4.1 人类家园中的水（第1课时）教学设计-2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学教学设计聚焦地球上水的分布与水资源分布核心知识点，以“一杯水的前世今生”导入，复习海陆分布，通过读图和探索活动衔接前后知识，搭建学习支架。 亮点在于设计“水体比例模拟”探究活动，用烧杯水量直观呈现各类水体占比，培养探究实践能力，结合水资源数据表格分析，发展科学思维的推理论证，融入南水北调工程与家乡调查，落实态度责任，引导学生树立节水意识，助力教师高效教学，提升学生综合素养。

第1节 人类家园中的水（第1课时）教学设计 ——地球上的水的分布、水资源的分布 【核心概念】地球系统、人类活动与环境 【内容要求】 内容： 1.水循环； 2.自然资源。 要求： 1.知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。 2.知道地球上不同类型水体所占的比重，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。 3.知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。 【教学目标】 1.通过读图，知道地球上不同类型水体所占的比重； 2.通过“不同类型水体所占的比重”探索活动，增强对“不同类型水体所占的比重”的感性认识。 3.通过阅读世界和我国水资源的分布情况，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。 4.通过阅读南水北调工程，结合生活实际，知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。 5.理解并认同国家为解决水资源短缺、污染等问题所采取的措施，主动践行节约水资源、防止水污染的生活方式；树立人和自然和谐共生的价值观。 【教学思路】 在复习地球表面的海陆分布情况及主要水体类型的基础上，通过读图4.1-1地球上水的分布，知道地球上不同类型水体所占的比重；通过探索活动，增强对“不同类型水体所占的比重”的感性认识。通过阅读图4.1-2和图4.1-3世界和我国水资源的分布情况，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。通过阅读南水北调工程，结合生活实际，知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用，树立人和自然和谐共生的价值观。 教学主线：材料阅读——主题探索——归纳总结——应用提升 【教学过程】 一、创设情景，引入任务 【引入】教师出示一杯水，提出问题：这杯水来自哪里？如果喝了，最后会到哪里去？如果撒在地上呢？今天，我们来学习水的“前世今生”。 【新课】从太空中远望地球，人类的家园是一颗美丽的蓝色星球。这是因为地球表面71%的面积覆盖着水，才使我们的家园丰富多彩、生机盎然。地球上的水是如何分布和循环的？水对人体有怎样的作用？怎样饮水才是健康的？ 二、围绕任务，素养内化 （一）地球上水的分布 【阅读】阅读教材及图4.1-1地球上水的分布。回答下列问题： 1.地球上的水的总储量约为多少？（） 2.地球上水的多种形式广泛分布于海洋、陆地、大气和生物体中。 3.说说淡水与咸水的大致比例。 4.说说淡水的占比及分布形式有哪些？（包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。） 【探索活动】感性认识河流水、湖泊淡水、地下淡水、冰川水、陆地咸水的大致比例。具体内容阅读教材相关内容。 水体类别 河流水 湖泊淡水 地下淡水 冰川水 陆地咸水 水量/ml 0.2 6.6 760.5 1737.9 940 【思考与讨论】上述水体中，哪些小烧杯中的水可供人类直接利用?对此你有怎样的认识和思考? 贴河流水和湖泊淡水标签的烧杯中的水可供人类直接利用。虽然地球上的水资源很丰富，但是能够供人类直接利用的水资源是有限的。因此，我们应该节约用水。 活动提示：如果水量太少无法用量筒来测量，可以用滴管滴加（20滴水的体积大约是1mL）。 （二）水资源的分布 1.某区域人类可利用的水资源的最主要来源及影响因素 （1）对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源的最主要来源。 （2）影响因素 某个地区的水循环活跃程度。水循环越活跃，该区域的水资源就相对越丰富。赤道附近地区和沿海地区的水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区就比较贫乏。 （3）可供人类直接利用的淡水资源其实很少，主要包括江河水、湖泊淡水和浅层的地下淡水，这些水仅占淡水总量的0.3%。 2.世界水资源的分布情况 阅读图4.1-2，归纳以下结论： （1）从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 （2）世界上60%以上的地区属于缺水地带，就算是一些水资源比较丰富的地区，局部的城市也存在水资源匮乏的问题。 【探索活动】表4.1-2 世界各大洲的水资源情况 大州 平均年降水量/×1012m3 平均年蒸发量/×1012m3 平均年径流量/×1012m3 水资源总量排序 人口数（/亿人据2022年数据统计） 人均年径流量/m3 人均水资源排序 亚洲 31 18 13 1 47.1 2.76×103 6 非洲 21 17 4 4 14.1 2.84×103 5 北美洲 15 9 6 3 3.76 20×103 2 南美洲 28 16 12 2 4.36 60×103 1 欧洲 8 4 4 4 7.4 10×103 3 大洋洲 7 4 3 6 0.35 5×103 4 【数据分析结果】由计算结果分析可知，亚洲年径流总量最大，但人均水资源量最少，大洋洲年径流总量居世界第三，但人口最少，人均水资源量最多，居世界第一。以我们生活的亚洲为例，说明了亚洲水资源丰富，但人口众多，人均水资源量不足。世界水资源分布特点：①空间分布不均衡；②人均拥有量差异大 3.我国水资源的分布情况 （1）现状 我国缺水比较严重，据2021年统计，我国人均水资源只有2098.5m3，仅为世界平均水平的四分之一左右。尤其在我国的西北部，水资源更少。 （2）分布特点 ①地区分布不均匀：南多北少、东多西少； ②时间分布不均衡：夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大。 【思考与讨论】 1.我国哪些地区水资源比较丰富，哪些地区水资源明显匮乏?如何解决水资源的不平衡问题? 我国南方地区水资源比较丰富，尤其是南方沿海地区；北方地区水资源比较贫乏，尤其是西北地区。 2.调查你所在家乡的水资源分布情况，说说有怎样的特点。 浙江省地处丰水带，年降水量较多，特别是台风会带来大量的降水，水资源较为丰富。 【STSE】阅读南水北调工程 三、归纳总结，应用迁移 （一）课堂小结 1.谈谈你对淡水资源的认识。 2.说说我国和世界水资源的分布特点。 （二）随堂例题 【例1】下列关于水资源的叙述中，正确的是（ ） A.我国水资源丰富，按人口平均排序居世界第六位 B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分 C.世界上水资源除沙漠地区以外，其分布是比较均匀的 D.通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源 【答案】D 【解析】 A.我国水资源总量较丰富，但因人口多，按人口平均排序很低，故A错误。 B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水只占陆地上淡水资源储量的很小部分，大部分是暂时无法运用的冰川水，故B错误。 C.世界上水资源分布是极不均匀的，故C错误。 D.通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源，故D正确。 【例2】水是生命之源，但地球上的淡水只占总 水量的2.53%。如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数 量各占世界总量的百分比示意图。下列有关淡水资源的人均拥有 量的说法中正确的是( ) A.全球均衡分布 B.北美洲比南美洲多 B.亚洲最少 D.大洋洲最多 【答案】C 【解析】读题图可知，全球水资源的分布是不平衡的，故 A 错误；南美 洲比北美洲的淡水资源总量多，且人口比北美洲少，所以南美洲比 北美洲淡水资源的人均拥有量多，故 B 错误；亚洲淡水资源总量居六大洲之首，但是由于人口较多，人均占有量就最少了，故C正确； 南美洲的淡水资源的人均拥有量最多，故 D 错误。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $