 正视自身学习基础、专业特长等客观实际，不空想、不盲从；尊重专业学习、行业发展客观规律；立足实际制定学习和职业目标，脚踏实地落实行动，拒绝唯心空想。 探究四 1. 盲目跟风学生秉持主观唯心的错误世界观，脱离自身和行业实际；理性规划学生秉持唯物主义科学世界观，立足客观实际看待问题、规划人生。 2. 坚持世界物质统一性原理，摒弃空想、浮躁心态；立足自身学情、专业特点、行业发展实际制定成长计划；尊重客观规律，脚踏实地打磨专业技能，主动适应职业发展需求。 3. 坚持科学世界观能让人理性看待得失，拒绝封建迷信，保持积极务实的心态；树立正确的学习、职业观念，主动拼搏奋斗；规避主观臆断、盲目跟风的问题，助力身心健康和长远发展。 探究五 1. 世界观与方法论的内涵及关系、哲学基本问题、唯物主义与唯心主义的分歧及科学世界观践行要求。 2. 坚持物质第一性，一切从实际出发，实事求是，反对唯心主义和封建迷信。 3. 树立务实科学的思维方式，立足客观实际成长成才，用科学思维指导人生选择和职业发展，实现个人价值。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.C 2. 判断题 1. × 2. × 3.× 4.√ 5.√ 3. 材料分析题 （1）甲同学秉持唯心主义非科学世界观，将失败归因于命运、运气，脱离客观实际；乙同学秉持唯物主义科学世界观，立足自身实际、客观规律分析问题、解决问题。 （2）非科学的唯心世界观会让人消极颓废、逃避问题，丧失奋斗动力，阻碍个人学习和成长；科学的唯物主义世界观能让人正视问题、主动突破，立足实际提升自我，助力学业进步和能力成长。 （3）①夯实理论基础，区分唯物与唯心思想，树立辩证唯物主义科学世界观；②摒弃空想、迷信、盲从等错误思想，坚持一切从实际出发；③立足自身专业、学情、行业实际规划学习和职业；④遇到问题尊重客观规律，主动发挥主观能动性，脚踏实地奋斗；⑤自觉抵制各类唯心错误思潮，用科学思维指导日常学习、生活与职业发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $